2024年專業(yè)讀書筆記

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參加工作十幾年，當了十幾年的班主任，越來越覺得需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己，需要讀更多的專業(yè)書籍來充實自己。在這個月里，我拜讀了《班主任專業(yè)成長》一書后，受益匪淺。

這本由來自全國各地的優(yōu)秀班主任撰寫的書，沒有高深莫測的概念術(shù)語，只有熟悉的日常工作場景；沒有盛氣凌人的訓導，只有每天都出現(xiàn)在我們面前的鮮活的事例，讀來親切感人，深受啟發(fā)。張萬祥老師告訴我們，班主任要砥礪自己的心靈，并誠心地給青年班主任的十二個建議；李鎮(zhèn)西老師鼓勵我們做一個胸襟開闊、心靈自由的班主任；萬瑋老師則向我們闡述了成功班主任要做到五個平衡等等。通過學習，讓我更明白了班級就像一個大戲臺，班主任老師的教育必須適應(yīng)群體的復雜性和個體的突出性，避免在工作中費力費時卻事倍功半，要注意火候，把握分寸，適可而止。班主任要注意樹立在學生中的威信，要有廣博的知識和扎實的專業(yè)基礎(chǔ)；有良好的性格和廣泛的興趣愛好；有崇高的事業(yè)心和高度的責任感；有博愛之心和無私奉獻的情感；有以身作則和表里如一的人格魅力。

俗話說，良好的開端是事情成功的一半。教師要重視留給學生的第一個印象，即與學生初次見面和上前幾堂課的時候，是師生建立關(guān)系的關(guān)鍵時刻。這時的學生特敏感，教師的一言一行都能引起他們高度注意，給他們留下的印象往往是非常深刻的。如果這時教師表現(xiàn)出出色的教學藝術(shù)和組織課堂、學生的能力，那么會很快獲得學生的尊重和愛戴。但是，威信并非一兩次授課就能完全形成的，而是始于教師平日的反復磨煉。班主任既應(yīng)通過正確渠道樹立自己的威信，又要把握好對學生嚴格要求、嚴格管理的分寸，真正做到嚴中有愛，嚴中有度，嚴在該嚴時，愛在細微處。班主任教師要充分信任并尊重學生，特別是對后進生或犯過錯誤的學生，更要給予充分信任，設(shè)身處地體察他們的心理、處境，關(guān)心他們的細微變化和點滴進步，及時加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對教師產(chǎn)生一種親切感、安全感，這樣才能更好地促進他們的轉(zhuǎn)變。

作為年輕的班主任，沒有經(jīng)驗，一切事情都是“摸著石頭過河”，努力做好班級常規(guī)工作。一直以來我都把年輕認為是自己的不足，沒有太多的教學經(jīng)驗，總是想方設(shè)法的去學習一些老教師的'經(jīng)驗。讀了這本書，我才豁然開朗，時代變了，孩子們也在改變，如今的孩子接觸的新事物比我們還多，我們應(yīng)該發(fā)揮自己年輕的優(yōu)勢。知道今天的學生他們都在想什么做什么，他們需要什么，做任何事情首先從學生的角度出發(fā)，對每一名學生都要有愛心，并隨時表達出你對學生的愛。()讓自己成為學生崇拜的人，成為學生生活和學習的伙伴。

作為班主任老師的我感到自己今后責任的重大。我們的服務(wù)對象不僅僅是一名名學生，它聯(lián)系的將是一個個家庭的全部；影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠。班主任工作煩瑣，需要耐心、細心，更需要智慧，要從“心”字入手，以自己健康、寬容、平和、愉悅的愛心、慧心來找尋工作的有效方法，找尋教育管理的快樂！班主任工作任重道遠。要熱愛自己的學生，熱愛自己的事業(yè)，對學生悉心教育，堅持做到工作中以“勤”字當頭，耳聰目明，工作有條不紊，層層展開，步步落實，用心去征服學生的心，用愛去喚醒學生的愛，對學生的成功與失敗皆以誠相待，以父母和朋友的身份相交，培育學生成才做一個會偷懶的班主任讀后感班主任專業(yè)成長總結(jié)報告--修煉智慧，促我成長。

專業(yè)讀書筆記2

在西單書城買了一本書《專業(yè)主義》，是日本的管理大師大前研一寫的，中心一直在倡導“專業(yè)化”，要培養(yǎng)各個方面的專家。因此，這本書也引起了我的興趣。

什么是專家？專家與專業(yè)技術(shù)人員有什么區(qū)別？如何成為專家？

什么是專家？

首先一點，專家也好，專業(yè)技術(shù)人員也好，必須先有“業(yè)”，然后再有“?！薄I(yè)是什么？職業(yè)、事業(yè)。業(yè)就是要能夠服務(wù)客戶，為客戶提供有價值的服務(wù)，這是專家、專業(yè)技術(shù)人員的基礎(chǔ)。因此，專家、專業(yè)技術(shù)人員的一個共同點就是要有“業(yè)”，業(yè)就是要始終堅持“客戶的價值”第一的'基本道德要求，要信守對“客戶的誓言”。只有有了這個做人的基礎(chǔ)后，才談得上專業(yè)與專家。也就是先做人，后做事。只有人立了，業(yè)才能立。

書中對專家的定義如下：

專家要控制自己的情感，并靠理性而行動。他們不僅具備較強的專業(yè)知識和技能以及較強的理論觀念，而且無一例外地以“顧客為第一位”，具有永不厭倦的好奇心和進取心，嚴格遵守紀律。以上條件全部具備的人才，我才把他們稱為專家。

我覺得其中有幾個關(guān)鍵詞：

理性：專家是靠理性，不以個人心情來決定行動，當然可能自己的價值觀人生觀。但在服務(wù)時要有理性地看得一切。

“顧客為第一位”：這是基礎(chǔ)，唯有堅持這一點，才有可能談得到“業(yè)”，才能脫離某個特定的“企業(yè)”而存在。

好奇心與進取心：要與時俱進，才能確保一直“專”

遵守紀律：實際上指的是價值觀，要堅守自己的價值觀，不以一時一事的得失而放棄自己的價值觀，要有定力。

專家與專業(yè)技術(shù)人員的區(qū)別是什么？

專業(yè)人員與專家的區(qū)別在于專業(yè)人員按照一定的方法解決問題、處理問題。而專家是具有先見能力，能夠預(yù)見到未來；具有構(gòu)思能力，能夠設(shè)計構(gòu)想到未來之路；具有討論能力，能夠進行良好的溝通，具有邏輯思辨能力；具有適應(yīng)矛盾的能力，這一點很重要，在工作當中，矛盾是無處不在的，如何在“收獲與代價”中取得平衡是體現(xiàn)專家的一個重要方面。

如何成為專家？

堅守“客戶價值為第一位”的價值觀，在專業(yè)技術(shù)知識與技能所基礎(chǔ)上，修煉發(fā)展四個能力：先見能力、構(gòu)思能力、討論能力、適應(yīng)矛盾的能力。

專業(yè)讀書筆記3

《專業(yè)主義》通篇講述了什么是“專業(yè)主義”及專業(yè)主義的“專家”所應(yīng)具備的能力：專業(yè)方面的權(quán)威、顧客第一位的理念、先見能力、逆行思維能力、討論的能力及對紀律的恪守。我想大前研一先生對專家的定義是否過分嚴格并不重要。重要的是我們有了衡量自己的標準，并以此標準要求自己不斷的學習進步。全書讓我獲益匪淺的是兩點：一是對事業(yè)的信仰；二是在逆向思維中再次構(gòu)筑事業(yè)。

