師德師風(fēng)教育心得體會報告（17篇）

最新師德師風(fēng)教育心得體會報告（專業(yè)17篇）老師的師德師風(fēng)應(yīng)當(dāng)以真實、親切、嚴(yán)謹(jǐn)和有愛為基本特征。以下是一些老師參與師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會和收獲，希望對大家有所啟發(fā)。

師德師風(fēng)報告心得體會

20xx年xx月xx日，城關(guān)中心校在阜南五小召開了師德報告會，我有幸參與了報告會，聽了三位老師的師德報告后，我深有感受，并深受啟發(fā)，更是深受教化。三位老師年齡各異，經(jīng)驗有別，但有一個共同的情感——愛心——使他們走到了一起。愛心，成為他們塑造崇高師德的動身點和落腳點。林杰老師每天面對不同的學(xué)生滿含微笑，專心譜寫著奉獻(xiàn)之歌，幫殘扶弱，盡心竭力，愛心為橋，傾注心聲，她做到了三點：

1、樹、樹立榜樣。

2、養(yǎng)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、帶、帶動全班同學(xué)做好事。張子榮老師十幾年如一日任勞任怨，超負(fù)荷工作，呈現(xiàn)給學(xué)生的是摯情，是真情。阜南二小教育主任史蘊(yùn)老師關(guān)愛學(xué)生，敬重學(xué)生人格，促進(jìn)他們品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。不行否認(rèn)，假如說名師的造就離不開肯定的機(jī)遇和條件的話，即使有，也只會垂青于那些一貫勤奮與努力的人身上。我決心以這次報告為契機(jī)，強(qiáng)化主子翁責(zé)任感，深化扎實、有創(chuàng)建性地落實好教化教學(xué)的各項工作，也引發(fā)了幾點思索。

不管是師德標(biāo)兵還是優(yōu)秀老師，他們都有一個共同特點：教學(xué)水平高，業(yè)務(wù)實力強(qiáng)。因此在今后教學(xué)工作中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的'教化思想和教化理念，進(jìn)一步探討《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，用理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，更新自己的觀念，提高教學(xué)效率。

一個好老師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力氣，對學(xué)生的教化是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。

用理論來指導(dǎo)自己的工作，更加高效。對自己教化教學(xué)中所存在問題要勇于承認(rèn)，勤于創(chuàng)新。通過更新自己的教化觀念，實施素養(yǎng)教化，要求老師首先提高素養(yǎng)。要給學(xué)生一杯水，老師自己就要有一桶水。老師要不斷地提高自己的教學(xué)水平。今日的時代已是學(xué)問經(jīng)濟(jì)的時代?？茖W(xué)技術(shù)日新月異，教化學(xué)心理學(xué)也有很大的發(fā)展，對學(xué)生的成長規(guī)律也有了新的相識。老師只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時代的要求，適應(yīng)教化新形勢的須要。因此，老師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素養(yǎng)，要以科學(xué)的施教學(xué)問，深化學(xué)習(xí)教化學(xué)心理學(xué)教化方法等方面學(xué)問，在工作中要不斷探討教材，探討學(xué)生，反思自己的行為，成為一名探討型的老師。

孔子書過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”為人師表，授之以道。老師在向?qū)W生傳授學(xué)問的同時，用自己的品德、修養(yǎng)、情操、作風(fēng)、儀表；對國家、人民和社會仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法；對學(xué)生良好品質(zhì)的形成起耳聞目睹、潛移默化的作用。具有良好道德修養(yǎng)的老師，如同一臺文明的播種機(jī)，通過不斷為社會輸送合格的、得才兼?zhèn)涞漠厴I(yè)生，把文明的種子撒向社會四方，才使中華民族優(yōu)良的文化和道德傳統(tǒng)得以代代相傳。

在今后的工作中，我要規(guī)范自己的教化教學(xué)行為，凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，凡要求學(xué)生不做的自己堅決不做。教化無小事，事事見真理，因此，老師肯定要時刻留意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整齊的儀表去影響人，以親善的看法去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

師德師風(fēng)教化心得體會

通過這次暑假的師德培訓(xùn)，它們不僅使我相識到生活中充溢愛，更使我懂得如何成為一個高尚的人，一個懂得關(guān)愛學(xué)生的老師。

教化是培育人的事業(yè)，老師則是培育人的特地勞動者。對此而衍生出一種老師高尚的職業(yè)道德：那就是酷愛學(xué)生。原蘇聯(lián)教化家贊科夫有說過：“當(dāng)老師必不行少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是酷愛兒童?！边@一道德要求老師必需圍圍著酷愛學(xué)生，很好地為學(xué)生服務(wù)，但不能籠統(tǒng)地把全部的“愛生”都選為師德崇高，必需看老師對學(xué)生愛的動機(jī)和愛法是否正確，特殊還要看老師愛的效果如何，正如尊敬的周總理所說的那樣，要“愛生教好”，教不好學(xué)生的老師何談愛生?談何師德?為此，相互信任就時下幾種被人們說是“愛生”的表現(xiàn)，略談一下我自己心里的相識：

一、老師對學(xué)生的愛不應(yīng)當(dāng)是“恨鐵不成鋼”的愛。

某些老師抱著對學(xué)生“寧給好心，不給好臉”的看法，對學(xué)習(xí)和品德行為不夠好的學(xué)生，一味指責(zé)訓(xùn)斥，甚至采納體罰和變相體罰學(xué)生，這樣的教化效果適得其反。因為，青少年的叛逆性很強(qiáng)，老師這樣教化學(xué)生，只會讓學(xué)生加大恨老師，使其品德行為就更為放蕩，日益失掉爭取進(jìn)步的信念。記得我曾教過這樣一個學(xué)生，他有厭學(xué)的心情，上課常走神或做小動作，作業(yè)糊涂至極，甚至干脆不做。我屢次干脆嚴(yán)厲地指責(zé)了他，沒想到他不但不思悔改，心情反而更加低落，一副無精打采、毫不在乎的樣子，我差點為之氣昏。過后，我頭腦冷靜下來，回想自己的言行，才驚訝地感覺到對他的看法過于偏激并且簡潔草率。后來，我重新從另一個角度支視察揣摩他，抓住他愛表揚(yáng)的特點，盡量找出他們的閃光點，當(dāng)他老毛病再犯時，不是再一味指責(zé)他，而是避開這事，表揚(yáng)他愛動腦，聲音洪亮，這樣一來，他可來神了，身子坐得挺直，集精會神，那節(jié)課的提問，他回答得正確而且聲音非常洪亮，課后的作業(yè)也做得不錯。所以，閱歷教訓(xùn)讓我深深覺得，做老師的不要動輒就指責(zé)學(xué)生，或用單調(diào)的罰抄、罰背、體罰等來應(yīng)付學(xué)生，因為這種表面看好像“愛之深”，但實際表現(xiàn)出來的卻是“恨之切”的行為，經(jīng)常給學(xué)生帶來身心的摧殘，學(xué)生也是一個有獨立人格尊嚴(yán)，擁有為人權(quán)利的人，當(dāng)老師兵貴神速或踐踏了他們?yōu)槿俗饑?yán)和權(quán)利時，學(xué)生就會產(chǎn)生越指責(zé)、越懲處、越偏跟老師對著干的逆反心理，因此，在教化活動中，老師對學(xué)生不敬重的看法和行為，都是應(yīng)當(dāng)予以遺責(zé)的。

