二年級(jí)音樂下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)《我的家在日喀則》教案

教學(xué)文檔教學(xué)文檔..人教版二年級(jí)音樂下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)〔我的家在日喀則〕教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：初步了解感受X的風(fēng)土人情、音樂舞蹈風(fēng)格。技能目標(biāo)：能心情飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲〔我的家在日喀則抒發(fā)的藏族人民寵愛家鄉(xiāng)的喜悅心情。②初步接觸了解藏族踢踏舞，通過學(xué)跳幾個(gè)踢踏舞步，從而讓學(xué)生寵愛上藏族歌舞藝術(shù)。③通過歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的想象力，培育制造力，豐富他們的音樂感受。感情目標(biāo)：從〔我的家在日喀則〕到〔我的家在句容，在學(xué)生感情的自然遷移中，潛移默化地培育學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛之情。教材分析：〔我的家在日喀則曲分三個(gè)局部：第—X|XX|節(jié)奏音型很有特點(diǎn)。其次局部節(jié)奏拉寬，—烈場(chǎng)面，歌詞中的襯詞“啊嗦啊嗦馬里拉〞貫穿全曲，使歌曲的開心氣氛更為喧鬧，抒發(fā)了藏族人民寵愛家鄉(xiāng)和慶賀豐收的喜悅心情。教學(xué)重點(diǎn)：用輕松和連貫飽滿的聲音有感情地演唱歌曲〔我的家在日喀則會(huì)歌曲中表現(xiàn)的驕傲、喜悅的心情。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲其次局部的七拍長(zhǎng)音要唱得飽滿、連貫。通過藏族踢踏舞表演〔我的家在日喀則教具打算：教學(xué)過程：課前播放歌曲〔青藏高原〕把學(xué)生帶入濃郁的藏文化氣氛。一、了解藏族風(fēng)土人情。〔青藏高原嗎？這節(jié)課我們就一起去青藏高原走一走看一看好嗎？〔播放課件〔走進(jìn)X〕隨著我們的攝像機(jī)鏡頭去X轉(zhuǎn)了一圈，你有何感受？二、了解藏族踢踏舞。師想給大家介紹一下藏族的踢踏舞。下面我們一起來賞識(shí)一段藏族踢踏舞。怎么樣？是不是挺帶勁的？在藏語里，踢踏舞被稱為“諧桌〞，即腳上的舞蹈,藏族踢踏舞留意的是舞者腳上的跳、踢、躍和跺等動(dòng)作以及產(chǎn)生的音響效果。想不想學(xué)跳藏族踢踏舞？〔師教退踏步動(dòng)作〕跟著〔我的家在日喀則〕音樂片段跳一跳。三、歌曲學(xué)習(xí)。面我們一起來賞識(shí)。請(qǐng)認(rèn)真聽歌曲中都唱了些什么？師介紹：“日喀則〞讀KA，是X其次大城市，是藏語中“日喀則〞最肥沃的土地、最奇特的莊園的意思?！鞍∴掳∴埋R里拉〞是藏族歌曲中的襯詞。難點(diǎn)解決：學(xué)唱其次局部長(zhǎng)音處。①這首歌曲是日喀則的孩子們?cè)谙虼蠹医榻B他們的家鄉(xiāng)呢？聽！他那長(zhǎng)②請(qǐng)你數(shù)一數(shù)這個(gè)長(zhǎng)音一共有幾拍？猜一猜藏族孩子亮著嗓子長(zhǎng)長(zhǎng)的吆喝時(shí)會(huì)做些什么動(dòng)作？合著音樂做一做動(dòng)作。③最終一個(gè)“滑音“啊〞。3.再聽歌曲。族孩子是如何驕傲的介紹他們家鄉(xiāng)的吧！思考：這首歌曲可以分為幾段？4.學(xué)唱一、三兩段。①找一找一、三兩段的異同。②跟琴唱譜。③參與歌詞唱。④5.學(xué)唱其次段。①生唱一三段，師唱其次段。②其次段曲調(diào)比較曲折曲折，但是它有幾小節(jié)的旋律是一樣的，下面老師把這段曲譜給大家唱一唱，請(qǐng)你認(rèn)真找一找，哪些小節(jié)旋律一樣。③生跟著琴唱一唱曲譜。④把歌詞帶入唱一唱。⑤比較“音演唱歌曲。⑥完整演唱其次段。6.四、本課小結(jié)。今日我們一起走進(jìn)了一個(gè)奇特的地方——X，領(lǐng)悟了那兒的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情與音樂舞蹈，藏族還有更多奇特的音樂動(dòng)人的舞蹈等著同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，后多與我進(jìn)展溝通。好，今日的課就到這兒完畢，最終我們一同用藏語“扎西得勒！〞相互到個(gè)別吧，扎西得勒！教學(xué)目標(biāo)：能用熱忱、開心的聲音演唱〔我的家在日喀則X結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，了解X相關(guān)的音樂風(fēng)格與民俗風(fēng)情，能對(duì)藏族有個(gè)初步的印象。能夠用打擊樂為歌曲伴奏，寵愛用唱歌、舞蹈等綜合的形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能有感情地背唱歌曲〔我的家在日喀則表現(xiàn)歌曲。引導(dǎo)學(xué)生寵愛藏族的音樂。教學(xué)打算：教學(xué)過程：〔一〕組織教學(xué)——感受音的強(qiáng)弱1.師：我怎么說你們也怎么說。2.氣氛。〔二〕引入課——了解X風(fēng)情。1．導(dǎo)語：小朋友們，今日俞教師還打算了一段舞蹈，想讓大家來猜猜這2．X通過圖片等展現(xiàn)讓學(xué)生了解X內(nèi)容?！踩痴n教學(xué)——豐富音樂感情1.感受歌曲?！?〕初聽歌曲〔你了解他來自X〔2〕學(xué)習(xí)舞步〔來到日喀則，藏族小朋友熱忱的邀請(qǐng)我們參與他們的聚會(huì)呢！那么讓我們也入鄉(xiāng)隨俗，一起來學(xué)學(xué)他們的舞步!〕〔3〕出示節(jié)奏。師邊唱邊示范舞步。〔4〕學(xué)生練習(xí)?！?〕師唱提速完整做一遍?！?〕隨伴奏音樂表演。讓學(xué)生充分感受、生疏歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)歌曲的學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)唱歌曲。〔1〕教師范唱。〔2〔3〕師生協(xié)作唱?！?〕指導(dǎo)歌曲的演唱心情?！?〕生疏反復(fù)記號(hào)?！?〕有感情的跟伴奏演唱歌曲。歌的方法，感受歌曲的感情。表現(xiàn)歌曲。〔1〕用打擊樂為歌曲伴奏。〔2〕用打擊樂、舞蹈、唱歌表現(xiàn)歌曲。設(shè)計(jì)意圖:用打擊樂、舞蹈、唱歌等多種形式，讓學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲歡快、生動(dòng)的心情，體驗(yàn)同伴合作的開心。〔四〕拓展與