一、職業(yè)的信仰

以前我們理解職業(yè)經(jīng)理人這個稱謂時，更多聯(lián)想到的是職業(yè)在諸如管理、溝通、執(zhí)行等專業(yè)技能方面的強勢，而一直沒有在意它應(yīng)該有的另一個重要內(nèi)涵，即職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)該有一種對于其所事職業(yè)的信仰。更專業(yè)就是職業(yè)經(jīng)理人的天職，也是職業(yè)經(jīng)理人的終生信仰。

在沒有閱讀《專業(yè)主義》之前，我一直存在著這樣一個認識誤區(qū)。我一直認為所謂的專業(yè)更多是一種技能，一種超群的技能而已，所以各行各業(yè)都真實的存在著“三十年河東、三十年河西”的競爭角色轉(zhuǎn)變。造成這種角色轉(zhuǎn)換的根本原因，或許是公司作為專業(yè)組織的技能開始下滑，或者是被競爭對手甩在身后。公司作為一個專業(yè)組織，如果僅僅將專業(yè)落腳于技能，那其輝煌只是短暫的。因為我們根本不懂什么才是真正的專業(yè)，它應(yīng)該是一種無比強大的信仰。它不一定是與生俱來的，但是它一定會讓你終生恪守并且不斷鞭策自己以臻完美。如果說現(xiàn)在是個缺少信仰的社會，那么我們職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)該把工作當成一種信仰，在工作中完美自己、實現(xiàn)自己。

如果說信仰的理念是意識形態(tài)層面的，那么“以逆向思維再次構(gòu)筑事業(yè)”則應(yīng)該是大前研一先生教給我們的方法論了。

二、以逆向思維再次構(gòu)造事業(yè)

“習慣”是把雙刃劍，習慣讓我們能用慣用的方法解決常見問題，但卻喪失了預(yù)見機會和防患未然的能力。任何時候，最大的敵人都是自己，要始終具有“自我否定”的勇氣，甚至敢于放棄而從頭再來。

書中列舉了通用電氣的例子。原來的GEO杰克·韋爾奇號召公司在所有的事業(yè)前面都加上否定詞，并成立了一個“破壞現(xiàn)有事業(yè)”的小組。重電事業(yè)部變成了非重電事業(yè)部，家電事業(yè)部變成了非家電事業(yè)部。為了改變?nèi)藗児淌厥煜さ淖龇?、對?shù)字化不予理睬的意識，為了在現(xiàn)有事業(yè)中加入新的商業(yè)模式，他把自我否定作為一種制度確立下來。他斷定“不能進行自我否定的企業(yè)終將破產(chǎn)”，讓大家通過猜測競爭對手的做法，為自己的公司贏得利潤，即“競爭對手是怎樣進攻GE的”，通過這種思考促進公司的發(fā)展。事實上，他的變革成功了。

看看我們?nèi)f科的發(fā)展史，也可以看出這種否定精神的影子，我想這也是為什么萬科能發(fā)展到今天并成為行業(yè)領(lǐng)跑者的原因之一吧。萬科原先的目標是朝著“綜合商社”的'目標努力的，但是在審視了內(nèi)外部環(huán)境之后，萬科否定了自己，要做減法，尋找能持續(xù)發(fā)展的道路。放棄了主營業(yè)務(wù)：電子儀器進出口；放棄了在深圳首屈一指的怡寶礦泉水；放棄了帶動了深圳華強北的萬佳百貨；放棄了投資過《過年》的萬科影視，專門開發(fā)房地產(chǎn)，而且是專注于住宅地產(chǎn)的開發(fā)。如果沒有“否定”自己的勇氣與高瞻遠矚的目光，董事長也難以做出這一系列的決定。從萬科專注地產(chǎn)之后，再一次成功構(gòu)筑了自己的事業(yè)。

在列舉了GE和萬科的例子之后，聯(lián)系我們公司的工程管理工作談點自己的想法。

常年以來，公司的工程管理水平和上海、深圳公司有著一定的差距，給人的傳統(tǒng)感覺是東北地區(qū)現(xiàn)場施工質(zhì)量差、現(xiàn)場管理水平落后。從橫向來講，公司的工程管理水平與公司在當?shù)厥袌鏊幍牡匚徊⒉幌喾Q。現(xiàn)在集團范圍內(nèi)大力推進全裝房，工業(yè)化住宅也開始啟動，這正是我們公司全面提升自身工程管理水平的大好時機。在07年12月26號舉行的總包大會上，我談了08年總包單位的組織架構(gòu)和文明施工要求，并對這兩項要求都給以經(jīng)濟化，這兩項工作是明年公司工程管理的重要工作也是變革的契機，未來我們還要變革自己，我們要減少甲委工程、減少甲供材料，全力向工程總承包的方向邁進！

三、結(jié)束語

一方面是要在意識上堅持職業(yè)的信仰，另一方面在方法論上用逆向思維構(gòu)筑公司的工程管理，把這二者結(jié)合起來，我給我的這篇文章命名為《用否定之否定的態(tài)度再次構(gòu)筑公司的工程管理》，也以此表明我們變革的決心。

專業(yè)讀書筆記4

這次寒假我讀的書是專業(yè)推薦書目里有提到的，由張先治教授主編，東北財經(jīng)大學出版社印制的第四版《財務(wù)分析》。

本書國家級精品課程教材，共十五章節(jié)，被分類歸在財務(wù)分析概論、會計分析、財務(wù)分析、綜合分析四個大篇目里。

第一篇目財務(wù)分析概論主要論述了財務(wù)分析的理論、方法以及信息。最基礎(chǔ)也是最重要的概念就是財務(wù)分析的定義，它是以會計核算和報表資料及其他相關(guān)資料為依據(jù)，采用一系列專門的分析技術(shù)和方法，對企業(yè)等經(jīng)濟組織過去和現(xiàn)在有關(guān)籌資活動、投資活動、經(jīng)營活動的償債能力、盈利能力和營運能力狀況等進行分析與評價，為企業(yè)的投資者、債權(quán)者、經(jīng)營者及其他關(guān)心企業(yè)的組織或個人了解企業(yè)過去、評價企業(yè)現(xiàn)狀、預(yù)測企業(yè)未來，做出正確決策提供準確的信息或依據(jù)的經(jīng)濟應(yīng)用學科。而財務(wù)分析的程序與步驟可以歸納為四個階段十個步驟。財務(wù)分析信息是多種多樣的，不同的分析目的、不同的分析內(nèi)容，所使用的財務(wù)信息可能是不同的。

第二篇目會計分析主要介紹了籌資活動、投資活動、經(jīng)營活動以及分配活動分析的內(nèi)涵及使用。籌資活動是企業(yè)經(jīng)營活動的重要組成部分，其結(jié)果形成的資本規(guī)模和構(gòu)成，體現(xiàn)在企業(yè)資產(chǎn)負債表的右方——權(quán)益項目上，從中可見債權(quán)人的權(quán)益，即負債和投資者權(quán)益即股東權(quán)益。投資活動全面分析包括資產(chǎn)規(guī)模與變動分析、資產(chǎn)結(jié)構(gòu)與變動分析和資產(chǎn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化分析等三個方面。利潤分析是經(jīng)營活動分析的核心，進行利潤分析所需要的資料及基礎(chǔ)信息包括利潤表，如單步式利潤表和多步式利潤表；利潤表附表；利潤表附注等。分配活動分析的目的就是要通過對利潤分配表所解釋的企業(yè)股利分配政策的分析，判斷企業(yè)所處的生產(chǎn)發(fā)展階段與股利分配政策的適應(yīng)性，從而預(yù)測企業(yè)未來的發(fā)展前景，以便對企業(yè)的價值進行評估。

