【解析】四川省峨眉二中高三高考適應性考試語文試題

機密★啟用前【考試時間：2020年6月20日上午9:00—11:30】峨眉二中高2017級高考適應性考試語文試題命題人：審題人：試卷說明：本試卷共10頁，滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：所有題目必須答在答題卡上，在試卷上答題無效。答題前務必將自己的姓名、準考證號寫在答題卡相應的位置。考試結束后，只將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）下面的文字，完成各題。傳統(tǒng)文化短視頻，顧名思義即是記錄傳統(tǒng)文化的網絡短視頻。截至2019年5月初，“抖音”平臺上關于傳統(tǒng)文化相關的短視頻數(shù)量超過6500萬條，累計播放量超過164億次，傳統(tǒng)文化話題成了“抖音”上最熱的話題之一。目前，短視頻客戶端用戶集中在24歲左右，而短視頻傳統(tǒng)文化傳播的不斷完善，也有利于在年輕人群體中推動傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。本文以“抖音”短視頻平臺為例，探討傳統(tǒng)文化短視頻的受眾心理。人類永無止境的好奇心催促著人們主動進入新環(huán)境、新領域，獲得新知識。而“復古風”從生活服飾刮到了傳統(tǒng)文化領域，從前與受眾保持一定距離的“高冷”傳統(tǒng)文化在互聯(lián)網傳播的快速性和跨時空性特質下，源源不斷地傳播到受眾的面前。受眾對于生動豐富、充滿趣味的小眾傳統(tǒng)文化是新奇的，基于好奇與求新的心理，受眾開始關注傳統(tǒng)文化短視頻，重新認識博大精深的傳統(tǒng)文化。相對于“抖音”其他類型的信息，傳統(tǒng)文化等知識的傳播是以一種較為輕松的方式傳遞嚴肅的傳統(tǒng)文化信息，受眾在觀看其他類型比如搞笑類短視頻時可能會有浪費時間的隱憂，但是觀看知識類短視頻能夠增強受眾技能知識、豐富精神世界，給受眾帶來一種滿足感、充實感。而在此基礎上，出于短視頻的知識傳播作用，短視頻客戶端不再只有休閑娛樂的作用，也是一款輕松學習、獲得知識的工具。法國著名社會學家讓·鮑德里亞認為，在后現(xiàn)代的社會中，人們通常通過“消費”這個行為來表達自己，彰顯地位或品位。當今時代，受眾整體的文化水平以及生活格調都在提高，審美觀念也與以往大不相同，不僅僅要求簡單的好看、眼球刺激，還要有個性、流行等因素?！懊蓝煌笔谴蠖鄶?shù)人追求的新境界。傳統(tǒng)文化一直作為高雅文化存在，在注入短視頻這種新的傳播方式后開始接地氣，不同于傳統(tǒng)信息傳播的呆板與生硬，有個性的傳統(tǒng)文化傳播符合大眾審美，更容易在受眾中間擴散傳播。在傳播活動中,從眾是指個體(或群體)受到群體壓力而改變態(tài)度或行為，使之和大多數(shù)人保持一致。在短視頻領域，傳統(tǒng)文化短視頻在受眾點贊、轉發(fā)的二次傳播中，引起了其他用戶的跟隨觀看。而大多數(shù)情況下，由于“抖音”客戶端無限推送的信息流模式，很多用戶會選擇點贊量多的視頻進行觀看。而平臺功能的便利性使得人們在從眾心理的指導下，由好奇的觀看轉化為參與視頻拍攝。如共青團中央的“抖音”號與京劇演員珮瑜合作，共同發(fā)起了抖音話題“我要笑出國劇范”，并為話題提供示范視頻，引發(fā)了眾多受眾的模仿，截至目前此話題閱讀量超過26億人次。在從眾心理的推動下，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化短視頻獲得了爆炸式的傳播。新媒體技術大大豐富了知識傳播的渠道與載體,短視頻突破了以圖文傳播為主的“兩微”傳播，豐富了現(xiàn)代人接收信息的方式。雖然存在短視頻“短小微”局限、所傳達的內容不夠深入、視頻制作者水平不高導致視頻質量不夠精致等問題，但目前，短視頻依舊處于風口位置，傳統(tǒng)文化傳播者在充分利用短視頻平臺、發(fā)揮受眾主導地位、推動更多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化短視頻產出的同時，也要尋求更為深入的傳播方式。摘編自郝玉佩《短視頻時代的傳統(tǒng)文化傳播與受眾心理分析》1.下列關于原文內容的理解和分析正確的一項是（）A.觀看短視頻能增強受眾技能知識、豐富精神世界，給受眾帶來一種滿足感、充實感。B.在后現(xiàn)代的社會中，人們都想通過“消費”這個行為來表達自己，彰顯地位或品味。C.當今時代，“美而不同”的審美觀念提高了受眾整體的文化水平以及生活格調。D.從眾心理推動受眾點贊、轉發(fā)、觀看、參與拍攝，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化短視頻獲得傳播。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章從四個方面展開論證，主要從受眾心理角度分析探討短視頻時代傳統(tǒng)文化短視頻傳播倍受熱捧的原因。B.文章用共青團中央與京劇演員合作發(fā)起抖音話題并提供示范視頻的實例證明從眾心理對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播的影響。C.文章作者運用了舉例論證、道理論證、對比論證、引用論證、比喻論證的方法闡明自己的觀點。D.最后一段總結全文，論及短視頻作為新媒體對于傳播中國傳統(tǒng)文化作用與存在問題，給文化傳播者指出方向。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.短視頻與傳統(tǒng)文化的結合喚醒青年用戶群體對傳統(tǒng)文化的認知，對中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展起到積極的作用。B.傳統(tǒng)文化在互聯(lián)網傳播的快速性和跨時空性特質是受眾開始關注傳統(tǒng)文化短視頻，重新認識博大精深的傳統(tǒng)文化的主觀因素。C.抖音短視頻平臺為中國傳統(tǒng)文化傳播提供了新的途徑，同時傳統(tǒng)文化也為抖音視頻平臺帶來了豐富的內容，注入了新活力。D.在智能技術不斷發(fā)展的背景下，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化短視頻需要尋求不同領域的合作來實現(xiàn)傳播效果的優(yōu)質與傳播方式的深入?！敬鸢浮?.D2.C3.B【解析】【1題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的能力，答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內容的整合或轉述的差別。A項，“觀看短視頻能增強受眾技能知識、豐富精神世界，給受眾帶來一種滿足感、充實感”中“觀看短視頻”遺漏信息，原文有限定語，“觀看知識類短視頻”。B項，“在后現(xiàn)代的社會中，人們都想通過‘消費’這個行為來表達自己，彰顯地位或品味”中“都想”說法絕對，原文是“在后現(xiàn)代的社會中，人們通常通過‘消費’這個行為來表達自己，彰顯地位或品位”。

