數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的初中體育精準(zhǔn)教學(xué)研究

【摘要】數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)教學(xué)在提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展等方面具有巨大潛能。本研究從初中體育教學(xué)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā)，旨在利用數(shù)據(jù)解決當(dāng)前體育教學(xué)中存在的個(gè)性化支持不足的問(wèn)題，從精準(zhǔn)診斷、個(gè)性化教學(xué)以及精準(zhǔn)指導(dǎo)三個(gè)方面開(kāi)展精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用。研究發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)教學(xué)能夠幫助教師了解學(xué)生的個(gè)性化需求、制訂個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃以及優(yōu)化教學(xué)方式等，有效提升了初中體育教學(xué)效果。研究成果進(jìn)一步豐富了數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)實(shí)踐應(yīng)用，為教育改革和發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)；初中體育；精準(zhǔn)教學(xué)；現(xiàn)實(shí)意義問(wèn)題的提出隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，初中體育教育也在不斷地進(jìn)行改革和發(fā)展。然而，在實(shí)際教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是以教師為主導(dǎo)，采用大班授課的方式進(jìn)行。在這種模式中學(xué)生的個(gè)體差異較大，難以針對(duì)每位學(xué)生的不同情況進(jìn)行精準(zhǔn)指導(dǎo)，而且教師的經(jīng)驗(yàn)和水平也存在差異，可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的不均衡。這些問(wèn)題對(duì)教師提出了更高的要求，促使教師在體育教學(xué)中通過(guò)分析學(xué)生的數(shù)據(jù)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的能力和需求，制訂個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，以最大程度地滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；識(shí)別出每位學(xué)生的弱項(xiàng)所在，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高針對(duì)性的技能；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行跟蹤和管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行有效解決；也可以對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡進(jìn)行記錄和分析，為學(xué)生提供更好的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。因此，如何實(shí)現(xiàn)初中體育精準(zhǔn)教學(xué)，是當(dāng)前體育教學(xué)的一個(gè)重要課題。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)教學(xué)已經(jīng)成為重要的教學(xué)手段，可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。尤其是在初中體育教學(xué)中，數(shù)據(jù)分析和挖掘技術(shù)的應(yīng)用能夠幫助教師更好地了解學(xué)生的體育水平和學(xué)習(xí)需求，從而為教師提供更加精準(zhǔn)的教學(xué)策略。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的初中體育精準(zhǔn)教學(xué)應(yīng)用在實(shí)踐中，數(shù)據(jù)支持的初中體育精準(zhǔn)教學(xué)策略可以采用多種方法實(shí)施。2023年3月至5月，我們對(duì)某中學(xué)九年級(jí)564名學(xué)生開(kāi)展了數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)精準(zhǔn)教學(xué)研究，通過(guò)體育模擬測(cè)試方式收集了4512份數(shù)據(jù)，通過(guò)SPSS2.7對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。本研究將從教學(xué)診斷、成績(jī)分析以及教學(xué)指導(dǎo)三個(gè)方面賦能初中體育教學(xué)。1.精準(zhǔn)診斷，為教學(xué)提供依據(jù)通過(guò)分析學(xué)生的體測(cè)數(shù)據(jù)，教師可以針對(duì)學(xué)生的不同狀況進(jìn)行精準(zhǔn)診斷，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，制訂針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃，提高學(xué)生的體育成績(jī)。依據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示，三月立定跳遠(yuǎn)男女成績(jī)均值無(wú)顯著性差異；三月實(shí)心球男女成績(jī)均值存在顯著性差異（T=11.436，P）；三月排球男女成績(jī)均值存在顯著性差異（T=3.154，P）?；跀?shù)據(jù)分析得出男女生整體差異顯著，為整體教學(xué)調(diào)整提供了有力依據(jù)。2.