專題25-探究二力平衡的條件實(shí)驗(yàn)-2021年中考物理重點(diǎn)難點(diǎn)解題方法培優(yōu)(解析版)

專題25探究二力平衡的條件實(shí)驗(yàn)一、單選題1．下列關(guān)于“探究二力平衡條件”實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A．實(shí)驗(yàn)時(shí)，將小車放在光滑的水平桌面上可減小小車與水平面間的阻力B．使用滑輪是為了省力C．通過(guò)旋轉(zhuǎn)小車、松手后觀察小車是否平衡，探究?jī)蓚€(gè)平衡力是否在同一條直線上D．實(shí)驗(yàn)中通過(guò)小車是否靜止來(lái)判斷二力是否平衡【答案】B【分析】(1)盡量減少阻力的影響，如使用光滑水平面、使用小卡片等；(2)定滑輪可以改變力的方向；(3)可以通過(guò)旋轉(zhuǎn)小車探究?jī)蓚€(gè)平衡力是否作用在一條直線上；(4)靜止的物體或勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體都受到平衡力的作用?！驹斀狻緼．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，需要將小車放在光滑的水平桌面上可減小小車與水平面間的阻力，故A正確，不符合題意；B．使用滑輪是為了改變力的方向，故B錯(cuò)誤，符合題意；C．通過(guò)旋轉(zhuǎn)小車、松手后觀察小車是否平衡，探究?jī)蓚€(gè)平衡力是否在同一條直線上，故C正確，不符合題意；D．靜止的物體或勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體都受到平衡力的作用，因此實(shí)驗(yàn)中通過(guò)小車是否靜止來(lái)判斷二力是否平衡，故D正確，不符合題意。故選B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查二力平衡條件實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)改進(jìn)及各條件如何操作需掌握，難度為一般。2．如圖所示，水平桌面上放一木板，木板上放一木塊，桌面右端固定一定滑輪，小桶通一根繞過(guò)定滑輪的細(xì)繩與木塊相連。在小桶內(nèi)裝入適量的沙子后，木塊恰好在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是（）

A．桌面對(duì)木板的支持力與木板對(duì)桌面的壓力是一對(duì)平衡力B．使用沙子的好處是，實(shí)驗(yàn)時(shí)可以方便改變細(xì)繩對(duì)木塊的拉力C．小桶落地后，若木塊受到的力全部消失，木塊的慣性就消失了D．在做勻速直線運(yùn)動(dòng)的木塊上放一砝碼，木塊仍做勻速直線運(yùn)動(dòng)【答案】B【詳解】A．桌面對(duì)木板的支持力與木板對(duì)桌面的壓力是一對(duì)相互作用的力，故A錯(cuò)誤；B．使用沙子，實(shí)驗(yàn)時(shí)可以通過(guò)改變小桶中沙子的重力改變細(xì)繩對(duì)木塊的拉力，故B正確；C．慣性是物體的一種性質(zhì)，只與質(zhì)量有關(guān)，因?yàn)槿魏挝矬w質(zhì)量不會(huì)消失，所有任何物體任何時(shí)候都有慣性，故C錯(cuò)誤；D．在做勻速直線運(yùn)動(dòng)的木塊上放一砝碼，接觸面受到的壓力增大，摩擦力增大，拉力不變，木塊會(huì)做減速運(yùn)動(dòng)，故D錯(cuò)誤。故選B。3．測(cè)量電流時(shí)，需要將電流表串聯(lián)在電路中，通常，電流表的電阻比待測(cè)電路的電阻小得多因此對(duì)測(cè)量值的影響可以忽略不計(jì)。下列研究方法與此相同的是（）A．在探究動(dòng)能大小與速度關(guān)系時(shí)，將兩個(gè)相同的小車從不同的高度釋放B．根據(jù)被壓物體形變大小反映壓力作用效果C．在探完二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，選用輕質(zhì)卡片D．在研究光的傳播現(xiàn)象時(shí)，引入光線【答案】C【詳解】忽略電流表內(nèi)阻對(duì)測(cè)量值的影響，是一種理想實(shí)驗(yàn)法：A．在探究動(dòng)能大小與速度關(guān)系時(shí)，將兩個(gè)相同的小車從不同的高度釋放是控制變量法，故A不符合題意；B．根據(jù)被壓物體形變量大小來(lái)反映壓力的作用效果，是轉(zhuǎn)化法，故B不符合題意；C．在探究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，選用輕質(zhì)卡片，是理想實(shí)驗(yàn)法，故C符合題意；D．在研究光的傳播現(xiàn)象時(shí)，引入光線是理想模型法，故D不符合題意。故選C。4．如圖所示的密閉玻璃罩中，不斷向外抽氣，聽(tīng)到鬧鈴聲逐漸變小，從而推理得出理想情況下“真空不能傳聲”的結(jié)論。下列結(jié)論得出過(guò)程采用的物理方法，與之相同的是（）A．杠桿平衡條件 B．牛頓第一定律C．二力平衡條件 D．光的反射定律【答案】B【詳解】題中使用的是“科學(xué)推理法”。A．探究杠桿平衡的是“歸納法”，故A與題中物理方法不同；B．探究牛頓第一定律的是“科學(xué)推理法”的方法，故B與題中物理方法相同；C．探究二力平衡的是“控制變量法”，故C與題中物理方法不同；D．探究光的反射定律的是“歸納法”，故D與題中物理方法不同。故選B。二、實(shí)驗(yàn)題5．在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的。如圖甲是小明同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。(1)小明將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對(duì)角的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力大小相等，方向______；(2)小明還進(jìn)行如圖乙所示的探究活動(dòng)，此時(shí)兩端細(xì)線的拉力_________（在同一直線上/不在同一直線上），放手的一瞬間卡片處于_________（平衡狀態(tài)/非平衡狀態(tài)），該實(shí)驗(yàn)探究________；(3)在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖丙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為用甲裝置做實(shí)驗(yàn)優(yōu)于用丙裝置做實(shí)驗(yàn)。其主要原因是_________?！敬鸢浮肯喾床辉谕恢本€上非平衡狀態(tài)不在同一直線上的兩個(gè)力是否平衡甲裝置不用考慮摩擦力的影響【詳解】(1)[1]作用在小卡片上的兩個(gè)拉力一個(gè)向左、一個(gè)向右，方向相反。(2)[2]如圖乙所示，此時(shí)兩根細(xì)繩不在同一條直線上，此時(shí)兩端細(xì)線的拉力不在同一條直線上。[3][4]此時(shí)兩端細(xì)線的拉力不在同一條直線上，放手的一瞬間卡片會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，處于非平衡狀態(tài)，該實(shí)驗(yàn)探究不在同一直線上的兩個(gè)力是否平衡。(3)[5]丙裝置物塊與桌面相接觸，會(huì)受到摩擦力，摩擦力會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而甲裝置卡片不受摩擦力，所以甲裝置做實(shí)驗(yàn)優(yōu)于用丙裝置主要原因是甲裝置不用考慮摩擦力的影響。6．如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩對(duì)角的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼．若安裝的兩個(gè)定滑輪不在同一高度______(選填能或不能)完成實(shí)驗(yàn)；(2)當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片______(選填“能”或“不能”)平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究______；(3)圖甲中如果將卡片換成彈簧測(cè)力計(jì)，左右各掛0.5N的鉤碼，則彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為_(kāi)_____N；(4)在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是______。A．減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響B(tài)．小書片是比較容易獲取材料C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)【答案】能不能兩個(gè)力平衡時(shí)需要在一條直線上0.5NA【詳解】(1)[1]如果不在同一高度，但是可以保證在同一條直線上，故可以完成實(shí)驗(yàn)。(2)[2][3]小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，兩個(gè)力不在同一條直線上，故松手后小卡片不能平衡；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的是兩個(gè)力平衡時(shí)，需要在一條直線上，若不在一條直線上，則不能平衡。(3)[4]彈簧測(cè)力使用時(shí)本來(lái)就是兩側(cè)都有拉力，且大小為5N。