第三篇目財務(wù)分析則主要講解了盈利能力、營運能力、償債能力、增長能力分析的內(nèi)涵與運用。盈利能力通常是企業(yè)在一定時期內(nèi)賺取利潤的能力，其大小是一個相對的概念，即利潤相對與一定的資源投入、一定的收入而言。營業(yè)能力主要指企業(yè)營運資產(chǎn)的效率與效益，企業(yè)營運能力分析就是要通過對反映企業(yè)資產(chǎn)營運效率與效益的指標進行計算與分析，評價企業(yè)的營運能力，為企業(yè)提高經(jīng)濟效益指明方向。企業(yè)短期償債能力主要可通過企業(yè)流動資產(chǎn)與流動負債的對比得出，對比的指標包括營運資本、流動比率、速動比率、貨幣資金率、企業(yè)支付能力系數(shù)等。存在兩種代表性的增長能力分析框架：其一是從增長能力形成角度分析增長率，即前后兩期的'股東權(quán)益、資產(chǎn)、營業(yè)收入、收益的對比情況；其二是從增長能力結(jié)果角度，分析經(jīng)濟增加值的增長，即分析企業(yè)股東價值增長情況。

最后一個篇目是綜合分析，讓我可以學到財務(wù)綜合分析、財務(wù)綜合評價、財務(wù)預(yù)測分析和企業(yè)價值評估的一些方法。財務(wù)綜合分析可明確企業(yè)盈利能力、營運能力、償債

能力及增長能力之間的相互關(guān)系，找出制約企業(yè)發(fā)展的“瓶頸”所在。杜邦財務(wù)分析體系，是指根據(jù)各主要財務(wù)比率指標之間的內(nèi)在聯(lián)系，建立財務(wù)分析指標體系，綜合分析企業(yè)財務(wù)狀況的方法。財務(wù)評價以財務(wù)分析為基礎(chǔ)，財務(wù)分析以財務(wù)評價為結(jié)論。運用綜合經(jīng)濟指數(shù)法進行經(jīng)營業(yè)績綜合評價時，應(yīng)注意兩點：

一、選擇的各項經(jīng)濟指標在評價標準上應(yīng)盡量保持方向的一致性；

二、綜合經(jīng)濟指數(shù)高于或低于100%時的評價標準問題。我國企業(yè)經(jīng)營效績評價使用的是功效系數(shù)法和分析判斷法。財務(wù)預(yù)測分析是根據(jù)反映企業(yè)財務(wù)活動的歷史資料，運用科學方法來預(yù)計和推測企業(yè)未來財務(wù)活動發(fā)展的必然趨勢和可能性。它的方法實際上是指財務(wù)報表中各有關(guān)項目的預(yù)測方法，只要將財務(wù)報表中各有關(guān)項目的數(shù)據(jù)預(yù)測出來，財務(wù)報表的預(yù)測便會水到渠成。企業(yè)價值是指企業(yè)全部資產(chǎn)的價值，可表現(xiàn)為價格比與相關(guān)因素的乘積。

讀完整本教材之后，發(fā)現(xiàn)里面的很多概念都與我們上學期剛學過的媒體財務(wù)課相類似，寒假看這教材就像在復習媒體財務(wù)課的知識點一樣。對于課堂上部分沒太搞懂的知識點，經(jīng)過這一遍之后，我也有了更深入的了解，里面設(shè)計的案例更是深入淺出，讓我能夠?qū)χ匾母拍罡鼮槔斫庖灿洃浉羁獭?/p>

專業(yè)讀書筆記5

一、土木工程的基本屬性

1)社會性：土木工程隨著社會不同歷史時期的科學技術(shù)和管理水平而發(fā)展。

2)綜合性：土木工程是運用多種工程技術(shù)，進行勘測、設(shè)計、施工工作的成果。

3)實踐性：由于各種影響土木工程的因素既眾多又錯綜復雜，使得土木工程對實踐的依賴性很強。

4)技術(shù)、經(jīng)濟和藝術(shù)統(tǒng)一性：土木工程是為人類需要服務(wù)的，它必然是每個歷史時期技術(shù)、經(jīng)濟、藝術(shù)統(tǒng)一的見證。

二、建筑結(jié)構(gòu)的分類

無論何種結(jié)構(gòu)，其受力和變形狀態(tài)都與各種材料的力學性質(zhì)密不可分，因此，按采用的材料不同，建筑結(jié)構(gòu)分有生土結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、鋼-混凝土組合結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、薄膜充氣結(jié)構(gòu)。

1)生土結(jié)構(gòu)：以地殼表層的天然物質(zhì)作為建筑材料，經(jīng)過采掘、成型、砌筑而建造的建筑物。由于生土材料就地可取，造價低廉，可塑性好，易于成型，便于自己動手施工；熱穩(wěn)定性好，冬暖夏涼，是節(jié)能較為理想的材料；它無需焙燒從而節(jié)省了燃料和運輸?shù)哪茉?；更由于它融于自然，還是保護環(huán)境和維持生態(tài)平衡的最好的建筑類型。我國的萬里長城為世界公認的偉大典范。

2)木結(jié)構(gòu)：將原木材經(jīng)過齒形鏈接、螺栓連接、釘連接、鍵連接或膠連接，形成各種型式的結(jié)構(gòu)。由于木材是一種再生能源，對于木材資源并不豐富的國家來說，節(jié)約木材，合理使用木材資源，是建筑工程的當務(wù)之急。目前我國最高的木結(jié)構(gòu)建筑是山西應(yīng)縣木塔。

3)砌體結(jié)構(gòu)：采用磚、石、混凝土砌塊等砌體做成，主要用于墻體結(jié)構(gòu)?？梢苑譃楣糯鲶w結(jié)構(gòu)和現(xiàn)代砌體結(jié)構(gòu)，代表建筑分別為：古希臘的巴臺農(nóng)神殿、古羅馬的萬神廟

以及莫納德·洛克大樓。我國最高的砌體機構(gòu)是位于山西汾陽的文峰塔。、

4)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)：采用鋼筋混凝土或預(yù)應(yīng)力混凝土做成，可用于各種受力構(gòu)件、做成各種結(jié)構(gòu)體系，建造各種建筑。它是在波特蘭發(fā)明了水泥后才逐步發(fā)展起來的，在建筑工程中的應(yīng)用發(fā)展較慢。意大利羅馬小體育宮是受到國際建筑界高度贊譽的建筑與結(jié)構(gòu)融為一體的典范。

5)鋼結(jié)構(gòu)：通常由型鋼、鋼管、鋼塊等制成的鋼梁、鋼柱等構(gòu)件組成，常用于跨度大、高度大、荷載大、動力作用大的各種建筑及其他土木工程機構(gòu)中。如紐約帝國大廈、上海環(huán)球金融中心都是典型的鋼結(jié)構(gòu)建筑。

6)鋼-混凝土組合結(jié)構(gòu)：采用鋼構(gòu)件和鋼筋混凝土構(gòu)件，或鋼-混凝土組合構(gòu)件共同組成的承重結(jié)構(gòu)體系或抗策力結(jié)構(gòu)體系，是在1969年后由美國芝加哥的SOM公司法茲勒·坎恩提出發(fā)展起來的。