二、老師對學(xué)生的愛不應(yīng)當(dāng)是“讓學(xué)生一口吃成胖子”的愛。

教化是培育人的活動，考試是教化結(jié)果檢測的手段，考試是為教化服務(wù)的，但由于社會總是用考試來檢查、評價教化的結(jié)果，并以此為依據(jù)來區(qū)分各個學(xué)校教化效果的好壞，確定學(xué)生的升學(xué)率。由此，大部分老師為讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)成果，大幅度采納題海戰(zhàn)術(shù)，大量的作業(yè)讓學(xué)生簡直喘不過氣來，老師卻不為之所動，仍不知疲乏地搜集資料，費盡心機(jī)不停的出題，讓學(xué)生不分晝夜地做!做!做!學(xué)生考試成果好，老師就興奮;學(xué)生考試成果差，老師就不興奮，甚至大發(fā)脾氣，指責(zé)、漫罵、卑視、課業(yè)懲處、肉體懲處等相繼出現(xiàn)。這樣的教化只會造成學(xué)生對學(xué)習(xí)恐驚的心理，日益把學(xué)習(xí)當(dāng)作苦差事。試想一下，成年人工作一天下來，尚可會覺得疲累不堪，一下班回家還可以停留下來休息，悠然地坐在沙發(fā)上聽聽音樂，看看電視。而學(xué)生一成天除了上課時間外，課后還有大量的作業(yè)在等著他們，甚至連星期六和星期日兩天休息日都不例外：背書、作業(yè)一大堆，學(xué)生真是比大人還忙累!長期下來，學(xué)生吃得消嗎?學(xué)問駕馭得了嗎?這樣的教化適應(yīng)現(xiàn)當(dāng)今的素養(yǎng)教化嗎?答案是自不待言。

三、老師對學(xué)生的愛不應(yīng)當(dāng)是“只重優(yōu)差生而忽視中間生的愛”。

一個班中有幾十個學(xué)生，先天條件、心理素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)成果不行能完全一樣，總有強(qiáng)弱優(yōu)差之分，當(dāng)然，也就有夾在優(yōu)差的兩頭的中間生。有些老師重視的大都是冒尖的“兩頭”，由于應(yīng)試教化的泛濫，片面追求升學(xué)率，不少老師總是比較寵愛得才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，少數(shù)開學(xué)有望“尖子”平常對他們總是賜予更多的留意和關(guān)切，甚至常開“小灶”而“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”已引起教化行政主管部門和全社會的重視。因此，“厚愛”后進(jìn)生，關(guān)注后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是老師必需堅持不懈的工作，而處在“中間層次”的學(xué)生，實力一般，平淡無奇，沒有出眾的表現(xiàn)，但也不會帶給老師麻煩，不少老師經(jīng)常任其自然，對他們的特長熟視無睹，對其缺點了心不在焉，使“中間生”處在“受冷落的尷尬之境地，”這樣“中間生”就簡單因被冷落而產(chǎn)生嚴(yán)峻的自卑心理，他們中一大部分人就會對四周的事物反應(yīng)冷淡，學(xué)習(xí)的勁頭也不高，參與集體勉牽強(qiáng)強(qiáng)的，他們心里認(rèn)為“沒人留意我的存在，干好干壞一樣?！逼鋵崳@些學(xué)生最渴望的是得到老師的重視和關(guān)切，哪怕是一句簡潔的表揚(yáng)，一個關(guān)節(jié)的眼神，一聲親切的問候，都會帶給他們很大的影響，起到意想不到的作用。本學(xué)期，我新接手一個班，班上有一個女生，學(xué)習(xí)靜默無聞，相貌一般，毫不引人注目，并且有個最大的弱點，就是特殊膽小，連課堂上站起來回答問題都會臉紅。對此，好也很苦惱，我發(fā)覺了她的這個弱點以后，特意選她為語文科代表，早讀要她創(chuàng)建出頭露面的機(jī)會，女孩的心里感動極了，一段時間后，我發(fā)覺她變了，變得活潑開朗，膽子也大了很多，對班級的工作熱忱參加，對各類活動，競賽都主動投入，學(xué)習(xí)成果也有驚人的進(jìn)步，一位教化家說得好：“老師應(yīng)當(dāng)把愛心分給每一個學(xué)生，在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個學(xué)生的快樂和苦惱”那些平平經(jīng)常的，不聲不響的學(xué)生也是須要關(guān)切、重視的一群，他們身上的“亮色”也須要老師去挖掘，他們同樣渴望著老師激勵的目光和贊許的點頭，還有善意的指責(zé)。老師對學(xué)生的“愛”為什么會產(chǎn)生這種結(jié)果呢?我想這里存在著一個“愛”的方式方法的問題，以及如何表現(xiàn)老師的“愛”的問題。有不少老師對學(xué)生的“愛”是強(qiáng)制的愛、盲目的愛、粗暴的愛、變味的愛。

老師如何愛學(xué)生?我想老師應(yīng)當(dāng)正確把握好“愛”的藝術(shù)，用好自己神圣的愛。

第一，愛應(yīng)當(dāng)是公正的，要做到不偏不袒的愛。老師不僅要愛學(xué)習(xí)成果好的學(xué)生，更要愛學(xué)習(xí)成果及表現(xiàn)差的學(xué)生，對于成果及表現(xiàn)差的學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)多發(fā)覺其優(yōu)點，找出愛的理由，用真心去愛他們，用熱忱去感化他們。

其次，愛應(yīng)當(dāng)是細(xì)膩的，要做到無微不至的愛。學(xué)生是人，是一個多樣化的人，他們的生活、學(xué)習(xí)、情感是多樣的，這就要求老師用真心去發(fā)覺學(xué)生的需求，用愛心去化解學(xué)生的沖突與苦痛，讓他們體會在自己最須要的時候去愛他們。

第三，愛應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)峻的，要做到剛?cè)嵯酀?jì)的愛。老師愛學(xué)生并不是無要求的愛，并不是爺爺奶奶式的愛，并不是無限的愛。愛中有要求，愛中有希望，愛中有原則。

明顯，老師對學(xué)生愛的正確動機(jī)，是一種出自崇高目的。充溢科學(xué)、普遍、長久而又深厚的師愛，是來源于老師對教化事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感。老師要力求做到愛得得體、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有理，這樣，才能把正確的愛生動機(jī)和真正教好學(xué)生效果統(tǒng)一起來，才能有效地促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。這樣努力去做的老師，才堪稱師德高尚的老師!才能做一個真正有愛的老師!

師德師風(fēng)報告心得體會

作為老師，被稱作人類靈魂工程師的我們，必需具有高尚的道德品質(zhì)。為了培育自己高尚的師德，我經(jīng)常對自己的各個方面反思回憶，找出缺點與缺乏，以便把自己的工作做得更好一些。現(xiàn)將本學(xué)期師德師風(fēng)方面的表現(xiàn)自查一下。

1、對自己要求不夠嚴(yán)格，對工作有得過且過心情。不能做到全身心撲在事業(yè)上。主要表現(xiàn)為課余時間，自學(xué)不夠，工作年頭的增加，使自己放松了對自己的要求，備課也不像以前那樣深化鉆研了。

當(dāng)今世界瞬息萬變，進(jìn)展快速。要適應(yīng)這種改變，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，留意自身素養(yǎng)的不斷提高，做到與時俱進(jìn)?；貞浺炎哌^的路，雖然各方面或多或少有確定的提高，但總的來說，進(jìn)步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、治理方法等諸多方面還很欠缺，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動性。

2、處理問題簡潔化，對學(xué)生的愛心有所下降。

在班級治理中，有時候在事情發(fā)生后，對學(xué)生進(jìn)展訓(xùn)練時看法過于簡潔粗暴，不能像以前那樣跟在學(xué)生的身后處理事情。有時會被動的處理問題。