C項，“當今時代，‘美而不同’的審美觀念提高了受眾整體的文化水平以及生活格調”說法因果倒置，據原文“當今時代，受眾整體的文化水平以及生活格調都在提高，審美觀念也與以往大不相同，不僅僅要求簡單的好看、眼球刺激，還要有個性、流行等因素?！蓝煌谴蠖鄶?shù)人追求的新境界”可知，受眾整體的文化水平以及生活格調的提高改變了以往的審美觀念，并追求“美而不同”的新境界。故選D?！?題詳解】本題考查分析論點、論據和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考查為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。C項，“文章作者運用了舉例論證、道理論證、對比論證、引用論證、比喻論證的方法闡明自己的觀點”表述有誤，文中沒有運用比喻論證。故選C?！?題詳解】本題考查歸納內容要點的能力，側重根據文意進行推斷。重點注意選項的表述和文中內容的整合或轉述以及句子之間的關系的細微差別。B項，“傳統(tǒng)文化在互聯(lián)網傳播的快速性和跨時空性特質是受眾開始關注傳統(tǒng)文化短視頻，重新認識博大精深的傳統(tǒng)文化的主觀因素”說法有誤，據原文“從前與受眾保持一定距離的‘高冷’傳統(tǒng)文化在互聯(lián)網傳播的快速性和跨時空性特質下，源源不斷地傳播到受眾的面前”可知，“傳統(tǒng)文化在互聯(lián)網傳播的快速性和跨時空性特質”是引發(fā)關注的現(xiàn)實存在，是客觀因素，而非主觀因素。故選B。【點睛】篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知．在確定了提取信息的目標之后，要根據目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準確尋找，篩選提取。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下列小題材料一:國家重點研發(fā)計劃專項《健康養(yǎng)老跨界服務應用示范》(以下簡稱《應用示范》)日前在天津公布《應用示范》針對居家、社區(qū)和旅居養(yǎng)老等新型養(yǎng)老模式，研究健康養(yǎng)老服務資源優(yōu)化配置新模式，整合覆蓋保險、支付、教育、文娛、信息服務等第三方服務資源，研發(fā)包括健康養(yǎng)老跨界服務集成、信用評估和養(yǎng)老數(shù)據分析等3個“健康養(yǎng)老+”平臺，并在北京、天津等地區(qū)，構建以居家養(yǎng)老為主、社區(qū)式和旅居式養(yǎng)老為輔的健康養(yǎng)老跨界融合服務模式。針對老年人實際需求，“健康養(yǎng)老+”平臺將通過大數(shù)據分析，研究老年人健康狀態(tài)動態(tài)演化規(guī)律，為老年人在生理健康監(jiān)側、心理健康監(jiān)側與干預、個性化生活照料、緊急狀況檢側與緊急救助、位置服務、行為識別、意圖識別、作騙防范等諸多方面提供支持“健康養(yǎng)老+”平臺以“養(yǎng)老智能卡”作為推廣介質，連接健康養(yǎng)老跨界服務各方面，形成特大城市健康養(yǎng)老跨界服務平臺解決方案平臺將同時與醫(yī)保、社保等打通，為老年人提供一體化服務。(摘編自《未來3年京津老年人將“嘗鮮”養(yǎng)老新模式》，《光明日報》2018年11月30日)材料二:中經國富養(yǎng)老問題專家表示，作為新興業(yè)態(tài)，智慧養(yǎng)老仍處于初級階段，其培育發(fā)展仍面臨諸多挑戰(zhàn)。就目前市場情況來看，智慧養(yǎng)老概念模糊，市場對于用戶的培養(yǎng)不足一方面智慧養(yǎng)老面對的用戶主體為“40后”"50后”老年人，很多老年人家庭并不具備網絡環(huán)境，自身實操能力不足;另一方面，當前市場上的智慧養(yǎng)老產品簡單地將智慧養(yǎng)老與互聯(lián)網養(yǎng)老畫等號，產品操作繁雜不接地氣，這使得很多高科技養(yǎng)老產品難以推廣。這些問題使得智慧養(yǎng)老的試點存在著“政府搭臺，企業(yè)唱戲，觀眾卻不買單”的情況，除了少部分居家場景的產品及服務外，如日間照料中心、社區(qū)騷站等模式，并不被老人買賬中經國富養(yǎng)老問題專家表示，就目前而言，智慧養(yǎng)老更多的是一種發(fā)展趨勢。老年人更需要一種面向社區(qū)、面向家庭，能夠提供綜合性、專屬定制化養(yǎng)老服務的機構。但從長遠來看，智慧養(yǎng)老潛力巨大，前景看好未來“80后”"90后”將會展現(xiàn)出與當前老年群體不一樣的特點，對于智慧養(yǎng)老產品表現(xiàn)出更強的適應性與自主性智慧養(yǎng)老將為養(yǎng)老發(fā)展帶來難以想象的未來，，幣我們相信這個未來并不遙遠。(摘編自《中經國富:智慧養(yǎng)老大勢所趨，解決“智慧”痛點仍是挑戰(zhàn)》，《樂居財經》2019年7月1日)材料三:項目工作人員通過信息平臺發(fā)布高齡老人服務需求志愿者從平臺發(fā)現(xiàn)這些需求，然后對接高齡老人提供養(yǎng)老服務一名志愿者為70歲以上高齡老人提供養(yǎng)老服務，凡是服務時間2年以上的，其服務時長就會被儲存在“時間銀行”信息平臺個人賬戶中。等他(她)自己到70歲之后，就可以從“時間銀行”提取相應時長的養(yǎng)老服務6月26日，浙江蒼南啟動“時間銀行”養(yǎng)老服務試點項目?！坝芯Φ牡妄g老人也可以成為志愿者參與服務高齡老人”蒼南縣民政局養(yǎng)老服務指導中心主任余珍芳說，他(她)們通過“現(xiàn)在存時間，未來取服務”的方式，等自己70歲后就能享受相應時長的公益養(yǎng)老服務養(yǎng)老服務內容包括送餐、看護、陪伴、助行、助醫(yī)、代辦等這樣可以激勵身體健康、生活有空閑的低齡老人加入到“互助養(yǎng)老”志愿者隊伍中來，彌補當前養(yǎng)老服務供給的不足，還能促進形成鄰里守望的和諧氛圍。(摘編自《探索新型養(yǎng)老服務模式蒼南試點“時間銀行”項日》，《浙江新聞》2019年6月28日)4.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是A.在天津公布的《應用示范》以居家、社區(qū)和旅居養(yǎng)老等新型養(yǎng)老模式為研究對象，重點解決養(yǎng)老服務的資源優(yōu)化和配置問題。B.很多老人家庭不具備網絡環(huán)境，老人自身實操能力不足，產品操作繁雜不接地氣，這是日前智慧養(yǎng)老中存在的幾個主客觀問題C.智慧養(yǎng)老仍處于初級階段，其培育發(fā)展仍面臨諸多挑戰(zhàn)。