二氧化碳制取的研究說課市公開課一等獎省賽課微課金獎?wù)n件

二氧化碳制取的研究1/31一、教材及學(xué)情分析教材分析：《二氧化碳制取研究》是人教版初三化學(xué)上冊第六章第二節(jié)內(nèi)容。本課時是在介紹了碳單質(zhì)及二氧化碳化學(xué)性質(zhì)之后，再來學(xué)習(xí)二氧化碳試驗室制法，能夠加深、鞏固對二氧化碳性質(zhì)及用途認識，使本章內(nèi)容更有完整性，是本章學(xué)習(xí)重點。它是培養(yǎng)學(xué)生在試驗室中制取某種氣體時，選擇藥品、設(shè)計裝置、探究試驗方法等思緒最正確素材。所以，上好本節(jié)課對學(xué)生今后學(xué)習(xí)試驗室制取氣體及提升試驗探究能力都有深遠影響。2/31學(xué)情分析：

學(xué)生學(xué)習(xí)了氧氣試驗室制法后，對于氣體制取原理、裝置、搜集有一定基礎(chǔ)，具備了一些氣體制備實踐經(jīng)驗，且初步形成了以小組合作完成試驗學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過了一段時間學(xué)習(xí)后，前面所學(xué)知識可能有遺忘，怎樣制取二氧化碳，學(xué)生可能會很快想到木炭燃燒，除了看書之外不會想到用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)來制取。3/31二、教學(xué)目標

1、知識與技能：①掌握試驗室制取、搜集、檢驗二氧化碳方法。②練習(xí)藥品取用，裝置氣密性檢驗和排氣集氣等試驗基本操作。

2、過程與方法：①經(jīng)過試驗室制取二氧化碳藥品和裝置探究，逐步提升學(xué)生探究能力；②經(jīng)過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作能力、表示能力。③經(jīng)過探究試驗室制取二氧化碳裝置，培養(yǎng)學(xué)生試驗室制取氣體裝置設(shè)計思緒

。

3、情感態(tài)度與價值觀：①在探究中，使學(xué)生體驗合作、發(fā)覺樂趣；②在設(shè)計試驗裝置過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力，以及嚴謹求實科學(xué)態(tài)度。4/31

教學(xué)重點：試驗室制取二氧化碳慣用藥品和反應(yīng)原理，制取和搜集裝置，以及驗滿和檢驗二氧化碳方法。

教學(xué)難點：試驗室制取二氧化碳試驗設(shè)計合理性、科學(xué)性。

5/31三、教法與學(xué)法1、教法：以“類比教學(xué)”為實施教學(xué)突破口，以“試驗探究”為主要方式，以“小組互助”和“練習(xí)鞏固”為提升及檢測教學(xué)效率有效伎倆。2、學(xué)法：提出問題——試驗探究——歸納比較——獲取結(jié)論。

6/31四、教具試管、錐形瓶、集氣瓶、燒杯、長頸漏斗、橡皮塞（單孔和雙孔）、導(dǎo)氣管（玻璃和橡膠）、玻璃片、鑷子、火柴、大理石、稀鹽酸、稀硫酸、碳酸鈉、澄清石灰水。7/31五、教學(xué)過程

步驟1：溫故引新

8/31知識聯(lián)絡(luò)回顧1.試驗室制取氧氣慣用哪些藥品及反應(yīng)原理?①高錳酸鉀、②氯酸鉀、③過氧化氫溶液①2KMnO4====K2MnO4+MnO2+O2↑△②2KClO3=====2KCl+3O2↑MnO2△③2H2O2=====2H2O+O2↑MnO29/312.試驗室用高錳酸鉀制取氧氣需要哪些儀器這套裝置適用范圍(特點):固體+固體-------氣體△10/31過氧化氫溶液與二氧化錳混合制氧氣固+液反應(yīng)不需要加熱11/31試驗室制取氣體裝置選擇A：固體+固體-------氣體△B：固體+液體-------氣體C：不易溶于水，不與水反應(yīng)D：密度比空氣大E：密度比空氣小12/313.氧氣搜集方法和檢驗、驗滿方法1)搜集方法:2）檢驗、驗滿方法

排水法(不易溶于水)；向上排空氣法（密度比空氣大）。用帶火星木條伸入瓶中觀察是否復(fù)燃。放在瓶口13/31步驟2、設(shè)疑導(dǎo)學(xué)

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CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+

