教師資格證考試《綜合素質(zhì)》中學(xué)附有答案

教師資格證考試《綜合素質(zhì)》(中學(xué))[復(fù)制]一.單項(xiàng)選擇題:下列各題的備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)把這個(gè)答案選出。(本大題共29小

題，每小題2分，共58分)1.一位肖老師認(rèn)為:“教師在教學(xué)中不能只關(guān)注學(xué)科層面的知識(shí)，還要愛(ài)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系”。她在日常工作中以此為行動(dòng)指南，這表明肖老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是()。[單選題]*A.“虛擬關(guān)注”階段B.“自我更新關(guān)注”階段(正確答案)C.“關(guān)注生存”階段D.“關(guān)注任務(wù)”階段2.初一(6)班的康老師跟同事抱怨:“有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，怎么也學(xué)不好，他們到了初二、初三肯定跟不上?！笨道蠋煹倪@種說(shuō)法()。[單選題]*A.忽略了學(xué)生發(fā)展的整體性B.忽略了學(xué)生發(fā)展的不可逆性C.忽略了學(xué)生發(fā)展的階段性D.忽略了學(xué)生發(fā)展的未完成性(正確答案)3.某市教育行政部門組織市里的名師錄制課堂教學(xué)視頻，并提供給農(nóng)村教師作為教學(xué)資源，該做法()。[單選題]*A.合理，有助于實(shí)現(xiàn)教育公平(正確答案)B.合理，有助于教師流動(dòng)C.不合理，忽略了學(xué)生差異D.不合理，干擾了教學(xué)程序4.在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上，陳老師從大量名家名篇中為學(xué)生精選閱讀材料，這說(shuō)明陳老師具有()。[單選題]*A.良好的課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)能力B.良好的課堂管理能力C.良好的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)與能力(正確答案)D.良好的課堂觀察能力5.下列選項(xiàng)中，由全國(guó)人民代表大會(huì)產(chǎn)生，對(duì)其負(fù)責(zé)，受其監(jiān)督的是()。[單選題]*A.國(guó)家教材委員會(huì)B.中央軍事委員會(huì)(正確答案)C.國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)D.中央紀(jì)律檢查委員會(huì)6.某縣人民政府不顧薄弱學(xué)校的實(shí)際需求，將有限的教育資源投入到兩所優(yōu)質(zhì)初中。該縣政府的做法()。[單選題]*A.合法，有利于提高教育質(zhì)量B.合法，縣級(jí)政府有權(quán)自主管理C.不合法，應(yīng)當(dāng)均衡配置教育資源(正確答案)D.不合法，應(yīng)當(dāng)平均分配教育資源7.汪某就讀于某師范大學(xué)全日制數(shù)學(xué)教育本科專業(yè)，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，他可以享受()。[單選題]*A.醫(yī)療補(bǔ)貼B.購(gòu)房補(bǔ)貼C.專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金(正確答案)D.國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金8.為改善辦學(xué)條件，某中學(xué)要求所有在校師生按比例集資捐款，用于購(gòu)買圖書資料及其他教學(xué)設(shè)備。對(duì)于該校的行為，應(yīng)由教育行政部門對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員給予()。[單選題]*A.民事制裁B.行政處罰C.刑事處罰D.行政處分(正確答案)9.因?yàn)橥獬鰟?wù)工，初中生琳琳的父母不能履行對(duì)琳琳的監(jiān)護(hù)職責(zé)。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定，他們可以采取的做法是()。[單選題]*A.指定琳琳所在學(xué)校代為監(jiān)護(hù)B.委托琳琳的伯父代為監(jiān)護(hù)(正確答案)C.要求當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ捍鸀楸O(jiān)護(hù)D.要求當(dāng)?shù)孛裾块T代為監(jiān)護(hù)10.13歲的初中生王某為了購(gòu)買網(wǎng)絡(luò)游戲裝備曾多次偷竊學(xué)校財(cái)物，對(duì)王某的行為，可以采取的措施不包括()。

[單選題]*A.給予警告或記過(guò)處分B.送專門學(xué)校進(jìn)行矯治C.由家長(zhǎng)和學(xué)校嚴(yán)加管教D.處以有期徒刑和罰金(正確答案)11.中學(xué)生小海逃課想去網(wǎng)吧，正翻越圍墻時(shí)，聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō):“老師來(lái)了”，由于精神緊張從墻上掉了下來(lái)，導(dǎo)致右腳扭傷。關(guān)于這一事故中學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任，下列說(shuō)法中正確的是()。[單選題]*A.學(xué)校不承擔(dān)賠償責(zé)任(正確答案)B.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)連帶責(zé)任C.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)補(bǔ)充責(zé)任D.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任12.因未能及時(shí)繳納寄宿費(fèi)，學(xué)生沈某被班主任取消了參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的資格。陸老師的這種做法()。