“政府搭臺，企業(yè)唱戲，觀眾卻不買單”是市場培育不足的后果的表現(xiàn)。D.三則材料，前兩則都是圍繞智慧養(yǎng)老的成與敗、利與弊的問題展開，第三則材料則報道另一種不同的養(yǎng)老方式，三則材料形成互補。5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是A.“健康養(yǎng)老+”是一種智慧型養(yǎng)老，以大數(shù)據分析為基礎，為各種養(yǎng)老服務提供依據和支持，連接健康養(yǎng)老跨界服務的各方面。B.志愿者為高齡老人提供的養(yǎng)老服務，通過“時間銀行”存儲，若干年后可以置換成自己所需要的、不同于自己曾經提供的服務C.低齡老人成為志愿者參與服務高齡老人，這種模式以“時間銀行”為基礎和中介，可以解決無兒無女、經濟能力不足的老人的養(yǎng)老問題。D.未來“80后”"90后”將能更好地適應智慧養(yǎng)老，并表現(xiàn)出更強的自主性，這將給智慧養(yǎng)老帶來更大的發(fā)展空間和更好的發(fā)展前景。6.試比較材料一、二的“智慧養(yǎng)老”模式和材料三“時間銀行”養(yǎng)老模式的異同點?！敬鸢浮?.D5.C6.（一）不同點：“智慧養(yǎng)老”模式利用大數(shù)據分析掌握老人的各種情況，并據此提供相應的服務，甚至是跨界服務；“時間銀行”養(yǎng)老模式則是將自己的服務存儲起來，將來“取出來”使用，是“自給”式的服務。（二）相同點：都利用了智能管理系統(tǒng),都一定程度上緩和了當前養(yǎng)老服務供給的不足的問題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文章重要觀點或概念的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求。即選擇“正確”或“錯誤”等要求。這類題要認真讀圖，從文中基本概念、重要語句、圖表、引述的資料獲取信息，結合選項進行準確解讀，常見錯誤有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互換；未然已然、信息有變；無中生有、查無實據。然后瀏覽選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再一一進行比對。D項，表述錯在“前兩則都是圍繞智慧養(yǎng)老的成與敗、利與弊的問題展開”這個地方。細讀三則材料可知：前兩則材料都只談到了“利”，沒有談到“弊”的問題。而且選項中“成與敗”的提法也不妥。誠然，前兩則材料也談到了不足和面臨的挑戰(zhàn)，但這并不一定是“失敗”。故選D。【5題詳解】本題考查學生對文本內容的篩選整合和分析能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達的觀點，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再進行推敲琢磨。C項，“可以解決無兒無女、經濟能力不足的老人的養(yǎng)老問題”這個地方，表述太絕對。從材料三中“這樣可以激勵身體健康、生活有空閑的低齡老人加入到“互助養(yǎng)老”志愿者隊伍中來，彌補當前養(yǎng)老服務供給的不足，還能促進形成鄰里守望的和諧氛圍”等文字可知，這種模式只是能一定程度上緩解、彌補了服務供給的不足，但不能說是“解決了……養(yǎng)老問題”。故選C。【6題詳解】本題考查學生篩選整合、概括文本信息的能力。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據要求確定提取信息的目標；②通讀全文，整體感知，在確定了提取信息的目標之后，要根據目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間；③準確尋找，篩選提取。題干要求比較材料一、二的“智慧養(yǎng)老”模式和材料三“時間銀行”養(yǎng)老模式的異同點。答題要善于分步進行。細讀材料一二，可以歸納出相同點：都利用了智能管理系統(tǒng)，都一定程度上緩和了當前養(yǎng)老服務供給的不足的問題。不同點：“智慧養(yǎng)老”模式利用大數(shù)據分析掌握老人的各種情況，并據此提供相應的服務，甚至是跨界服務；而“時間銀行”養(yǎng)老模式則是將自己的服務存儲起來，將來“取出來”使用，是“自給”式的服務?！军c睛】解答篩選概括文中信息題要遵循三個步驟。①一個原則：忠于原文。②兩個觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文，聯(lián)系主題。③三個步驟：第一步：速讀文章，了解大意；第二步：根據試題，精讀文章；第三步：根據原文，結合題目，巧妙作答。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。扛包工戴玉祥①五娘去世，我過去奔喪，碰見星球。②星球是我高中同學，二十多年沒見，都高興。③鄉(xiāng)下辦喪事，來奔喪的，是要記賬的，記賬后，要吃過飯才能離開。星球顯然是記賬后，過來等飯，碰見我的。我正坐在餐桌前，看晚陽趴在桌沿上，看蒼蠅在晚陽身上飛。星球一把拽住我，說老同學多年沒見了。我說是呀，好多年了。星球看著我，很快松開了手。星球坐到我對面。見星球銅色的臉上冒著酒氣，我說老同學，中午喝了？星球有些得意。星球說，上午沒活干，就喝了。星球說過后，目光就擱我臉上，碾過后，問，中午沒喝兩杯？我說，公務員中午不準飲酒。星球聽了，一臉得意。星球說，沒我自由！說后，放聲大笑。我使眼色，星球才覺得這樣的場合，不適宜，止了笑。④陽光不知啥時候溜走了，電燈亮起。⑤支客的在招呼過來奔喪的人入座，準備開飯。⑥我給星球倒了杯白開水，說老同學多喝點水，解解酒。星球感動，邊喝著白開水，邊跟我敘著往事。星球說，當年村里初中畢業(yè)三十多人，考上高中的，才七人，還記得吧？我說，怎么能不記得？還說，領錄取通知書回來的路上，我們還偷摘了隊里的香瓜，躲紅麻地里吃，說是慶賀。星球說，記得記得。還說，我們七個，后來你與榮考上了大學，其余的，只好修地球了，不過……星球突然轉移了話題，說，修地球其實很好的，你看我們吃的，那才是原生態(tài)的綠色食品，你們城里人吃不到吧？我們住的，院子想要多大就可以多大，擱你們城里，那要多少錢呀！星球越說越激動，越說越得意。后來，竟有些飄飄然了。⑦開飯了。⑧星球開了瓶白酒，給我也倒了杯。我說五娘去世，我不能喝酒。星球說，你五娘九十多了，活這大歲數(shù)才走，是白喜事，得喝！見我沒動杯子。星球灌了口酒，說知道你是公家人，講究多，咱老百姓，沒啥講究，但實誠。老同學，你要是實誠，就喝了。我只好“實誠”了。幾杯酒下肚，星球顯然是有些醉意了，話多起來，人也精神了。銅色的臉上，反射著燈光。星球說，老同學，你現(xiàn)在一個月拿多少錢？我說，七八千吧。星球乜了我一眼，很不屑。