CO2↑C＋O2CO2點燃Na2CO3＋2HCl＝2NaCl+H2

O+CO2↑CaCO3CaO＋CO2↑高溫你能依據(jù)試驗室制取氣體要求選擇適宜反應(yīng)嗎？15/31

指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本109頁內(nèi)容，經(jīng)過閱讀，掌握試驗室制取二氧化碳原理，思索“試驗室里，為何慣用稀鹽酸與大理石（或石灰石，主要成份都是碳酸鈣）反應(yīng)來制取”。16/31步驟3、自主互助，競賽展示首先是自學(xué)步驟：教師出示自學(xué)指導(dǎo)，以自學(xué)思索題為航標，讓學(xué)生以組為單位，進行自主學(xué)習(xí)、合作互助學(xué)習(xí)，到達提升學(xué)生自學(xué)能力以及“兵教兵，兵強兵”目標。自學(xué)指導(dǎo)思索題17/31其次是檢測自學(xué)步驟：結(jié)合自學(xué)思索題，用“從后進生提問開始，其它學(xué)生補充小組競賽”方式進行知識問診，表達“關(guān)注后進生，使每位學(xué)生均能得到發(fā)展”教學(xué)思想。最終是知識小結(jié)步驟：教師結(jié)合學(xué)生回答情況對試驗步驟進行小結(jié)，使知識更有條理、更系統(tǒng)。18/31實驗室里制取二氧化碳實驗步驟：檢驗方法澄清石灰水變渾濁驗滿方法連接儀器檢驗氣密性加大理石或石灰石加稀鹽酸搜集氣體19/31步驟4：實踐解惑首先，分組試驗，落實目標。學(xué)生在試驗步驟指導(dǎo)下，進行稀鹽酸與石灰石反應(yīng)分組試驗，經(jīng)過試驗，使學(xué)生深入掌握從制取到搜集、驗滿一系列操作步驟，讓知識教學(xué)經(jīng)過動手實踐得以落實。其次，探究試驗，深入了解反應(yīng)原理。動手體驗碳酸鈉與稀鹽酸、石灰石與稀硫酸反應(yīng)過程，經(jīng)過觀察比較，了解試驗室制取二氧化碳，不能用碳酸鈉代替石灰石，也不能用稀硫酸代替稀鹽酸，使學(xué)生對試驗室制取二氧化碳反應(yīng)原理有更清楚了解和把握。20/31步驟5、練習(xí)檢測，競賽展示

21/31課堂練習(xí)１．試驗室制取二氧化碳慣用藥品（）Ａ．石灰石和稀硫酸Ｂ．大理石和濃鹽酸Ｃ．石灰石和水Ｄ．石灰石和稀鹽酸２．二氧化碳搜集方法是（）Ａ．排水法Ｂ．向上排空氣法Ｃ．向下排空氣法Ｄ．向上排空氣法和排水法22/313.制取二氧化碳不需要化學(xué)儀器是（

）

A.導(dǎo)管

B.集氣瓶

C.酒精燈

D.錐形瓶4.確定某種氣體試驗室制法時，不需要考慮是（

）

A.反應(yīng)所需藥品和反應(yīng)條件

B.試驗裝置

C.氣體驗證

D.氣體用途23/31課堂練習(xí)長頸漏斗末端沒有插入液面下出氣導(dǎo)管太長，伸入了液面下沒有用向上排空氣法搜集

下列圖為試驗室制取二氧化碳裝置圖，有哪些錯誤？為何？請更正？24/31練習(xí)討論：1.為何不用普通漏斗？2.用排水法搜集二氧化碳氣體能夠嗎？3.搜集氣體后怎樣驗滿？25/31Ca＋Cl＝CaCl2＋↑＋CO3CO3

步驟6、課堂小結(jié)1）反應(yīng)原理2）裝置圖3）搜集方法4）檢驗方法二氧化碳試驗室制法向上排空氣法將氣體通入澄清石灰水或向集氣瓶倒入少許澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁2H2HH2OH2OCO2CO2↑同類裝置△26/31步驟7、課后鞏固，分層提升必做題：書本112頁3、4題選做題：你能否利用本節(jié)課所學(xué)知識，檢驗碳酸根離子？27/31六、板書設(shè)計一、反應(yīng)原理藥品：石灰石（或大理石）和稀鹽酸化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑二、裝置1、裝置：固+液不加熱型2、搜集：用向上排空氣法搜集（∵pCO2>p空氣）不能用排水法搜集(∵CO2能溶于水)三、檢驗及驗滿方法1、將生產(chǎn)氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁，證實該氣體是CO2。2、將燃著火柴放在集氣瓶口，火柴熄滅證實CO2搜集滿。28/31結(jié)束語在追求有效和高效課堂道路上，我越來越清醒認識到：課堂有效和高效，要經(jīng)過學(xué)生學(xué)習(xí)活動來表達。那么，研讀教材就是“教高效”前提，分析學(xué)情就是“教高效”關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生主動探究就是“教高效”關(guān)鍵，組織有效練習(xí)就是“教高效”保障。所以，在工作中，將在這一理念指導(dǎo)下，認真實踐，深刻反思，努力實現(xiàn)教學(xué)相長。29/31敬請指導(dǎo)！30/31實驗室里制取二氧化碳實驗步驟：檢驗方法澄清石灰水變渾濁驗滿方法連接儀器檢驗氣密性加大理石或石灰石