(4)[5]A選項(xiàng)中，在乙實(shí)驗(yàn)中小車在水平桌面上受到的摩擦力，且摩擦力的大小對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響也挺大的。7．如圖甲所示是小莉探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。(1)如果物體只受兩個(gè)力作用，且處于______狀態(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，說(shuō)明這兩個(gè)力是相互平衡的；(2)小莉?qū)⑾涤谛】ㄆㄖ亓珊雎圆挥?jì)）兩端的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向______，并通過(guò)調(diào)整______來(lái)改變拉力大??；(3)當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小莉?qū)⑿】ㄆD(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片______平衡（選填“能”或“不能”），由此實(shí)驗(yàn)步驟得到只有作用在______的兩個(gè)力才能平衡；(4)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小莉下一步操作是______；(5)小明也對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行了探究，但他在左右支架上裝配兩個(gè)滑輪時(shí)沒(méi)有安裝在相同的高度（如圖乙所示），你認(rèn)為能否用小明的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)______（選填“能”或“不能”）；(6)在探究同一問(wèn)題時(shí)，小張將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了圖丙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小莉的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小張的實(shí)驗(yàn)。其主要原因是______。A．減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響B(tài)．小卡片是比較容易獲取的材料C．容易讓小車在水平方向保持平衡D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)【答案】靜止相反鉤碼數(shù)量不能同一直線將小卡片剪斷能A【詳解】(1)[1]物體處于平衡狀態(tài)時(shí)，兩個(gè)力處于平衡狀態(tài)，而靜止或者勻速直線運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，即平衡狀態(tài)。(2)[2][3]在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反；并調(diào)整鉤碼的的個(gè)數(shù)，以便調(diào)整改變力的大小。(3)[4][5]小莉?qū)⑿】ㄆD(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，兩個(gè)力不在同一條直線上，故松開(kāi)紙片后，小紙片不平衡；由此實(shí)驗(yàn)步驟得到兩個(gè)力只有在同一條直線上，才能處于平衡狀態(tài)。(4)[6]驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，此時(shí)需要將同一個(gè)物體變?yōu)閮蓚€(gè)物體，那么此時(shí)需要用剪刀將卡片剪斷，(5)[7]能，只有保證兩個(gè)力的方向不同即可，由于紙片的重力比較小，可以忽略不計(jì)。(6)[8]小張的實(shí)驗(yàn)主要是存在在水平桌面上，木塊與桌子之間存在摩擦力，而小莉的實(shí)驗(yàn)就很好的減小了摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。8．在探究力的平衡條件實(shí)驗(yàn)中：(1)如圖所示，水平放置的實(shí)驗(yàn)裝置中，將系于小車兩端的線掛上鉤碼，分別跨過(guò)兩定滑輪，使作用在小車上的兩個(gè)拉力方向相反，并通過(guò)調(diào)整______來(lái)改變拉力的大小。當(dāng)小車平衡時(shí)，將小車水平轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小車不能保持平衡，這樣的操作是為了探究相互平衡的二力是否______。若小車在粗糙水平面保持靜止（線重與滑輪的摩擦不計(jì)），小車若受摩擦力則方向?yàn)開(kāi)_____；（選填“向左，向右，可能向左可能向右”）(2)本實(shí)驗(yàn)用帶輪的小車為研究對(duì)象，是因?yàn)闈L動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦______；(3)如圖所示，A、B小車內(nèi)裝有電磁鐵，電磁鐵的通、斷電可遙控實(shí)現(xiàn)，當(dāng)通電時(shí)，A、B小車吸合成一體，為了探究二力平衡時(shí)，二力是否作用在同一物體上，在圖中所示情況下，下一步的操作是______；(4)本實(shí)驗(yàn)用帶輪的小車為研究對(duì)象，是因?yàn)闈L動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦______?！敬鸢浮裤^碼的個(gè)數(shù)作用在同一直線上可能向左可能向右小遙控實(shí)現(xiàn)電磁鐵斷電小【分析】要探究二力是否在同一直線上，需使兩個(gè)力不在同一直線上，看是否能夠平衡；要探究一對(duì)平衡力是否作用在同一物體上，可使兩個(gè)力不在同一物體上，看是否能夠平衡?！驹斀狻?1)[1][2]實(shí)驗(yàn)中通過(guò)調(diào)整鉤碼的個(gè)數(shù)來(lái)改變拉力的大小。當(dāng)小車平衡時(shí)，將小車水平轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，這樣兩個(gè)力不在同一直線上，這樣的操作是為了探究相互平衡的二力是否在同一直線上。[3]由于不知道左右兩側(cè)鉤碼重力的大小，如果左側(cè)鉤碼的重力大于右側(cè)鉤碼的重力，此時(shí)物體靜止，處于平衡狀態(tài)，則此物體水平方向受力平衡，摩擦力的方向水平向右；如果左側(cè)鉤碼的重力小于右側(cè)鉤碼的重力，此時(shí)物體M靜止，處于平衡狀態(tài)，則此物體水平方向受力平衡，摩擦力的方向水平向左。(2)[4]因?yàn)闈L動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦小，所以用帶輪的小車為研究對(duì)象。(3)[5]探究二力平衡時(shí)，二力是否作用在同一物體上，可通過(guò)遙控?cái)嚅_(kāi)電源，使電磁鐵失去磁性，這樣兩個(gè)小車便會(huì)成為兩個(gè)物體。(4)[6]因?yàn)闈L動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦小，所以用帶輪的小車為研究對(duì)象?！军c(diǎn)睛】探究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)，在掌握平衡條件的同時(shí)，并要掌握探究的方法。9．探究“二力平衡”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)組裝實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：

(1)設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，老師指出實(shí)驗(yàn)桌面越光滑越好，其原因是_____；(2)實(shí)驗(yàn)中保持F1和F2相等，用手拉小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手后，小車將無(wú)法在此位置平衡，實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力必須滿足的條件之一是______；(3)小明覺(jué)得把小車換成一張硬紙片，實(shí)驗(yàn)效果更好，你覺(jué)得小明的想法有沒(méi)有道理？_________請(qǐng)闡述理由：_________?！敬鸢浮繙p小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響為了探究二力平衡時(shí)是否必須作用在同一條直線上有見(jiàn)解析【分析】探究二力平衡條件時(shí)，表明越光滑，摩擦力越小，實(shí)驗(yàn)可以減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響；從二力平衡條件進(jìn)行分析：力的大小相等，方向相反，作用在同一直線上，作用在同一物體上；探究二力平衡時(shí)，把小車換成硬紙片，并且讓硬紙片兩端跨過(guò)定滑輪懸在空中，硬紙片和桌面之間不存在摩擦力。【詳解】(1)[1]老師指出實(shí)驗(yàn)桌面越光滑越好，其原因是可以減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，理想狀態(tài)下是放在光滑的水平桌面上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(2)[2]實(shí)驗(yàn)中保持F1和F2相等，用手拉小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手后，小車將無(wú)法在此位置平衡，實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力必須滿足的條件之一是為了探究二力平衡時(shí)是否必須作用在同一條直線上。