星球說，不是跟你吹，我有天扛水泥，往十樓扛，一袋十塊錢，我兩個小時扛五十袋，掙五百塊，這樣算，比你掙得多！說后，咕咚，又灌了口酒。我聽了，心里很不是滋味，主動端杯，與星球碰。我們都喝了很多酒。⑨翌日酒醒后，我跟老婆說了星球的事。老婆聽了，說他能那樣對待生活，也是一種生活方式。我覺得老婆的話有道理，心里就好受多了。漸漸，也就將星球忘了。⑩我正在鍵盤敲字，響了，是大哥打過來的。大哥說，星球死了，摔死的。我驚詫，急問怎么摔死的。大哥說，扛包時，星球為了趕速度，多扛，下樓時，直接在窗戶上拴條繩子，然后順著繩子往下滑。昨天，可能是中午喝多了，繩子沒拴牢，從十樓摔下來，當場就沒氣了。我放下，就跑出去了。?我決定去送送星球。?坐在車上，我開始打盹。星球向我走過來，銅色的臉上，冒著酒氣。星球說，上午扛了四百六十塊錢，狠狠心，要了一盤菜，花二十塊錢買了瓶好酒，喝得那個痛快呀……星球得意地說，喝了酒，趁著酒勁，繼續(xù)扛。星球突然不說了，目光擱在我臉上，慢慢碾。好久了，星球才說，知道我為啥比別人扛得多嗎？星球繼續(xù)得意。星球說，別人下樓走樓梯，我下樓——星球用手比畫著拴繩子的動作——直接手攥著繩子滑下來，那個快呀！星球繼續(xù)得意，還說，你老同學厲害吧？我說，厲害！?開車的司機問我，在說誰厲害呢？?我這才醒來。?我說，一個同學。?還說，他真的很厲害！(選自《微型小說選刊》2020.04期，有刪改)7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說的開篇，交代了“我”因長輩去世奔喪而遇到高中同學星球一事，引出了后文情節(jié)。B.小說第六段中，二人回憶考上高中時一起偷瓜吃瓜慶賀的情景，營造了溫馨歡樂的氣氛。C.文中寫星球有沒有活干都喜歡喝兩杯，喝得痛快等內容，為后文星球因酒喪命埋下伏筆。D.星球在提及他的收入比“我”高時，“我”心里很不是滋味，表明“我”對星球的嫉妒。8.作品是怎樣敘述“扛包工”的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要回答。9.文章在結尾處設置了“打盹”這一情節(jié)，這樣設計有何作用？請簡要回答?！敬鸢浮?.D8.①小說以第一人稱來敘事，使文章內容真實可信；②全文以時間為序，“我”重遇星球，淡忘星球，聽聞星球摔死，按先后順序展現(xiàn)情節(jié)；③多用對話形式，以“我”和星球、大哥以及開車司機之間的對話展開，使敘事更加集中；④多用短句。文章多用短句，結構簡單，句意明晰，簡潔明快。9.①從情節(jié)結構上：與前文星球在席間談及自己高收入來源相呼應，結構嚴謹；②從人物形象上：進一步凸顯星球的勤勞節(jié)儉、吃苦上進、苦中作樂的形象特點；③從思想內容上：補敘星球墜樓的原因。通過星球的遭遇，突出了小人物生活的辛酸以及“我”對體力勞動者的同情。【解析】【7題詳解】本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。這類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。D項，“表明‘我’對星球的嫉妒”有誤?！拔倚睦锊皇亲涛丁笔歉锌乔蚱D辛生活的不易，對扛包者的同情。故選D。【8題詳解】本題考查把握作品敘述手法的能力。鑒賞文學作品的表達技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結合文章內容分析；第三步：指出這種手法的表達效果。由“五娘去世，我過去奔喪，碰見星球”等句子可知，小說以第一人稱“我”敘述故事，“我”見證了星球的一生，見證了星球生活的不易，增強了故事的真實性；文張章開端寫“我”遇見星球，發(fā)展寫“我”與星球的談話、回憶等，高潮寫“星球”不幸摔死，全文按照時間和事情發(fā)展順序展現(xiàn)情節(jié)；由“星球一把拽住我，說老同學多年沒見了。我說是呀，好多年了。星球看著我，很快松開了手”“大哥說，星球死了，摔死的。我驚詫，急問怎么摔死的。大哥說，扛包時，星球為了趕速度，多扛，下樓時，直接在窗戶上拴條繩子，然后順著繩子往下滑。昨天，可能是中午喝多了，繩子沒拴牢，從十樓摔下來，當場就沒氣了”可知，全文多用對話形式展開情節(jié)，使故事敘述集中。由“我這才醒來”“我說，一個同學”“還說，他真的很厲害”可知，文章多用短句，節(jié)奏明快?！?題詳解】本題考查分析結尾段作用的能力。共有以下幾點：情節(jié)結構上：1.總結上文。2.首尾呼應，使文章結構完整。3.照應題目、照應開頭、前文。內容上：1.畫龍點睛、點明事件的意義，點明中心。2.深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感。3.寫出了人物怎樣的品質、精神或性格。4.言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強感染力。5.引起讀者的注意、思考。情節(jié)上：“我”打盹過程中，夢到了星球，與前文星球在席間談及自己高收入來源相呼應，結構嚴謹；人物上：“上午扛了四百六十塊錢，狠狠心，要了一盤菜，花二十塊錢買了瓶好酒，喝得那個痛快呀”“別人下樓走樓梯，我下樓——星球用手比畫著拴繩子的動作——直接手攥著繩子滑下來，那個快呀”等句子補充交代了星球摔死的原因，也突出了星球的勤勞節(jié)儉、苦中作樂的形象；主旨上：通過星球的遭遇，表現(xiàn)了城市中打工的那些小人物生存的艱辛與不易，表現(xiàn)了“我”對他們的同情?！军c睛】小說情節(jié)技巧包含情節(jié)敘述技巧和情節(jié)結構技巧。情節(jié)敘述技巧指的是作者是如何敘述故事的技巧，包含敘述手法和敘述人稱；情節(jié)結構技巧是指作者在安排開端，發(fā)展，高潮，結局過程中運用的技巧。如：節(jié)奏，突轉，懸念，巧合，抑揚，照應，伏筆，對比，襯托，鋪墊等等。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。況鐘，字伯律，靖安人。初以吏事尚書呂震，奇其才，薦授儀制司主事。遷郎中。宣德五年，帝以郡守多不稱職，會蘇州等九府缺，皆雄劇地，命部、院臣舉其屬之廉能者補之。鐘用尚書蹇義、胡浚等薦，擢知蘇州，賜敕以遣之。蘇州賦役繁重，豪猾舞文為奸利，最號難治。鐘乘傳至府。初視事，群吏環(huán)立請判牒，鐘佯不省。左右顧問，惟吏所欲行止。吏大喜，謂太守暗，易欺。越三日，召詰之曰:“前某事宜行，若止我；某事宜止，若強我行；若輩舞文久，罪當死?！绷㈤?shù)人，盡斥屬僚之貪虐庸懦者。一府大震，皆奉法。當是時，屢詔減蘇、松重賦。鐘與巡撫周忱悉心計畫，奏免七十余萬石。凡忱所行善政，鐘皆協(xié)力成之。所積濟農倉粟歲數(shù)十萬石，振荒之外，以代民間雜辦及逋租。其為政，纖悉周密。嘗置二簿識民善惡，以行勸懲。又置通關勘合簿，防出納奸偽。置綱運簿，防運夫侵盜。置館夫簿，防非理需求。先是，中使織造采辦及購花木禽鳥者踵至。郡佐以下，動遭笞縛。而衛(wèi)所將卒，時凌虐小民。鐘在，斂跡不敢肆，雖上官及他省過其地者，咸心憚之。