[單選題]*A.體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分的權(quán)利B.體現(xiàn)了學(xué)校組織學(xué)生實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利C.侵犯了學(xué)生參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)的權(quán)利(正確答案)D.侵犯了學(xué)生在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)的權(quán)利13.某中學(xué)在招聘新教師時(shí)，對(duì)擬聘教師進(jìn)行了心理健康測(cè)評(píng)。依據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》對(duì)該心理健康測(cè)評(píng)的結(jié)果，下列選項(xiàng)中正確的是()。[單選題]*A.應(yīng)作為教師聘用的重要參考(正確答案)B.應(yīng)作為教師聘用合同的內(nèi)容C.應(yīng)作為教師聘用的前提條件D.應(yīng)作為教師聘用的直接依據(jù)14.孫曉波經(jīng)常被王老師在課堂上點(diǎn)名批評(píng):“孫曉波又遲到了”“孫曉波的試卷訂正了兩次還是有錯(cuò)誤”。孫曉波跟同學(xué)說(shuō):“老師天天訓(xùn)我，讓我很沒(méi)面子，我就更要給他添點(diǎn)亂子?！痹撌吕砻魍趵蠋煈?yīng)該注意()。[單選題]*A.優(yōu)化處分的方法B.加大懲罰的力度C.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)D.尊重學(xué)生的人格(正確答案)15.一年來(lái)，任老師的家人接二連三地生病住院，她每天下班后都要到醫(yī)院去照顧。可是，她還是認(rèn)真地上好每一堂課，耐心地解答學(xué)生的困惑。任老師的做法體現(xiàn)的教師職業(yè)行為選擇標(biāo)準(zhǔn)是()。[單選題]*A.功利性與超功利性的統(tǒng)一(正確答案)B.根本性與確定性的統(tǒng)一C.主觀性與不確性的統(tǒng)一D.全局性與穩(wěn)定性的統(tǒng)一16.學(xué)生曉齊連續(xù)幾天沒(méi)有按時(shí)上交數(shù)學(xué)作業(yè)，李老師主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解情況后，給家長(zhǎng)提出優(yōu)化家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的具體建議。李老師的做法體現(xiàn)的家校合作要求是()。[單選題]*A.教師應(yīng)承擔(dān)對(duì)家庭教育的管理職責(zé)B.家校教育應(yīng)保持根本利益的一致性(正確答案)C.家庭教育應(yīng)成為學(xué)校教育的延伸D.家長(zhǎng)應(yīng)服從教師的教育要求17.圖片上是古代士大夫的一種投擲游戲，同時(shí)也是一種禮儀，在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)，直至明末都較為流行。該游戲是（）。[單選題]*A.射覆B.藏鉤C.投壺(正確答案)D.擊壤18.1972年10月17日至11月21日，1972年聯(lián)合國(guó)教科文組織在巴黎舉行第17屆會(huì)議，通過(guò)了《世界文化和自然遺產(chǎn)保護(hù)公約》，明確了文化遺產(chǎn)的定義和范圍。下列選項(xiàng)中，不能作為“文物”系列申報(bào)世界文化遺產(chǎn)的是()。[單選題]*A.銘文B.洞窟C.碑雕碑畫D.人類工程(正確答案)19.我國(guó)古人善用對(duì)聯(lián)吟詠杰出歷史人物?！爸疽?jiàn)《出師表》，好為《梁父吟》?！边@副對(duì)聯(lián)所說(shuō)的三國(guó)時(shí)期的人物是()。[單選題]*A.司馬懿B.諸葛亮(正確答案)C.劉備D.周瑜20.中國(guó)古代封建社會(huì)經(jīng)歷了兩千多年。下列近代歷史事件，以推翻封建制度為目標(biāo)的是()。[單選題]*A.戊戌變法B.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)C.辛亥革命(正確答案)D.新文化運(yùn)動(dòng)21.北美殖民地人民宣告脫離英國(guó)，正式成立美利堅(jiān)合眾國(guó)的綱領(lǐng)性文件是()。[單選題]*A.《權(quán)利法案》B.《獨(dú)立宣言》(正確答案)C.《人權(quán)宣言》D.《聯(lián)邦憲法》22.五經(jīng)為五部儒家經(jīng)典，其中保存有中國(guó)古代豐富的歷史資料，是古代學(xué)子的必修科目。下列選項(xiàng)中含有《呂刑》的經(jīng)書為()。[單選題]*A.《書》(正確答案)B.《詩(shī)》C.《禮》D.《易》23.《論語(yǔ)》中有很多體現(xiàn)孔子教育思想的名言，下列教育名言不出自《論語(yǔ)》的是()。[單選題]*A.博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思B.敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)C.聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻(正確答案)D.學(xué)而不厭，誨人不倦24.導(dǎo)出分是在原始分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，按照一定的規(guī)則推導(dǎo)出來(lái)的，其種類很多，最常用的是百分等級(jí)和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。如果一名學(xué)生的物理測(cè)驗(yàn)成績(jī)?yōu)?5分，班級(jí)平均分為82分，標(biāo)準(zhǔn)差為12分，則此次測(cè)驗(yàn)該生的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)為()。[單選題]*A.0.25(正確答案)B.0.96C.82D.8325.在教學(xué)的學(xué)業(yè)測(cè)試中，老師常用區(qū)Excel來(lái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的各科成績(jī)。圖2中，在單元格B5處輸入“=AVERAGE(B2:B4)如直接復(fù)制粘貼到D5處，則下列顯示數(shù)值顯示正確的是()。[單選題]*A.93(正確答案)B.62C.30D.026.在Word編輯狀態(tài)中，要輸入特殊符號(hào)如:“℃”或“☆”下列選項(xiàng)中可實(shí)現(xiàn)此功能的是()。