三、橋梁結(jié)構(gòu)分類

橋梁指供道路、鐵路、渠道、管線等跨越水體、山谷或彼此間相互跨越的工程構(gòu)筑物，是交通運輸中重要的組成部分，在國民經(jīng)濟與社會發(fā)展中占有極其重要的地位。橋梁的原始雛形是堤梁、獨木橋、浮橋和石拱；現(xiàn)代橋梁多采用鋼筋混凝土、預(yù)應(yīng)力混凝土和鋼材建造，主要組成部分包括：橋垮結(jié)構(gòu)，橋墩、橋臺，橋梁基礎(chǔ)。

1)橋梁工程按照其受力特點和結(jié)構(gòu)體系分為：梁式橋、拱式橋、剛架橋、吊橋、組合體系橋等。

2)按用途分類為：公路橋，鐵路橋，公路鐵路兩用橋，農(nóng)用橋，人行橋，運水橋(渡槽)和專用橋梁(如管路電纜等)。

3)按橋梁全長和跨徑的不同分為：特大橋、大橋、中橋、小橋

4)按橋梁主要承重結(jié)構(gòu)所用材料分為：圬工橋(包括磚、石、混凝土橋)，鋼筋混凝土橋，預(yù)應(yīng)力混凝土橋，鋼橋和木橋等。

5)按跨越障礙性質(zhì)分：跨河橋，跨線橋(立體交叉)，高架橋和棧橋等。

6)按上部結(jié)構(gòu)的行車道位置分為：上承式橋，下承式橋和中承式橋。

四、土木工程的發(fā)展

土木工程雖然是一門古老的學科，但其領(lǐng)域隨相關(guān)學科的發(fā)展、經(jīng)濟建設(shè)和社會進步的需要而不斷深化、不斷拓展。土木工程的發(fā)展經(jīng)歷了古代、近代和現(xiàn)代3個歷史時期。

(一)古代土木工程

古代土木工程有著很長的時間跨度，它大致從新石器時代（約公元前5000年起）開始至17世紀中頁。在這個歷史時期內(nèi)，土木工程所用的材料最早只是當?shù)氐奶烊徊牧希缒嗤?、礫石、樹干、竹、茅草蘆葦?shù)龋缓髞戆l(fā)展了土坯、石材、磚、瓦、木、青銅、鐵、鉛以及混合材料如草筋泥、混合土等。土木工程的工藝技術(shù)，最早只是石斧、石刀等簡單工具，后來發(fā)展了斧、鑿、鉆、鋸、鏟等的青銅和鐵制工具，興起了窯制和煅燒工藝技術(shù)，以及打樁機、桅桿起重機等施工機械。工程上的分工也日益細致，工程分化有木工、瓦工、泥工、土工、雕工、彩畫工等。

(二)近代土木工程

近代土木工程的時間跨度為從17世紀中葉到20世紀中葉的300年間，這個歷史時期的土木工程主要特征有：

1)有力學和結(jié)構(gòu)理論作為指導

2)磚、瓦、石等建筑材料得到日益廣泛的使用；混凝土、鋼材、鋼筋混凝土以及早期的預(yù)應(yīng)力混凝土得到發(fā)展

3)施工技術(shù)進步很大，建造規(guī)模日益擴大，建造速度大大加快

(三)現(xiàn)代土木工程

現(xiàn)代土木工程為20世紀中葉第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后至今的土木工程。由于社會經(jīng)濟建設(shè)對土木工程提出日益復雜和高標準的要求，表現(xiàn)為：

1)土木工程功能化，即土木工程日益同它的使用功能或生產(chǎn)公益緊密結(jié)合

2)城市建設(shè)立體化，高層建筑的大量興起；地下工程的高速發(fā)展；城市高架公路、立交橋的大量涌現(xiàn)。

3)交通運輸高速化，高數(shù)公路的大規(guī)模修建；鐵路電氣化的形成和大量發(fā)展；長距離海底隧道的出現(xiàn)

由于社會發(fā)展出現(xiàn)了以上三方面的要求，必然使得構(gòu)成土木工程的3個要素：材料、施工和理論也出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢：

1)建筑材料的輕質(zhì)高強化

2)施工過程的.工業(yè)化、裝配化

3)設(shè)計理論的精確化、科學化

五、工程建設(shè)強制性條文的含義

《工程建設(shè)強制性條文》是工程建設(shè)過程中的強制性技術(shù)規(guī)定，是參與建設(shè)活動各方執(zhí)行工程建設(shè)強制性標準的依據(jù)。執(zhí)行《工程建設(shè)強制性條文》既是貫徹落實《建設(shè)工程質(zhì)量管理條例》的重要內(nèi)容，又是從技術(shù)上確保建設(shè)工程質(zhì)量的關(guān)鍵，同時也是推進工程建設(shè)的標準體系改革所邁出的關(guān)鍵的一步。強制性條文的正確實施，對促進房屋建筑活動健康發(fā)展，保證工程質(zhì)量、安全，提高投資效益、社會效益和環(huán)境效益都具有重要的意義。

六、建筑業(yè)十項新技術(shù)的主要內(nèi)容

1)地基基礎(chǔ)和地下空間工程技術(shù)

2)混凝土技術(shù)

3)鋼筋及預(yù)應(yīng)力技術(shù)

4)模板及腳手架技術(shù)

5)鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)

6)機電安裝工程技術(shù)

7)綠色施工技術(shù)

8)防水技術(shù)

9)抗震加固與檢測技術(shù)

10)信息化應(yīng)技術(shù)

七、對土木工程專業(yè)的認識

通過本學期對土木工程概論的學習，了解到土木工程專業(yè)是具有很強的實踐性的學科，知道了土木工程是建造各類工程設(shè)施的總稱，并且與人類的生活，生產(chǎn)活動息息相關(guān)。當今世界，經(jīng)濟和現(xiàn)代科學技術(shù)迅速發(fā)展，雄偉的建筑已成為各國經(jīng)濟騰飛的象征，這對一個國家的經(jīng)濟起到了決定性的作用，從而為土木工程的進一步發(fā)展提供了強大的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)手段。尤其在這幾年，隨著我國國民生活水平的提高，必然需要越來越舒適越來越寬敞的生活空間，這在一定程度上極大地促進了土木工程的發(fā)展。

土木工程在其發(fā)展過程中共歷經(jīng)了三次飛躍，分別為：①磚和瓦這種人工建筑材料的出現(xiàn)，使人類第一次沖破了天然建筑材料的束縛;②鋼材的大量應(yīng)用,使得在牛頓力學的基礎(chǔ)上，材料力學、結(jié)構(gòu)力學、工程結(jié)構(gòu)設(shè)計理論等就應(yīng)運而生，施工機械、施工技術(shù)和施工組織設(shè)計的理論也隨之發(fā)展，土木工程從經(jīng)驗上升成為科學，在工程實踐和基礎(chǔ)理論方面都面貌一新，促使了土木工程的第二次飛躍；③波特蘭制成水泥，混凝土也隨之出現(xiàn)，給建筑物

帶來了新的經(jīng)濟、美觀的工程結(jié)構(gòu)形式，使土木工程產(chǎn)生了新的施工技術(shù)和工程結(jié)構(gòu)設(shè)計理論，是土木工程發(fā)展的第三次飛躍。

然而，隨著地球環(huán)境的日益惡化，人口的不斷增加，人們?yōu)榱藸幦∩?，為了爭取更舒適的生存環(huán)境，必將更加重視土木工程。在不久的將來，一些重大項目將會陸續(xù)興建，插入云霄的摩天大樓，橫跨大洋的橋梁，更加方便的交通將不是夢想。科技的發(fā)展，以及地球不斷惡化的環(huán)境必將促使土木工程向太空和海洋發(fā)展，為人類提供更廣闊的生存空間。近年來，工程材料主要是鋼筋，混凝土，木材和磚材，在未來，傳統(tǒng)材料將得到改觀，一些全新的更加適合建筑的材料將問世，尤其是化學合成材料將推動建筑走向更高點。同時，設(shè)計方法的精確化，設(shè)計工作的自動化，信息和智能化技術(shù)的全面引入，將會是人們有一個更加舒適的居住環(huán)境?？偠灾?，理論的發(fā)展，新材料的出現(xiàn)，計算機的應(yīng)用，高新技術(shù)的引入等必將使土木工程有一個新的飛躍。