鐘雖起刀筆，然重學校，禮文儒，單門寒士多見振贍。有鄒亮者，獻詩于鐘。鐘欲薦之，或為匿名書毀亮。鐘曰：“是欲我速成亮名耳?！绷⒆嘀?。召授吏、刑二部司務。遷御史。初鐘為吏時吳江平思忠亦以吏起家為吏部司務遇鐘有恩至是鐘數(shù)延見執(zhí)禮甚恭且令二子給侍曰非無仆隸欲籍是報公耳。思忠家素貧，未嘗緣故誼有所干。人兩賢之。鐘嘗丁母憂，郡民詣闕乞留，詔起復。正統(tǒng)六年，秩滿當遷，部民二萬余人，走訴巡按御史張文昌，乞再任。詔進正三品俸，仍視府事。明年十二月卒于官。吏民聚哭，為立祠。(節(jié)選自《明史》，有刪改）10.下列對文中畫曲線部分的斷句，正確的一項是（）A.初/鐘為吏時/吳江平思忠亦以吏起家/為吏部司務/遇鐘有恩至/鐘數(shù)延見/執(zhí)禮甚恭/且令二子給侍/曰/非無仆隸/欲籍是報公耳B.初/鐘為吏時/吳江平思忠亦以吏起家/為吏部司務/遇鐘有恩至是/鐘數(shù)延見/執(zhí)禮甚恭/且令二子給侍/曰/非無仆隸欲籍/是報公耳C.初/鐘為吏時/吳江平思忠亦以吏起家/為吏部司務/遇鐘有恩/至是鐘數(shù)延見/執(zhí)禮甚恭/且令二子給侍/曰/非無仆隸/欲籍是報公耳D.初/鐘為吏時/吳江平思忠亦以吏起家/為吏部司務/遇鐘有恩/至是鐘數(shù)延見/執(zhí)禮甚恭/且令二子給侍/曰/非無仆隸欲籍/是報公耳11.下列對文中加點詞語相關內容解說，不正確的一項是（）A.敕，中國古帝王或肱股之臣詔令文書的文種名稱之一。用于任官封爵和告誡臣僚。B.視事,舊時指官吏到職辦公。多指政事言。《張衡傳》：視事三年，上書乞骸骨。C.御史，秦始，御史是監(jiān)察性質的官職，負責監(jiān)察朝廷、諸侯官吏，一直延續(xù)自清。D.正統(tǒng)，古代紀年法有干支紀年、年號紀年和王公年次紀年等，正統(tǒng)屬年號紀年法。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.況鐘智謀過人，嫉惡如仇。群吏請他寫判牒時他裝作不懂，三天后以群吏不聽自己的話為由下令處死其中幾個人，清邪風，樹正氣。B.況鐘體貼民情，減免苛稅。他和巡撫周忱精心計劃，為百姓奏免賦稅七十余萬石；并用所積累糧食賑濟災荒，代交民間雜賦和拖欠租賦。C.況鐘心思縝密，興利除弊。他設通關勘合簿，防止惡人進出作假為惡；設綱運簿，防止過往運夫私吞財物；設館夫簿，防止提出無理的需求。D.況鐘政績卓著，深受愛戴。他任期已滿當升遷，府中百姓前往請求張文昌讓況鐘繼續(xù)任職；況鐘死于任上，吏民相聚哭悼，立祠致祭。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)鐘在，斂跡不敢肆，雖上官及他省過其地者，咸心憚之。(2)鐘嘗丁母憂，郡民詣闕乞留，詔起復。【答案】10.C11.A12.A13.(1)

況鐘到任后，都收斂行跡不敢再放肆。即使是上級官員和經過蘇州的其他省的官吏，也都從心里對況鐘有所畏懼。（2）況鐘曾遭母喪，府中百姓前往朝廷請求他留任，（朝廷）下詔命他復職留任?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句的能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。劃線句中“至是”意思是“在這時候”，做“鐘數(shù)延見”的時間狀語，所以應在“至是”前斷開，排除AB；“非無仆隸”意思是“并非我沒有仆役”，句子表意完整，其后斷開；代詞“是”是“欲籍”的賓語，中間不能斷開，“欲籍是報公耳”意思是“想借此報答您罷了”，所以排除D。故選C?！?1題詳解】本題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。A項，“敕，中國古帝王或肱股之臣詔令文書的文種名稱之一。用于任官封爵和告誡臣僚”中“肱股之臣詔令文書的文種名稱之一”表述錯誤，敕是中國古代帝王詔令文書的文種名稱之一,不能用于“肱股之臣”。故選A?！?2題詳解】本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力。解答理解文言文內容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。A項，“況鐘智謀過人，嫉惡如仇。群吏請他寫判牒時他裝作不懂，三天后以群吏不聽自己的話為由下令處死其中幾個人，清邪風，樹正氣”中“三天后以群吏不聽自己的話為由下令處死其中幾個人”理解有誤，據原文“越三日，召詰之曰:‘前某事宜行，若止我；某事宜止，若強我行；若輩舞文久，罪當死?！㈤?shù)人，盡斥屬僚之貪虐庸懦者”意思是“過了三天，況鐘召集群吏責問他們道：‘之前某件事應該辦，你們阻止我；某件事不該辦，你們強讓我去做。你們這群人，舞文弄墨已久，罪該處死?！敿聪铝畲蛩缼讉€人，將屬僚中貪婪、暴虐、庸暗、懦弱的全都痛斥一番”可知，是因為“舞文久，罪當死”而殺了幾個罪大惡極之徒以儆效尤。故選A?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。重點詞語和句式：（1）“斂”，收斂；“雖”，即使；“他省過其地者”，定語后置句，正常語序為“過其地的他?。ü倮簦?，經過蘇州的其他省的官吏；“憚”，害怕。（2）“丁母憂”，遭母喪；“詣”，到，前往；“闕”，朝廷；“起復”，戴孝復職，只答出復職也可?！军c睛】文言文內容的概括和分析，多以選擇題的形式呈現(xiàn)。解題小技巧：（1）讀文知義（人物、時間、地點、職位、事件、情理志、品質）（2）審題知文（借助試題，更好地理解文章內容）（3）題文比對（試題和原文比對看，注重細節(jié)，不可憑模糊的記憶和感覺去答題）譯文：況鐘，字伯律，是江西靖安人。起初為尚書呂震屬吏，呂震對他才能感到驚異，推薦授予他儀制司主事之官。后又升為郎中。宣德五年，明宣宗因為感到各地郡守大多不稱職，又正逢蘇州等九府缺少知府，這九府都是重要難治之地；于是命令六部及都察院大臣推薦屬下廉正有能力的官吏補各府之缺。況鐘得到尚書蹇義、胡濙等人舉薦，升任蘇州知府，宣宗特賜誥敕而派遣他前往。蘇州地區(qū)賦役繁重，豪強猾吏舞文弄墨來謀取利益，因此號稱最難治之地。況鐘乘驛站車來到蘇州府。他剛到任辦公時，群吏圍立在四周請他寫下判牒。況鐘裝作不懂。向左右請教詢問，一切按照屬吏的意圖去辦。群吏大喜，說知府愚昧，好欺騙。過了三天，況鐘召集群吏責問他們道：“之前某件事應該辦，你們阻止我；某件事不該辦，你們強讓我去做。你們這群人，舞文弄墨已久，罪該處死?！碑敿聪铝畲蛩缼讉€人，將屬僚中貪婪、暴虐、庸暗、懦弱的全都痛斥一番。全府上下大為震動，全都奉法行事。當時，多次下詔減輕蘇州、松江的重賦。況鐘和巡撫周忱精心計劃，奏免賦稅七十余萬石。凡是周忱所推行的善政，況鐘都協(xié)助大力辦成。所積累的救濟農民和存儲的糧食每年有幾十萬石，除用來賑濟災荒之外，還用來代交民間雜賦和拖欠的租賦。況鐘為政，細心而且周密。他曾設置兩本簿籍記錄鄉(xiāng)民的善惡，用來進行獎勵和懲罰。