浙江省浙師大協(xié)同體2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

八年級(jí)（上）語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)能力診斷卷（一）考生須知：1.全卷四大板塊，共6頁(yè)，滿(mǎn)分120分，其中書(shū)寫(xiě)分3分，考試時(shí)間120分鐘。2.考生答題前，須將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫(xiě)在答題紙上。3.答案必須使用黑色字跡的簽字筆或鋼筆寫(xiě)在答題紙上的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)，答案寫(xiě)在本試題卷上無(wú)效。少年不懼歲月長(zhǎng)，彼方尚有榮光在。我們被時(shí)間逼著跌跌撞撞的前行，而后刻骨銘心的堅(jiān)強(qiáng)。所幸，我們?cè)诔砷L(zhǎng)，在變強(qiáng)，不遠(yuǎn)之處就是曙光，夢(mèng)想和希冀就在前方?！度嗣袢?qǐng)?bào)》讓我們一起走入“少年芳華”專(zhuān)題吧！一、做一個(gè)徜徉優(yōu)秀文化的少年（24分）下面是學(xué)校八年級(jí)正在開(kāi)展的“走進(jìn)蘇東坡”系列活動(dòng)，邀請(qǐng)你一起參加?！炯住奎S州安國(guó)寺記元豐二年十二月，余自吳興守得罪①，上不忍誅，以為黃州團(tuán)練副使，使思過(guò)而自新焉。其明年二月至黃。舍館粗定，衣食稍給，閉門(mén)卻掃，收招魂魄，退伏思念，求所以自新之方。得城南精舍曰安國(guó)寺有茂林修竹陂池亭榭。間一、二日輒往，焚香默坐，深自省察，則物我相忘，身心皆空，求罪垢②所以生而不可得。一念清凈，染污③自落，表里翛然④，無(wú)所附麗⑤，私竊樂(lè)之。旦往而暮還者，五年于此矣。寺僧曰繼連，為僧首七年，得賜衣⑥。又七年，當(dāng)賜號(hào)，欲謝去，其徒與父老相率留之。連笑曰：“知足不辱，知止不殆?！弊渲x去。余是以愧其人。七年，余將有臨汝⑦之行。連曰：“寺未有記?！本呤?qǐng)記之。余不得辭。（選自《蘇軾文集》，有刪改）【注釋】①元豐二年（1079年），蘇軾在吳興任太守期間因“烏臺(tái)詩(shī)案”獲罪，被貶黃州。②罪垢：指罪孽。③染污：煩惱。④翛（xiāo）然：超脫的樣子。⑤附麗：附著，依附。⑥賜衣：指朝廷對(duì)佛教高僧的賜衣和賜封號(hào)制度。⑦汝：汝州，指今河南郟縣。【乙】記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！颈啃邢阕印な鰬癣偾逡篃o(wú)塵，月色如銀。酒斟時(shí)、須滿(mǎn)十分。浮名浮利，虛苦勞神。嘆隙中駒，石中火②，夢(mèng)中身。雖抱文章，開(kāi)口誰(shuí)親。且陶陶、樂(lè)盡天真。幾時(shí)歸去，作個(gè)閑人。對(duì)一張琴，一壺酒，一溪云?！咀⑨尅竣僭v元年（1086年），蘇軾被召還朝，但是政敵多次以類(lèi)似“烏臺(tái)詩(shī)案”之事欲再度誣陷蘇軾，遂提筆抒懷。②指擊石迸出的一閃即滅的火花。1.詩(shī)言志，文栽道。根據(jù)提示完成下列的古詩(shī)文填空。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)：李白在“①______，江入大荒流”的開(kāi)闊景象中抒發(fā)了外出游歷的喜悅；“②______，終歲常端正”，劉楨借松柏的剛勁表明志向之堅(jiān)貞；王績(jī)?cè)凇阿踎_____，④______”的山林秋景中流露出彷徨惆悵；陶弘景在《答謝中書(shū)書(shū)》中借富有生機(jī)的“⑤______，⑥______；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”的朝暮之景表達(dá)對(duì)人間仙境的癡迷；蘇軾眼中的“空明”月色，又何嘗不是心境志趣的影射呢？2.參考表中所給的方法，解釋下列句中加點(diǎn)的字。文言詞句方法解釋求所以自新之東方課內(nèi)遷移：所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能（1）________私竊樂(lè)之詞類(lèi)活用：漁人甚異之（2）________知足不辱，知止不殆成語(yǔ)類(lèi)推：知彼知己，百戰(zhàn)不殆（3）________七年，余將有臨汝之行語(yǔ)境推斷：①?gòu)母咛幫吞幙?；②到；③面?duì)；④對(duì)著書(shū)畫(huà)范本摹仿學(xué)習(xí)。（4）________（填序號(hào)）3.用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。（限斷兩處）得城南精舍曰安國(guó)寺有茂林修竹陂池亭榭【任務(wù)二：悟其情】4.請(qǐng)根據(jù)丙文中的內(nèi)容判斷配圖是否合適，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。5.在甲文中，作者聽(tīng)了繼連的話“余是以愧其人”。你如何理解其“愧”？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析?！救蝿?wù)三：拓其思】6.乙、丙兩文中“閑人”的含義是否相同？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。甲文中哪些地方也有“閑”的表現(xiàn)，請(qǐng)找出并分析與乙、丙兩文中“閑”的異同?！敬鸢浮?.①.山隨平野盡②.豈不罹凝寒③.樹(shù)樹(shù)皆秋色④.山山唯落暉⑤.曉霧將歇⑥.猿鳥(niǎo)亂鳴2.①.用來(lái)……的（辦法）②.對(duì)……感到快樂(lè)（以……為樂(lè)）③.危險(xiǎn)④.②3.得城南精舍曰安國(guó)寺/有茂林修竹/陂池亭榭4.示例一：合適。詞中“清夜無(wú)塵，月色如銀”一句與配圖的畫(huà)面較為符合，圖中只畫(huà)了一個(gè)人，與月夜構(gòu)成一種靜謐孤獨(dú)之感，與詞的意境相符合。示例二：不合適。由“月色如銀”可見(jiàn)當(dāng)日應(yīng)是圓月，與圖中的缺月不符，此外圖中也缺少酒、琴等要素，沒(méi)有很好地體現(xiàn)出詞的意境，所以不合適。5.繼連成為得道高僧，對(duì)朝廷的賞賜他選擇辭別離開(kāi)，因?yàn)樗J(rèn)為“知足不辱，知止不殆”，即知道滿(mǎn)足就不會(huì)受到侮辱，懂得停止就不會(huì)有疑惑。作者之所以“愧”，是因?yàn)樗毁H黃州后，雖“閉門(mén)卻掃，收招魂魄，退伏思念，求所以自新之方”，但是言辭之中對(duì)自己遭受政治打擊仍有不平之意，并非一念清凈，真心“悔改”，所以讓他感到有“愧”。6.乙、丙兩文中“閑人”的含義是相似，乙文寫(xiě)于元豐六年，作者被貶在黃州，當(dāng)日與張懷民夜游承天寺而發(fā)出感慨；丙文寫(xiě)于元祐元年，作者再度被誣陷，遂提筆抒發(fā)感慨，兩個(gè)“閑人”流露出作者的自嘲，一種擺脫世俗困擾的退隱、出世之意。