3、與學(xué)生家長和任課老師之間的溝通不夠。

在學(xué)生的治理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時僅憑自己的直觀行事，為所欲為缺乏圓潤靈敏性。與家長的溝通更是削減了很多，往往過于依靠電話溝通，工作作得不細(xì)。

簡潔說，主要是對事業(yè)上要求松懈，對工作看法上粗枝大葉，有差不多就行的觀念。不能從愛崗敬業(yè)的.高度嚴(yán)格要求自己，放松了對自己的要求。思想上有等、懶、靠的心情。是對自己師德方面要求上放松了尺度。

通過深刻查找剖析，我覺得自己對工作的松懈其實就是在師德上有所放松造成的。針對自身存在的問題和缺乏，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己，細(xì)致做好以下幾點:。

1、加強(qiáng)自身建立，提高素養(yǎng)。

一是在政治理論素養(yǎng)上下功夫，加強(qiáng)對政策理論水平的提高。加強(qiáng)學(xué)習(xí)師德先進(jìn)典型的（事跡），嚴(yán)格要求自己，以他人為典范，努力做好本職工作。

二是在業(yè)務(wù)，在專業(yè)學(xué)問、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)力氣和效勞水平，做到理論聯(lián)系實際，全面進(jìn)展。

2、強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。樹立猛烈的時間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時變壓力為動力，樂觀促進(jìn)自身力氣的不斷提高。

3、開拓創(chuàng)新，提高訓(xùn)練教學(xué)水平。

在工作中勤觀看、勤思索，想學(xué)生、家長之所想、急學(xué)生、家長之所急，一心一意做好訓(xùn)練教學(xué)各項工作。

師德無小事，今后的工作中，我要嚴(yán)格約束自己，力爭做一名合格的人民老師。

師德師風(fēng)報告心得體會

我選擇了教書育人，因為我酷愛這份職業(yè)。做一名老師，是我人生的選擇；做一名優(yōu)秀老師，是我人生的目標(biāo)。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！蔽沂冀K無怨無悔。

我于20xx年9月走上教化崗位，9年前，帶著青春的無限激情，滿懷著對教化事業(yè)的真誠，我踏入了教化事業(yè)這片熱土，成為一名光榮的人民老師。在這個寵愛的三尺講臺上，我盡職盡責(zé)，奉獻(xiàn)著愛同時也收獲著愛。每當(dāng)站在講臺上，面對幾十雙渴求學(xué)問、純凈無暇的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。因為老師的一舉一動會潛移默化地影響孩子的一生。因此，我深深懂得：什么是為人師表，怎樣才能與時俱進(jìn)，只有這樣，才能做一名合格的老師。9年的風(fēng)風(fēng)雨雨，自己堅決不移地踐行著這個平凡而宏大的承諾，什么樣的緣由也未能動搖我從事教化的決心。當(dāng)有些好心同事勸我“活動活動”快換個工作吧，趁著年輕，我卻笑笑說：能去哪里??？其實自己知道，我已經(jīng)慢慢愛上了這個職業(yè)，我離不開學(xué)生們和同事們。

在教學(xué)方面，我不斷的學(xué)習(xí)，把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，注意提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)語言生動。

1、堅持仔細(xì)備課作為一名一般的教學(xué)工作者，能夠嚴(yán)格要求自己，始終以一絲不茍的工作看法，我堅持做到備好每一節(jié)課，在上每節(jié)課之前我都會查閱許多資料，不僅備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程作一個簡潔的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”。

2、努力增加教學(xué)技能我在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，能依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，剛好調(diào)整教學(xué)安排和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終以培育學(xué)生的思維實力，提高學(xué)生分析、解決問題的實力為宗旨。

在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，酷愛、關(guān)切全體學(xué)生。每天堅持早到晚歸，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的要求做好各項工作，甘于奉獻(xiàn)，從不計較個人得失。現(xiàn)作為年級組長，主動帶領(lǐng)大家教研，探討好的教化教學(xué)方法，盡可能地發(fā)揮年級組的作用，協(xié)作做好學(xué)校安排的'的各項工作，特殊是剛好做好上傳下達(dá)工作。

老師要樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬學(xué)問視野，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探究創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教化水平。工作之余，我始終堅持學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上查閱有關(guān)教化教學(xué)方法的資料，并且建立了自己的博客，學(xué)習(xí)一些名師的教學(xué)理論和方法，和網(wǎng)上的同行溝通自己在教學(xué)中的困惑，寫自己教學(xué)的一些感悟和心得，不斷的提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)；在學(xué)校里也是虛心向有閱歷的老老師學(xué)習(xí)請教，在學(xué)習(xí)過程中，漸漸的積累閱歷，經(jīng)過不斷摸索探討，總結(jié)教學(xué)方法，并大膽嘗試創(chuàng)新，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的愛好。

參與工作9年來，只要學(xué)生有困難，本人會竭盡所能主動地幫助。對學(xué)生，無論其家庭背景如何，也無論其頑皮調(diào)皮與否，從不因個人的好惡而分彼此，都一視同仁、一樣關(guān)愛。對家長，無論其地位凹凸，也無論其窮富，他總是以禮相待，從不輕慢。學(xué)校的工作全力以赴，對同事也要一片熱心。只要對集體工作有利，只要我能做，須要我做，不管是不是我的責(zé)任，我都情愿去做。我把不耽擱集體工作，不影響他人工作、能為別人削減負(fù)擔(dān)麻煩，作為自己工作的動身點。

師德師風(fēng)教化心得體會

要想成為一名優(yōu)秀的老師，學(xué)生學(xué)得簡潔，老師教得快樂，真的是一件讓人難以接受的事情。老師們每天都背負(fù)著繁重的工作。在這種形勢下，更加須要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我不禁對教化產(chǎn)生了劇烈的責(zé)任感和使命感。我認(rèn)為作為一名新時代的合格人民老師，我應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：

第一，嚴(yán)格要求自己，留意言行。

一個學(xué)期的工作讓我對老師這個職業(yè)有了更深刻的相識。做一名好老師不簡單，須要付出許多努力。做一個以身作則的老師，你須要嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自己限制實力，每天以良好的心情投入到工作中，微笑著迎接孩子。工作雖然繁瑣，但我坦然面對，不斤斤計較個人得失，不把個人心情帶入工作中。雖然有時候會覺得繁瑣，但是每天都以激情和熱忱對待工作，仔細(xì)對待每一堂課?？梢哉f，每一天，我都以平和的心態(tài)對待每一個孩子，滿滿的感動，滿滿的真誠。以平常心和開心的心情做實實在在的事情，做好每一節(jié)課。

其次，充溢愛。

崇高的師愛，表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，而不是依據(jù)成果。我們應(yīng)當(dāng)“一心一意”，也就是“愛心、耐性、細(xì)心”。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，都要時刻關(guān)切學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)有特別困難的學(xué)生，更要“給特別的學(xué)生特別的愛”。要避開急躁暴戾，言行過激，要對學(xué)生有耐性，要善待學(xué)生的微小之處。

第三，孜孜不倦，勇于進(jìn)取。

俗話說，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有教不會的老師。這對老師提出了更高的要求，不斷提高自身素養(yǎng)，完善自己。如何提高自身素養(yǎng)?這就須要我們與時俱進(jìn)，孜孜不倦，主動進(jìn)取，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精。

師德師風(fēng)教化心得體會

9月13日-10月14日，是我校的師德師風(fēng)建設(shè)主題活動月，學(xué)校依據(jù)各級要求切合學(xué)校實際狀況，開展了各種與建設(shè)完善師德師風(fēng)相關(guān)的活動。通過個人師德師風(fēng)建設(shè)主題活動月的學(xué)習(xí)，讓我收獲了很多，在此淺談一下自己的心得與體會。

