小學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制

教育是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，而提高教學(xué)質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。作為一名有多年從教經(jīng)驗(yàn)的教師，我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面著手：一、加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理教學(xué)是學(xué)校工作的核心，因此加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。學(xué)校的教導(dǎo)處應(yīng)該細(xì)化每個(gè)學(xué)期、每個(gè)星期的具體工作，讓每位教師都制定好學(xué)期計(jì)劃，并嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行情況。同時(shí)，課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，教師應(yīng)該積極投身課堂改革，提升自己的課堂魅力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要關(guān)注課堂，多跟蹤指導(dǎo)，力求課堂“一課一清，一課一得”。集體備課也是重要環(huán)節(jié)，要求每位教師暢所欲言，共同討論教學(xué)設(shè)計(jì)并結(jié)合實(shí)際情況修改完善。二、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)教師是教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵，他們的世界觀、價(jià)值觀決定了教師的職業(yè)。因此，要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。只有充分了解學(xué)生的年齡、心理特征，教師才能在課堂上駕輕就熟，讓學(xué)生學(xué)得輕松、高效。同時(shí)，要完善教師工作考核方案，表彰獎(jiǎng)勵(lì)公平、公正、公開，激勵(lì)教師努力工作。通過師德演講會(huì)、工作總結(jié)會(huì)等平臺(tái)，讓教師各盡其職、各顯其能，提高職業(yè)幸福感和責(zé)任心。抓常規(guī)管理，重在落實(shí)。只有把常規(guī)真正落地，才能出現(xiàn)“一年一大步，步步上臺(tái)階”的良好效果。教學(xué)常規(guī)管理不要過于繁瑣，主要在備、批、輔三方面加強(qiáng)督導(dǎo)，嚴(yán)格落實(shí)。切忌形式主義，真正做到從實(shí)際出發(fā)，真抓真干。隨著時(shí)代的發(fā)展，作為一名教師，我深刻感受到知識(shí)日新月異。如果不不斷研究，我的思想將會(huì)落后，教學(xué)方法也將不夠科學(xué)。雖然有專家講座、名師示范和觀摩研討等豐富多樣的教育活動(dòng)，但是這些并不能對(duì)教師的成長(zhǎng)產(chǎn)生太大的影響。許多教師缺乏內(nèi)驅(qū)力，對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不足。因此，我堅(jiān)持將科研和教研相結(jié)合，加強(qiáng)課題研究工作。我會(huì)在問題中尋找課題，在思路中尋找出路，把思考化為行動(dòng)，強(qiáng)化管理，注重過程和實(shí)效，在領(lǐng)導(dǎo)和教師中樹立課題研究主旋律意識(shí)，確立課程改革的超前意識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)。我會(huì)找問題啟動(dòng)，抓課題帶動(dòng)，借制度推動(dòng)，以教帶研，以研促教，激發(fā)教師潛心教育科研的積極性和創(chuàng)造性，使教師在研究中不斷成長(zhǎng)和發(fā)展。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了保證學(xué)校充足的師資力量，讓學(xué)校發(fā)展有后勁，我會(huì)增強(qiáng)教師“終身研究”意識(shí)，培養(yǎng)“研究型”的教師，合理制定教師發(fā)展規(guī)劃。同時(shí)，我認(rèn)為提高教師的福利待遇，讓教師這一職業(yè)更加具有吸引力和受到尊重，以及多關(guān)注教師的心理和生理健康，也是必要的。只有每個(gè)教師都樹立終身研究的理念，多讀書，多與同行交流，才能獲得“專業(yè)成長(zhǎng)”，最終受益的是學(xué)生。在學(xué)生的養(yǎng)成教育方面，我認(rèn)為提高家長(zhǎng)的教育意識(shí)非常重要。很多后進(jìn)生的產(chǎn)生與家長(zhǎng)的教育意識(shí)淡薄、家庭教育環(huán)境等因素相關(guān)。在后差生轉(zhuǎn)化教育工作過程中，我會(huì)主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，共同制定相應(yīng)的教育方法，努力使家庭教育、學(xué)校教育、教師教育三者形成合力，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。同時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)確監(jiān)測(cè)學(xué)生的成績(jī)，合理制定考核方案。無論是中心校組織的月考，還是本學(xué)校組織的質(zhì)量監(jiān)測(cè)，我都會(huì)從監(jiān)考、批卷、登統(tǒng)、質(zhì)量分析等方面進(jìn)行嚴(yán)密的操作，準(zhǔn)確