甲文中“焚香默坐，深自省察，則物我相忘，身心皆空”“一念清凈，染污自落，表里翛然，無(wú)所附麗，私竊樂(lè)之”等句子也有“閑”的表現(xiàn)，但是世事的紛擾是無(wú)處不在的，心靈的淡定也只能靠自己來(lái)營(yíng)造。因受“烏臺(tái)詩(shī)案”之陷，蘇軾被貶黃州，內(nèi)心憤憤不平，雖“使思過(guò)而自新焉”，然“求罪垢所以生而不可得”，還沒(méi)有做到真正的曠達(dá)與樂(lè)觀?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查古詩(shī)文背誦默寫(xiě)能力。注意“豈”“罹”“凝”“唯”“暉”“歇”“猿”字形正確書(shū)寫(xiě)。2題詳解】本題考查理解文言重點(diǎn)詞語(yǔ)意思的能力?！八詣?dòng)心忍性，曾益其所不能”句意為：這樣使他內(nèi)心驚動(dòng)，使他性情堅(jiān)忍，增加他所不具備的能力。所以：用來(lái)……的（辦法）。據(jù)此推斷，“求所以自新之東方”句意為：用來(lái)尋找改過(guò)自新的方法?！八浴笔怯脕?lái)……的（辦法）?！皾O人甚異之”句意為：漁人對(duì)此（眼前的景色）感到十分詫異。異：形容詞意動(dòng)用法，對(duì)……感到奇怪。據(jù)此推斷，“私竊樂(lè)之”句意為：私下認(rèn)為非常快樂(lè)。樂(lè)：形容詞意動(dòng)用法，對(duì)……感到快樂(lè)?！爸酥海賾?zhàn)不殆殆”句意為：既了解敵人，又了解自己，百戰(zhàn)都不會(huì)有危險(xiǎn)。殆：危險(xiǎn)。據(jù)此推斷，“知足不辱，知止不殆”句意為：知道滿(mǎn)足才不會(huì)被辱，知道停止才能讓自己沒(méi)有危險(xiǎn)。殆：危險(xiǎn)?！捌吣辏鄬⒂信R汝之行”句意為：元豐七年，我將調(diào)離吳興要到汝這個(gè)地方去。臨：到。故選②。【3題詳解】本題考查斷句的能力。根據(jù)文言文斷句的方法，可先梳理句子大意，然后依據(jù)句子意思進(jìn)行斷句。再結(jié)合語(yǔ)法結(jié)構(gòu)輔助斷句。本句句意為：我找到了城南的一間佛寺，叫做安國(guó)寺，有茂密的樹(shù)林和修竹，山坡池水和亭臺(tái)樓閣。其中，“得城南精舍曰安國(guó)寺”是敘寫(xiě)一件事情，“有茂林修竹”“陂池亭榭”是描繪安國(guó)寺的環(huán)境，兩個(gè)分句屬于并列關(guān)系。故斷句為：得城南精舍曰安國(guó)寺/有茂林修竹/陂池亭榭。【4題詳解】本題考查內(nèi)容和主題理解能力。示例1：合適。圖中主要包括人、月亮和樹(shù)木。人在月夜中仰望明月，與“清夜無(wú)塵，月色如銀。酒斟時(shí)、須滿(mǎn)十分。浮名浮利，虛苦勞神?！本渥颖憩F(xiàn)的意境相符，渲染了靜謐孤獨(dú)之感。示例2：不合適。由文中由“月色如銀”可以知道，月應(yīng)是明月、圓月，而圖中的月亮是半月，二者不相符。此外，由文中“酒斟時(shí)、須滿(mǎn)十分。”“對(duì)一張琴，一壺酒，一溪云”可知，本圖中缺少酒、琴等要素，沒(méi)有很好地體現(xiàn)出詞的意境，所以不合適?！?題詳解】本題考查分析概括能力。依據(jù)《黃州安國(guó)寺記》中的“寺僧曰繼連，為僧首七年，得賜衣。又七年，當(dāng)賜號(hào)，欲謝去，其徒與父老相率留之。連笑曰：‘知足不辱，知止不殆’”局依可知，繼連成為得道高僧，對(duì)朝廷的賞賜他選擇辭別離開(kāi)，因?yàn)樗弥罎M(mǎn)足就不會(huì)受到侮辱，懂得停止就不會(huì)有疑惑的生活道理。依據(jù)“閉門(mén)卻掃，收招魂魄，退伏思念，求所以自新之方”句意可知，作者表現(xiàn)出對(duì)自己遭受政治打擊懷有激憤之意，且懷有真心“悔改”之意，可見(jiàn)他并非一念清凈，兩相對(duì)比，讓作者感到有“愧”?！?題詳解】本題考查分析概括能力。含義相似：【乙】文，依據(jù)寫(xiě)作背景和“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”可知，“閑人”一詞一方面流露出作對(duì)自己被貶者的自嘲之意，一方面是因自己擺脫了世俗，退隱、出世而高興。【丙】文，依據(jù)寫(xiě)作在背景可知，作者欣在月夜下喝酒賞月，實(shí)際上是擺脫苦悶的表現(xiàn)，同時(shí)也為自己能擺脫官場(chǎng)舒服，閑暇時(shí)間彈琴、喝酒、上月、游玩而高興。所以，乙、丙兩文中“閑人”的含義是相似。甲文中“閑”的表現(xiàn)：依據(jù)【甲】文，依據(jù)“焚香默坐，深自省察，則物我相忘，身心皆空”“一念清凈，染污自落，表里翛然，無(wú)所附麗，私竊樂(lè)之”句意可知，這表現(xiàn)出作者不受世俗困擾、內(nèi)心恬淡的心情。乙、丙兩文中“閑”的異同：相同點(diǎn)：依據(jù)寫(xiě)作背景可知，兩文均描繪了作者在被貶的境遇。不同點(diǎn)：依據(jù)【乙】文中的“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”和寫(xiě)作背景可知，文中雖抒發(fā)了作者賞月的欣喜，漫步的清閑，同時(shí)也表現(xiàn)了作者被貶的落寞，對(duì)人生的感慨以及自我安慰之意。所以，作者還沒(méi)有做到真正的曠達(dá)與樂(lè)觀的心態(tài)。依據(jù)【丙】詩(shī)“清夜無(wú)塵，月色如銀。酒斟時(shí)、須滿(mǎn)十分?！薄扒姨仗?、樂(lè)盡天真。幾時(shí)歸去，作個(gè)閑人。對(duì)一張琴，一壺酒，一溪云”句意可知，作者已經(jīng)做到隨緣自適，淡定從容，毫無(wú)苦悶抑郁之意?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】宋元豐二年十二月，我任職吳興地方的太守，由于得罪了權(quán)貴，皇上偏愛(ài)又不忍心責(zé)備我，所以把我降職為黃州地方的團(tuán)練副職，給我一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。第二年，即元豐三年二月到達(dá)黃州后。初步安排了一下吃住的地方，收拾收拾衛(wèi)生，收收一路勞累的心思，就開(kāi)始閉門(mén)思過(guò)，尋找改過(guò)自新的方法。我找到了城南的一間佛寺，叫做安國(guó)寺，有茂密的樹(shù)林和修竹，山坡池水和亭臺(tái)樓閣。隔一兩天就去一次，焚香靜坐，深刻的反省我的內(nèi)心，從而達(dá)到了物我兩忘，身心皆空的境界，在這種境界下，罪孽就算想生都生不了了。一念清凈，罪孽自然就離開(kāi)了，內(nèi)外皆通透，罪孽無(wú)處可依附，私下感覺(jué)非?？鞓?lè)。早晨來(lái)晚上才走，這樣的生活大概有五年。寺里有個(gè)和尚叫繼連的，做和尚頭七年被賜予佛衣，又過(guò)了七年，賜予他法號(hào)，他打算辭去離開(kāi)，他的徒弟與父老都挽留他。但他笑著說(shuō):知道滿(mǎn)足才不會(huì)被辱，知道停止才能讓自己沒(méi)有危險(xiǎn)。