本人走上三尺講臺已有二十九春秋了，在這二十九年里我從一特性格莽撞的高校畢業(yè)生，變成了遇事能夠多思索、多掂量的中年人，從一個只會蠻干的黃毛丫頭，變成了也懂得思索方式方法的老老師。在這期間經(jīng)驗了許多，酸甜苦辣無奇不有，但卻讓我更加明確了老師的使命和義務(wù)。有人說老師的任務(wù)就是把書本上的學(xué)問教給學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，可是我認(rèn)為老師的使命更在于教會學(xué)生如何做人，如何面對自己的人生。

學(xué)效果。"安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道"。

老師要為人師表，我們的一言一行，一舉一動都影響著學(xué)生。記得以前學(xué)校的一個年輕女同事總是裝扮得很時尚，常常染顏色明麗的頭發(fā)、化濃濃的彩妝、戴各種各樣的首飾??，因此她們班的女學(xué)生也就大都很愛美，因為學(xué)校不允許，她們就偷偷地涂指甲、涂唇彩、戴項鏈戒指??，并且屢禁不止。后來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就找了幾個比較突出的學(xué)生談心，告知她們化妝對身體不好、會分心影響學(xué)習(xí)??，有的孩子就說了，她們覺得她們的老師很美麗，自己只是艷羨，也想像老師一樣，并沒有想過別的。經(jīng)過這件事以后，那位女同事變更了很多，她們班的班風(fēng)也好了起來。通過這件事也使我們茅塞頓開，老師無意間的“引領(lǐng)”效應(yīng)真的不容忽視。

而二十一世紀(jì)的今日，人們的價值觀、人生觀變更的同時，老師所面臨的新問題也隨之出現(xiàn)。面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上物欲橫流的社會，老師要能抵擋誘惑，守得住孤獨，要有一顆冷靜平常心。用我們的平常心去關(guān)愛學(xué)生，去依法執(zhí)教，去無微不至地關(guān)切學(xué)生的健康成長;去愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，去全力以赴地去教化學(xué)生;去自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教。

師德師風(fēng)教化心得體會

轉(zhuǎn)瞬間，我走上講臺當(dāng)老師三年了，一路走來，有迷茫，也有收獲。曾經(jīng)的迷茫漸漸釋然，找到了清楚的答案。師德是一種職業(yè)道德，是老師和一切教化工作者在教化活動中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則?！盀槿藥煴怼币殉蔀樾聲r期師德師風(fēng)建設(shè)的重點，如何在新環(huán)境下建立良好的師生關(guān)系是重中之重。師德是老師的靈魂，師德是老師人格特征的干脆體現(xiàn)。我認(rèn)為，要提高師德，我們應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面入手，努力提高自己的綜合素養(yǎng)。

1.愛和奉獻(xiàn)。

既然選擇了教化事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，主動進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，努力做好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，力求更好而不是最好，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己。只有發(fā)自內(nèi)心的愛上這個職業(yè)，才不會埋怨，才不會累。學(xué)習(xí)讓我明白了，作為老師，要甘當(dāng)天梯，兢兢業(yè)業(yè)，靜下心來教書育人。

2.加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。

根據(jù)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格要求自己，遵紀(jì)遵守法律，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民教化事業(yè)，為人師表。

3.敬重和關(guān)切每一個學(xué)生。

每個學(xué)生都渴望得到老師的理解和敬重。只有當(dāng)我們重視學(xué)生，學(xué)生受到老師的敬重時，他們才會敬重老師。在教化上，要嚴(yán)于愛，嚴(yán)于愛。

4.以身作則。

老師的言行對學(xué)生的思想、行為、素養(yǎng)都有潛移默化的影響。學(xué)生喜愛仿照老師的言行，這將對學(xué)生的成長產(chǎn)生終身影響。因此，老師必需始終為學(xué)生樹立一個好榜樣。假如要求學(xué)生做自己想做的事，首先要做到，堅持嚴(yán)格要求自己。老師要知道，教化是一朵云吹另一朵云，一棵樹搖另一棵樹，一顆心觸另一顆心。我們要學(xué)會喜愛學(xué)生，和學(xué)生在一起，這樣才能發(fā)覺他們的優(yōu)點。我認(rèn)為“身臨其境”是最好的教化。

5.好好學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)。

嫻熟駕馭教學(xué)業(yè)務(wù)是老師成為老師的關(guān)鍵。假如學(xué)生的問題總是得不到老師精確的回答，老師在學(xué)生心目中的威信就會漸漸丟失，學(xué)生對老師也就沒有信念，也就沒有愛好學(xué)習(xí)自己所教的學(xué)科。當(dāng)然，學(xué)好這門課是不行能的。提高教化教學(xué)質(zhì)量也將成為“空”的言論。提高教學(xué)專業(yè)水平，老師必需自覺堅持學(xué)習(xí)和參與專業(yè)培訓(xùn)，在教學(xué)實踐中熬煉和提高。要與時俱進(jìn)，孜孜不倦，主動進(jìn)取，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教書育人，精益求精。

以上是我對師德的一些學(xué)習(xí)體會。我會堅持不斷的學(xué)習(xí)，讓自己從不斷更新的學(xué)問中吸取養(yǎng)分，把所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的探討精神，發(fā)揮自己敢于和一切困難作斗爭的思想和作風(fēng)。努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問，做到政商兩優(yōu)。始終高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求自己，努力工作、主動進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)。

師德師風(fēng)教化心得體會

為了全面實行《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法》和《教化部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的看法》精神，切實加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)，全面推動我省中小學(xué)素養(yǎng)教化，根據(jù)《中共海南省委、海南省人民政府關(guān)于優(yōu)先發(fā)展教化的確定》，制定《中小學(xué)老師日常行為守則》的要求，為了仔細(xì)貫徹執(zhí)行，將對全省中小學(xué)老師進(jìn)行再次的師德師風(fēng)教化。我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)的有關(guān)資料和文章，以下是筆者學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會。

在世紀(jì)之交的今日，加強(qiáng)學(xué)校德育工作，不僅是保證青年學(xué)生向正確方向健康成長的須要，也是維護(hù)社會穩(wěn)定，推動社會進(jìn)步和發(fā)展的須要。在學(xué)校德育工作中，師德干脆影響著學(xué)生的成長，師德是指老師從事教化工作應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，是教化工作范圍內(nèi)特別的道德要求，它既包括老師的容貌儀表、語言行為舉止，也包括職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水同等多方面因素，一位老師的師德如何，干脆影響著青少年一代的成長，老師的一言一行，一舉一動時時呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生潛移默化的影響，正像車爾尼雪夫斯基所說：“老師把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這樣的人”。由此可見，師德對學(xué)生的身心發(fā)展起著重要的作用。在教學(xué)實踐中，我們發(fā)覺師德對學(xué)生的影響是多么重要，并且是多方面的。

中學(xué)階段正值學(xué)生的人生觀、世界觀的形成時期，這就要求老師既要“言傳”，又要“身教”，這就要求老師不僅有酷愛教化事業(yè)，獻(xiàn)身教化事業(yè)的崇高志向，具有共產(chǎn)主義的勞動看法，而且要有仔細(xì)負(fù)責(zé)的主子翁精神和志愿為教化事業(yè)奮斗終身的奉獻(xiàn)精神，一心撲在事業(yè)上，把全部心血無私地傾注在培育青少年活動中，勤勤懇懇，嘔心瀝血，使學(xué)生從老師的工作看法中受到影響，得到啟發(fā)，老師還可以用諄諄教導(dǎo)、耐性開導(dǎo)、逐步啟發(fā)等方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)相識自我乃至社會，對他們進(jìn)行志向教化和人生觀教化，使他們逐步學(xué)會以科學(xué)的世界觀看待人生。樹立起為人民服務(wù)、為社會和人類做貢獻(xiàn)的人生觀。這樣，就為學(xué)生的健康成長打下了堅實的基礎(chǔ)。