(3)[3][4]小明覺(jué)得把小車換成一張硬紙片，讓硬紙片兩端跨過(guò)定滑輪懸在空中，硬紙片和桌面之間不存在摩擦力，實(shí)驗(yàn)效果更好，故小明的想法有道理，硬紙片很輕巧，可以減少因受桌面摩擦的干擾。10．(1)在探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素時(shí)，我們需要水平______拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，觀察圖甲可知：滑動(dòng)摩擦力的大小與______有關(guān)。(2)如圖乙所示，水平放置的試驗(yàn)裝置中，將系于小車兩端的輕繩掛上鉤碼，分別跨過(guò)兩個(gè)滑輪，使作用在小車上的兩個(gè)拉力方向相反，并通過(guò)調(diào)整______來(lái)改變力的大小；當(dāng)小車平衡時(shí)，將小車水平轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小車不能保持平衡，這樣操作是為了探究相互平衡的兩個(gè)力是否______；【答案】沿直線勻速壓力大小鉤碼個(gè)數(shù)在同一直線【詳解】(1)[1]在探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素時(shí)，我們需要水平沿直線勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，根據(jù)二力平衡，測(cè)力計(jì)示數(shù)等于滑動(dòng)摩擦力的大小。[2]觀察圖甲可知，接觸面粗糙程度相同，下面圖中壓力大，滑動(dòng)摩擦力也大，故得出：滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)。(2)[3]實(shí)驗(yàn)中利用鉤碼的重力來(lái)充當(dāng)拉力，通過(guò)調(diào)整鉤碼的個(gè)數(shù)來(lái)改變拉力的大小。[4]用手將小車水平轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，這樣兩個(gè)力不在同一直線上，小車將無(wú)法在這個(gè)位置平衡，這是為了探究相互平衡的二力是否在同一直線上。11．實(shí)驗(yàn)小組要探究二力平衡條件，實(shí)驗(yàn)中每個(gè)鉤碼重力相同，摩擦力忽略不計(jì)。(1)如圖甲裝置，當(dāng)左右兩端同時(shí)各掛兩個(gè)鉤碼時(shí)，小車靜止，當(dāng)左右兩端同時(shí)取下一個(gè)鉤碼時(shí)，如圖乙，小車仍靜止；當(dāng)右端再掛上一個(gè)鉤碼時(shí)，如圖丙，小車將做______運(yùn)動(dòng)；（填勻速或變速）(2)在圖甲實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手后，觀察小車的情況，這樣做可以探究______；(3)對(duì)比甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)，當(dāng)小車靜止時(shí)，水平方向上受到兩個(gè)力的大小______，還能看出小車受非平衡力作用時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將______?！敬鸢浮孔兯僮饔迷谕晃矬w上的兩個(gè)力，不在同一直線上的兩個(gè)力，能否平衡相等改變【詳解】(1)[1]如圖丙中，當(dāng)右端再掛上一個(gè)鉤碼時(shí)，小車右端受到的拉力大于小車左端受到的拉力，小車受到非平衡力，小車將向右做變速運(yùn)動(dòng)。(2)[2]如圖甲裝置，當(dāng)左右兩端同時(shí)各掛兩個(gè)鉤碼時(shí)，小車靜止，在圖甲實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，拉力大小仍然相等，將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，小車所受的兩個(gè)力不在同一條直線上，觀察小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這樣可以探究作用在同一物體上的兩個(gè)力，不在同一直線上的兩個(gè)力，能否平衡。(3)[3]對(duì)比甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)，甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)小車能保持靜止，而丙實(shí)驗(yàn)中小車不能保持靜止，所以保持靜止的小車受到的兩個(gè)拉力大小應(yīng)是相等的。[4]由丙實(shí)驗(yàn)中小車做變速運(yùn)動(dòng)可知，小車受非平衡力時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將改變。12．小明在探究“二力平衡”條件的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如下圖所示甲與乙兩種實(shí)驗(yàn)方案。(1)為了使實(shí)驗(yàn)更加精準(zhǔn)，應(yīng)該采用______實(shí)驗(yàn)法案；(2)兩邊托盤中只有放上相等質(zhì)量的砝碼后小車才能靜止，說(shuō)明一對(duì)平衡力______相等；(3)小車兩邊掛上相等質(zhì)量的砝碼后能靜止，再沿繩方向給小車一個(gè)初速度，小車將在桌面上做______運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明一個(gè)物體二力平衡時(shí)可能有兩種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。【答案】乙大小勻速直線【詳解】(1)[1]乙方案木塊受到的摩擦力更小，可以減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。(2)[2]兩邊托盤中放上相等質(zhì)量的砝碼后保持靜止，木塊左右兩側(cè)受到的拉力相等，說(shuō)明一對(duì)平衡力的大小是相等的。(3)[3]受平衡力的物體可能是靜止的，也可能是做勻速直線運(yùn)動(dòng)，小車兩邊掛上相等質(zhì)量的砝碼后能靜止，再沿繩方向給小車一個(gè)初速度，那么小車由于慣性將會(huì)做勻速直線運(yùn)動(dòng)。13．在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中，小明采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：（1）當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或______________狀態(tài)時(shí)我們認(rèn)為它受到的力是相互平衡的。（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左盤和右盤同時(shí)加入一個(gè)相等重量的砝碼時(shí)，小車處于靜止?fàn)顟B(tài)。該實(shí)驗(yàn)表明：平衡的兩個(gè)力需要________________。（3）當(dāng)小明把小車在桌面上旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度后放手，發(fā)現(xiàn)小車________（填“平衡”或“不平衡”）。該實(shí)驗(yàn)表明：平衡的兩個(gè)力需要________________。（4）當(dāng)左右兩邊的盤中砝碼一樣重后，小車靜止，小明再把右盤中的砝碼換成一個(gè)較重的砝碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)小車仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是________________。（5）小明后面又利用紙片進(jìn)行了該實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)如圖所示，若想要探究相互平衡的兩個(gè)力需要作用在同一物體上，則他應(yīng)該進(jìn)行的操作是：________________________?！敬鸢浮縿蛩僦本€運(yùn)動(dòng)大小相等不平衡在同一條直線上小車受到了桌面對(duì)其的摩擦力，且摩擦力比較大用剪刀將紙片剪斷【詳解】(1)[1]當(dāng)物體處于平衡的狀態(tài)時(shí)，它受到的力是相互平衡的，而平衡狀態(tài)是指靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。(2)[2]向左盤和右盤同時(shí)加入一個(gè)相等重量的砝碼時(shí)，小車處于靜止?fàn)顟B(tài)，故此時(shí)的兩個(gè)力的大小相等。(3)[3][4]當(dāng)小明把小車在桌面上旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度后放手，發(fā)現(xiàn)小車不平衡，因?yàn)閮蓚€(gè)力不在同一條直線上；平衡的兩個(gè)力需要在同一條直線上。(4)[5]小明再把右盤中的砝碼換成一個(gè)較重的砝碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)小車仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，說(shuō)明水平面上存在摩擦力，且摩擦力還比較大。(5)[6]證明作用在同一個(gè)物體上，我們需要將這個(gè)物體一分為二，故直接用剪刀剪斷。14．用如圖甲所示實(shí)驗(yàn)裝置探究“二力平衡的條件”。