最后還是辭去離開(kāi)了。我覺(jué)得和他的德行相比起來(lái)我很慚愧。元豐七年，我將調(diào)離吳興要到汝這個(gè)地方去。繼連說(shuō)：“本寺還沒(méi)有文記，請(qǐng)我做一篇記?！蔽彝泼摬涣??！疽摇吭S六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不譯），（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí)，恰好看見(jiàn)月光照在門(mén)上，（于是我就）高興地起床出門(mén)散步。想到?jīng)]有和我一起游樂(lè)的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。懷民也沒(méi)有睡，我們便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像積滿(mǎn)了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、水草縱橫交錯(cuò)，原來(lái)是竹子和柏樹(shù)的影子。哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月光？（又有）哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù)呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了?！颈恳箽馇逍拢瑝m滓皆無(wú)，月光皎潔如銀。值此良辰美景，把酒對(duì)月，須盡情享受。名利都如浮云變幻無(wú)常，徒然勞神費(fèi)力。人一生只不過(guò)像快馬馳過(guò)縫隙，像擊石迸出一閃即滅的火花，像在夢(mèng)境中短暫的經(jīng)歷一樣短暫。雖有滿(mǎn)腹才學(xué)，卻不被重用，無(wú)所施展。姑且借現(xiàn)實(shí)中的歡樂(lè)，忘掉人生的種種煩惱。何時(shí)能歸隱田園，不為國(guó)事操勞，有琴可彈，有酒可飲，賞玩山水，就足夠了。二、做一個(gè)留心社會(huì)生活的少年（19分）央視《新聞聯(lián)播》聚焦浙江“千萬(wàn)工程”建設(shè)項(xiàng)目。這是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，建設(shè)美麗浙江的重大成果。請(qǐng)你作為一名家鄉(xiāng)建設(shè)宣傳員，與小組同學(xué)一起“浙”里講“建設(shè)”，并借助后面的資料完成相關(guān)任務(wù)！【新聞資料】①騰籠換鳥(niǎo)：______②“小而美”的城市綜合體建設(shè)，把人們的衣食住行的生活藍(lán)圖勾畫(huà)得明明白白，彰顯以人為本的建設(shè)理念。在位于杭州富陽(yáng)的富春灣新城，有一所獲得過(guò)2022年世界設(shè)計(jì)獎(jiǎng)的小學(xué)——未來(lái)小學(xué)。這所學(xué)校厲害在哪里？③首先，在建筑風(fēng)格上，該校從《富春山居圖》中汲取創(chuàng)意靈感，采用雙坡頂、弧坡頂?shù)任蓓斣兀H顯山水之美和當(dāng)?shù)匚幕滋N(yùn)。第二，未來(lái)小學(xué)不僅引入“人車(chē)分流”概念，還設(shè)計(jì)了18491平方米的地下空間，可容納418輛車(chē)出入。同時(shí)，地面還設(shè)有214個(gè)非機(jī)動(dòng)車(chē)停車(chē)位。在這所學(xué)校的門(mén)口，你不會(huì)看到放學(xué)時(shí)間擁堵的路況。同時(shí)，海綿城市的設(shè)計(jì)理念也被納入校園，可以做到“小雨不濕鞋，大雨不積水”。（選自中新網(wǎng)，有刪改）那時(shí)浙江浙江速度如今浙江2004年3月下旬，時(shí)任浙江省委書(shū)記的習(xí)近平同志在嘉興坐上了101路城鄉(xiāng)公交車(chē)，實(shí)地感受基礎(chǔ)設(shè)施一體化建設(shè)對(duì)彌合城鄉(xiāng)差距的作用。20年過(guò)去了，101路公交車(chē)兩頭連接的城市和鄉(xiāng)村，全域基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、城鄉(xiāng)居民都納入了“20分鐘醫(yī)療衛(wèi)生圈”。如今，浙江的城鄉(xiāng)有了新的風(fēng)景——城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施加快同規(guī)同網(wǎng)，最低生活保障實(shí)現(xiàn)市域城鄉(xiāng)同標(biāo)，基本公共服務(wù)均等化水平全國(guó)領(lǐng)先（選自澎湃網(wǎng)，有刪改）【課文資料】為什么我國(guó)的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢？首先，在于我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。他們制作石料的工藝極其精巧，能把石料切成整塊大石碑，又能把石塊雕刻成各種形象。在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有200來(lái)噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。其次，我國(guó)石拱橋的設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)，建成的橋，用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高。再其次，我國(guó)富有建筑用的各種石料，便于就地取材，這也為修造石橋提供了有利條件。（選自《中國(guó)石拱橋》，有刪改）【紀(jì)實(shí)資料】①徐玲玲是浙江省2021年度十大“最美建設(shè)人”。她一改大多數(shù)人印象中建設(shè)人灰頭土臉、風(fēng)吹日曬的形象，既當(dāng)指揮員，又當(dāng)戰(zhàn)斗員，既抓好建筑工程，又修好樹(shù)人工程，在平凡崗位寫(xiě)下了不凡華章。②時(shí)光追溯到20多年前，徐玲玲女承父業(yè)，成為了建設(shè)行業(yè)里“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。如今回頭看來(lái)她依舊唏噓不已，父親三個(gè)兒女中唯有她繼承了父親的基業(yè)，盡管當(dāng)初的抉擇夾著些許復(fù)雜的情感，但徐玲玲毅然踏上了建設(shè)之路。③事業(yè)之初，徐玲玲的團(tuán)隊(duì)僅有3個(gè)人，站在租來(lái)的2間小平房前，一位泥工和一位石工就組成了“新華建筑公司”的建筑隊(duì)。但她堅(jiān)信在建設(shè)行業(yè)沒(méi)有捷徑，保證質(zhì)量第一、安全第一，把好事做實(shí)、把實(shí)事做好才是坦道正途。