一個人道德品質(zhì)的形成，關(guān)鍵在于青少年時期受教化的程度，因此說，老師尤其是師德對于學(xué)生的影響顯得至關(guān)重要。實踐證明，老師和學(xué)生心靈之間的通道不是“唯我獨尊”的架子，而是高尚純凈的酷愛，它是開啟學(xué)生心智的鑰匙，是用以點燃照亮學(xué)生心靈的火焰，老師要酷愛信任學(xué)生，要敬重學(xué)生的自尊心和人格、敬重學(xué)生的感情和獨立意識，這樣，不僅使學(xué)生能夠?qū)W會敬重老師，敬重他人，而且能夠激發(fā)他們主動進(jìn)取，追求進(jìn)步，也只有這樣，老師的教化活動才會卓有成效。

為人師表則應(yīng)嚴(yán)于律己，以身作則，這既是老師形成威信的必要條件，又是老師做好教化工作的保證。因此，作為教化工作者，更應(yīng)留意“身教”的作用。應(yīng)當(dāng)以自己的實際行動教化學(xué)生，學(xué)生從老師行為中辨別是非之道，由于老師與學(xué)生長期相處，處于教化者的地位，在學(xué)生的心目中，老師應(yīng)當(dāng)是做人的表率，因而老師的思想、感情、言語、行動對學(xué)生影響巨大，到處起著耳聞目睹，潛移默化的作用。另一方面由于學(xué)生的年齡特點，他們喜愛仿照、而相識和推斷又不完全成熟，所以，老師應(yīng)到處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己肯定要做到，要求學(xué)生不做的，自己肯定要自覺不做，在言語、儀表、作風(fēng)、品行、情操等方面，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣。榜樣是學(xué)生前進(jìn)的路標(biāo)，往往起到說教起不到的作用。在老師良好的師德影響下，學(xué)生就會漸漸形成努力學(xué)習(xí)，勤勤懇懇，誠懇正直，遵遵守法律紀(jì)，自覺遵守社會公德的良好的道德品質(zhì)。

中學(xué)時期，青少年學(xué)生在自控實力和獨立自制實力方面存在弱點，為使他們能有效地調(diào)整和限制自己的行為，老師要把對學(xué)生的教化與學(xué)生的自我教化很好地結(jié)合起來。首先要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教化，這是學(xué)生進(jìn)行自我教化的基礎(chǔ)；其次，要指導(dǎo)學(xué)生自我相識、自我分析、自我評價，要求學(xué)生自我監(jiān)督、自我限制。老師應(yīng)從知、情、意、行各方面對其施加影響，要做到曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，通過訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到限制，約束行為，自我管理的目的，收到良好的教化效果。

中學(xué)時期，青少年學(xué)生身體急劇改變，其心理發(fā)展日漸成熟，各種心理實力進(jìn)一步提高，因此，老師要高度重視學(xué)生身心素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，為其走向社會奠定堅實的基礎(chǔ)。

每個學(xué)生都有自己的特性，老師在教學(xué)活動中要通過多方面的考察，了解每個學(xué)生的特點，把握每個學(xué)生的心理，運用恰當(dāng)教化方法培育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。激勵學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信念和志氣；并創(chuàng)設(shè)肯定的問題環(huán)境，磨練學(xué)生的意志，陶冶學(xué)生的情感，使他們逐步形成堅毅英勇，不怕困難，堅忍不拔，勇于開拓，勇于創(chuàng)新，奮勉進(jìn)取的意志和胸懷寬廣，樂觀求實，顧大局、識大體，自愛自信的性格以及高尚的審美情趣。

總之，老師教學(xué)實踐中，良好的師德師風(fēng)給學(xué)生感染和引導(dǎo)，它在學(xué)生成長中的作用是任何教學(xué)大綱和規(guī)律制度都不能取代的，因此，我們廣闊老師應(yīng)以自己高尚的品德、淵博的學(xué)問，去感染學(xué)生，教化學(xué)生。尤其在今日實施的新目標(biāo)課程教改，對老師的師德師風(fēng)要求更高，我作為一名中學(xué)老師，要在新課改中勇于創(chuàng)新，工作中一步一個腳印，把師德師風(fēng)落實在教學(xué)中。通過這次的師德師風(fēng)教化學(xué)習(xí)，我對良好的師德師風(fēng)有了更進(jìn)一步的相識，我將努力在今后的工作中把自己培育成為一名優(yōu)秀合格的人民老師。

師德師風(fēng)教化報告

老師們，同志們：

今日，我講的題目是《強(qiáng)素養(yǎng)，鑄師魂，樹形像，打造人民滿足的老師隊伍》，旨在以“敬業(yè)愛生，為人師表”為核心，以“提高老師思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水準(zhǔn)”為基點，以“解決當(dāng)前老師在師德師風(fēng)方面存在的突出問題”為突破口，以更主動的看法、更務(wù)實的作風(fēng)、更有效的方式，全面提高全校老師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，努力營造一支品德高尚、敬業(yè)愛崗、業(yè)務(wù)精湛、為人師表的優(yōu)秀老師隊伍。下面，我就這次師德師風(fēng)教化整治活動講幾點看法和要求。

師德為魂、學(xué)高為師、身正為范。中華民族素有崇尚師德、提倡師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范，老師的職業(yè)特點確定了老師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是老師工作的精髓，師德是老師的靈魂。古人說得好：“治天下之治者在人才，成天下之成者在教化”。教化者自身的思想品德、特性修養(yǎng)、道德情操都會潛移默化地滲透到教化過程中，都會感染被教化者。我國現(xiàn)代教化家葉圣陶說：“教化工作者的全部工作就是為人師表”，可見師德是老師職業(yè)的本質(zhì)要求，是老師的職業(yè)底線，也是老師的終極追求。

每一個時期的師德要求都有時代顯明的內(nèi)涵。這是因為我們所處的社會環(huán)境發(fā)生了巨大改變。今日，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和信息時代的到來。一方面，激烈的國際競爭呼喊高素養(yǎng)人才的培育，而人才的培育在于老師?，F(xiàn)代人才的培育，對老師素養(yǎng)提出了更高的要求，時代呼喊更多的德藝雙馨的老師來擔(dān)當(dāng)起教書育人的光榮使命。另一方面，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，受到各種不良思潮、風(fēng)氣的影響，老師隊伍的肌體不斷受到?jīng)_擊侵蝕，一部分老師在光怪陸離的現(xiàn)實誘惑面前出現(xiàn)了動搖和迷惘，老師師德水平有滑坡的趨勢。這些現(xiàn)象都嚴(yán)峻影響了老師的正面形象，所以高舉師德大旗，捍衛(wèi)神圣的師魂，確保老師隊伍的健康和純凈，是當(dāng)前實現(xiàn)教化強(qiáng)校、師德興校的根本保障。

陶行知先生說過：要人敬必先自敬，師德修養(yǎng)是老師人本發(fā)展的須要，它能凈化我們的心靈，增長我們的才智，提升我們的生活境界，漂亮我們光芒耀眼的人生。所以說德性是一個人的底線，也是人生追求的最高境界。古人說，厚德載物。從人生的終極意義上來說，最大的勝利就是成大德。我們常說老師和學(xué)生共同成長，除了是指教學(xué)相長、業(yè)務(wù)水平的提高以外，更重要的'是自己內(nèi)心世界的充溢與提高，是師德的錘煉與升華。我們在教書育人過程中緩緩釋放的師德馨香，既暖和著學(xué)生也暖和著自己。具有高尚師德的人，有一種極目千里的曠達(dá)，有一種海納百川的包涵，有一種愛生如子的慈善，有一種當(dāng)為而為的才智，其內(nèi)心恒久是從容而自信的。