(1)小明將卡片兩對(duì)角上的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，并在線的兩端掛上鉤碼；(2)保持卡片兩端拉力大小相等，用手將卡片在豎直方向上扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后，松手的瞬間卡片______（選填“處于”或“不處于”）平衡狀態(tài)，這是因?yàn)榭ㄆまD(zhuǎn)一個(gè)角度后，卡片兩端所受的拉力沒(méi)有作用在______；(3)實(shí)驗(yàn)中卡片的重力應(yīng)______（選填“遠(yuǎn)小于”、“等于”或“遠(yuǎn)大于”）所掛鉤碼的重力；(4)利用圖乙裝置______（選填“能”或“不能”）探究二力平衡的條件?！敬鸢浮坎惶幱谕粭l直線上遠(yuǎn)小于能【詳解】(2)[1]用手將卡片在豎直方向上扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后，松手的瞬間卡片轉(zhuǎn)回原位置，不處于平衡狀態(tài)。[2]因?yàn)榭ㄆまD(zhuǎn)一個(gè)角度后，卡片兩端所受的拉力沒(méi)有作用在同一條直線上。(3)[3]為減小卡片本身重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，卡片的重力應(yīng)遠(yuǎn)小于所掛鉤碼的重力。(4)[4]由于卡片自身重力遠(yuǎn)小于鉤碼的重力，不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果，所以圖乙裝置也能探究二力平衡條件。15．如圖甲是小華探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。(1)小華將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，并通過(guò)調(diào)整_____來(lái)改變拉力的大小，實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是不考慮小卡片的重力。(2)為了探究?jī)蓚€(gè)平衡力是否在同一條直線上，進(jìn)行如下操作：______（填“擠壓”、“翻轉(zhuǎn)”或“扭轉(zhuǎn)”）小卡片一定角度，松手后觀察小卡片是否平衡。(3)在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)，其主要原因是____。A．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡B．小卡片是比較容易獲取的材料C．減少了摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響【答案】鉤碼個(gè)數(shù)扭轉(zhuǎn)C【詳解】(1)[1]小卡片兩端通過(guò)滑輪各掛一個(gè)鉤碼，兩個(gè)鉤碼由于重力通過(guò)繩子對(duì)小卡片施加了兩個(gè)向相反方向的拉力，拉力的大小等于鉤碼的重力，鉤碼的數(shù)量越多，拉力就越大；實(shí)驗(yàn)通過(guò)調(diào)整鉤碼的數(shù)量來(lái)改變拉力的大小.(2)[2]為了探究不在同一直線上的兩個(gè)力能否平衡，將小卡片扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手后觀察小卡片是否平衡.(3)[3]由圖乙所示的實(shí)驗(yàn)知道，木塊在桌面上受摩擦力作用，摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)影響較大，而甲實(shí)驗(yàn)紙片輕巧，減小了摩擦力的影響，故C符合題意.故選C。16．探究二力平衡條件過(guò)程結(jié)論方法①將兩個(gè)托盤放到同一側(cè)，小車將運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明彼此平衡的兩個(gè)力方向_____；②將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，放手后小車將_____，說(shuō)明彼此平衡的兩個(gè)力必須在_____上。【答案】相反旋轉(zhuǎn)同一直線【詳解】[1]均放著一個(gè)同樣大小砝碼的托盤，放在小車的兩側(cè)，小車保持靜止的平衡狀態(tài)；將兩個(gè)托盤放到同一側(cè)，小車將運(yùn)動(dòng)。說(shuō)明彼此平衡的兩個(gè)力方向相反。[2][3]兩邊拉小車的兩個(gè)力作用在同一直線上時(shí)，小車保持靜止；將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，使小車兩邊的拉力作用不在同一直線上，放手后小車將旋轉(zhuǎn)，直至小車兩邊的拉力恢復(fù)作用在同一直線上時(shí)，小車恢復(fù)靜止，說(shuō)明彼此平衡的兩個(gè)力必須作用在同一直線上。17．小敏在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，使用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，用細(xì)線分別跨過(guò)定滑輪a和b，細(xì)線一端系在卡片上，另一端掛上鉤碼。請(qǐng)你根據(jù)小敏的實(shí)驗(yàn)探究回答下列問(wèn)題。(1)如圖（A）所示，在實(shí)驗(yàn)中使用了定滑輪，是因?yàn)槎ɑ喖炔皇×?，也不費(fèi)力，但可以改變________；(2)如圖（B）所示，卡片受到的兩個(gè)拉力大小_________，此時(shí)卡片______（選填“能”或“不能”）保持平衡；(3)如圖（C）所示，為探究不在同一直線上的兩個(gè)力是否能平衡，小敏應(yīng)將卡片______后釋放，觀察卡片是否平衡；(4)如圖（D）所示，用剪刀沿虛線將卡片剪開(kāi)，此時(shí)卡片不能保持平衡。說(shuō)明大小相等、方向相反、作用在同一直線上的兩個(gè)力要平衡，還必須作用在__________；(5)靜止在水平地面上的木箱受到的重力為100N，則木箱受到的支持力為_(kāi)_______N，方向_______?！敬鸢浮苛Φ姆较虿坏炔荒芘まD(zhuǎn)同一物體上100豎直向上【詳解】(1)[1]因?yàn)槎ɑ喖炔皇×?，也不費(fèi)力，但可以改變方向，所以實(shí)驗(yàn)中使用了定滑輪。(2)[2][3]由圖(B)可知，卡片受到的兩個(gè)拉力大小不相等，卡片右端受到力較大，卡片向右運(yùn)動(dòng)，不能保持平衡。(3)[4]為了探究不在同一直線上的兩個(gè)力是否平衡，將卡片扭轉(zhuǎn)后釋放，觀察卡片釋放平衡。(4)[5]用剪刀沿虛線迅速剪斷小卡片，兩側(cè)鉤碼落下，卡片不能保持平衡，說(shuō)明大小相等、方向相反、作用在同一直線上的兩個(gè)力要平衡，還必須作用在同一物體上。(5)[6][7]靜止在水平地面上的木箱處于平衡狀態(tài)，木箱受到的重力和支持力是平衡力，木箱的重力為100N，由二力平衡的條件可知木箱受到的支持力為100N，方向豎直向上。18．如圖所示是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景：(1)實(shí)驗(yàn)中的研究對(duì)象是______（選填“卡片”或“鉤碼”）卡片通過(guò)調(diào)整_______（選填“卡片大小”或“鉤碼個(gè)數(shù)”）來(lái)改變拉力的大??；(2)當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片______（選填“能”或“不能”）平衡，設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究不在______（進(jìn)填“同一直線”或“同一物體”）上的兩個(gè)力是否平衡；(3)當(dāng)小卡片平衡時(shí)，將卡片沿圖中虛線剪成兩半，小卡片______（選填“能”或“不能”）平衡，說(shuō)明只有作用在______（選填“同一直線”或“同一物體”）上的兩個(gè)力才能平衡。【答案】卡片鉤碼個(gè)數(shù)不能同一直線不能同一物體【詳解】(1)[1]實(shí)驗(yàn)中的研究對(duì)象是小卡片；實(shí)驗(yàn)中拉力的大小是通過(guò)鉤碼的數(shù)量來(lái)反映的。[2]左右兩邊的滑輪可以改變力的方向，鉤碼對(duì)線的拉力大小等于鉤碼重力，在線的兩端掛上鉤碼的作用是使兩個(gè)拉力的方向相反，可通過(guò)調(diào)整鉤碼的數(shù)量來(lái)改變拉力的大小。(2)[3][4]小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，兩個(gè)拉力不在同一直線上，其它都沒(méi)改變，松手后紙片就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，所以設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究：不在同一直線上的兩個(gè)力能否平衡。(3)[5][6]為了驗(yàn)證平衡力是否作用在同一物體上，應(yīng)使兩力分別作用在不同物體上，其它都不變，所以可以把紙片剪成兩半，觀察兩個(gè)小卡片是否處于平衡狀態(tài)。19．在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。