④有了“擇一事終一生”的執(zhí)著專(zhuān)注，有了“干一行專(zhuān)一行”的精益求精，徐玲玲在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績(jī)。（選自《浙江民盟[人物]》，有刪改）7.小組成員希望用合適的成語(yǔ)總結(jié)“浙”里建設(shè)的變遷。請(qǐng)閱讀新聞資料，擬寫(xiě)標(biāo)題，并解釋標(biāo)題中“騰籠換鳥(niǎo)”的含意。8.小組成員發(fā)現(xiàn)“浙”里的建設(shè)理念正飛速發(fā)展。請(qǐng)你借助課文資料和新聞資料，完成下面的思維導(dǎo)圖。【探索現(xiàn)狀】9.小組成員正在探索“浙”里建設(shè)的一些跨學(xué)科專(zhuān)用詞語(yǔ)。請(qǐng)你根據(jù)資料信息，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)完成下面的專(zhuān)用詞“解釋卡片”。專(zhuān)用詞解釋卡片①____指行人與機(jī)動(dòng)車(chē)分開(kāi)，緩解道路擁堵②____指20分鐘之內(nèi)就能到達(dá)附近的醫(yī)院，交通便利起重吊裝人車(chē)分流海綿城市20分鐘醫(yī)療衛(wèi)生圈【文稿打磨】10.小組成員正在思考紀(jì)實(shí)作品的基本特點(diǎn)。請(qǐng)你選擇下面作品中的兩部，至少提出兩個(gè)特點(diǎn)，并闡述依據(jù)。A《紅星照耀中國(guó)》B《寂靜的春天》C【紀(jì)實(shí)資料】【海報(bào)宣傳】11.小組成員正在創(chuàng)作電子海報(bào)。請(qǐng)你用說(shuō)明性的語(yǔ)言，介紹所在城市的標(biāo)志性建筑。要求：抓住建筑的特征，至少使用兩種說(shuō)明方法，140字左右。【答案】7.新聞標(biāo)題：小而美的未來(lái)社區(qū)彰顯以人為本?！膀v籠換鳥(niǎo)”原意指把籠中逮捕的鳥(niǎo)放飛，以換取新鳥(niǎo)。文中特指富陽(yáng)未來(lái)小學(xué)等“小而美”的城市綜合體，在現(xiàn)代化理念的指導(dǎo)下進(jìn)行重建或改造，具有了“以人為本”的特色。8.①?gòu)拿佬g(shù)作品中汲取建設(shè)靈感，展現(xiàn)當(dāng)?shù)匚幕滋N(yùn)②人本③城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施同規(guī)同網(wǎng)，市域城鄉(xiāng)同標(biāo)9.①.起重吊裝是指建筑工程中，采用相應(yīng)的機(jī)械設(shè)備和設(shè)施來(lái)完成結(jié)構(gòu)吊裝和設(shè)施安裝②.海綿城市，是新一代城市雨洪管理概念，是指城市能夠像海綿一樣，雨水能快速梳理，不會(huì)積水，在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對(duì)雨水帶來(lái)的自然災(zāi)害等方面具有良好的彈性。10.示例：紀(jì)實(shí)作品具有真實(shí)性，《紅星照耀中國(guó)》記錄了革命領(lǐng)袖的真實(shí)生活場(chǎng)景，也記錄了人物的真實(shí)話語(yǔ)，作者深入調(diào)查，實(shí)地拍攝，如徐海東因?yàn)轵T馬撞掉了兩顆牙等事件，有理有據(jù)。紀(jì)實(shí)作品具有情感性，如在紀(jì)實(shí)資料中，徐玲玲“毅然”踏上了建設(shè)之路，在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績(jī)，直接抒發(fā)作者對(duì)詩(shī)人的贊頌。紀(jì)實(shí)作品具有文學(xué)性，《寂靜的春天》為了更好地表達(dá)寂靜的春天，語(yǔ)言中常常使用比喻和擬人手法。比如，可以將春天比喻為“一位溫柔的女子”，將春風(fēng)比喻為“輕柔的擁抱”，將花朵比喻為“嬌嫩的姑娘”等，通過(guò)這些比喻和擬人，使語(yǔ)言更具生動(dòng)性和形象感。11.示例：中國(guó)婺劇院位于金華江、義烏江、武義江三江交匯處，座位數(shù)共計(jì)1495座，是金華的文化地標(biāo)，匯集了戲曲臉譜、婺劇音像資料、新老劇照等與婺劇有關(guān)的物件和歷史遺存，讓觀眾感受婺劇的發(fā)展脈絡(luò)和歷史淵源。從平面上看，中國(guó)婺劇院是一條魚(yú)，在立體角度，中國(guó)婺劇院是天鵝的兩翼，富于動(dòng)感和美感的視覺(jué)享受?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查擬寫(xiě)新聞標(biāo)題。根據(jù)“騰籠換鳥(niǎo)”的本意：把原來(lái)的鳥(niǎo)弄走換只新鳥(niǎo)；結(jié)合【新聞資料】②段“‘小而美’的城市綜合體建設(shè)，把人們的衣食住行的生活藍(lán)圖勾畫(huà)得明明白白，彰顯以人為本的建設(shè)理念。在位于杭州富陽(yáng)的富春灣新城，有一所獲得過(guò)2022年世界設(shè)計(jì)獎(jiǎng)的小學(xué)——未來(lái)小學(xué)”，可擬寫(xiě)為：小而美的未來(lái)社區(qū)彰顯以人為本?！?題詳解】本題考查內(nèi)容概括。（1）根據(jù)題干“文化建設(shè)”的提示，找到【新聞資料】③段“ 該校從《富春山居圖》中汲取創(chuàng)意靈感，采用雙坡頂、弧坡頂?shù)任蓓斣?，頗顯山水之美和當(dāng)?shù)匚幕滋N(yùn)”可概括為：從美術(shù)作品中汲取建設(shè)靈感，展現(xiàn)當(dāng)?shù)匚幕滋N(yùn)；從美術(shù)作品中汲取建設(shè)靈感，展現(xiàn)當(dāng)?shù)匚幕滋N(yùn)；（2）根據(jù)題干“‘人車(chē)分流’概念、海綿城市的設(shè)計(jì)理念”的提示，找到【新聞資料】 ②段“‘小而美’的城市綜合體建設(shè)，把人們的衣食住行的生活藍(lán)圖勾畫(huà)得明明白白，彰顯以人為本的建設(shè)理念”和③段“ 未來(lái)小學(xué)不僅引入‘人車(chē)分流’概念，還設(shè)計(jì)了18491平方米的地下空間，可容納418輛車(chē)出入。同時(shí)，地面還設(shè)有214個(gè)非機(jī)動(dòng)車(chē)停車(chē)位。在這所學(xué)校的門(mén)口，你不會(huì)看到放學(xué)時(shí)間擁堵的路況。同時(shí)，海綿城市的設(shè)計(jì)理念也被納入校園，可以做到‘小雨不濕鞋，大雨不積水’”可概括為：人本；（3）根據(jù)題干“網(wǎng)絡(luò)建設(shè)”的提示，找到【新聞資料】圖表“如今，浙江的城鄉(xiāng)有了新的風(fēng)景——城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施加快同規(guī)同網(wǎng)，最低生活保障實(shí)現(xiàn)市域城鄉(xiāng)同標(biāo)，基本公共服務(wù)均等化水平全國(guó)領(lǐng)先”可概括為：城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施同規(guī)同網(wǎng)，市域城鄉(xiāng)同標(biāo)?！?