土木工程是一門實踐性的學科，但同時，它也是一門藝術(shù)性很強的學科，若是一個城市中，任何建筑都是同樣的樣式，或者都沒有欣賞價值，那么城市就如同鋼筋混凝土的森林，那將是一件不堪想象的事情。因此，雖然設(shè)計多是建筑學考慮的問題，但是土木工程的人也要有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。通過建筑藝術(shù)我們不僅可以建造山間別墅或鄉(xiāng)村別墅，這種小型的建筑，更容易根據(jù)所處的環(huán)境設(shè)計出各式的造型，再應(yīng)用各種顏色具環(huán)境搭配，建筑將會與自然完美地結(jié)合；此外，則是那種地標性的建筑，悉尼歌劇院、巴黎埃菲爾鐵塔、上海東方明珠電視塔，這些美麗的建筑，總是代表著它所在的城市，能很好地吸引人們記住這個城市，能更好地像世人展示一個城市、一個國家的藝術(shù)。

《土木工程概論》包括工程中的各個層面，通過學習，我們只是簡單初步地了解了土木工程的學習所涉及的內(nèi)容。由于我們最主要的學習方向不在此，“土木”這個詞對于現(xiàn)在的我們來說就好比是大海，里面充滿了太多的神秘與未知，“土木工程”一個涉及多方面的學科，對于我一個學礦物的學生來說，要很精通的掌握各門土木工程的專業(yè)知識比較困難，但是興趣是最好的老師，我也經(jīng)常會到圖書館借閱介紹各國優(yōu)秀建筑、建筑史的書籍，我相信，通過不斷的學習我也會一步步了解它。

專業(yè)讀書筆記6

實證會計研究方法是從xx世紀xx年代在美國興起的，當時一批年青學者將弗里德曼所創(chuàng)實證經(jīng)濟學的研究范式引入到會計理論研究領(lǐng)域，從而促使了實證會計研究的興起與實證會計理論的形成。在xx世紀xx年代中期以后，我國會計學者開始運用實證會計研究方法從事會計理論研究，經(jīng)過近十多年的努力，雖然已經(jīng)取得了一定成果，但相對于西方發(fā)達國家的研究成果而言還存在很大差距。

這篇文獻是有關(guān)實證研究方法中的經(jīng)典之作，他首次運用實證研究方法對會計收益數(shù)據(jù)的信息含量進行了檢驗，開創(chuàng)了會計研究領(lǐng)域的新方向，提供了研究會計問題的新方法。通過讀這篇文章，讓我了解了早期西方會計理論研究的發(fā)展線索和發(fā)展思路，從而讓我對怎樣研究我國會計理論有了更深入的思考。那么，我將通過這篇文章記錄下文獻的基本內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，然后寫上自己對實證研究方法的思考和我能加以利用的方面，以便對以后的閱讀提供便利的途徑。

一．文章的基本結(jié)構(gòu)，主要內(nèi)容

這篇文章包括引言、經(jīng)驗檢驗、數(shù)據(jù)、研究結(jié)果和結(jié)論五個部分。他邏輯結(jié)構(gòu)是很有層次的，很值得我們進行學習。論文的引言部分主要描述當時對會計收益數(shù)據(jù)有用性的爭論，作者認為爭論的原因在于沒有經(jīng)驗數(shù)據(jù)的支撐，并提出可以從會計收益數(shù)據(jù)發(fā)布前后的股價走勢來判斷會計收益數(shù)據(jù)的有用性，從而確立了整篇文章的主旨。論文的第二部分和第三部分可以分為一個大段，主要包括如何對所使用的理論依據(jù)、變量、樣本，數(shù)據(jù)的標準進行選擇，以及指導我們了解了如何對數(shù)據(jù)來源和變量的結(jié)果進行統(tǒng)計。論文的第四部分“研究結(jié)果”包括假設(shè)、對假設(shè)的檢驗結(jié)果，然后通過對檢驗結(jié)果的分析指出檢驗結(jié)果的顯著性同研究設(shè)計本身的局限性。論文的最后，對全文進行了總結(jié)，認為會計收益數(shù)據(jù)是有用的信息，但是由于有其他競爭性的信息來源，讓會計收益數(shù)據(jù)的信息含量受到了影響。最后作者還提出了需要進一步研究的問題和對研究方法進行改進的思路?？傮w來講，該文獻的基本結(jié)構(gòu)兼有科學性、明晰性和實用性于一身。這種運用經(jīng)驗研究方法被研究會計問題的會計研究者廣為采用，成為經(jīng)驗研究論文結(jié)構(gòu)的主要范式。

本文正文部分的內(nèi)容是本文的精華之處，本文具有選題的熱點性，變量設(shè)計的巧妙性，方法的創(chuàng)新性，樣本的可比性和數(shù)據(jù)的可靠性，最后順其自然的引出了本文作者的觀點，讓讀者引起共鳴，引發(fā)思考。

二．文章的可讀處

（一）作者通過變量的設(shè)計的確定了研究的主題。

文章首先引入資本市場有效性假說。資本市場有效性假說的定義是：在資本市場上總會有一些投資者愿意付出一定的時間和金錢來收集和分析有關(guān)信息，從而做出更優(yōu)的投資決策，這些投資者比其他投資者更有信息優(yōu)勢，這些資本市場上的'操作會讓收集的信息迅速反映在資本資產(chǎn)的價格中。當有大量的這種投資者時，資本市場會非常迅速地調(diào)整資本資產(chǎn)的價格，使這些投資者不能獲取更多的非正常報酬。

根據(jù)上述理論，作者提出可觀測的股票價格波動與信息發(fā)布之間存在聯(lián)系的觀點，指出聯(lián)系可以證明會計收益所反映信息是有用的，從而將會計收益同股票價格聯(lián)系起來進行研究。作者通過構(gòu)建市場預(yù)期收益的兩個選擇模型來考察市場對會計收益數(shù)據(jù)是如何反應(yīng)的。從而對會計收益與股票價格之間關(guān)系進行研究，區(qū)分對于特定公司證券價格有影響的特定信息和對所有公司證券價格有影響的系統(tǒng)信息。

（二）方法運用的獨特性

在文章中，鮑爾和布朗把影響公司盈余的因素分離為系統(tǒng)因素和特定因素。系統(tǒng)因素影響所有的公司，這樣某公司上一年的盈余和其他公司上一年的盈余，可以通過這種特定方式進行聯(lián)系。如果這種聯(lián)系是穩(wěn)定的，可以將這種穩(wěn)定的聯(lián)系用固定的函數(shù)形式表現(xiàn)出來，此時可以根據(jù)其他公司的收益得到某一公司當年收益的條件期望。這樣，未預(yù)期盈余變動可以通過計算實際收益的變動與條件期望變動的差異得到估計，并把這個差值定義為當前收益所傳遞的信息含量。同時作者假定：由企業(yè)財務(wù)及其他政策改變所導致的盈余變化，在第一次估計前已經(jīng)被收益的平均變化所反應(yīng)，即宏觀經(jīng)濟和政策改變同時影響企業(yè)收益，可以將其進行聯(lián)合估計。