(1)當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或______狀態(tài)時(shí)我們認(rèn)為它受到的力是相互平衡的；(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左盤和右盤同時(shí)加入50g的砝碼時(shí)，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，此時(shí)木塊在水平方向受到兩個(gè)力，這兩個(gè)力是平衡的。小明再把右盤中的砝碼換成40g時(shí)，發(fā)現(xiàn)木塊依然處于靜止?fàn)顟B(tài)，這時(shí)木塊在水平方向受到的力是______（選填“平衡”或“不平衡”）的。為避免他這種現(xiàn)象發(fā)生，該實(shí)驗(yàn)裝置如何改進(jìn)______；(3)由此實(shí)驗(yàn)小明聯(lián)想到，當(dāng)物體在平衡力的作用下，其機(jī)械能的變化情況，你認(rèn)為正確的是______（選填序號(hào)）。①一定不變②可能增大③可能減小④可能不變【答案】勻速直線運(yùn)動(dòng)平衡用小車代替木塊或用光滑的水平面代替桌面②【詳解】(1)[1]當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，我們說(shuō)它處于平衡狀態(tài)，受到平衡力的作用，即它受到的力是相互平衡的。(2)[2][3]小明再把右盤中的砝碼換成40g砝碼時(shí)，木塊有向左運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，木塊和桌面之間產(chǎn)生了向右的摩擦力，但是木塊受到向右的拉力和摩擦力的合力等于向左的拉力，則木塊仍然受平衡力的作用；要避免這種現(xiàn)象要減小木塊與桌面之間的摩擦力的作用，用小車代替木塊，用光滑的水平面代替桌面等。(3)[4]物體在平衡力作用下，質(zhì)量不變，速度不變，動(dòng)能不變，物體可以勻速直線上升，高度增大，重力勢(shì)能增大，機(jī)械能增大，故應(yīng)該選②。20．在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中，小明采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明向左盤和右盤同時(shí)加入一個(gè)質(zhì)量相等的砝碼時(shí)，木塊兩邊所受的拉力______（選填“相等”或“不相等”），木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)。小明再把右盤中的砝碼換成一個(gè)質(zhì)量較大的砝碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是桌面與木塊間有______，于是他把木塊換成小車，并選擇較______（選填“光滑”或“粗糙”）的實(shí)驗(yàn)桌面，繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)；(2)小明用輕質(zhì)硬紙片代替圖中的木塊，兩端的小盤中加質(zhì)量相等的砝碼時(shí)，硬紙片保持靜止，用剪刀將硬紙片從中間剪開(kāi)，發(fā)現(xiàn)分開(kāi)后的硬紙片向相反方向運(yùn)動(dòng)，由此可以得到二力平衡的一個(gè)條件：兩個(gè)力需要作用在______上?！敬鸢浮肯嗟饶Σ粒ɑ蚰Σ亮Γ┕饣晃矬w【詳解】(1)[1][2][3]由于左盤和右盤中砝碼的質(zhì)量相等，故木塊兩邊所受的拉力相等；小明再把右盤中的砝碼換成一個(gè)質(zhì)量較大的砝碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，所以木塊還受平衡力的作用；此時(shí)木塊有向右運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，桌面對(duì)木塊有向左的摩擦力，向左的拉力、向左的摩擦力與向右的拉力這三個(gè)力平衡；為減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，當(dāng)把木塊換成小車，應(yīng)選擇較光滑的實(shí)驗(yàn)桌面，繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)。(2)[4]當(dāng)硬紙片平衡時(shí)，用剪刀從中間剪斷硬紙片，由于二力不在同一物體上，所以兩側(cè)砝碼落下，分開(kāi)后的硬紙片向相反方向運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明二力平衡的又一個(gè)條件是：兩個(gè)力必須作用在同一物體上。21．在探究二力平衡條件時(shí)，如圖甲把小卡片兩端的細(xì)線繞過(guò)滑輪并各掛一個(gè)鉤碼，此時(shí)小卡片保持靜止。（每個(gè)鉤碼重相同）(1)實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片，是為了忽略小卡片______對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響；(2)為驗(yàn)證“使物體平衡的兩個(gè)力必須在同一直線上”，小華和小紅在圖甲所示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，又分別進(jìn)行了圖乙、圖丙操作。①正確的操作是______；A．乙B．丙C．乙和丙D．都不正確②正確操作后，觀察到______的現(xiàn)象，從而驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)結(jié)論?！敬鸢浮恐亓紙片轉(zhuǎn)動(dòng)，直至兩邊的力在同一直線上時(shí)，小卡片靜止不動(dòng)【詳解】(1)[1]本實(shí)驗(yàn)要探究二力平衡條件時(shí)，小卡片兩端的細(xì)線繞過(guò)滑輪并各掛一個(gè)鉤碼，目的就是要探究小卡片兩邊拉力的平衡條件，選擇小卡片，小卡片的重力可以忽略不計(jì)，從而忽略小卡片重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。(2)[2]驗(yàn)證“使物體平衡的兩個(gè)力必須在同一直線上”，正確的操作是將小卡片扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，觀察小卡片的狀態(tài)，而不能在小卡片上掛重物，使小卡片兩端拉力不在同一直線上。從圖中明顯可以看出小華和小紅都在小卡片上掛了重物，掛了重物，重力比較大，不能忽略重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。所以都不正確。[3]小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，小卡片兩端的拉力就不在一條直線上，紙片就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，直到小卡片兩端的拉力作用在同一直線上，小卡片恢復(fù)靜止。說(shuō)明了使物體平衡的兩個(gè)力必須在同一直線上，從而驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)結(jié)論。22．如圖甲所示是小夢(mèng)同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。(1)小夢(mèng)將系于小卡片（重力可略不計(jì)）兩端的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反。(2)當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小夢(mèng)將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片______（選填“能”或“不能”）平衡。(3)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小夢(mèng)下一步的操作是________。(4)在探究同一問(wèn)題吋，小萍將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小夢(mèng)的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小萍的實(shí)驗(yàn)。其主要原因是__________。A．減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響B(tài)．小卡片是比較容易獲取的材料C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)【答案】不能將卡片從中間剪開(kāi)，觀察卡片能否保持靜止A【詳解】(2)[1]將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，兩個(gè)拉力不在同一直線上，故不能平衡。(3)[2]為了驗(yàn)證平衡力作用在同一物體上，應(yīng)使兩力分別作用在不同物體上，其它都不變，所以可以把紙片剪成兩半。(4)[3]如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中木塊在桌面上受水平方向的摩擦力作用，摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)影響較大，而甲圖中實(shí)驗(yàn)不受摩擦力的影響，故選A。23．在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，某實(shí)驗(yàn)小組采用了如圖所示的裝置，把小車放在長(zhǎng)木板上，鉤碼通過(guò)細(xì)線向兩端拉小車，在實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求長(zhǎng)木板必須水平放置，而且它的表面要盡量光滑。