又設立通關勘合簿，防止進出時行奸作偽。設立綱運簿，防止運夫偷盜侵沒。設立館夫簿，防止無理的需求。以前，太監(jiān)奉使織造采辦和購求花木禽鳥的接踵而至，府中僚佐以下官吏，動不動便遭他們綁打。又有衛(wèi)所將士軍卒，時常欺凌百姓。況鐘到任后，都收斂行跡不敢再放肆。即使是上級官員和經過蘇州的其他省的官吏，也都從心里對況鐘有所畏懼。況鐘雖然出身于刀筆吏，卻重視學校教育，禮敬文人儒士，貧寒之家的讀書人多有受到他幫助的人。有個叫鄒亮的人，獻詩給況鐘，況鐘想要推薦他，有人寫了匿名信詆毀鄒亮，況鐘說道：“這是想讓我更快地幫鄒亮成名罷了?！碑敿醋嗝鞒?，朝廷召授鄒亮吏、刑二部司務，后升任御史。當初況鐘為吏員時，吳江人平思忠也由吏員起家，任吏部司務，對況鐘有恩。在這時候況鐘多次請見，對他非常恭敬地執(zhí)行禮節(jié)，并且讓他的兩個兒子到自己屬下做事，說：“并非我沒有仆役，而是想借此報答您罷了?！逼剿贾壹乙幌蜇毢瑥膩頉]有因（和況鐘有）舊交情而（對他）有所求取。人們稱贊他們兩人都是賢德之人。況鐘曾遭母喪，府中百姓前往朝廷請求他留任，（朝廷）下詔命他戴孝復職留任。正統(tǒng)六年，況鐘任期已滿應當升遷，府中百姓二萬余人，前往巡按御史張文昌處投訴，請求讓況鐘繼續(xù)任職。英宗下詔進況鐘食正三品俸祿，仍然留任知府。次年十二月，況鐘死于任上。蘇州府吏民相聚哭悼，為他立祠致祭。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。念奴嬌?西湖和人韻辛棄疾晚風吹雨，戰(zhàn)新荷、聲亂明珠蒼璧。誰把香奩收寶鏡，云錦紅涵湖碧。飛鳥翻空，游魚吹浪，慣趁笙歌席。坐中豪氣，看公一飲千石。遙想處士①風流，鶴隨人去，老作飛仙伯。茅舍疏籬今在否，松竹已非疇昔。欲說當年，望湖樓下，水與云寬窄。醉中休問，斷腸桃葉②消息。【注】①處士：指西湖處士林逋。他隱居西湖孤山，植梅養(yǎng)鶴，人稱“梅妻鶴子”。②桃葉：東晉書法家王獻之的愛妾的名字。14.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A.詞開篇用“晚風”“新荷”點明了詞人游西湖的時間是初夏的一個傍晚。B.“慣趁笙歌席”看似閑筆，其實非常重要，表現(xiàn)出人與自然的和諧之美。C.詞的下闋想象林逋梅妻鶴子的生活，表達出詞人想去隱居而不得的無奈。D.尾句照應了“看公”二句，勸友人恣意游湖，盡情飲酒，不必掛懷桃葉。15.本詞與白居易的《錢塘湖春行》都使用了哪些手法來描寫西湖美景？請結合詩句簡要分析?！敬鸢浮?4.C15.①視聽結合。本詞從聽覺描寫雨打荷葉之聲，從視覺描寫碧水彩霞、飛鳥游魚之景；白詩從聽覺描寫黃鶯嗚叫，從視覺描寫春水初漲，綠楊成陰之景。②動靜結合。本詞既描寫了彩霞映碧水的靜景，又描寫了鳥在空中飛、魚在水里游的動景；白詩既有對西湖的水、云、楊樹、白沙堤的靜態(tài)描寫，又有黃鶯爭棲、新燕啄泥的動態(tài)描寫。③色彩映襯。本詞用紅霞與碧水相映襯，白詩用綠楊與白沙堤相映襯。【解析】【14題詳解】此題考查學生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。C項，“表達詞人想去隱居而不得的無奈”分析錯誤，表達詞人對林逋這樣的風流處士的仰慕之情。故選C?！?5題詳解】本題考查對詩歌表達技巧的分析能力。詩詞的表達技巧多種多樣，鑒賞詩詞的藝術手法，就是把握景、情、意之間的關系。主要從四個方面進行把握，即表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結構手法。解答時，注意理解詩歌內容，抓住詩歌重點字詞進行分析。本題作答時，首先要判斷兩首詩歌使用了哪些描寫方法，再加以比較找出共同之處。本詞中，“晚風吹雨，戰(zhàn)新荷、聲亂明珠蒼璧?！遍_頭三句寫雨打新荷的聲音?！帮w鳥翻空，游魚吹浪，慣趁笙歌席?！比鋵戶~鳥追逐游船的場景，從視覺描寫碧水彩霞、飛鳥游魚之景。白居易的《錢塘湖春行》中，“水面初平云腳低”“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”等詩句，從聽覺描寫黃鶯嗚叫，從視覺描寫春水初漲，綠楊成陰之景。以上辛詞與白詩都采用了視聽結合的手法。本詞中，“飛鳥翻空，游魚吹浪”是動態(tài)描寫，與新荷碧水的靜態(tài)描寫，有機結合。白詩中有“幾處早鶯爭暖樹”“水面初平云腳低”，爭枝的鶯與平靜的湖水，動靜結合，寫出了西湖景色的優(yōu)美。本詞中，“云錦紅涵湖碧”色彩對照鮮明，白詩中，“亂花漸欲迷人眼”“綠楊陰里白沙堤”，紛亂的各色花朵，綠楊與白沙，色彩映襯，相得益彰?！军c睛】詩歌的對比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩歌，另一種是運用一首詩歌和課本中的一首詩歌進行對比，一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點或不同點，有時給出比較的對象，有時不給。如果給出就按要求進行比較，如果不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特征、情感差別、手法的運用、寫景的角度、詩歌的格調等方面著眼分析，此題為比較異同，并且給出比較的范圍，較為容易，結合詩歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。本題的考點是比較分析詩歌的思想情感的同異。情感比較題首先要讀懂相關詩句的內容，然后分析情感的異同?；卮饡r，要先回答相同點，再結合相關內容分別答出不同點。詩詞鑒賞：《念奴嬌?西湖和人韻》是吟詠杭州西湖的詞。此詞把自然美與人物美融合在一起來寫。別有一番風味。詞的上片吟詠西湖美景。開頭三句寫雨打新荷的聲音。荷而曰新，風而曰晚，點明游湖時是初夏的一個傍晚；頂風冒雨，不嫌其煩，反覺雨打新荷“聲亂明珠蒼避”，悅耳動聽，其游興之高可想而知?！罢l把”二句寫雨過天晴，紅日西沉，滿天云霞倒映湖中。碧水彩霞，相映成趣。“紅涵湖碧”四字，色彩對比鮮明，西湖湖光山色之美便隱寓其中了?！帮w鳥”三句寫魚鳥追逐游船的場景?！胺薄按怠倍钟玫锰貏e好?！胺保曾B在空中上下飛舞；“吹”謂魚在水里游動吐泡?！皯T趁空欲席”魚鳥己習慣于逐堡歌追游人，嬉戲覓食了。這看似閑筆，其實非常重要，它不僅表現(xiàn)出西湖的自然美，而且表現(xiàn)出人與自然的和諧美?！白小倍渖铣小翱招睂懪c友人豪飲。這既點出游興之豪，又由今人之豪聯(lián)想古人之逸，自然地過渡到下片對林逋的回憶。詞的下片緬懷西湖名士。林逋少孤力學，刻志不仕，結廬西湖孤山，逋不娶，無子，所居多植梅蓄鶴。有鶴妻梅子之稱，其詠梅詩尤負盛名?！斑b想”三句，描述的就是林逋的這段生活?！斑b想”二字和蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》過片用“遙想”一樣，可以說是思接千載，有力地振起了全詞。彭孫遹《金粟詞話》說：“林處士鶴妻梅子，可稱千古高風矣?！