題詳解】本題考查詞語(yǔ)解釋。起重吊裝：指吊車(chē)或者起升機(jī)構(gòu)對(duì)設(shè)備的安裝、就位的統(tǒng)稱(chēng)，是針對(duì)設(shè)備就位的專(zhuān)用詞。起重吊裝步驟如下：1、土法施工用的滾動(dòng)法裝卸移動(dòng)設(shè)備，滾杠的粗細(xì)要一致，年度應(yīng)比托排寬度長(zhǎng)50厘米，嚴(yán)禁帶手套填滾杠。裝卸車(chē)時(shí)滾邊的坡度大于20度，滾道的搭設(shè)要平整、堅(jiān)實(shí)，接頭錯(cuò)開(kāi)，滾動(dòng)的速度不宜太快，必要時(shí)要用溜繩。2、在安裝過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)采取措施，處理后再繼續(xù)起吊。3、扒桿吊裝大型塔類(lèi)設(shè)備時(shí)，多臺(tái)卷?yè)P(yáng)機(jī)聯(lián)合操作，必須要求各卷?yè)P(yáng)機(jī)的卷?yè)P(yáng)速度大致相同，要保證塔體上各吊點(diǎn)受。海綿城市：海綿城市是新一代城市雨洪管理概念，是指城市能夠像海綿一樣，在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對(duì)雨水帶來(lái)的自然災(zāi)害等方面具有良好的彈性，也可稱(chēng)之為“水彈性城市”。國(guó)際通用術(shù)語(yǔ)為低影響開(kāi)發(fā)雨水系統(tǒng)構(gòu)建，下雨時(shí)吸水、蓄水、滲水、凈水，需要時(shí)將蓄存的水釋放并加以利用，實(shí)現(xiàn)雨水在城市中自由遷移。（1）根據(jù)題干“起重吊裝”的提示，找到【課文資料】“福建漳州的江東橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有200來(lái)噸重”可知意思是：起重吊裝是指建筑工程中，采用相應(yīng)的機(jī)械設(shè)備和設(shè)施來(lái)完成結(jié)構(gòu)吊裝和設(shè)施安裝。（2）根據(jù)題干“海綿城市”提示，找到【新聞資料】“ 小雨不濕鞋，大雨不積水”可知意思是：新一代城市雨洪管理概念，是指城市能夠像海綿一樣，雨水能快速梳理，不會(huì)積水，在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對(duì)雨水帶來(lái)的自然災(zāi)害等方面具有良好的彈性?！?0題詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)及內(nèi)容提煉。從ABC中任選兩部作品，提煉出紀(jì)實(shí)作品的兩個(gè)基本特點(diǎn)，并闡述依據(jù)即可。A《紅星照耀中國(guó)》：是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者美國(guó)記者埃德加·斯諾真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在我國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東和周恩來(lái)是斯諾筆下最具代表性的人物形象。B《寂靜的春天》：是美國(guó)科普作家 蕾切爾·卡遜創(chuàng)作的科普讀物。以寓言開(kāi)頭向我們描繪了一個(gè)美麗村莊的突變，并從陸地到海洋，從海洋到天空，全方位地揭示了化學(xué)農(nóng)藥的危害，是一本公認(rèn)的開(kāi)啟了世界環(huán)境運(yùn)動(dòng)的奠基之作，它既貫穿著嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)理性精神，又充溢著敬畏生命的人文情懷，是一本賞心悅目的著作。C【紀(jì)實(shí)資料】：報(bào)道了浙江省2021年度十大‘最美建設(shè)人’的事跡，真實(shí)地?cái)⑹隽诵炝崃釓呐懈笜I(yè)到事業(yè)出創(chuàng)到功成名就的歷程。示例：第一，紀(jì)實(shí)作品內(nèi)容真實(shí)?！都t星照耀中國(guó)》埃德加·斯諾真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在我國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。【紀(jì)實(shí)資料】真實(shí)地?cái)⑹隽诵炝崃釓呐懈笜I(yè)到事業(yè)出創(chuàng)到功成名就的故事。第二，紀(jì)實(shí)作品也蘊(yùn)含作者感情。《紅星照耀中國(guó)》介紹周恩來(lái)平易近人，溫和文雅，細(xì)心熱情同時(shí)又冷靜理智，善于分析，知行合一，生活樸素，充滿(mǎn)生命的活力，字里行間充滿(mǎn)贊賞、敬佩和喜愛(ài)之情；而對(duì)國(guó)民黨軍則成“敵人”儼然紅軍戰(zhàn)士的稱(chēng)呼?！炯o(jì)實(shí)資料】中“她一改大多數(shù)人印象中建設(shè)人灰頭土臉、風(fēng)吹日曬的形象，既當(dāng)指揮員，又當(dāng)戰(zhàn)斗員，既抓好建筑工程，又修好樹(shù)人工程，在平凡崗位寫(xiě)下了不凡華章”也充滿(mǎn)了對(duì)人物的贊賞、敬佩和喜愛(ài)之情?！?1題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。從所在城市選一處標(biāo)志性建筑，抓住建筑的特征，至少使用兩種說(shuō)明方法進(jìn)行介紹即可。注意要使用說(shuō)明性語(yǔ)言。示例：揚(yáng)州的文昌閣位于文昌路和汶河路交叉處，建于明代萬(wàn)歷年間，因是揚(yáng)州府學(xué)的魁星樓，故名“文昌閣”。閣高24.25米，八角三級(jí)磚木結(jié)構(gòu)建筑，與北京天壇的祈年殿相似。閣的底層四面辟有拱門(mén)，與街道相通，閣的第二三兩層四周虛窗，皆可輸轉(zhuǎn)。登樓四眺，遠(yuǎn)近街景，盡收眼底。每于節(jié)慶之夜，閣上彩燈輝耀街衢，為揚(yáng)州鬧市的一處佳景。三、做一個(gè)豐盈精神世界的少年（24分）學(xué)習(xí)了散文后，同學(xué)們對(duì)散文產(chǎn)生了濃厚的興趣，打算來(lái)一場(chǎng)“散文之旅”，對(duì)散文的人物、語(yǔ)言、情感等方面進(jìn)行探究，請(qǐng)你一起參與。桐花滿(mǎn)地雪小禪①起初，我是不喜歡桐花的。②桐花命賤，粉不粉艷不艷的，大朵大朵地開(kāi)著，形狀也散，因?yàn)榇螅X(jué)得沒(méi)了形似的。更有那顏色，有灰敗的暗在里面，所以，我初見(jiàn)桐花，便覺(jué)得不是我的花。