[單選題]*A.編輯B.插入(正確答案)C.格式D.視圖27.在Excel中，用鼠標(biāo)右鍵單擊工作簿中的“sheet1”標(biāo)簽，不能實(shí)現(xiàn)的功能是()。[單選題]*A.插入一個(gè)工作表B.刪除一個(gè)工作表C.重命名一個(gè)工作表D.打印一個(gè)工作表(正確答案)28.下列選項(xiàng)中，與“手機(jī)與電話機(jī)”兩概念關(guān)系一致的是()。[單選題]*A.自行車與摩托車(正確答案)B.紅色與紅墻C.學(xué)生與青年D.教師與女教師29.按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空白處的圖形是()。[單選題]*A.AB.BC.C(正確答案)D.D二.材料分析題:閱讀材料，并回答問(wèn)題。(本大題共3小題，每小題14分，共42分)(一)材料:

為了改變歷史教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)死記硬背，學(xué)生不喜歡上歷史課的狀況，呂老師采取靈活多樣的教學(xué)方法。

他在上課的時(shí)候沒(méi)有拘泥于課本知識(shí)的灌輸，而是讓學(xué)生與歷史人物做一次“身份互換”:假如你是張良，有一個(gè)老人讓你到橋下?lián)煨訒r(shí)，你會(huì)怎么做?如果撿上來(lái)，又讓你幫他穿鞋，你會(huì)怎么做?你和張良選擇是否一樣?在學(xué)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史時(shí)，呂老師引導(dǎo)學(xué)生分析共產(chǎn)黨人，愛(ài)國(guó)志士等在歷史事件中所發(fā)揮的重要作用，思考“如果我生活在那個(gè)時(shí)代，我會(huì)怎么辦”問(wèn)題。

在呂老師的課堂上，同學(xué)們時(shí)而引經(jīng)據(jù)典討論，時(shí)而穿越時(shí)空“還原”或“重構(gòu)”歷史，呂老師的課堂深受同學(xué)們歡迎，很多同學(xué)也因?yàn)閰卫蠋煹恼n喜歡上歷史這門學(xué)科。30.(分析題)請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度評(píng)析呂老師的教育行為。(14分)[填空題]*_________________________________答案解析：材料中呂老師的做法是正確的，很好地踐行了素質(zhì)教育理念，值得我們學(xué)習(xí)。

首先，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。材料中，即使有些學(xué)生不喜歡上歷史課，但呂老師沒(méi)有放棄任何一個(gè)對(duì)歷史課不感興趣的學(xué)生，符合素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生的要求。