边@也許就是此詞所說“處士風流”的含義?！苞Q隨人去，已作飛仙伯”，是說林逋死后，不僅上升仙界，而且成為飛仙之長，這和稱李白為滴仙人，說石曼卿死后成仙主芙蓉城一樣，說明其人不凡。林逋是這樣一個風流人物，總會讓人懷念林逋?！懊┥帷倍鋵懥皱凸示蛹翰豢梢?，松竹也非疇昔可比。給人一種人去樓空之感。“欲說”三句宕開一筆，寫云與水。和上片“云錦紅涵湖碧”相照應，謂人已不見，物也不存，只有閑話當年望湖樓下，云水忽上忽下，變幻不定的情景了?！白碇小倍涫蘸喜⒂硯А翱垂倍?，意謂盡情飲酒。您意游湖，不必去想桃根桃葉的故事，并以桃葉反襯林逋，繳足了“遙想處士風流”之意。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補寫出列句子中的空缺部分。(1)范仲淹的《漁家傲秋思》中，“________，_______”兩句表現(xiàn)了戍邊征夫思鄉(xiāng)與報國的矛盾心理。(2)屈原在《離騷》中表明當時社會中的人們違背準則，把茍合取悅別人奉為信條的詩句是“________，_______”。(3)荀子在《勸學》中以“木受繩則直，金就礪則利”為喻，引出“________，_______”的結論。【答案】(1).濁酒一杯家萬里(2).燕然未勒歸無計(3).背繩墨以追曲兮(4).競周容以為度(5).君子博學而日參省乎己(6).則知明而行無過矣【解析】【詳解】此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查直接性默寫和理解性默寫兩種類型，此題屬于理解性默寫，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。此題中需注意“勒”“墨”“競”“己”“知”的書寫。【點睛】本考點包括兩個要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！短一ㄔ从洝酚玫闹v述，從時間和空間兩度上把理想藍圖與現(xiàn)實生活清晰地隔離開來。就時間論，桃花源中人的祖先為“避秦時亂”而躲進這里，其實也就躲開了世俗年代?！安恢袧h，無論魏晉”，時間在這里停止了，歷史在這里消失了，這在外人看來是一種可笑的落伍和背時，但剛想笑，表情就會凝凍。人們反躬自問：這里的人們生活得那么，外面的改朝換代、紛擾歲月，究竟有多少真正的意義？于是，()這種嘲笑，對人們習慣于依附著歷史尋找意義的惰性，顛覆得驚心動魄。就空間論，桃花源通過三種方式更是與人們所熟悉的茫茫塵世切割得非常徹底。第一種方式是美丑切割。這是一個因美麗而獨立的空間，那位漁人是驚異于美景才漸次深入的。這就是說，即便在門口，它已經與世俗空間在美丑對比上。第二種方式是和亂世切割。其實，即使是普通民眾，也總是與試圖擺脫平常狀態(tài)的功利競爭有著的聯(lián)系，桃花源之所以成為桃花源，就是在集體心理上不存在對外界的向往和窺探，沒有了外界，也就阻斷了天下功利體系。第三種方式叫“不可逆切割”。桃花源的獨自美好，容不得異質介入。永久地消失于被重新尋找的可能性之外。借此劃出一條界限，桃花源并不是隱士的天地，那些憑借名聲、學識、姿態(tài)的“高人”，也不能觸及它。17.下列在文中括號里補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.人們不再嘲笑桃花源中人，而是嘲笑時間和歷史的外部形式。B.應該受到嘲笑的不光是桃花源中人，更應該是時間和歷史的外部形式。C.人們不光嘲笑桃花源中人，更應該嘲笑時間和歷史的外部形式。D.應該受到嘲笑的不再是桃花源中人，而是時間和歷史的外部形式。18.依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.娓娓動聽泰然自若大相徑庭唇亡齒寒B.娓娓道來怡然自得大相徑庭千絲萬縷C.娓娓動聽怡然自得勢不兩立千絲萬縷D.娓娓道來泰然自若勢不兩立唇亡齒寒19.文中畫線部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.桃花源并不是隱士的天地，那些憑借名聲、學識、姿態(tài)相標榜的“高人”，也不能觸及它。B.桃花源并不是一般意義上的隱士天地，那些以名聲、學識、姿態(tài)相標榜的“高人”，也不能觸及它。C.桃花源并不是一般意義上的隱士天地，那些憑借名聲、學識、姿態(tài)相標榜的“高人”，也不能觸及它。D.桃花源并不是隱士的天地，那些以名聲、學識、姿態(tài)相標榜的“高人”，也不能觸及它?！敬鸢浮?7.D18.C19.B【解析】【17題詳解】此題考查語言表達的連貫準確的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。有些題應注意排序句的邏輯順序和句中關聯(lián)詞語的運用?！俺靶μ一ㄔ粗腥恕迸c“嘲笑時間和歷史的外部形式”是并列關系，而不是遞進關系，排除BC兩項。從語意上說，這是選擇上的“應該，不應該”而不是事實上的“嘲笑或不嘲笑”，排除A項。故選D?！?8題詳解】本題考查正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析，即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明、斷詞取義、對象誤用、謙敬錯位、功能混亂、不合語境、望文生義等錯誤使用類型。第一空：“娓娓動聽”形容善于講話，使人喜歡聽?！版告傅纴怼毙稳菡務摬痪牖蛘f話動聽。娓娓道來不能作定語。應選“娓娓動聽”。第二空：泰然自若，比喻緊急情狀下鎮(zhèn)定不慌亂。怡然自得，形容高興而滿足的樣子。語境中用來形容生活，應選“怡然自得”。第三空：大相徑庭，喻差異大。勢不兩立，喻矛盾尖銳不能并存，這里強調桃源“美”與世俗的“丑”不能并存。應選“勢不兩立”。第四空：唇亡齒寒，指利害關系密切。千絲萬縷，指關系密切。語境中用來作“聯(lián)系”的定語，應選就“千絲萬縷”。分析可知，C項成語全都恰當。故選C。【19題詳解】本題考查學生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、搭配不當、語序不當、結構混亂的語?。蝗缓蟛捎谜Z感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據語病修改病句，注意不能改變句子的原意?！疤一ㄔ床⒉皇请[士的天地”不合情理，這里應該強調“一般意義上的隱士”，因為隱匿于桃源中的本來就是“逃避戰(zhàn)亂的特殊隱士”，排除AD兩項?！皯{借……相標榜”搭配不當，排除C項。故選B?！军c睛】考查語病，先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥樱惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。20.下列各句中，引號里的內容均存在表達不當之處，請找出并加以修改。