只因?yàn)樗鼪](méi)有靈性，好像一個(gè)呆滯的鄉(xiāng)下女子。③后來(lái)喜歡了看電影，發(fā)現(xiàn)電影院里有幾棵泡桐，高大健碩，足有幾十年了吧？三、四月間，一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，粉灰色的桐花開(kāi)遍了天空，我恰是十五六歲的年齡，一下子驚艷。④那是故鄉(xiāng)的老電影院，院子里因?yàn)橛袔卓门萃@得鬼魅而虛幻。我常常和同學(xué)跑去看電影，當(dāng)然是要逃課的。電影票兩毛錢(qián)一張，今天是粉的明天是藍(lán)的，細(xì)細(xì)的長(zhǎng)條，前面印了座位，多少排多少號(hào)，后面是日期。我們偶爾也逃票，如果當(dāng)天恰好是藍(lán)色的票，而我們前幾天恰好用過(guò)藍(lán)色的票，于是混進(jìn)去，感覺(jué)占了極大便宜。無(wú)限的快樂(lè)，賊的快樂(lè)。⑤那時(shí)玲是我的密友，她總是與我一起跳過(guò)一中的墻去看電影，有時(shí)去得早，就撿幾朵桐花放到書(shū)里。玲說(shuō)，這花要是不敗該多好啊。這句話多傻??！我笑話她總是說(shuō)傻話，她又說(shuō)，花無(wú)百日紅。⑥后來(lái)她轉(zhuǎn)學(xué)走了，我一個(gè)人再去看電影時(shí)總是會(huì)想起她。⑦我把桐花夾在信里寄給她。我問(wèn)她，你那里有桐花嗎？問(wèn)她的時(shí)候，她就哭了。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，信紙上有淚痕。⑧每天上學(xué)都要路過(guò)電影院，我總是不經(jīng)意地扭頭看那些泡桐，春去春回，看了三年。我離開(kāi)了故鄉(xiāng)，從此再也沒(méi)有回去。小城的桐花，已散落在記憶的河岸上，桐花穿過(guò)兩岸光陰，只是無(wú)比的（qī）A______美。慘綠的少年就那樣一揮而去。⑨再回故鄉(xiāng)，卻不見(jiàn)了桐花。⑩電影院早就黃了，于是拆掉，蓋了商城，里面無(wú)限的熱鬧。電影院不復(fù)存在，當(dāng)然也沒(méi)有桐花了。正是人間四月天，我卻惶惶然，好像失了什么，無(wú)限地惆悵B（______）。?后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我所在的城市里，教育局院里有一棵巨大的梧桐樹(shù)，樹(shù)冠大到快要占半個(gè)院子，就一棵，在門(mén)口，枝繁葉茂。四月天里，我每天刻意去看它，今天還是花骨朵，明天就開(kāi)了一朵，過(guò)不了幾天，滿(mǎn)樹(shù)的花全開(kāi)了，一片片的花在風(fēng)中擺動(dòng)著。那么一樹(shù)桐花，近乎招搖。?可惜花期是這樣短，沒(méi)有幾天，就紛紛地落了，落了一地，到處是大朵的花，如果再有雨，那一片桐花滿(mǎn)地是讓人驚艷的。?多年之后，我和玲再度聯(lián)系上。她沒(méi)有考上大學(xué)，一個(gè)人在異鄉(xiāng)奔波，不停地在路上奔波。下崗失業(yè)，做生意賠本，失戀離婚，玲的命運(yùn)一波三折，但她卻沒(méi)有抱怨過(guò)。我想起桐花，那樣努力地開(kāi)著，不好看，可是，為了春天的到來(lái)，一直努力著。?我問(wèn)玲還記得我寄給她的桐花嗎？她在電話中說(shuō)，已經(jīng)干掉了，沒(méi)了顏色?？墒?，她一直留著。因?yàn)?，上面有光陰的痕跡。?還有一次去開(kāi)會(huì)，我覺(jué)得悶C（______），出來(lái)透氣，在窗口，忽然看到了桐花。一枝枝伸展著，在三樓的窗前，那些桐花幾乎伸手可及。天正在下雨，落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。地上有一片落花，真是桐花萬(wàn)里路。我伸出手去，摘下一朵，那朵又軟又綿的桐花，就在我的手上，上面有雨露兒，（chàn）D______抖著，微張著，這是一朵還沒(méi)有完全開(kāi)的花，還有著青澀的美。我捧著它，想起與桐花的初見(jiàn)，我并不喜歡它。如今，與君再相見(jiàn)，我心中，俱是歡喜的花兒，一朵、兩朵地開(kāi)著，桐花滿(mǎn)地。我記得故鄉(xiāng)的桐花，也更喜這眼前的一朵。?我給玲發(fā)了一條短信，玲，有空回來(lái)看桐花吧，它們又開(kāi)了呢。?玲很快回了短信。她說(shuō)，人生若只如初見(jiàn)，我們還當(dāng)去跳墻偷看電影的少年吧。因?yàn)?，那里，有我和你的桐花萬(wàn)里路。12.閱讀要關(guān)注情感變化。請(qǐng)聯(lián)系文本，補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。①______②______③______④______【聚焦所感】13.閱讀要關(guān)注細(xì)微之處。請(qǐng)根據(jù)括號(hào)內(nèi)的提示賞析句子。我捧著它，想起與桐花的初見(jiàn)，我并不喜歡它。（加點(diǎn)的字能否換成“端”或“拿”？請(qǐng)說(shuō)明理由）【手法探究】14.閱讀要關(guān)注不同文本的比較。請(qǐng)從下列散文中選擇一篇并與《桐花滿(mǎn)地》進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)它們?cè)趯?xiě)作手法上的異曲同工之處。A《白楊禮贊》B《背影》C《昆明的雨》【體悟情思】15.閱讀要關(guān)注疑義之處。小語(yǔ)和小文進(jìn)行了探討，請(qǐng)你幫忙答疑。我要考考你，文中的四個(gè)空白處你能填出拼音或漢字嗎？當(dāng)然了，（1）A______B______C______D______作者起初并不喜歡桐花，但后來(lái)一步步被花吸引，但我不明白最后作者對(duì)桐花為什么要以“君”相稱(chēng)？（2）______哦，很有道理，你這么一說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)桐花似乎就是玲的化身。是嗎？他們的相似之處，你能跟我談?wù)剢?？?）______說(shuō)得太棒了，原來(lái)作者想要表達(dá)（4）______的情感。看來(lái)古人說(shuō)的“奇文共欣賞，疑義相與析”很重要哦。【遷移品鑒】16.閱讀要關(guān)注精神審美。桐花的花語(yǔ)是：不為自己求享樂(lè)，但愿眾生皆離苦。作者用它來(lái)表達(dá)自己的情感。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，賦予一草一木以象征意義。請(qǐng)你選擇兩種不同的植物，分別送給下面兩位品性與該植物最為相近的人物，并結(jié)合情節(jié)說(shuō)明理由。植物意象圃風(fēng)信子：只要點(diǎn)燃生命之火，便可同享豐富人生向日葵：象征信念松柏：蒼勁耐寒、象征堅(jiān)貞竹子：謙虛、有氣節(jié)、剛直不阿……A斯諾B朱德C法布爾【答案】12.①.桐花命賤，命賤、形狀也散、顏色灰敗暗和沒(méi)有靈性②.