夸父逐日教案

課題研究課題研究教案材料《夸父逐日》教學(xué)設(shè)計與反思葛家九年一貫制學(xué)校課題組何漫一、教學(xué)目標：1、知識目標：（1）掌握基本的文言字詞，學(xué)會翻譯課文，盡量能當堂成誦。（2）了解《山海經(jīng)》有關(guān)知識及神話的含義。2、能力目標：（1）復(fù)述故事，拓展思維訓(xùn)練，口語訓(xùn)練。（2）學(xué)會分析夸父形象，提高概括分析能力。3、情感目標：（1）認識學(xué)習(xí)夸父精神，并將其用于學(xué)習(xí)、生活之中。（2）體會古代勞動人民探索、征服大自然的愿望和意志，培養(yǎng)學(xué)生的探索興趣和探索精神。二、教學(xué)重、難點：1、教學(xué)重點：感悟人物形象，體會人物精神。2、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)夸父精神，體會古代勞動人民探索、征服大自然的愿望和意志，培養(yǎng)學(xué)生的三、教學(xué)過程一、導(dǎo)入：同學(xué)們知道這節(jié)課學(xué)習(xí)哪篇課文嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)神話《夸父逐日》！請同學(xué)們打開書。哪個同學(xué)來翻譯一下題目？（生譯）夸父追趕太陽！夸—父—逐—日？同學(xué)們有疑問沒有？請同學(xué)們就這篇神話的題目提問，每個同學(xué)至少從“是什么”、“為什么”、“怎么樣”的感覺讀得最傳神?！帮嬘诤印⑽肌?，讀“飲”時要讀出因渴而大口猛喝的情景，讀出豪壯。讀“河、渭”時心中要想象“黃河、渭水”的場景。讀“河、渭不足”時，要想象夸父傾刻間喝干黃河、渭水的情形。讀“北飲大澤”，“北”要讀出“大澤”的遠，讀出夸父口渴難耐、不得已由向西逐日而改變方向向北。要讀出“大澤”的清涼給人解渴的感覺，想象“飲”的暢快?！暗揽识馈保暗揽省币蛔忠活D，讀出非?？?、難受的感覺，“而死”要讀出悲壯和不甘。探究：夸父與日逐走，還有其他情形可寫嗎？為什么這個神話里沒寫？還可以寫夸父逢山過山，逢水過水，路途的艱辛和遙遠；可以描寫夸父的肖像、神態(tài)、跑的動作；還可以寫旁人對夸父的評價、勸說……為什么不寫？因為“渴、飲于河、渭；河渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死”最能體現(xiàn)逐日的艱苦卓絕，體現(xiàn)夸父逐日的強烈愿望和頑強意志，足以表現(xiàn)夸父的巨大的力量與氣概。概括夸父形象：逐日的強烈愿望、頑強意志和雄偉氣魄。（4）讀“棄其杖”時想象夸父超越生命的極限，最終倒下去的情形。讀“化為鄧林”時眼前展現(xiàn)桃林翠綠、桃花灼灼、桃子甜甜，想象到后人在桃林里得到蔭蔽、享受果實。質(zhì)疑、討論：為什么會“其杖化為鄧林”，會“死而不已”？因為夸父沒有追到太陽，心中很是不甘，因為夸父有強烈的逐日、造福人類的愿望和頑強意志。概括夸父形象：死而不已，探索自然、征服自然、造福人類的強烈愿望和頑強意志。板書見下表：神話內(nèi)容夸父逐日入日渴，飲，死化為鄧林意義古代勞動人民探索、征服自然、追求美好的生活夸父形象具有探索自然、征服自然、造福人類的宏大志向和英雄氣概以及好奇心、求知欲等。堅持