對未預(yù)期盈余的估計，作者首先采用最小二乘法求出每個樣本公司每年的盈余變化和市場盈余變化的線型回歸系數(shù)和截距項。再將市場盈余平均變化作為自變量代入上述過程得到的回歸模型，計算出盈余變化的預(yù)期值。最后未預(yù)期盈余變化值（預(yù)測殘差）即為盈余變化的實際值減去盈余變化的預(yù)期值。從未預(yù)期盈余變化的估計中可以發(fā)現(xiàn)作者是剔除了市場效應(yīng)的，即不考慮系統(tǒng)因素僅考慮特定因素。這種公式的運用對我以后進行實證論文的撰寫提供了方法性的指引，本文作者的這種方法在當時很是新穎，對于初讀研究生的我非常有啟示。

（三）提出研究方向的不足

雖然該文獻的研究方法具有相當嚴密的邏輯性以及研究結(jié)論具有較高的一致性，但在文獻的最后作者還是非常大膽的指出了研究中的一些需要改進的不足之處，如沒有考慮月末發(fā)生交易時股票價格同時變化、數(shù)據(jù)中存在誤差、股價的離散性、“預(yù)計誤差”模型的無效性、收益預(yù)期誤差的系統(tǒng)偏差等。除了作者指出的局限性外，還指出了需要進一步研究的問題，如市場如何預(yù)測凈收益的變化、中報或股利宣告的作用、中報與年報的成本以及未預(yù)期收益變化程度和相關(guān)股票價格調(diào)整程度的定量關(guān)系等。

三、《評價》對我的啟示

運用實證方法解決當前熱點問題是值得我學習的。該文獻運用的事項法以及相關(guān)的財務(wù)和經(jīng)濟學理論的學習和應(yīng)用相對而言是一個比較容易的工作。在中國，只要以中國的特色為經(jīng)，以國際文獻的熱點課題為緯，去回答國際文獻無法回答的問題，就可以了。還應(yīng)該學習的是文獻研究方法的創(chuàng)新性，鮑爾和布朗因為運用別人沒有應(yīng)用的研究方法去研究一個廣為爭論但一直懸而未決的熱點問題而一舉奠定了該文獻的地位，與他們處于同一時代且同樣接受過系統(tǒng)的財務(wù)和經(jīng)濟學訓練的學者不在少數(shù)，但鮑爾和布朗為什么卻成為第一個運用那些系統(tǒng)知識來分析會計問題的學者。所以在以后論文的撰寫時候要發(fā)散思維，爭取詮釋一些前人沒有的名詞，運用新的思考方式來為會計理論研究做出貢獻。

專業(yè)讀書筆記7

今年暑假我捧起了《班主任專業(yè)基本功》這本書，這一次細細讀來，心中有了新的感受。

本書共有三編，分別是：班主任專業(yè)道德、班主任專業(yè)知識、班主任專業(yè)技能。我讀的是第一編的第一章專業(yè)理念。書上說：“專業(yè)理念是專業(yè)人員對自己專業(yè)的性質(zhì)、標準、價值等的理解、判斷、期待與認同，指引著專業(yè)人員的思考方式和行為舉止。”班主任工作是一項復雜的專業(yè)勞動，要勝任班主任的教育勞動，就需要逐漸地走向?qū)I(yè)化。班主任專業(yè)化的內(nèi)容是：要深化專業(yè)認知、增強專業(yè)能力、提升專業(yè)道德。

書上寫的多好，但是在現(xiàn)實中我們的班主任工作還存在著很多不理想的地方。就拿我周圍的例子來說，存在著“不愿做”“不會做”“不宜做”的現(xiàn)象。

“不愿做”是態(tài)度問題。我周圍的一些教師認為現(xiàn)在的學生都是父母的掌上明珠，家長不想孩子在老師這兒受挫折教育，因此學生難管教，班主任工作很辛苦，風險大，吃力不討好，弄不好兩頭受氣，自尋煩惱、不值得。

“不會做”是水平問題。一些年輕教師教學工作基本能夠勝任，但缺乏當班主任的能力，不會管理班級、組織活動，不會做學生的思想工作，在學生中沒有威信，雖然工作也很辛苦，但效果不佳，自己也常常感到很苦惱，領(lǐng)導和學生家長也不滿意。在我的`周圍，能夠上好課卻當不好班主任的老師并不少見。有些班主任付出了體力，付出了精力，最后仍得不到學生、家長及學校的認可，工作沒有成效，其原因就是不會做班主任，不懂得如何才能當好班主任。

“不宜做”是素質(zhì)和覺悟問題，有些教師雖然有管理班級的能力和水平，但是對班主任工作的熱愛程度不高，有很大的功利性。常常為了功利性而暗自較勁，學生之間也有了負面影響。

有人說，一個科任教師不合格，影響的是一門學科，一個不合格的班主任就會影響一個班級學生的成長和發(fā)展。因此，班主任工作不是人人都能做的，也不是人人都能做好的，班主任應(yīng)當是一種專業(yè)性的崗位。

想做好班主任，我們要增強專業(yè)發(fā)展意識，就應(yīng)當在專業(yè)認識、專業(yè)能力、專業(yè)道德等方面不斷提升自我，超越自我。

專業(yè)讀書筆記8

最近我學習了鄭毓信教授《國際視角下的小學數(shù)學教育》的第五章《數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展》一章，收獲頗多。

在這里我重點談?wù)剶?shù)學教師的專業(yè)知識。

鄭教授認為一：“數(shù)學教師的專業(yè)知識”不能被等同于“數(shù)學知識”與“一般教育知識”的簡單結(jié)合。一個好的數(shù)學教師應(yīng)當具備以下三方面的專業(yè)知識。

第一、教師數(shù)學知識的多少對其教學質(zhì)量有著十分重要的影響。

第二、相對于“作為學科的數(shù)學知識”與“學校數(shù)學知識”區(qū)分而言，以下的.轉(zhuǎn)變對于數(shù)學教師來說應(yīng)當說是更為基本的，既是應(yīng)當是由自身對于知識內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)而從學生、從教學的角度去考慮問題，也即如何對相關(guān)的知識內(nèi)容進行教學以使之適合具有不同興趣并處于不同認知水平的學習者。

第三、為了作好自身理解向相關(guān)知識內(nèi)容的轉(zhuǎn)化，教師無以應(yīng)對學生的情況有較好了解并掌握了一定的教學方法和原則——從而，從這樣的角度去分析，將“關(guān)于學生的知識”和“教學方法的一般知識”同樣看成教師專業(yè)知識的組成部分就十分自然了。

（根據(jù)鄭教授的分析，我們作為小學數(shù)學教師要努力走專業(yè)化成長之路使自己的專業(yè)專業(yè)快速成長起來，就必須從以下幾個方面作出努力：

1、善于學習。作為數(shù)學教師，通過學習，可以了解數(shù)學教育教學的要求，掌握學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，明確教師自身的角色和定位。從而縮短探索的時間，盡快地了解人類的已有成果，擴大自己的眼界，提高自己的認識。學習數(shù)學專業(yè)知識；學習教育基本理論；學習各種相關(guān)的科學文化知識；向有經(jīng)驗的人學習，向同時代的人學習，向同事學習。

2、勤于反思。反思自己的語言、行動，經(jīng)驗和思想，總結(jié)成功的經(jīng)驗；反思教學中存在的問題，及時糾正；反思學生的舉止，實現(xiàn)教學相長。