近幾年來，我校老師職業(yè)道德教化總體上是好的。但是，我們必需醒悟地看到，在新的形勢下，人民群眾對教化提出了更高、更新的要求，對學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)有了更多的期望。我們老師隊伍中少數(shù)同志由于存在著以下幾個師德師風(fēng)方面的問題而無法滿意人民群眾更高的期望。

詳細(xì)表現(xiàn)為：缺乏愛崗敬業(yè)精神，教學(xué)沒有激情，得過且過；缺乏學(xué)習(xí)提高精神，學(xué)習(xí)沒有動力，敷衍應(yīng)付；缺乏刻苦鉆研和腳踏實地精神，工作沒有干勁，經(jīng)常拈輕怕重。

詳細(xì)表現(xiàn)為：從事有償家教，或組織、參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對學(xué)生有償補(bǔ)課，索要或變相索要家長、學(xué)生禮品、禮金，傳播違規(guī)違法言論，體罰或變相體罰學(xué)生，亂訂輔導(dǎo)資料，偏愛異性學(xué)生，接受家長宴請，不敬重學(xué)生和學(xué)生家長，諷刺、訓(xùn)斥學(xué)生家長，不守規(guī)則、不講聽從及其他嚴(yán)峻違反工作紀(jì)律的行為。

詳細(xì)表現(xiàn)為：居功自傲，目中無人；拉幫結(jié)派，造謠生事；不顧大局、不講團(tuán)結(jié)，等等。

在這次師德師風(fēng)整治活動中，重點要培育老師的三種精神。一是培育老師“勇于探究、不斷刷新自己”的精神。要求我們的老師深化探討學(xué)生的成長規(guī)律和特點，探討教化教學(xué)的規(guī)律和特點，同時也探討自身成長的規(guī)律和特點，尋求優(yōu)質(zhì)教化和高效教學(xué)的模式和自身成長的途徑。二是培育老師“勤于反思，不斷完善自己”的精神。要求我們的老師要剛好、深化地反思自己的語言、行動、閱歷、思想，在反思中不斷提升自己。三是培育老師“敢想敢做，不斷超越自己”的精神。敢于突破既有的思維模式，勇于實踐自己的靈感和思想，在創(chuàng)建性的工作中形成自己的教化教學(xué)風(fēng)格。從而教化和引導(dǎo)我們的老師把教化當(dāng)成一項事業(yè)，一種使命，一份責(zé)任，做到心無雜念想工作，全神貫注謀工作，盡職盡責(zé)干工作，充溢激情創(chuàng)工作。

一是強(qiáng)化正面引領(lǐng)，促進(jìn)老師提高職業(yè)修養(yǎng)。提倡廣闊老師樹立正確的價值取向，加強(qiáng)師德典型人物的選樹和宣揚(yáng)，樹立老師新形象、傳遞社會正能量。

二是強(qiáng)化考核評價。

師德師風(fēng)教化活動心得體會,師德師風(fēng)心得體會

國家的興衰，取決于教化;教化的興衰，取決于老師。

老師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教化之魂。從古至今，在人們心目中，好像很難找出比老師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教化事業(yè)。聞名教化家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，老師自己首先應(yīng)當(dāng)是一個品德高尚的人?！崩蠋熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下爭論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一樣，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。老師要把自己的學(xué)生培育成為有用的人才，就必需把書教好。這就要求老師要具淵博學(xué)問。在學(xué)問的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師猶如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)志向的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了老師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。目不識丁，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的老師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。

教書育人是老師的天職。老師在任何時候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上細(xì)心施工的工程師。

師德師風(fēng)不僅是老師個人問題，也是老師群體問題。個人師德師風(fēng)不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但終歸還只是小范圍的事。老師群體假如風(fēng)氣不好，特殊是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風(fēng)問題就演化為整個教化行業(yè)的道德問題，這時的不良師風(fēng)就演化為教化行業(yè)的不正之風(fēng)了。

這些年來，社會上的不良風(fēng)氣對教化行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到老師個人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣?？梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說，世風(fēng)日下，必定行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必定師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特別說，由于教化行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時師風(fēng)正，也可帶動行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。

師德，即老師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即老師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個老師特殊的重要，因為，老師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問題，不少教化家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等;江澤民同志也說過：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”

綜上所述，我們清晰地意識到：正確相識自身的職業(yè)價值，提倡愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)隨意識，是社會對教化職業(yè)道德的必定要求。由此可知，作為老師，你要把學(xué)生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生情愿和你接近，以便對學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也須要廣闊老師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。

-----愛崗敬業(yè)

首先，要酷愛教化事業(yè)，要對教化事業(yè)不遺余力。我們選擇了教化事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，主動進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

-----敬重學(xué)生

每一位高校生都渴望得到老師的理解和敬重。我們要把學(xué)生同等看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨意呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的敬重了，他們才會敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種學(xué)問。

-----努力進(jìn)取

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取學(xué)生和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。

-----以身作則

老師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學(xué)生均喜愛仿照，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，老師肯定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。

以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會。我將堅持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的學(xué)問中吸取養(yǎng)分，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以主動的影響。

師風(fēng)師德教化心得體會

一切事業(yè)勝利的基礎(chǔ)，育人的工作尤其須要愛心。老師之愛綜合了事業(yè)之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、國家民族之愛，美妙的人生是由愛所喚起并為學(xué)問所引導(dǎo)的。

近20年工作歷程，有勝利的喜悅，也有失敗的消沉和不振。說句心里話，剛參與工作時，是抱著一顆對事業(yè)無比憧憬和追求之心走上三尺講臺，但由于現(xiàn)實的殘酷，使我這一顆無趣的心不適合當(dāng)今社會潮流，轉(zhuǎn)入渾渾噩噩，不知道自己在做什么，也不知道做了又是為什么。經(jīng)過一次次的各類學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)，在上級領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)切幫助下，慢慢明白了在職校工作同樣是奉獻(xiàn)，明白了加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時代的須要，是全面推動素養(yǎng)教化，深化老師隊伍建設(shè)的總樞紐，也是搞好教化戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè)，確定老師隊伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵，深深體會到：

老師的愛體現(xiàn)在付出。一名老師愛的奉獻(xiàn)離不開扎實的基本功并體現(xiàn)在日常與孩子們的溝通之中的。前蘇聯(lián)教化家霍姆林斯基說：不了解學(xué)生，不了解他們的智力發(fā)展、思維、愛好、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教化。由此可見，愛是須要大量付出的，沒有付出愛就沒有載體，就會成為出名無實的空談。老師最大的華蜜和人生價值的體現(xiàn)就是培育出比自已更能干的學(xué)生，只有培育出合格的學(xué)生才能無愧于全社會對老師職業(yè)的敬重，這當(dāng)然也是老師愛的付出的最好回報。

有愛心有學(xué)問的老師才是好老師。高爾基曾說過：愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教化孩子才是一件大事。在教化中，只有敬重學(xué)生，才能教化學(xué)生。在學(xué)生心目中，具有愛心和具有學(xué)問，才是好老師。師生間真摯的情感，會使學(xué)生自覺地敬重老師的勞動，情愿接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，是發(fā)展的主體。老師面對的是學(xué)生的將來，而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長。