(1)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們?cè)鰷p兩端所掛的鉤碼數(shù)目，當(dāng)兩端鉤碼數(shù)相等時(shí)，小車將處______狀態(tài)。(2)保持兩端所掛的鉤碼數(shù)相等，把小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，然后放手，發(fā)現(xiàn)小車會(huì)發(fā)生______，這樣做的目的是驗(yàn)證______（選填“在”或“不在”）同一直線上的兩個(gè)力能否平衡。(3)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)表明：作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力，如果大小相等，方向_______，并且作用在同一條直線上，這兩個(gè)力就互相平衡?！敬鸢浮科胶猓o止）運(yùn)動(dòng)不在相反【詳解】(1)[1]兩端鉤碼數(shù)相等時(shí)，小車受到向左的拉力和向右的拉力，大小相等，方向相反，且兩個(gè)力作用在同一物體，同一直線，即受平衡力作用。即小車受平衡力作用，所以小車將處平衡（靜止）狀態(tài)。(2)[2][3]保持兩端所掛的鉤碼數(shù)相等，把小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，即兩個(gè)力的大小相等，但是不在同一直線上，小車受非平衡力作用，所以小車會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)。這樣做的目的是為了驗(yàn)證不在同一直線上的兩個(gè)力是否平衡。(3)[4]作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一條直線上，這兩個(gè)力就互相平衡。24．如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。(1)實(shí)驗(yàn)中（圖甲）選擇小卡片的目的是____________；(2)當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將卡片翻轉(zhuǎn)一個(gè)角度，設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究_____________；(3)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是___________；(4)小剛同學(xué)也用小華的裝置進(jìn)行了探究，但他在左右支架上裝配兩個(gè)滑輪時(shí)沒(méi)有安裝成相同高度，你認(rèn)為_(kāi)____（選填“能”或“不能”）用小剛的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；(5)在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)，其主要原因是________；A．減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響B(tài)．小書片是比較容易獲取的材料C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)(6)圖乙中，若左邊掛2N的鉤碼，右邊掛5N鉤碼時(shí)，木塊保持靜止，則此時(shí)木塊受到的摩擦力是_______N，若再在右邊增加3N的鉤碼時(shí)，恰好木塊向右勻速直線運(yùn)動(dòng)，要使木塊向左勻速直線運(yùn)動(dòng)，則要再在左邊增加所掛鉤碼的重力為_(kāi)________N?！敬鸢浮靠梢院雎钥ㄆ闹亓Σ辉谕恢本€上的兩個(gè)力能否平衡剪開(kāi)小卡片能A312【詳解】(1)[1]由于小卡片的重力很小，其重力可以忽略不計(jì)，所以，實(shí)驗(yàn)中（圖甲）選擇小卡片。(2)[2]為了探究一對(duì)平衡力在同一直線上，可將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，使小卡片兩端的拉力不在一條直線上，觀察小卡片是否平衡；即目的是驗(yàn)證不在同一直線上兩個(gè)力是否平衡。(3)[3]為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，用剪刀把小卡片剪成兩個(gè)更小的卡片，觀察兩個(gè)更小卡片是否平衡。(4)[4]他在左右支架上裝配兩個(gè)滑輪時(shí)沒(méi)有安裝成相同高度但是仍然處于平衡狀態(tài)，所以，不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能進(jìn)行試驗(yàn)。(5)[5]小華實(shí)驗(yàn)用的小卡片重力小，可以忽略，懸在空中不受摩擦力影響；小明實(shí)驗(yàn)用的小車放在水平桌面上，小車和桌面之間存在摩擦力，摩擦力是不能消除的，實(shí)驗(yàn)要受到摩擦力影響，所以還是小華的實(shí)驗(yàn)方案好，故選A。(6)[6]根據(jù)題意知道，左、右兩盤中的砝碼的重力分別為2N和5N時(shí)，物體保持靜止，物體受到左右兩邊拉力外，由于此時(shí)物體有向右運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，所以，物體還受到水平向左的摩擦力，物體受到的這三個(gè)力為平衡力，即F右=F左+f所以，此時(shí)木塊受到的摩擦力f=F右-F左=5N-2N=3N[7]若再在右邊增加3N的鉤碼時(shí)，物體恰好向右勻速滑動(dòng)，此時(shí)物體受到水平向左的滑動(dòng)摩擦力，且物體受到的力是平衡力，即F右′=F左+f′所以此時(shí)的摩擦力f′=F右′-F左=5N+3N-2N=6N如果物體要向左勻速滑動(dòng)，受到的滑動(dòng)摩擦力水平向右，物體受到的力仍是平衡力，物體A對(duì)水平桌面的壓力和接觸面的粗糙程度不變，摩擦力大小不變，即有F右′+f′=F左′所以左盤中鉤碼的重力G=F右′+f′=3N+5N+6N=14N因原來(lái)左盤鉤碼2N；所以要再在左邊增加所掛鉤碼的重力為14N-2N=12N25．小軍和小紅利用圖甲所示裝置探究二力平衡條件。實(shí)驗(yàn)時(shí)，它們發(fā)現(xiàn)在左盤和右盤同時(shí)加入一個(gè)質(zhì)量相等的砝碼時(shí)，木塊A處于靜止?fàn)顟B(tài)。若將一個(gè)質(zhì)量較小的砝碼輕輕放在右盤后，觀察到木塊A仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，為了避免這種現(xiàn)象發(fā)生，小軍用圖乙中所示的小車B替換木塊A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；小紅用圖丙中所示的硬紙板C替換木塊A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(1)小軍、小紅分別用小車B和硬紙板C替換木塊A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是______；(2)小紅在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使用______硬紙板。（選填“輕質(zhì)”、“厚重”）(3)小紅將硬紙板轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，如圖丙所示，然后再松手。這樣做是為了探究?jī)蓚€(gè)力是否作用在______（選填“同一直線上”或“同一物體上”）對(duì)物體平衡的影響；【答案】減小或消除摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響輕質(zhì)同一直線上【詳解】(1)[1]甲中，當(dāng)左右兩盤中砝碼質(zhì)量不等，即A受到的水平方向的兩個(gè)拉力不等時(shí)，A還處于靜止?fàn)顟B(tài)，是因?yàn)樽烂鎸?duì)A的摩擦力起的作用。換成小車后，將滑動(dòng)摩擦變?yōu)闈L動(dòng)摩擦，減小了摩擦力；將物體A換成紙板C，且C與桌面不接觸，消除了摩擦力。(2)[2]在實(shí)驗(yàn)中，紙板的質(zhì)量越小，受到的重力越小，若其受到的重力小到可以忽略不計(jì)時(shí)，細(xì)線對(duì)紙板的拉力就是處于一條直線上。當(dāng)C受到的重力較大時(shí)，由于受重力作用，紙板會(huì)下沉一些，細(xì)線對(duì)紙板的拉力就不會(huì)處在一條直線上，對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響。(3)[3]將紙板轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，細(xì)線對(duì)紙板的拉力不在作用在同一直線上，因此這樣做是為了探究力作用在同一直線上對(duì)物體平衡的影響。26．如圖所示，甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。(1)當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手后小卡片______（選填“能”或“不能”）平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究______。(2)小華想到物體的平衡狀態(tài)包括靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，那如何探究物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的二力平衡條件呢？