3、勇于實踐。在實踐中人們的認識才能提高并轉(zhuǎn)化為行動的信念和能力，教師必須把教育的理論知識運用于教育實踐，才能掌握一定的技能和技巧。因此作為一名數(shù)學教師一定要學好教育學、心理學、教學法，并運用于教學實踐。

專業(yè)讀書筆記9

通過學習《教師專業(yè)標準》，使我們一線教師及時了解教師專業(yè)標準的具體要求，作好增強教師自身專業(yè)發(fā)展意識和自我發(fā)展能力的準備，從而在不斷的學習過程中逐漸提升教育思想和教育理念。

《教師專業(yè)標準》注重學生為本，師德為先，能力為重，終身學習。中學教師應(yīng)把握“基本理念”，遵照“實施建議”，執(zhí)行“基本內(nèi)容”，做符合“中學教師專業(yè)標準”的教師。

下面我簡單談?wù)剮c收獲體會：

一、我的體會是要樹立基本理念

理念之一：“學生為本”

教師必須以學生本，他們是享有基本權(quán)益的個體，于是教師要尊重學生的主體地位和平等權(quán)益。在尊重學生人格基礎(chǔ)上，信任他們、鼓勵他們、挖掘他們內(nèi)在潛能，誘發(fā)他們學習動力,由習慣于批量生產(chǎn)形成的固定課堂模式，轉(zhuǎn)型為以滿足個性需求的分類意識,遵循“因材施教”原則。對每一個學生深入了解，包括：知識基礎(chǔ)、生活習慣、個性脾氣、興趣愛好、結(jié)交人群等等，有針對性，有層次性，要有育人理念與本領(lǐng)。

理念之二：“師德為先”

《中學教師專業(yè)標準》中的“師德為先”，首先對老師在理念上要求：有理想，有職業(yè)道德，有準確的價值觀，愛自己的事業(yè)；其次在行為上能做到：為人師表，教書育人，自尊自律，有人格魅力、學識魅力。最后，要主動把理論學習與教育實踐相結(jié)合，不斷通過實踐—反思—再實踐—再反思，提升專業(yè)能力，形成教育智慧。

理念之三：“能力為重”

《中學教師專業(yè)標準》明確要把“學科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人”。不但要教書育人，并且還要用自身形象影響學生。這就要求教師必須自身擁有育人能力，才能培育好學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。要使學生成人，必須把學到的知識能運用于實際。

《中學教師專業(yè)標準》對具體教學工作的能力要求，特別強調(diào)要“堅持實踐、反思、再實踐、再反思”，只有在不斷的'實踐中才能找到新意、找到樂趣、找到靈感，才能去“激發(fā)學生的求知欲和好奇心”，才能為學生“營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍”；只有在不斷的反思中才能找到不足、找到短板、找到漏洞，才能“引導學生自主學習、自強自立”，讓他們成材。

《中學教師專業(yè)標準》要求對學生的成長規(guī)律進行研究，研究高中生的成長規(guī)律，了解他們的個性形成過程，提供合適的教育，促進他們生動活潑地學習，健康快樂地成長，全面而有個性地發(fā)展。教師要做好真正的指導者和引路人，讓學生今后能夠走上成功之路。

當教師在教育、教學、科研三方面的能力提高了，就能使學生真正成人、成材、成功。

理念之四：“終身學習”

《中學教師專業(yè)標準》對教師“終身學習”理念要求有三點：一是學習國內(nèi)外先進教育理論、經(jīng)驗和做法；二是學習新鮮知識及注重文化含量；三是具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。

不斷進行反思，改進教學工作，針對教育教學工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。制定發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

二、學習中學教師專業(yè)標準感悟

教師要搞好素質(zhì)教育，除在教學思想觀念上有一個大的轉(zhuǎn)變外，在自身的科學文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)上也要隨之不斷更新。

1、駕馭教育教學的能力；

2、良好的語言表達能力；

3、較高的創(chuàng)新能力；

4、較強的組織能力

（1）組織教學能力

（2）課外活動組織能力；

5、較強的教研能力

（1）教學研究能力

（2）學術(shù)研究能力；

6、較強的現(xiàn)代信息技術(shù)整合能力.

作為中學教師,應(yīng)不斷進行反思，改進教學工作，針對教育教學工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。制定發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

專業(yè)讀書筆記10

一、努力提高自身的素質(zhì)

對于教師的專業(yè)成長來說，成功沒有捷徑，唯有勤奮+努力，這是個人成長的首要因素。無論是教育理念和教學方法的更新，還是課堂教學的研究，或是自身內(nèi)涵的豐富，我們都要傾心盡力。各種活動要積極參加，為自己爭取鍛煉的機會，相信只要付出就會有收獲；向名師們學習，使借鑒他們成功的經(jīng)驗，可以少走很多彎路；博覽群書，豐富文化積淀，為自己的教書育人備好源頭活水。

二、借助集體智慧的力量

一個和諧的團隊是戰(zhàn)無不勝的。俗話說：千人同心，則得千人之力。一個人的力量必竟是有限的，團隊的力量才是無窮的，只有大家一起努力，才能取得最大的成功。因此，和諧的'團隊是教師成長的良田沃土，教師的成長離不開和諧團隊的打造。

我們文峰小學就是這樣一個和諧、向上的團隊，在這個團隊中，有領(lǐng)導的關(guān)心和情誼，有同事的幫助和鼓勵。這其中，讓我感觸最深的是優(yōu)質(zhì)課比賽。無論是哪位教師要參加比賽了，聽課，主管領(lǐng)導和學科組長們當仁不讓；評課，知無不言，言無不盡，絕無事不關(guān)已或是只說優(yōu)點不說缺點之類的惺惺作態(tài)，大家都把為參賽教師出謀劃策當成自己的責任?？梢哉f，每一次的比賽，參賽的絕不僅僅是某一位教師個體，而是我們這個團隊的集體智慧。有了集體智慧的力量做后盾，哪有不勝之理？身處這樣和諧的團隊中，哪有不成長之理？

三、抓住關(guān)鍵事件的契機

有位當代知名教育家曾經(jīng)說過這樣一段話：就教師成長而言，如果相對極端地說，有些優(yōu)秀教師之所以成為優(yōu)秀教師，也許并不是單純師德教育的結(jié)果，也不是單純培訓的結(jié)果，重要的是某一個機遇降臨在了他們身上，比如某一項榮譽的獲得、某一個舞臺的歷練，或者某一位伯樂的慧眼相識、某一位大師的悉心扶持。這就是促進教師成長的關(guān)鍵事件。如火如荼的校本教研活動為我們教師的成長提供了各種各樣的機會，教學比賽、經(jīng)驗交流、各種論壇……抓住這樣的機會，盡情地展示自己，這個機會也許就會成為你成長的關(guān)鍵事件。做為青年教師，我們要善于抓住這些有助于我們成長的關(guān)鍵事件的契機，在校本教研這片廣闊的舞臺上盡情書寫自己的教育人生。

專業(yè)讀書筆記11

讀完劉良華教授的《教師專業(yè)成長》感受頗深，下面我就樂觀心態(tài)談?wù)勎业母邢牒褪斋@。

劉教授講述了教師的樂觀精神主要包括寬容精神、賞識意識和有激情地生活。反思自己二十多年的教師職業(yè)生涯和成長過程，深有同感。我很贊同這樣一句話：一個沒有受過激勵的人，僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當他受到激勵時，其能力發(fā)揮80%-90%。所以我認為在教學上我們要善于把握機會隨時隨地賞識學生、激勵學生，發(fā)揮其最大的潛能。