老師的對學(xué)生的愛是敬重學(xué)生。在新課程改革全面鋪開的今日，老師的主要理念是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的主體地位，敬重學(xué)生，同等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。敬重學(xué)生就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨特特性特長、有自我情感的生命個體，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，老師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的.威歷中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會觀賞，懂得贊美，擅長溝通，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和激勵者。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教化心得體會8月29日，學(xué)校組織全體老師參與“市二實小師德報告會”。報告會上，張書記和其他三位師德標(biāo)兵用自己精彩的報告展示著老師的人格魅力，通過自己的教學(xué)閱歷和教學(xué)中的感人故事現(xiàn)身說法，為我們上了一節(jié)生動的師德教化課。幾位老師以自身成長為例，體現(xiàn)了他們對教化、對生活、對學(xué)生的摯愛，平凡中見宏大，簡樸中見真情，折射出他們高尚的師德，感動之余，感受頗多，通過傾聽，讓我對師德有了更深的理解和體會。

社會在發(fā)展，學(xué)問在更新，學(xué)問容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)就跟不上時代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充溢自己，不斷汲取新的教化思想，教化理念，教化模式，教化方法和教化途徑。沒有廣博的學(xué)問，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”，學(xué)問不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展。每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的改變，因此，我們這些為師者讓自己的學(xué)問處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代的發(fā)展趨勢，不斷更新教化觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。

師者為師亦有范，學(xué)高為師，德高為范，走上三尺講臺，為人師表。作為一名老師，要照亮別人，首先自己身上要有光明，要點燃別人，首先心中要有火種。一個好老師不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力氣，對學(xué)生的教化是潛移默化的，巨大的深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。、作為老師，要關(guān)愛每位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。教化是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。老師只有酷愛學(xué)生，才能教化好學(xué)生，才能使教化發(fā)揮最大限度的作用?？釔蹖W(xué)生是老師職業(yè)道德的根本。陶行知先生說過，沒有愛就沒有教化。要想當(dāng)一名好老師，首先要愛心，不關(guān)愛學(xué)生的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會喜愛的。付出愛的過程是甜蜜的，付出愛的道路是艱辛的。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛，這就要求老師真誠相待，熱忱激勵，耐性幫助，用師愛的溫情去溶化他們“心中的堅冰”，讓他們在開心的情感體驗中接受教化。

要做學(xué)生的良師益友，要做一個學(xué)生喜愛的老師，不論在生活上，還是學(xué)習(xí)上，都要給與合理的看法，學(xué)生犯了錯誤并剛好改正。平常要多留意敬重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的特性，信任學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，對程度、水平不同的學(xué)生，實行不同的教化方法。特殊是差生，給與更多的關(guān)切，不讓一個學(xué)生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。

在日常工作中，我要用行動詮釋師德的真正含義，從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，用實際行動向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，要規(guī)范自己的人格魅力去感染，教化每一個學(xué)生，做一名有愛心，有責(zé)任感，無私奉獻(xiàn)的老師，讓我們以良好的師德去共同撐起教化的這片藍(lán)天！

師風(fēng)師德教化心得體會

我校在老師中深化開展師德學(xué)習(xí)，并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點問題進(jìn)行了熱情探討。透過學(xué)習(xí)與探討，受益不淺，感受頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。將來世界的競爭是教化的競爭，人才的競爭。推動教化事業(yè)發(fā)展的主體——老師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。

社會在發(fā)展，學(xué)問在更新，學(xué)問容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充溢自己，才能不斷汲取新的教化思想、教化理念、教化模式，教化方法和教化途徑。校內(nèi)教化雖說由師生兩個主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于老師。老師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是非常重要的。用什么樣的教化思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教化、教育，將干脆影響到校內(nèi)的教化教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。

老師的職責(zé)是教化學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學(xué)中依靠的是富有感染力的課堂氣氛以及老師的人格力氣和起表率作用的言行舉止。推動教化教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的老師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有職責(zé)，人人都要成為學(xué)生心目中的道德。教化是心靈與心靈的溝通，對學(xué)生道德紀(jì)律的實施須要借助的是老師的道德，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德來源于老師的師德，老師的人格力氣。

在我們心中要有學(xué)生，要充分相識到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。每位老師要重視感情上的熏陶。在教化教學(xué)過程中要特性留意與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培育完備感情作為教化教學(xué)中的一項重要資料和目標(biāo)。情是師生溝通的紐帶。杜甫有詩句說：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是老師的感情特點。作為老師對學(xué)生務(wù)必具有普遍的愛，愛每一個學(xué)生，師愛是老師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫順，摯友式的同等。是每位老師在教化教學(xué)實踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)切和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)帶給著愛的示范，對學(xué)生行為起著劇烈的潛移默化作用。我期望我們的每一位教職員工都能擅長體察和理解每一個學(xué)生的須要，將愛的雨露灑向每個學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫忙學(xué)生相識自我，擺脫逆境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬教，仔細(xì)求真，千教萬教學(xué)做真人”說的是老師的追求是一個真實。讓我們大家一齊向這同一方向共同努力，都能成為校內(nèi)“師德”標(biāo)兵。

總之，做為老師，他的職責(zé)不僅僅僅僅是把學(xué)問傳授給學(xué)生，同時還要教化學(xué)生成人、成才。老師對學(xué)生的愛不是抽象的一個字，而是一種詳細(xì)的教化過程，是建立在老師對學(xué)生的理解、寬容、寬恕、賞識、信任的基礎(chǔ)上，所構(gòu)成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)同等和敬重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窭蠋焹?yōu)秀的師德，那么教化的效果也就會象我們所期望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

師德師風(fēng)教化心得體會

12月15日楊副局長給我們上了“立德樹人、加強(qiáng)師德師風(fēng)教化”一課，我感受很深。老師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培育人才的歷史使命。師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是非常重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康強(qiáng)壯成長；老師才能取得更好的教學(xué)成果。師德是調(diào)整老師與學(xué)生、老師與老師、老師與學(xué)生家長關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，同時也是肯定社會及其階層對老師職業(yè)行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代對師德給予了新的內(nèi)涵。

本人通過近段時間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后，我知道當(dāng)一個好老師，應(yīng)有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才酷愛自己的教化對象——學(xué)生。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上的每一點滴的進(jìn)步，去找尋他們生活中，品德上每一個閃光點，然后應(yīng)用激勵機(jī)制，加以充分的確定和激勵，復(fù)原感到暖和，增加自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責(zé)任感，才能樂教勤教，才能善待學(xué)生。否則就會對學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛每一個學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要同等地對待每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都能享受良好的教化。

在教化中，一切師德要求都基于老師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，老師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。老師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是老師的美德。

假如不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的學(xué)問結(jié)構(gòu)不是社會的要求，因為在當(dāng)今社會下，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此學(xué)問和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以，時代要求老師必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代學(xué)問技術(shù)的發(fā)展步伐。

老師不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且是同樣在吸取，在更新，在升華。老師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。老師最大的樂趣是照亮別人，充溢自己。正是這種成就感、華蜜感，激勵著千千萬萬的老師不辭辛苦地為教化事業(yè)獻(xiàn)身。

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主子。要從以“教”為動身點變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為動身點，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)。而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下獲得學(xué)問、訓(xùn)練實力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。

根據(jù)老師的思想品德，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。老師應(yīng)自覺地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個合格的老師。首先，要培育良好的職業(yè)精神。要酷愛老師這個職業(yè)，把它作為向國家和社會的`奉獻(xiàn)，實現(xiàn)自己人生價值的平臺。其次要加強(qiáng)自律，這是培育良好師德的最好方法。同時，要有一顆進(jìn)取的心，時代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，學(xué)問在更新，昨天可能是一位好老師，今日可能是一位一般老師，明天可能被老師隊伍淘汰。好老師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是動態(tài)的，是不斷提高的。老師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習(xí)，放眼世界，彌補(bǔ)不足，提高素養(yǎng)。老師應(yīng)走近學(xué)生，了解學(xué)生們的思想、情感、特性須要，切實地關(guān)切和愛惜學(xué)生，使學(xué)生健康成長。