驚艷③.電影院拆了，桐花沒(méi)了④.歡喜13.不能?！芭酢痹谶@里是細(xì)心地放在手里，能表現(xiàn)“我”對(duì)不喜歡的桐花的懺悔與敬重桐花的心理，而“端”和“拿”則表達(dá)不出這種心理。14.示例一：我選擇A，本文是欲揚(yáng)先抑的散文，作者贊美桐花，先寫(xiě)了桐花命賤，不喜歡桐花，然后一步步以桐花為線索來(lái)表達(dá)對(duì)桐花精神的贊美。《白楊禮贊》是托物言志類(lèi)的散文，文章也用了欲揚(yáng)先抑的的手法，說(shuō)“白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子”為了贊美白楊樹(shù)“偉丈夫”的形象，進(jìn)而贊美白楊樹(shù)象征抗日軍民堅(jiān)貞不屈的精神的意志。示例二：我選擇B，本文以“桐花”為線索，來(lái)表現(xiàn)生命不分貴賤，只要堅(jiān)強(qiáng)、努力去面對(duì)生活，都值得贊美；對(duì)弱者的同情與關(guān)愛(ài)之情；對(duì)故鄉(xiāng)美好生活以及珍貴友誼的追憶?！侗秤啊芬浴氨秤啊睘榫€索，來(lái)表達(dá)父子間的深情。示例三：我選擇C，本文是借景抒情為主的散文，文章通過(guò)桐花來(lái)表現(xiàn)生命不分貴賤，只要堅(jiān)強(qiáng)、努力去面對(duì)生活，都值得贊美；對(duì)弱者的同情與關(guān)愛(ài)之情；對(duì)故鄉(xiāng)美好生活以及珍貴友誼的追憶?！独ッ鞯挠辍纷髡咭彩墙杈笆闱?，由“昆明的雨”引出雨季有代表性的菌、果、花、樹(shù)等，由此來(lái)抒發(fā)對(duì)昆明的民風(fēng)、人情，寧?kù)o生活的懷念。15.①.凄②.chàng③.mēn④.顫⑤.桐花開(kāi)得洋洋灑灑，一直努力著，深受作者的喜愛(ài)與敬佩。⑥.文中寫(xiě)桐花“命賤”“無(wú)比的凄美”，讓人心生憐憫這與命運(yùn)多舛的玲非常相似；桐花一直努力開(kāi)花，玲一直努力生活著。⑦.生命不分貴賤，只要堅(jiān)強(qiáng)、努力去面對(duì)生活，都值得贊美；對(duì)弱者的同情與關(guān)愛(ài)之情；對(duì)故鄉(xiāng)美好生活以及珍貴友誼的追憶。16.示例：我要把松柏送給法布爾。松柏蒼勁耐寒，堅(jiān)貞不屈，堅(jiān)韌頑強(qiáng)，法布爾觀察昆蟲(chóng)時(shí)具有堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)精神，如他觀察大孔雀蝶的婚俗，前后花了三年的時(shí)間。我要把向日葵送給朱德。向日葵具有堅(jiān)定的信念，始終跟隨著太陽(yáng)的方向，朱德在革命的過(guò)程中具有意志堅(jiān)定，執(zhí)著追求的精神，為了尋找共產(chǎn)黨，拒絕了軍閥給他的高官厚祿，遠(yuǎn)道跋涉到上海、北京、柏林，終于在1992年加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，他的一生始終跟著黨走，經(jīng)歷了大大小小幾百次戰(zhàn)爭(zhēng)，立下了赫赫戰(zhàn)功?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。第一空，已知信息“不喜歡”對(duì)應(yīng)第①段，由第②段“桐花命賤，粉不粉艷不艷的，大朵大朵地開(kāi)著，形狀也散，因?yàn)榇?，覺(jué)得沒(méi)了形似的。更有那顏色，有灰敗的暗在里面，所以，我初見(jiàn)桐花，便覺(jué)得不是我的花。只因?yàn)樗鼪](méi)有靈性，好像一個(gè)呆滯的鄉(xiāng)下女子”可知，我不喜歡它的原因，是桐花命賤，命賤、形狀也散、顏色灰敗的暗和沒(méi)有靈性；第二空，已知信息“看到電影院里的桐花開(kāi)遍了”對(duì)應(yīng)第③段，由第③段“粉灰色的桐花開(kāi)遍了天空，我恰是十五六歲的年齡，一下子驚艷”可知，此時(shí)我的對(duì)桐花的情感應(yīng)是“驚艷”；第三空，已知信息“惶惶然、惆悵”對(duì)應(yīng)第⑩段，由第⑩段“電影院早就黃了，于是拆掉，蓋了商城，里面無(wú)限的熱鬧。電影院不復(fù)存在，當(dāng)然也沒(méi)有桐花了”可知，我惶惶然、惆悵的原因是電影院拆了，桐花沒(méi)了；第四空，已知信息“在窗外突然看到了桐花，想起玲和故鄉(xiāng)”對(duì)應(yīng)第?段，由第?段“如今，與君再相見(jiàn)，我心中，俱是歡喜的花兒”可知，此時(shí)對(duì)應(yīng)的心情應(yīng)是“歡喜”。【13題詳解】本題考查賞析語(yǔ)句。作答時(shí)，首先表明觀點(diǎn)態(tài)度，不能換。其次結(jié)合具體內(nèi)容闡明理由?！芭酢保鉃橛秒p手托。結(jié)合“我捧著它，想起與桐花的初見(jiàn)，我并不喜歡它”的內(nèi)容和語(yǔ)境可知，“捧”在這里是細(xì)心、珍重地放在手里。這一細(xì)節(jié)，生動(dòng)寫(xiě)出了很多年以后，“我”與桐花再次相見(jiàn)時(shí)的動(dòng)作，具體形象的表達(dá)出了“我”對(duì)當(dāng)初不喜歡的桐花的懺悔和此時(shí)對(duì)桐花的熱愛(ài)和珍視。而“端”和“拿”只是一般的動(dòng)詞，不能體現(xiàn)這種心理。【14題詳解】本題考查寫(xiě)作手法的比較閱讀。開(kāi)放性試題，答案不唯一。《桐花滿(mǎn)地》這篇散文通過(guò)作者對(duì)桐花的觀感變化，展現(xiàn)了對(duì)生命態(tài)度的轉(zhuǎn)變和對(duì)故鄉(xiāng)、友情的深切懷念。文章采用了欲揚(yáng)先抑的手法，從最初不喜歡桐花到后來(lái)的贊美和懷念，通過(guò)個(gè)人情感的變化來(lái)表達(dá)主題。A.《白楊禮贊》是一篇托物言志的散文，作者通過(guò)白楊樹(shù)這一形象，表達(dá)了對(duì)堅(jiān)韌不拔精神的贊美。文章同樣使用了欲揚(yáng)先抑的手法，先是說(shuō)白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子，然后轉(zhuǎn)而贊美其偉丈夫的形象，象征抗日軍民的堅(jiān)貞不屈。B.《背影》則是以“背影”為線索，深刻描繪了父子間的深情。這篇文章的情感線索更為單一，主要集中在父愛(ài)的表達(dá)上，沒(méi)有明顯的欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法，但同樣通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)情感。C.《昆明的雨》是一篇借景抒情的散文，作者通過(guò)對(duì)昆明雨季特有的自然景象的描述，表達(dá)了對(duì)昆明民風(fēng)、人情和寧?kù)o生活的懷念。示例：我選擇C?！锻┗M(mǎn)地》和《昆明的雨》兩篇散文都運(yùn)用了借景抒情的寫(xiě)作手法，通過(guò)對(duì)自然景象的描繪來(lái)表達(dá)作者的情感和對(duì)過(guò)往時(shí)光的懷念。