幼兒身心發(fā)展特點與適應(yīng)性教育分享版市公開課一等獎省賽課微課金獎?wù)n件

幼兒身心發(fā)展特點與適應(yīng)性教育第1頁引子1：關(guān)于理論理性思索麻省理工學(xué)院辦學(xué)定位故事第2頁引子2：幼稚園內(nèi)涵發(fā)展？內(nèi)涵1：一個概念所反應(yīng)事物本質(zhì)屬性總和，也就是概念內(nèi)容。鳥內(nèi)涵：有羽毛、有喙、有爪、卵生動物。鳥外延：世上全部鳥，如麻雀、老鷹、鴕鳥、喜鵲、雞……

內(nèi)涵2：指人內(nèi)在涵養(yǎng)或素質(zhì)（屬中性，不過通常指人內(nèi)秀、內(nèi)才、氣質(zhì)）幼稚園內(nèi)涵：幼稚園園所文化、幼稚園教育工作、幼稚園建設(shè)）（如師資建設(shè)、制度建設(shè)等）工作實質(zhì)性內(nèi)容?！叭恕保ㄓ變?、幼兒教師）發(fā)展，是幼稚園內(nèi)涵發(fā)展重點！幼稚園外延：各式各類幼稚園建筑、環(huán)境等外顯文化類型、工作形式、發(fā)展模式等。第3頁一、學(xué)前期各年紀階段詳細稱謂二、幼兒生理特點與適應(yīng)性保教三、幼兒心理特點與適應(yīng)性教育第4頁學(xué)前兒童嬰兒(廣義)新生兒(0-1月)(廣義)嬰兒(狹義)(1-12月)

先學(xué)前期兒童(1-3歲)

學(xué)前兒童(狹義，即幼兒)學(xué)前早期3-4歲(小班)

學(xué)前中期4-5歲(中班)

學(xué)前晚期5-6、7歲(大班)

一、學(xué)前期各年紀段詳細稱謂第5頁二、幼兒生剪發(fā)展特點與適應(yīng)性保教（一）幼兒生剪發(fā)展特點發(fā)育快速肌肉、骨骼極端柔嫩具備基本腦結(jié)構(gòu)，不過與學(xué)齡兒童、成人相比遠未完善（如“髓鞘化”到7歲才完成）抵抗力較弱第6頁（二）適應(yīng)性保教營養(yǎng)充分、均衡，慎待“營養(yǎng)品”，遠離垃圾食品防止集體環(huán)境中尖銳角，注意防滑、緩沖，皮膚不化裝、不破損，提防“重復(fù)感染”與“青枝骨折”，杜絕體罰具備一定學(xué)習(xí)潛能，不過教育方式應(yīng)與學(xué)齡兒童、成人不一樣培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣，做好合理鍛煉、常規(guī)消毒、應(yīng)急隔離第7頁三、幼兒心剪發(fā)展特點與適應(yīng)性教育（一）幼兒心剪發(fā)展特點總特點：心剪發(fā)展由簡單到復(fù)雜，整個學(xué)前期以直觀動作思維和詳細形象思維為主，學(xué)前晚期才出現(xiàn)抽象邏輯思維活潑好動、好奇好問情緒外露、輕易激動心機單純、難辨是非認知有限、連續(xù)性弱第8頁（二）適應(yīng)性教育要領(lǐng)

總標準：教育應(yīng)符合兒童身心發(fā)展特點，應(yīng)生動活潑、以游戲為主，教育目標意在激發(fā)兒童主動情緒體驗、培養(yǎng)終生對學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，教師與家長應(yīng)樹立健康成長比成功更主要意識。詳細要領(lǐng)：觀察追隨，確保安全，提供適應(yīng)性支持合理疏導(dǎo)，滲透主動情緒調(diào)整健康教育導(dǎo)以規(guī)則，教有智慧，愛無條件，慎重評價簡練詳細，展望未來，講道理不超出三分鐘第9頁（三）適應(yīng)性教育詳細案例分析第10頁參考文件劉文.幼兒心理健康教育.北京：中國輕工業(yè)出版社，鄭雪，劉學(xué)蘭，王玲.幼兒心理健康教育.廣州:濟南大學(xué)出版社,莫秀鋒.試論規(guī)則類型與兒童規(guī)則教育.學(xué)前教育研究,,1莫秀鋒.兒童說謊研究新進展對誠信教育啟示.教育導(dǎo)刊,,6莫秀鋒.兒童處罰教育行為策略.幼兒教育(教育科學(xué)版),,7莫秀鋒.親子沖突認知和理性應(yīng)對.教育導(dǎo)刊,,3莫秀鋒.以<綱要>精神指導(dǎo)規(guī)則教育.幼兒教育(教育教學(xué)版),,3莫秀鋒.論行為策略在大學(xué)生自主管理教育中利用,揚州大學(xué)學(xué)報(高教版),,3莫秀鋒.課堂教學(xué)中，教師應(yīng)怎樣對待自己未知.教育科學(xué)論壇,,7莫秀鋒.告別“雙刃劍”——論兒童規(guī)則教育立足點.山東教育(幼教園地)(中國人民大學(xué)復(fù)印報刊資料<幼兒教育導(dǎo)讀>年2期全文轉(zhuǎn)載),,10