記得我批改一位學生作文時候，發(fā)現(xiàn)這篇作文千瘡百孔，無從下手。后來轉(zhuǎn)念一想何不去發(fā)現(xiàn)作文中的閃光點呢?于是在他的作文中我畫了幾處詞用得較好的地方，學生拿到作文本后滿臉的喜悅，沒想到自己的`作文還能得到老師的認可和賞識，學英語更賣勁，更有興趣了，后來作文是一次比一次寫得好，最后居然寫出優(yōu)秀作文。假如我一開始就扼殺這位學生的興趣，那可能就是不同的結(jié)果了。

賞識是如此重要卻又如此簡單，一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現(xiàn)的機會往往就蘊含著賞識，就能生動的表達你的賞識。一位失去丈夫的母親三次參加家長會的經(jīng)歷。面對著自己孩子一次次的失敗，母親沒有氣餒而是用賞識和一次又一次的鼓勵，使老師認為有智力障礙的孩子一步一步地走向成功。可見信任和賞識能夠帶來無窮的力量。這就需要我們教師如何用一顆愛心賞識他們，并開發(fā)他們的智慧潛能。你不熱愛孩子就談不上賞識，賞識孩子就是一種態(tài)度，而這種態(tài)度很可能決定他們對人生前途和未來的態(tài)度行為;決定他們的成功或失敗，偉大或平庸。

我們教師要學會賞識，學會尊重學生人格和面子;允許學生失敗，了解、理解、善解學生，最大限度地寬容學生，允許他們出錯，并提供改錯的機會。我想我們很快就會享受到被賞識者成功的喜悅帶來的快樂!

專業(yè)讀書筆記12

最受學生歡迎的十種老師

1、哪怕學生不理解你，你也要一如既往地處于與學生對話的狀態(tài)。

2、對付一些怪學生，老師應(yīng)該有一些怪方法。

3、做老師的人有時候是需要教育絕招的。

4、他們多么像魯迅追求的形象————一個勇者，孤獨的前行！

5、好的教師可能處于要被校長趕走的邊緣狀態(tài)。

6、一個沒有愛心的老師，他對他的學生沒有感覺，他會過的非常辛苦。

7、一個真正卓越的老師，他不可能被他的學生超越、很難超越。

8、我們做教師的人，至少有一個底線，你要守住。這個底線就是：一定要說話算話。

9、每一次失敗，每一次災(zāi)難，都會帶來一次身心的成長。

10、魯迅的話“糾纏如毒蛇，執(zhí)著如怨鬼。”“兩眼下視黃泉，滿臉裝出死相?！?/p>

教師應(yīng)該具備哪些課程智慧（吃透教材—補充教材—更新教材）

1、先吃透教材，再超越教材。

2、我們要把課本變薄或者變厚，把課本變成“我的”，帶上我個人的智慧，補充相關(guān)的資源進去。

3、每個人心中最好有一個追趕的精神同伴，但不必將之神話化。

4、學生主動學習并不意味著老師不能“講課”。

5、一個真正的有個性的教師是不會容忍沒有個性的教材的。

6、有一種資源，它是老師自己個人的智慧。他的閱讀、他的記憶和他的思想的批判性，就是資源。

7、理想的生活就是流浪，真正的流浪就是精神流浪，不斷地突圍，不斷地更新，不斷地尋找新的方向，新的方向一定是在遠方。

8、做正確的事比正確的做事更重要。

9、一個好老師，他首先必須事一個課程工作者，然后才是一個教學工作者。

教師應(yīng)具備哪些教學智慧（傳道—授業(yè)—解惑）

1、一個老師上課有沒有激情，取決于這個老師的生活態(tài)度，他的生活態(tài)度會以看不見的方式感染他的學生。

2、基廷老師的話：“只有在夢想中，人才能夠真正自由，從來如此，也將永遠如此。”

3、我們的老師們自己要有夢，讓自己有希望，讓我們活在我們的希望中，活在我們的夢想中。

4、所有的教育現(xiàn)實都抵制激情，拒絕浪漫，但所有的教育改革，都多多少少有一些激情和浪漫。

5、最可怕的是，一個孩子，他在教室里面，但是沒有了尊嚴。

6、人是容易受暗示的，你要是想做好老師，你就和最好的和最優(yōu)秀的老師待在一起，他會感染你的。

7、真正的漂亮是一種精神氣質(zhì)。

8、人要是不能承受苦難，人就永遠長不大。他的臉上就只有淺薄，只有淺薄的樂觀。

9、掙扎對人是有好處的。（天蛾出繭）

10、我們先讓我們自己生活得有激情，先讓我們自己的身上有力量感，然后，我們的孩子慢慢地就會受影響，他們會找到自己的感覺，這就是“傳道”。

11、游戲的一個很重要的秘密是及時反饋，通過及時反饋，讓你看到下一步的希望。

12、徐悲鴻“致廣大而盡精微?！卑涤髡w教學。

13、簡單就是好的；越簡單，越好；最簡單，最好。

14、學習就是“打游戲”，學習就是“認地圖”；學習就是“學走路”。

教師應(yīng)具備哪些管理智慧

1、發(fā)呆是人的權(quán)利，有時候人就需要發(fā)呆。

2、我們需要像臺灣的龍應(yīng)臺那樣，對孩子說：“孩子，你慢慢來。”讓孩子自由的生長，不讓孩子處于被逼迫的被動狀態(tài)，然后孩子就會有自信。

3、教師是否有管理智慧，是否有管理的“大智慧”，就在于這個教師是否能夠培育學生的民主精神，讓孩子過民主生活。

4、我覺得一個好的老師，應(yīng)該讓這個班里面的.每一個孩子都有活力，讓學生能夠奔騰，但是，他聽課的時候能夠暫時安靜。

5、我所理解的教師管理智慧：第一，教師要培育學生的民主精神；第二，教師要有一些管理技巧；第三，教師要有威信。

教師應(yīng)具備哪些人格魅力

1、教師人格魅力的第一個要素是“主動精神”?！爸鲃泳瘛笔紫纫馕吨皠?chuàng)造性地執(zhí)行”。

2、有工作精神的人往往將“工作條例”擴展成“工作范圍”。

3、生涯規(guī)劃就是讓自己不斷地走到另外一個新的平臺上，不讓自己在一個圈子里面轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

4、無論是追趕者還是拒絕者，都顯示出它的生命的力量感。我把它叫做自強不惜。

5、尼采：一口好牙和一個強健的胃，這就是我對你的全部期待。

6、一個人要是在他的一生中沒有遇到過幾個好老師，他這一生就基本上沒有希望了。

7、所謂好老師，就是能夠讓他的學生莫名其妙地興奮整整一天的人；所謂壞老師，就是每隔一段時間總是讓他的學生莫名其妙地痛苦整整一天的人。

怎樣通過行動研究促進教師專業(yè)成長（拜師—閱讀—進修）

1、閱讀是最好的朋友，一個朋友可能會背叛你，書本卻永遠不會背叛你。閱讀是最好的旅游，是最好的出差，它是精神的出差、文化的出軌。

2、讓自己有歡樂感：第一，過有情趣的生活。第二，生活在愛與被愛的生活中。第三，生活在自己的作品中。

3、讀一本書，像遇到一位朋友，真正的感情往往會經(jīng)歷挫折，甚至經(jīng)歷某種沖突。

專業(yè)讀書筆記13

經(jīng)過計算機信息技術(shù)培訓，時間雖短，受益匪淺。作為以人本知識教育為主體教育的學校，多媒體教學已成為教學的主要手段。作為教師由單純的知識傳授者變?yōu)閷W生自主學習策劃者，這一角色的轉(zhuǎn)變