大班語(yǔ)言活動(dòng)螞蟻和西瓜

螞蟻和西瓜一、 說(shuō)教材（一） 設(shè)計(jì)意圖幼兒天真爛漫，對(duì)螞蟻和西瓜非常喜愛(ài)而且熟悉。本活動(dòng)是以《螞蟻和西瓜》為素材進(jìn)行設(shè)計(jì)的，這一繪木故事，情節(jié)風(fēng)趣，內(nèi)容豐盛。小螞蟻們生動(dòng)可愛(ài)，很簡(jiǎn)易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，同業(yè)人通過(guò)動(dòng)作和聲音的模仿，表現(xiàn)小螞蟻的分外形象。親身的體驗(yàn)讓幼兒了解螞蟻的世界是多么的豐盛多彩，對(duì)螞蟻有了更深的了解。西瓜對(duì)螞蟻來(lái)說(shuō)就像是一座大山，螞蟻就是愚公，堅(jiān)持不懈就能把這座大山移開(kāi)。通過(guò)故事讓幼兒知道做事要?jiǎng)幽X筋，要齊心協(xié)力，結(jié)合一心。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！ǎǘ?活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況為依據(jù)，為本次活動(dòng)預(yù)設(shè)了一下目標(biāo)：1、 喜歡閱讀故事，敢于講述自己的想法，感知螞蟻的勤奮、堅(jiān)持不懈和結(jié)合的品德。2、 通過(guò)看圖與交流討論，理解故事的內(nèi)容。3、 在集體中講話自然大方，能用統(tǒng)統(tǒng)、清撤和連貫的語(yǔ)言看圖講述故事。活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)：用統(tǒng)統(tǒng)、清撤、連貫的語(yǔ)言看圖講述故事。二、 說(shuō)教法直觀法。提問(wèn)法。3.示范法。討論法。三、 說(shuō)準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備：1.《螞蟻和西瓜》ppto螞蟻頭飾3個(gè)。西瓜圖片一張。（二）幼兒能力準(zhǔn)備大班幼兒的詞匯量己相當(dāng)豐盛，各類詞都能掌握一點(diǎn)。概括能力也有所提咼。大班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較豐盛，抽象思維也有了發(fā)展，能注意到事物間的聯(lián)系和因果關(guān)系，學(xué)會(huì)用各種復(fù)句來(lái)有感情地描述集體的事情。語(yǔ)言表達(dá)能力有很大的提高。四、 說(shuō)流程導(dǎo)入活動(dòng)：導(dǎo)入情境，通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)興趣。我對(duì)幼兒說(shuō)：“今天真熱呀！這么熱的夏天，如果有一塊大西瓜在你們面前，你們想吃么？今天小螞蟻們出門發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，紅紅的，看上去可美味了。你們猜猜小螞蟻會(huì)怎么做？〃活動(dòng)一開(kāi)始，導(dǎo)入情境，通過(guò)提問(wèn)引起幼兒對(duì)故事的興趣和故事內(nèi)容的聯(lián)想，激發(fā)幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事的欲望。（幼兒理解故事內(nèi)容打基礎(chǔ)。）展示ppt的封面頁(yè)，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)圖上的文字，讀出故事的題目《螞蟻和西瓜》學(xué)習(xí)活動(dòng)：教師引導(dǎo)幼兒看圖講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。（1）教師邊指點(diǎn)圖片，邊有感情地講述故事（從頭講至第八頁(yè)“螞蟻們想用棍子合作把西瓜搬走，可是怎么撬都敲不動(dòng)。）（2） 教師通過(guò)提問(wèn)，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解?！靶∥浵侀L(zhǎng)得怎么樣，西瓜長(zhǎng)得怎么樣？搬西瓜西瓜對(duì)于小螞蟻來(lái)說(shuō)困難么？小螞蟻會(huì)放棄么？〃（引導(dǎo)幼兒說(shuō)岀螞蟻的小和西瓜的大，感知螞蟻的堅(jiān)持不懈）（3） 啟發(fā)幼兒想象故事結(jié)果。“螞蟻用棍子搬不走西瓜，他們會(huì)放棄么？如果不放棄，有什么其他好辦法搬走西瓜？〃（讓幼兒感受螞蟻的堅(jiān)持不懈、結(jié)合一致的品德）請(qǐng)幼兒統(tǒng)統(tǒng)講述自己的想象結(jié)果。幼兒講述時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒統(tǒng)統(tǒng)、清撤講述故事內(nèi)容。（為實(shí)習(xí)活動(dòng)中幼兒獨(dú)立講述做準(zhǔn)備）。實(shí)踐活動(dòng)故事的后半部分，由主要由教師講述，轉(zhuǎn)為主要由幼兒看圖理解后講述。教師運(yùn)用提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象的結(jié)果。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)統(tǒng)、清撤和連貫的語(yǔ)言看圖講述故事?！拔浵亗兪窃趺窗嵛鞴系?？結(jié)果怎么樣了？搬完西瓜螞蟻們做了什么？（為突破難點(diǎn)提供幫助游戲活動(dòng)幼兒感知故事的內(nèi)容的基礎(chǔ)下，學(xué)會(huì)用統(tǒng)統(tǒng)、流通的語(yǔ)言看圖講故事。這一環(huán)節(jié)為幼兒提供頭飾，讓幼兒通過(guò)角色的扮演，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在松弛、喜悅的氣氛中大方地用統(tǒng)統(tǒng)、流通的語(yǔ)言看圖講故事。（通過(guò)游戲，加強(qiáng)鍛煉，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)）5結(jié)束部分。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)分享交流的過(guò)程。首先鼓勵(lì)幼兒談?wù)劇盀槭裁次浵佭@么小，西瓜那么大，最后螞蟻都可以幫西瓜搬走?！ㄗ層變喊l(fā)揮主動(dòng)性，表達(dá)自己的想法，最后，教師在總結(jié)的基礎(chǔ)上引出“遇到困難時(shí)要堅(jiān)持不懈，結(jié)合一致〃的故事主題。五、活動(dòng)反思此活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)緊相連，相互滲透。通過(guò)角色扮演激發(fā)幼兒的表演欲，讓幼兒參與活動(dòng)中，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性?；顒?dòng)組織遵循相互作用的原理，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互