《桐花滿(mǎn)地》通過(guò)描述桐花的不同階段和與之相關(guān)聯(lián)的生活片段，抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)、友情和生命態(tài)度的感悟。文章中的桐花不僅是自然景觀的一部分，也成為了作者情感和記憶的載體。同樣，《昆明的雨》通過(guò)對(duì)昆明雨季特有的自然景觀和生活細(xì)節(jié)的描述，表達(dá)了作者對(duì)昆明民風(fēng)、人情和寧?kù)o生活的懷念。雨中的昆明，以及與之相關(guān)的菌、果、花、樹(shù)等元素，都被賦予了情感色彩，成為作者情感表達(dá)的媒介。在寫(xiě)作手法上，兩者都巧妙地將自然景物與人物情感相結(jié)合，通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)和對(duì)景物的情感投射，展現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界和對(duì)過(guò)去時(shí)光的緬懷。這種通過(guò)對(duì)外在景物的描繪來(lái)反映內(nèi)心情感的手法，使得兩篇散文呈現(xiàn)出異曲同工之妙?！?5題詳解】（1）本題考查字音、字形。A.凄美：qīměi，意思是一樣事物令人心痛卻又優(yōu)美清新。B.惆悵：chóuchàng，失意，傷感C.悶：mēn，氣壓低或空氣不流通而引起的不舒暢的感覺(jué)，使不透氣。D.顫抖：chàndǒu，哆嗦、戰(zhàn)栗。（2）本題考查內(nèi)容理解。由第?段“如今，與君再相見(jiàn)，我心中，俱是歡喜的花兒，一朵、兩朵地開(kāi)著，桐花滿(mǎn)地”可知，作者以“君”相稱(chēng)，是因?yàn)樵谧髡叩男闹?，桐花已?jīng)不再是簡(jiǎn)單的植物，它被賦予了人格化的特質(zhì)，成為了作者情感和記憶中的重要部分。稱(chēng)桐花為“君”，是一種詩(shī)意的表達(dá)，將桐花視為一位值得尊敬的朋友，有著平等的情感交流，而不僅僅是一種被觀賞的植物。此外，這種稱(chēng)呼也反映了作者對(duì)桐花的深情和敬意，以及對(duì)它在自己生命中所扮演角色的認(rèn)可。通過(guò)這樣的稱(chēng)呼，作者與桐花之間的關(guān)系更加親密，也更加凸顯了桐花在作者心中的獨(dú)特地位。（3）本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。由第?段“下崗失業(yè)，做生意賠本，失戀離婚，玲的命運(yùn)一波三折，但她卻沒(méi)有抱怨過(guò)。我想起桐花，那樣努力地開(kāi)著，不好看，可是，為了春天的到來(lái)，一直努力著”可知，在《桐花滿(mǎn)地》這篇散文中，桐花的形象和“玲”的生活經(jīng)歷之間存在著隱喻和象征的聯(lián)系。桐花雖然被認(rèn)為“命賤”，但它依然堅(jiān)韌地開(kāi)放，展現(xiàn)出一種凄美而頑強(qiáng)的生命力。這種特性與“玲”的人生經(jīng)歷形成了呼應(yīng)——盡管面臨種種困難和挑戰(zhàn)，玲依然堅(jiān)強(qiáng)地生活著，不斷努力前行。將桐花視為“玲”的化身，可以看作是作者通過(guò)自然景物來(lái)寓意人物命運(yùn)的一種文學(xué)手法。桐花的生命周期和狀態(tài)反映了玲的生活態(tài)度和遭遇，它們之間的相似之處增強(qiáng)了文本的深度和情感共鳴。桐花的堅(jiān)韌不拔和無(wú)畏風(fēng)霜的姿態(tài)成為了玲不屈不撓精神的象征，使得讀者能夠在對(duì)桐花的描寫(xiě)中感受到玲的內(nèi)心世界和生命故事。此外，通過(guò)將桐花比作“玲”的化身，作者也表達(dá)了對(duì)那些默默無(wú)聞、努力奮斗的普通人的敬意和贊美。桐花的平凡與堅(jiān)韌，以及它的美麗與哀愁，都成為了對(duì)“玲”以及類(lèi)似命運(yùn)的人們的一種詩(shī)意致敬。（4）本題考查內(nèi)容理解與主旨分析。由第?段“我想起桐花，那樣努力地開(kāi)著，不好看，可是，為了春天的到來(lái)，一直努力著”可知，作者通過(guò)對(duì)桐花的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)生命不分貴賤的認(rèn)識(shí)，每一種生命都有其存在的價(jià)值和美麗，只要堅(jiān)強(qiáng)、努力去面對(duì)生活，無(wú)論遭遇如何，都值得尊重和贊美。桐花雖然被認(rèn)為“命賤”，但它的堅(jiān)韌開(kāi)放和無(wú)比的凄美，讓人心生敬意。由第?段“下崗失業(yè)，做生意賠本，失戀離婚，玲的命運(yùn)一波三折，但她卻沒(méi)有抱怨過(guò)”，第?段“玲很快回了短信。她說(shuō)，人生若只如初見(jiàn)，我們還當(dāng)去跳墻偷看電影的少年吧。因?yàn)?，那里，有我和你的桐花萬(wàn)里路”可知，作者在描述桐花的同時(shí)，也表達(dá)了對(duì)那些處于不利境地、命運(yùn)多舛的人們的同情與關(guān)愛(ài)。桐花的形象成為了這些弱者的象征，它們的頑強(qiáng)和努力開(kāi)花的姿態(tài)，反映了作者對(duì)這些人的理解和支持。由第④段“那是故鄉(xiāng)的老電影院，院子里因?yàn)橛袔卓门萃@得鬼魅而虛幻。我常常和同學(xué)跑去看電影，當(dāng)然是要逃課的”，第⑤段“那時(shí)玲是我的密友，她總是與我一起跳過(guò)一中的墻去看電影”，第?段“我給玲發(fā)了一條短信，玲，有空回來(lái)看桐花吧，它們又開(kāi)了呢”可知，作者通過(guò)對(duì)桐花的回憶，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)美好生活和珍貴友誼的追憶。桐花成為了連接作者與故鄉(xiāng)、朋友之間的紐帶，它的盛開(kāi)和凋零伴隨著作者的成長(zhǎng)和變遷，成為了作者情感的一部分。文章中提到的電影院、逃課看電影的經(jīng)歷、與玲的友情等細(xì)節(jié)，都充滿(mǎn)了對(duì)過(guò)去時(shí)光的懷念和對(duì)美好記憶的珍惜?！?6題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與拓展運(yùn)用。開(kāi)放性試題，答案不唯一。示例一：我要把向日葵送給斯諾。向日葵象征著信念，始終向著陽(yáng)光生長(zhǎng)，正如斯諾始終堅(jiān)持他的客觀真實(shí)記錄中國(guó)革命的信念，探求了中國(guó)革命發(fā)生的背景、發(fā)生的原因，最終寫(xiě)成《紅星照耀中國(guó)》這部寫(xiě)實(shí)作品。他告訴我們，無(wú)論在何種環(huán)境下都堅(jiān)持自己的理念和追求。示例二：我要把竹子送給法布爾。竹子謙虛、有氣節(jié)、剛直不阿，這些特性都與法布爾的人格特質(zhì)相吻合。他在研究昆蟲(chóng)的過(guò)