①故宮博物院文物失竊案被警方偵破后，故宮方面向北京警方贈送了一面錦旗，內容為“撼祖國強盛，衛(wèi)京都泰安”。②就學術風波一事，翟天臨在微博道歉說：“參演一系列影視作品后，我開始飄飄然。這種不良心態(tài)被我?guī)氲秸撐膶懽鬟^程中，促使我內心始終心存僥幸。”③熱播劇《知否知否應是綠肥紅瘦》第一集中，盛纮嫁女，客人對其說：“恭喜啊，小女嫁了個好人家呀！”④李國文先生的散文《草間偷活沉吟不斷》，說的是明末清初詩人吳偉業(yè)的經歷，其中寫道：“他的連捷高中，他的翰林高就，他的講學東宮，使得滿朝文武驚詫，藝苑杏林艷羨?！雹輷u滾歌手何勇《鐘鼓樓》歌詞中，有這樣兩句：“這里的人們有著那么多的時間，他們正在說著誰家的三長兩短?！薄敬鸢浮竣賹ⅰ昂场备臑椤昂础?；②將“內心”刪去或將“心存”改為“存有”；③將“小女”改為“令愛”或“令嬡”；④將“杏林”改為“杏壇”；⑤將“三長兩短”改為“家長里短”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力。做本題時首先要審明要求，確定分析方向。其次，通讀材料，大致了解各個文段的意思，對語句的語體風格進行辨識，這是修改的基礎。再次，對應要求，先找后改，對應作答。重點看內容是否表達準確，是否符合文體格式和語言要求，用詞是否符合褒貶和謙敬特征等。①中“撼祖國強盛，衛(wèi)京都泰安”，中將“撼”改為“捍”?！昂场?，搖動，“捍”，保衛(wèi)，抵御。用“捍”合乎語境；②“促使我內心始終心存僥幸”，存在語意重復現(xiàn)象，應將“內心”刪去或將“心存”改為“存有”；③客人恭喜盛纮嫁女時稱：“恭喜啊，小女嫁了個好人家呀合適！”句中“小女”的說法不當，“小女”是用于稱自己的女兒的，用“小女”稱呼對方女兒，用詞錯誤，應將“小女”改為“令愛”或“令嬡”，“令”，美好，可做禮貌性敬辭；④用“藝苑杏林艷羨”贊頌明末清初詩人吳偉業(yè)，用詞不當，“杏林”是中醫(yī)學界的代稱，應將“杏林”改為“杏壇”。“杏壇”是傳說中孔子聚徒講學的地方，現(xiàn)在多指教書授人的地方，或用來比喻教育界。⑤“他們正在說著誰家的三長兩短”，“三長兩短”指意外的災禍或事故，特指人的死亡。用“三長兩短”不合語境，將“三長兩短”改為“家長里短”，“家長里短”，指家庭日常生活瑣事，常見于鄰里間的交談。21.下面是“素質教育冰山模型”圖，請把這個模型寫成一段話，要求內容得當，表述準確，語言連貫，不超過100個字?！敬鸢浮吭凇八刭|教育冰山模型”中，包括技能、知識和行為范式在內的“顯性素質”，只是顯露在海平面上的冰山一角，而包括思考模式和信念系統(tǒng)（信念、價值、規(guī)條）在內的“潛性素質”才是冰山主體。【解析】試題分析：本題考查學生圖文轉換能力。圖文轉換，要求考生將圖表中的信息轉換成語言文字信息，但一般不需要也不允許我們進行想象甚至虛構。這類題答題思路是：先看標題，再看畫面，不放過圖中的文字，然后看圖中內容，明確圖中寓意指向，最后聯(lián)想現(xiàn)實，概括答題。本題要求請把“素質教育冰山模型”圖模型寫成一段話，要求內容得當，表述準確，語言連貫，不超過100個字。圖的標題是“素質教育冰山模型”。畫面被海平面分兩個部分：在圖中分別是顯性素質和潛性素質兩部分。表述時分別根據模型中標示，說出其所包含內容。同時注意表述語言的準確和連貫，不超過100字。四、寫作(60分)22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。材料一:新冠肺炎疫情暴發(fā),為了減少病毒傳播的可能，專家建議人與人之間要保持一定距離,家庭內可以采用分居、分餐的方式,減少與家庭成員的密切接觸;對于已確診的家庭成員，要進行集中隔離:春節(jié)期間不聚會、不旅行、不去或少去人員密集的場所，盡量減少與他人的接觸:會面時拱手不握手,并保持1.5米以上距離。這些建議在社會上形成共識,拉大了現(xiàn)實生活中人與人之間的社交距離。材料二:某新聞媒體近期發(fā)布的“對疫情前后各省人民之間的心理距離”調查報告及追訪顯示,這次疫情期間,無論是全國,還是具體到湖北、武漢,人與人之聞心理距離普遍從疏遠向親近轉變。危難中，我們比平時更能清晰地意識到，歐陽修所描繪的“平昔家庭敦友愛，可憐松槚亦連陰”的情景是多么珍貴,人與人之間的守望相助是多么重要。人們充分意識到他人與自己息息相關,這場疫情讓人們彼此之間更親近。請綜合上面兩則材料內容,給《生活指南》雜志寫一篇評論文章,談談你有什么樣的認識與思考。要求:自擬標題。自選角度,確定立意；不要套作,不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模荷缃痪嚯x拉大了，人心卻更近了2020年，一場突如其來的新冠肺炎疫情爆發(fā)。為了抗擊來勢洶洶的疫情，減少病毒傳播的可能，專家建議人與人之間要保持一定的距離。專家的建議在社會上形成共識，人們的社交距離也因疫情而被人為地拉大。這對喜熱鬧、愛扎堆、尚禮儀、好群處的國人來說無疑是一個極大的挑戰(zhàn)。況且時值春節(jié)，正是慶團圓，敘情誼，拉家常的大好時機。但在疫情面前，人們變得理性而克制，紛紛選擇宅在家，沒有必要絕不外出，即使外出也帶著口罩，返家后即時殺菌消毒，方方面面都做足防護措施。為了小家，為了大家，更為了國家，人們告別了之前的生活方式和習慣，用實際行動支持抗疫，不給社會添亂。距離產生美，距離更產生了安全感，無論對于個人還是對于他人來說，皆如是。約翰·多恩說：“沒有誰能像一座孤島，在大海里獨居。每個人都像一塊泥土，連接成整塊陸地?！笔堑模瞬豢赡軉为毜卮婊钣谑篱g，他人與自己是息息相關的?？赡茉谄綍r，人們對此的感受并不深，但在抗疫期間，人們應是深有體會的。疫情發(fā)生后，武漢告急，湖北告急。鐘南山院士義無反顧地登上開往武漢的高鐵，掛帥出征；李蘭娟院士坐鎮(zhèn)武漢，指導抗疫。為了解決人手短缺問題，4.2萬名醫(yī)護人員先后馳援武漢；為了解決病房緊張的問題，各地趕來的建設人員在最短的時間里建造了雷神山、火山神醫(yī)院和一大批方艙醫(yī)院；為了維持社會有效運轉，一大批志愿者活躍在街頭和社區(qū)；為了排查疑似病人，社區(qū)工作者挨家挨戶進行登記；為了保證湖北地區(qū)的物資供應，各地援助的物品奔涌而來……英勇的湖北人民，你們并不是孤單地在戰(zhàn)斗，全國人民都和你們在一起。如果沒有大家的守望相助，如果沒有逆行者們的無私付出，我們也不會在短短的兩個來月里取得抗疫的階段性勝利。基辛格說：“中國人總是被他們之中最勇敢的人保護得很好。”此話不假。抗疫期間，有很多畫面讓人感動，如，在醫(yī)院門前，護士劉海燕與女兒的“隔空擁抱”；如，隔著車窗對趙英明說“平安歸來，我包一年家務”的蔣皓峻；如，胡佩“腫脹粗糙，布滿道道血痕”的雙手……也有很多鏡頭讓人淚目，如，武漢市江岸區(qū)有一個叫豐楓的網格員，他負責幫60位居民買重癥慢性病藥物，從早上5點30分開始，12小時跑了12家藥店，終購得幾十份藥品，他背負著這些藥品的照片迅速在網絡上走紅；如，某醫(yī)院新冠肺炎隔離病房，一位小患