作為一名教化工作者，通過學(xué)習(xí)，我決心以“優(yōu)秀老師群體”為榜樣，時時到處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，主動進(jìn)取。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)實力和水平，以飽滿的熱忱和親善的工作看法對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長和平安工作。言傳身教，為人師表，讓每一位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

師風(fēng)師德教化心得體會

xxxx年5月23日，臨高縣全體中小學(xué)老師在縣委大禮堂進(jìn)行《法律法規(guī)暨師德師風(fēng)教化》全員培訓(xùn)。聽了韓小雨副處長的一天的講座，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，自己進(jìn)一步深深體會到作為一個教化工作者必需做到以下幾點：

在《老師法》、《未成年人愛護(hù)法》、《義務(wù)教化法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為老師所不應(yīng)去做的言行，以及對學(xué)生要同等對待的原則。品讀條文，比照自己，覺得自己能夠根據(jù)相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實踐，規(guī)范自己的行為。在教化教學(xué)中努力做到為人師表，同等對待每一個學(xué)生，為學(xué)生營造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在歡樂與華蜜中得到發(fā)展。在教化教學(xué)實踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到敬重學(xué)生人格，不卑視學(xué)生，對學(xué)習(xí)或平行存在問題的學(xué)生多方想方法樹立其信念，但有時也有耐性不夠的時候，今后要學(xué)會找尋孩子身上的閃光點，用顯微鏡看其不足，我們彼此肯定都會多得很多歡樂。

老師的道德是老師的靈魂，師德是老師職業(yè)志向的翅膀，老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人須要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以劇烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛苦多”。一個酷愛教化事業(yè)的人，是要甘于孤獨，甘于辛苦的。這是師德的首要條件。老師必需關(guān)愛學(xué)生，敬重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教化，首先應(yīng)當(dāng)是暖和的，是充溢情感和愛的事業(yè)，老師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的溝通，做學(xué)生的知心摯友。

愛須要老師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒岢?，對其各方面賜予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使老師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，分擔(dān)挫折的苦惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力。愛生是衡量一個老師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為老師，因此，老師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教化過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教化勞動成果?！皭邸币詯蹌悠湫模試?yán)導(dǎo)其行；“愛”要以理解、敬重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面對全體學(xué)生。

“金鳳凰”當(dāng)然可愛，而“丑小鴨”更須要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的緣由，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)微環(huán)節(jié)上關(guān)切他們。在我教學(xué)低段的這幾年，常常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶涼爽油，以便利學(xué)生被蚊子咬后剛好擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特殊是后進(jìn)生，因此會對老師心有感謝，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進(jìn)生，老師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的逆境，復(fù)原他們的自信。

人者德為先，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人，影響別人。老師就是這樣的職業(yè)，用德引領(lǐng)，以靈魂塑造靈魂。關(guān)于《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》和《暫行方法》中提出的相關(guān)要求，我都努力踐行，嚴(yán)格要求自己。我覺得作為一名老師必需愛字當(dāng)先，心中有愛，就會愛事業(yè)、愛崗位、愛學(xué)生，老師要做到為人師表，領(lǐng)先垂范，老師就是一面鏡子，照不到自己，卻照著學(xué)生。在與學(xué)生相處中能夠站起來，也能夠蹲下去去，讓學(xué)生進(jìn)而親之，素而敬之。在與家長的相處中，努力做到在溝通中相互了解，在溝通中達(dá)成共識。

在我們教化行列之中，古往今來有多數(shù)的楷模和先進(jìn)為我們譜寫了一曲曲動人的，感人的篇章。雖然很多楷模與先進(jìn)的事跡我并非熟知，但我國聞名教化專家支玉恒，他的那種執(zhí)著與堅持，敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我，我覺得自己缺少的就是這樣一種精神，去找尋這種精神，讓自己在當(dāng)今社會紛繁困難的環(huán)境中能夠擁有一片屬于自己的天空。孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！崩蠋熢趥魇趯W(xué)問的同時，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人。”學(xué)生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，老師是才智的代表，是高尚人格的化身。老師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！币虼?，老師肯定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點燃他們心中的火種。老師不僅要有做人的威望，人格的力氣，令學(xué)生所欽佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，主動地影響教化學(xué)生，使他們健康成長。

現(xiàn)代教化是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動，老師的工作須要競爭，更須要合作。競爭促進(jìn)了教化發(fā)展的旺盛，為教化增加了活力。但老師又要樂于合作，擅長合作。學(xué)生的成長和學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展，決不是一個老師的勞動成果。老師只有擅長處理好老師于老師之間，老師與家長及社會主動力氣的關(guān)系，才能削減教化過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一樣的教化力氣。老師的勞動才有可能最大限度地提高教化效率，因此，老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不行或缺的重要內(nèi)涵之一。

我們常說：“一年樹木，百年樹人?！苯袒ぷ魇切量嗟?，老師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級……但是，我們應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)今，著眼將來，以苦為樂，甘于孤獨，勤勤懇懇。老師是“辛勤的園丁，”老師是“燃燒的蠟燭，”老師“人梯”……老師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教化、教學(xué)的工作實踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素養(yǎng)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力氣。

師德師風(fēng)教化心得體會

常言道：“老師是人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！弊鳛槿嗣窭蠋?，我們應(yīng)當(dāng)立足本職，以身作則，腳踏實地搞好自己的教化教學(xué)工作，時刻嚴(yán)格要求自己，正確對待個人得失，淡泊名利，勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)，努力做好各項工作，讓自己成為一名讓學(xué)生信服、讓家長放心的好老師。自認(rèn)為從教十多年以來，高尚的師德和良好的師風(fēng)是做好教化教學(xué)工作的根本保證。

首先，愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教化是師德的基本要求。老師的職業(yè)有苦有樂，平凡中見宏大，只有愛崗敬業(yè)，老師才能主動面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教化活動中有所收獲。作為老師，要酷愛教化事業(yè)，要對教化事業(yè)不遺余力。我們選擇了教化事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，主動進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

老師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在吸取，在更新，在升華。老師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。老師最大的樂趣就是照亮了別人，充溢了自己。正是這種成就感、華蜜感，激勵著千千萬萬的老師不辭辛苦地為教化事業(yè)獻(xiàn)身。在本職崗位上，我始終遵循教化規(guī)律，堅持教學(xué)原則，本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的育人宗旨做好自己的教化教學(xué)工作，我為自己定下了明確的工作原則和奮斗目標(biāo)，并努力去為之不懈追求。在教化教學(xué)管理上我注意強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的原則，我堅信“以愛才能喚起愛”，不斷激勵自己愛崗敬業(yè)，酷愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

其次，酷愛學(xué)生、教書育人是師德的核心?？釔蹖W(xué)生，了解學(xué)生，諄諄教導(dǎo)，誨人不倦，不卑視學(xué)生，建立民主同等、密切的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。老師對學(xué)生的愛，是師德的核心。老師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不求回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是老師教化學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教化實現(xiàn)了其根本的功能。

作為教化工作者，應(yīng)當(dāng)樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，酷愛教化事業(yè)，酷愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛惜，情愿與學(xué)生成為摯友，遇事冷靜，不隨意發(fā)怒，不以威壓人，處事公允合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起同等和諧的師生關(guān)系。

最終，以身作則、為人師表是師德的人格力氣。在教化中，一切師德要求都基于老師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，老師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。老師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學(xué)生均喜愛仿照，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，老師肯定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴(yán)于律己。老師要知道教化是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。老師工作