其次，新課改背景下的教學(xué)觀要求教學(xué)從“以教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)習(xí)者為中心”。要求教師能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。材料中，呂老師在上課的時(shí)候沒(méi)有拘泥于課本知識(shí)的灌輸，而是通過(guò)新穎的教學(xué)方法，提高了學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣與積極性，體現(xiàn)了以學(xué)習(xí)者為中心。

最后，新課改背景下的教學(xué)觀要求教學(xué)從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程”。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問(wèn)題。材料中，為了讓學(xué)生掌握知識(shí)，老師通過(guò)不斷引導(dǎo)、提問(wèn)的方式讓學(xué)生獲得知識(shí)，體現(xiàn)了重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程。

綜上所述，呂老師的做法符合素質(zhì)教育的理念。作為一名教師，我們要在教育工作中踐行素質(zhì)教育的理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。(二)材料:

佟老師的物理課總是很受同學(xué)們歡迎。在教“物體間摩擦系數(shù)”這個(gè)主題時(shí)，他首先提出一個(gè)問(wèn)題:“把一個(gè)鐵球放在地上，一只螞蟻能否推動(dòng)它?”學(xué)生們感到新奇，饒有興致地進(jìn)行探索。有時(shí)候，他還帶領(lǐng)學(xué)生去附近的企業(yè)參觀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

在某次教學(xué)研討中，一位老師向他請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他說(shuō):“想讓學(xué)生喜歡你的課，教師應(yīng)該做到‘四要’:要了解學(xué)生、要吃透教材、要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、要把握好教學(xué)節(jié)奏。這就要求教師善于學(xué)習(xí)，因?yàn)榻虒W(xué)有法而無(wú)定法?！倍螅麄儠?huì)圍繞具體主題，分頭提出教學(xué)實(shí)施思路，在一起研討的基礎(chǔ)上形成教學(xué)設(shè)計(jì)。年輕教師很喜歡這樣的研討。

佟老師堅(jiān)持閱讀物理教學(xué)的最新論著，還會(huì)利用寒暑假到大學(xué)和研究所參加相關(guān)研討活動(dòng)，有時(shí)還自費(fèi)去參加前沿培訓(xùn)。有人問(wèn)他:“您已經(jīng)是名師了，為什么參加這些培訓(xùn)啊?”他說(shuō):“學(xué)習(xí)既能讓學(xué)生受益，又能讓自己快樂(lè)，何樂(lè)而不為呢?”31.(分析題)問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析佟老師的行為。(14分)[填空題]*_________________________________答案解析：材料中老師的行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得我們學(xué)習(xí)。

首先，老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師做到遵循教育規(guī)律，循循善誘、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中，老師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，關(guān)注到物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，體現(xiàn)了教書育人。

其次，老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求教師做到以身作則，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)。材料中，年輕老師向佟老師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)時(shí)，佟老師傾囊相授，并會(huì)圍繞具體主題，進(jìn)行探討，體現(xiàn)了為人師表。

最后，老師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)要求老師不斷豐富自己知識(shí)，拓寬視野，提高教學(xué)水平。材料中，佟老師堅(jiān)持閱讀物理教學(xué)的最新論著，還會(huì)利用寒暑假到大學(xué)和研究所參加相關(guān)研討活動(dòng)，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。

因此，作為一名老師，應(yīng)該嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，做到教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，做一名合格的人民教師。

（補(bǔ)充說(shuō)明：老師的行為也體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，不敷衍塞責(zé)。材料中，老師提出教師應(yīng)該做到“四要”，即要了解學(xué)生、要吃透教材、要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、要把握好教學(xué)節(jié)奏。體現(xiàn)了老師愛(ài)崗敬業(yè)。）(三)材料:

儒家倫理的原生形態(tài)是家庭倫理，是針對(duì)家庭的人倫關(guān)系而提出的，其核心觀念后來(lái)被投射到對(duì)家庭以外的人際關(guān)系的理解。

眾所周知，這種倫理實(shí)踐的原始面貌，呈現(xiàn)在《論語(yǔ)》的記述之中，其基本范疇是仁。而關(guān)于仁的倫理意義，最直白的說(shuō)法，是“仁者，愛(ài)人”。但作為愛(ài)的對(duì)象，“人”的含義略嫌籠統(tǒng)。不過(guò)，它的問(wèn)題不是趙紀(jì)彬說(shuō)的，只是指向上層社會(huì)的“人”，而不包括社會(huì)下層的“民”，從而這種感情是有階級(jí)性的。儒家提倡“愛(ài)有差等”，最根本的愛(ài)是對(duì)己親而言。它是血緣的，而不是階級(jí)的。故愛(ài)人，首先就是親親。