他提出了自己的實(shí)驗(yàn)方案：用彈簧測(cè)力計(jì)拉著鉤碼______（選填“必須沿水平方向”或“必須沿豎直方向”“可以沿任意方向”）做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：物體靜止時(shí)的二力平衡條件______（選填“適用”或“不適用”）于物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。(3)小明在課后也自選器材繼續(xù)研究二力平衡的條件，設(shè)計(jì)了如圖2所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn)方案（每個(gè)鉤碼質(zhì)量均為50g），其中，能驗(yàn)證二力平衡時(shí)兩個(gè)力大小相等、方向相反的是______（選填序號(hào)）。(4)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖所示情況下，小明下一步的操作是______。(5)在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)。其主要原因是（____）A．能使影響二力平衡的第三個(gè)力小到可以忽略不計(jì)B．小書片是比較容易獲取的材料C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)【答案】不能不在同一直線上的兩個(gè)力能否平衡可以沿任意方向適用??、??、??用剪刀將小紙片一剪為二A【分析】(1)小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，小卡片上受到的兩個(gè)拉力就不在一條直線上，是驗(yàn)證不在同一直線上兩個(gè)力是否平衡，此時(shí)力的大小相等，方向相反，探究的是不在同一直線上兩個(gè)力是否平衡，利用的是控制變量法；(2)小明將木塊放在水平桌面上，木塊在水平桌面上靜止或運(yùn)動(dòng)都可能受到摩擦力的作用，就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果?！驹斀狻?1)小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，小卡片兩端的拉力就不在一條直線上，紙片就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)明了不在同一直線上的兩個(gè)力不能平衡；(2)因?yàn)槠胶鉅顟B(tài)包括靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，所以物體在只受兩個(gè)力的作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，二力平衡條件和物體靜止時(shí)的二力平衡條件就是相同的，做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)任意方向的都適合；根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：物體靜止時(shí)的二力平衡條件適用于物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。(3)??????三圖小卡片均靜止，拉力方向相反，可以驗(yàn)證一對(duì)平衡力的大小相等、方向相反。(4)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，用剪刀把小卡片剪成兩個(gè)更小的卡片，觀察兩個(gè)更小卡片是否平衡。(5)小明將木塊放在水平桌面上，木塊和水平桌面上就會(huì)產(chǎn)生摩擦力，就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果（當(dāng)木塊兩端的拉力相差很小時(shí)，因?yàn)槭艿侥Σ亮Φ淖饔?，木塊保持平衡），故??符合題意。故選??。27．如圖甲是小肖同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。(1)小肖將系于輕質(zhì)小卡片兩對(duì)角線的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向______（相同/相反），并通過(guò)調(diào)整鉤碼數(shù)量來(lái)改變拉力的______（大小/方向）。(2)當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小肖將小卡片旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手后小卡片不能平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究______。(3)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小肖下一步的操作是：______。(4)在探究同一問(wèn)題時(shí)，小童將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小肖的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小童的實(shí)驗(yàn)。其主要原因是______。A．小卡片是比較容易獲取的材料B．減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易旋轉(zhuǎn)【答案】相反大小兩個(gè)平衡力是否在同一條直線上用剪刀將紙片從中間剪開(kāi)B【詳解】(1)[1][2]小卡片兩端通過(guò)滑輪各掛一個(gè)鉤碼，兩個(gè)鉤碼由于重力通過(guò)繩子對(duì)小卡片施加了兩個(gè)方向相反的拉力，并通過(guò)調(diào)整鉤碼的個(gè)數(shù)來(lái)改變拉力的大小。(2)[3]將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，使小卡片兩端的拉力不在一條直線上，松手后小卡片不能平衡，設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究?jī)蓚€(gè)平衡力是否在同一條直線上。(3)[4]為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，可將物體從中間剪開(kāi)，觀察物體是否能夠平衡。(4)[5]實(shí)驗(yàn)用的小卡片重力小，可以忽略，懸在空中不受摩擦力影響。小童實(shí)驗(yàn)用的小車放在水平桌面上，小車和桌面之間存在摩擦力，摩擦力是不能消除的，實(shí)驗(yàn)要受到摩擦力影響，所以還是小肖的實(shí)驗(yàn)方案好，故ACD錯(cuò)誤，B正確。故選B。28．在“探究二力平衡的條件”活動(dòng)中(1)小明先后設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，如圖甲所示，請(qǐng)你判斷出他們改進(jìn)的先后順序：______（用字母表示），這樣的改進(jìn)是為了減小______對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響；(2)如圖乙是最終確認(rèn)的實(shí)驗(yàn)方案。此方案中，由于______，故卡片的重力可忽略不計(jì)。若卡片的重力對(duì)實(shí)驗(yàn)造成了影響，這個(gè)影響主要是力的______；（選填“大小”或“方向”）(3)小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對(duì)角的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向______，并通過(guò)調(diào)整______來(lái)改變拉力的大?。?4)當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后觀察______（選填“釋放瞬間”或“最終”）小卡片能否平衡。【答案】B、A、C摩擦力卡片的重力遠(yuǎn)小于鉤碼的重力方向在同一條直線上鉤碼的個(gè)數(shù)釋放瞬間【詳解】(1)[1][2]B圖為滑動(dòng)摩擦，A圖為滾動(dòng)摩擦，C圖只有滑輪間的摩擦，為了減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，他們改進(jìn)的先后順序?yàn)椋築、A、C。(2)[3][4]如圖乙是最終確認(rèn)的實(shí)驗(yàn)方案，此方案中，由于卡片的重力遠(yuǎn)小于鉤碼的重力，卡片的重力可忽略不計(jì)；若卡片的重力對(duì)實(shí)驗(yàn)造成了影響，因重力的方向總是豎直向下，故會(huì)使兩個(gè)拉力的方向不在一條直線上，故這個(gè)影響主要是力的方向。(3)[5][6]小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對(duì)角的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向在一條直線上；并通過(guò)調(diào)整鉤碼的個(gè)數(shù)來(lái)改變拉力的大小。(4)[7]當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，兩個(gè)拉力不在同一條直線上，松手后釋放瞬間不能平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究不在同一直線上的兩個(gè)力是否平衡。29．