學(xué)習(xí)成績(jī)分析，個(gè)性化教學(xué)對(duì)學(xué)生在體育課程中的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行分析，將數(shù)據(jù)反饋給教師。教師了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而有針對(duì)性地制訂教學(xué)計(jì)劃和措施，提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。通過(guò)對(duì)學(xué)生訓(xùn)練等數(shù)據(jù)的監(jiān)測(cè)，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地掌握運(yùn)動(dòng)技能。通過(guò)一個(gè)月的整體針對(duì)性訓(xùn)練，對(duì)四月數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。分析結(jié)果顯示，四月立定跳遠(yuǎn)男女成績(jī)均值無(wú)顯著性差異；四月實(shí)心球男女成績(jī)均值存在顯著性差異（T=8.562，P）；四月排球男女成績(jī)均值存在顯著性差異（T=2.903，P），差距明顯縮小。3.基于數(shù)據(jù)支持的精準(zhǔn)指導(dǎo)在對(duì)整體數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，教師分別對(duì)立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球、排球三個(gè)項(xiàng)目展開(kāi)集體研討，例如，立定跳遠(yuǎn)的整個(gè)過(guò)程是由預(yù)擺、起跳、騰空、落地4個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的。預(yù)擺環(huán)節(jié)的主要目的是找好運(yùn)動(dòng)的重心，從而在起跳的過(guò)程中能夠保持人體的平衡。起跳的動(dòng)作是整個(gè)跳遠(yuǎn)過(guò)程中的最主要環(huán)節(jié)，是人體從水平位置向上方或前方瞬時(shí)起跳的過(guò)程。人體在空中騰起的過(guò)程會(huì)做拋物線運(yùn)動(dòng)。拋物線的弧度、高度等將直接影響立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)。落地是立定跳遠(yuǎn)的最后過(guò)程，主要起到一個(gè)緩沖的作用[1]。教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)要點(diǎn)和數(shù)據(jù)分析找出其中的問(wèn)題，進(jìn)行分層分步教學(xué)，采取分項(xiàng)目一對(duì)一、一對(duì)多式教學(xué)指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)施不斷進(jìn)行數(shù)據(jù)檢測(cè)和對(duì)比，效果顯著。對(duì)三月與四月的三項(xiàng)成績(jī)進(jìn)行配對(duì)樣本T檢驗(yàn)，結(jié)果如表1所示。由表1可得四月各項(xiàng)成績(jī)均值與三月的差值及其標(biāo)準(zhǔn)差，如表2所示。四月立定跳遠(yuǎn)均值比三月立定跳遠(yuǎn)均值提升0.41米（T=5.042，p），四月實(shí)心球均值比三月實(shí)心球均值提升0.46米（T=7.866，p），四月排球均值比三月排球均值提升1.14米（T=8.990，p）。這為后續(xù)教學(xué)和教研提供了科學(xué)依據(jù)。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)初中體育精準(zhǔn)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義數(shù)據(jù)支持初中體育精準(zhǔn)教學(xué)，能夠幫助教師更好地了解學(xué)生的體育水平和需求，從而為其提供更加個(gè)性化的教學(xué)方案。通過(guò)三個(gè)月的實(shí)踐教學(xué)，由數(shù)據(jù)得出，依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，效果顯著，總分成上升趨勢(shì)。1.數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)可以幫助教師了解學(xué)生的個(gè)性化需求通過(guò)對(duì)學(xué)生體能、技能等方面的測(cè)量和評(píng)估，可以形成學(xué)生個(gè)性化的體育檔案，從而了解學(xué)生的體育水平和需求，制訂出更加合理的訓(xùn)練計(jì)劃。2.數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)可以幫助教師制訂個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃通過(guò)數(shù)據(jù)的分析和挖掘，可以得到學(xué)生不同方面的體育水平和需求，從而為其訂制出個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃，并針對(duì)其不足之處開(kāi)展有針對(duì)性的訓(xùn)練。3.數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)可以幫助教師優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)效果通過(guò)數(shù)據(jù)分析，教師可以了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和水平，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以調(diào)整，提高教學(xué)效果。小

結(jié)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的初中體育精準(zhǔn)教學(xué)突破了傳統(tǒng)體育教學(xué)的諸多限制，提高了體育教學(xué)效率，推動(dòng)了體育教學(xué)科學(xué)發(fā)展，提升與優(yōu)化了體育教學(xué)質(zhì)量和效果。大數(shù)據(jù)技術(shù)可以幫助教師更好地分析學(xué)生的個(gè)性特