親子之間的親或愛(ài)，是人類的天性，它是自然的，不需要更高的理由，儒家從它提升出一種最基本的倫理規(guī)范，叫作孝。在具體的孝親行為中，愛(ài)是無(wú)條件的。類此，不僅親子之間，長(zhǎng)兄(姐)與小弟(妹)之間，關(guān)系也依此而來(lái)。因此，在家庭中，悌也可以與孝相提并論。

然而家庭是變化的，從只有父母與子女的小家庭，發(fā)展為包括祖父母及其子孫在內(nèi)的大家庭，進(jìn)而形成大家族和更大的氏族共同體。費(fèi)孝通在《鄉(xiāng)土中國(guó)》中寫道:以“已”為中心，像石子一般投入水中，和別人所聯(lián)系成的社會(huì)關(guān)系，不像團(tuán)體中的分子一般大家立在一個(gè)平面上的，而是像水的波紋一般，一圈圈推出去，愈推愈遠(yuǎn)，也愈推愈薄。在這里我們遇到了中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的基本特性了。我們?nèi)寮易羁季康氖侨藗?，倫是什么?我的解釋就是從自己推出去的和自己發(fā)生社會(huì)關(guān)系的那一群人里所發(fā)生的一輪輪波紋的差序?！夺屆?/p>

于“淪”字下也說(shuō)“倫也，水文相次有倫理也”。我們社會(huì)中的關(guān)系，就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。從生育和婚姻所結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)，可以一直推出去包括無(wú)窮的人，過(guò)去的、現(xiàn)在的和未來(lái)的人物。因此，雖然鄉(xiāng)土社會(huì)或氏族共同體包含家庭，但它畢竟超出了家庭，從倫理關(guān)系而言，需要有所不同的原則提出。也就是說(shuō)，必須從家庭倫理轉(zhuǎn)向社會(huì)倫理，亦即從面對(duì)親人轉(zhuǎn)向面對(duì)熟人的問(wèn)題上來(lái)。

熟人不需定義，但類型是多樣的。親戚、鄰里、同事、朋友、師生，都是熟人。親戚是血緣關(guān)系的延伸，一旦關(guān)系疏遠(yuǎn)，親人就向熟人轉(zhuǎn)化。鄰里是地緣關(guān)系，沒(méi)準(zhǔn)是血緣關(guān)系轉(zhuǎn)變而來(lái)的。同事是工作關(guān)系，朋友、師生則有精神關(guān)系的味道。儒家重家庭，但關(guān)懷沒(méi)有局限于家庭。因此，除孝悌之外《論語(yǔ)》還有其他倫理觀念的提出，如忠與信。忠是忠于職守，盡自己的能力為服務(wù)對(duì)象工作，無(wú)論對(duì)國(guó)君或國(guó)家，甚至某種團(tuán)體，均要求如此。信則是可信賴的品行，要求心口如一、言行一致。它從朋友關(guān)系開(kāi)始，意味著在平等的社會(huì)地位間的倫理要求。家庭關(guān)系基于血緣，是不可選擇的，而君臣，特別是朋友，是選擇的，是社會(huì)關(guān)系。因此，忠信的要求超越家庭，是社會(huì)倫理。

為什么親親或無(wú)條件之愛(ài)不能成為處理所有人我關(guān)系的理論原則？原因在于這種倫理價(jià)值奠基在一種自然感情的基礎(chǔ)上，而這種感情的作用是有局限的，這種限制包括自然與社會(huì)兩個(gè)方面。自然方面，血緣關(guān)系的深淺會(huì)導(dǎo)致感情的親疏之別，所以有“愈推愈遠(yuǎn)，也愈推愈薄”的說(shuō)法。社會(huì)方面，則每個(gè)個(gè)體能力或擁有資源的不充分，也沒(méi)法支持其全面施愛(ài)的行動(dòng)。儒家強(qiáng)調(diào)“愛(ài)有差等”，是從親情開(kāi)始培養(yǎng)并落實(shí)愛(ài)的倫理。它就是仁，即種子的內(nèi)核。但同時(shí)，又努力推廣這種愛(ài)的范圍，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。從親親、仁民到愛(ài)物。讓種子長(zhǎng)成參天大樹(shù)。