在圖所示的“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中：(1)把小車放在較為_(kāi)_____（選填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，分別向兩邊的相同的小盤里加砝碼，當(dāng)兩盤中砝碼的質(zhì)量______（選填“相等”或“不相等”）時(shí)，小車靜止，說(shuō)明彼此平衡的兩個(gè)力一定大小相等；(2)保持兩盤中砝碼的質(zhì)量相等，把小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，使拉力F1、F2不在同一直線上，放開(kāi)手時(shí)，觀察到小車發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)明作用在同一輛小車上的彼此平衡的兩個(gè)力一定作用在______上。【答案】光滑相等一條直線【詳解】(1)[1][2]在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了防止摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)造成影響，所以實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)將小車放在光滑的水平桌面上，然后向兩端的小盤里加砝碼，發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩盤砝碼質(zhì)量相等時(shí)，小車靜止，說(shuō)明彼此平衡的兩個(gè)力一定大小相等。(2)[3]保持兩盤砝碼的質(zhì)量相等，把小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，此時(shí)作用在小車的兩個(gè)拉力不在同一直線上，放開(kāi)手時(shí)，觀察到小車發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)明作用在同一輛小車上的彼此平衡的兩個(gè)力一定作用在一條直線上。30．根據(jù)如圖所示情景回答下列問(wèn)題。(1)圖A所示為磁鐵的吸引力使小球在水平桌面上做曲線運(yùn)動(dòng)，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明力可以改變物體的______（選填“形狀”或“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”）；(2)圖B所示為自動(dòng)供水裝置，當(dāng)盆景中的水位下降到剛好使瓶口露出水面時(shí)，空氣會(huì)進(jìn)入瓶中，儲(chǔ)水瓶中的水流出使盆景中的水位升高，瓶口又被浸沒(méi)，瓶中的水就不再流出。儲(chǔ)水瓶子中的水面可以高于盆景中的水面，這是______作用的結(jié)果；(3)圖C用自制氣壓計(jì)粗略測(cè)量氣壓變化時(shí)，可以通過(guò)觀察細(xì)琉璃管內(nèi)水柱高度的變化來(lái)粗略判斷瓶外氣壓的變化情況。玻璃瓶?jī)?nèi)氣體是密閉的，某次實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到細(xì)琉璃管內(nèi)水柱上升，則可判斷當(dāng)時(shí)外界的大氣壓______（選填“變大”或“變小”）；(4)圖D中保持F1與F2大小相等且方向相反，用手將薄紙板扭轉(zhuǎn)到圖中位置，放手后紙板將______（選填“能”或“不能”）在圖中位置平衡。實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力必須滿足作用在______的條件?！敬鸢浮窟\(yùn)動(dòng)狀態(tài)大氣壓變小不能同一直線上【詳解】(1)[1]磁鐵的吸引力使小球在水平桌面上做曲線運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。(2)[2]當(dāng)把裝滿水的瓶放入盆景的水中時(shí)，由于大氣壓作用在盆景中的水面上，所以水不會(huì)從瓶中流出來(lái)，此時(shí)外界大氣壓等于瓶?jī)?nèi)氣壓加上瓶?jī)?nèi)水產(chǎn)生的壓強(qiáng)，所以瓶?jī)?nèi)水上方的氣壓小于外界大氣壓。(3)[3]玻璃瓶?jī)?nèi)氣體是密閉的，內(nèi)部氣壓保持不變，某次實(shí)驗(yàn)時(shí)細(xì)琉璃管內(nèi)水柱上升，則可判斷當(dāng)時(shí)外界的大氣壓變小。(4)[4]用手將薄紙板扭轉(zhuǎn)到圖中位置，放手后紙板將不能在圖中位置平衡。[5]實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力必須滿足作用在在同一直線上的條件。31．在探究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，小強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)小組采用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：(1)以帶輪子的小車為研究對(duì)象，是因?yàn)闈L動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦________(填“大”或“小”)；(2)把小車放在光滑的水平桌面上，增減兩端的砝碼數(shù)量。當(dāng)兩端的砝碼數(shù)量不相等時(shí)，放手后，小車將處于________(填“靜止”或“加速運(yùn)動(dòng)”)狀態(tài)。這說(shuō)明物體受到的力不滿足平衡條件時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)發(fā)生改變；(3)小強(qiáng)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)：作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等，方向________，并且在同一條直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡?！敬鸢浮啃〖铀龠\(yùn)動(dòng)會(huì)相反【詳解】(1)[1]變滑動(dòng)為滾動(dòng)是一種減小摩擦力的方法，以帶輪子的小車為研究對(duì)象，是因?yàn)闈L動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦小。(2)[2]把小車放在光滑的水平桌面上，增減兩端的砝碼數(shù)量。當(dāng)兩端的砝碼數(shù)量不相等時(shí)，放手后，小車受到非平衡力的作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，小車將處于加速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。[3]物體受到非平衡力的作用時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就會(huì)發(fā)生改變，所以物體受到的力不滿足平衡條件時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就會(huì)發(fā)生改變。(3)[4]小強(qiáng)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)：作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等，方向相反，并且在同一條直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡。32．如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景：(1)小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩端的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，并通過(guò)調(diào)整______來(lái)改變拉力的大小；(2)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是_____；(3)在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)，其主要原因是_______；你對(duì)小明的實(shí)驗(yàn)裝置提出具體的改進(jìn)建議是_______?！敬鸢浮裤^碼的個(gè)數(shù)將小卡片分為兩個(gè)物體滑動(dòng)摩擦力的影響較大給物體裝上輪子【詳解】(1)[1]由圖甲知，在線的兩端掛上的鉤碼個(gè)數(shù)不同，則對(duì)線的拉力也不同，所以可以通過(guò)調(diào)整鉤碼的個(gè)數(shù)來(lái)改變拉力的大小。(2)[2]為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，需要讓這兩個(gè)力作用在不同的兩個(gè)物體上，觀察兩個(gè)物體是否也能平衡，所以接下來(lái)應(yīng)將小卡片一分為二。(3)[3]小明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果受滑動(dòng)摩擦力的影響較大，造成實(shí)驗(yàn)誤差大。[4]給放在水平桌面上的物體裝上輪子，將滑動(dòng)摩擦變成滾動(dòng)摩擦，以減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。33．在如圖所示的裝置中，小車在水平方向受到兩個(gè)力的作用，我們通過(guò)觀察小車在水平方向受到方向不同的兩個(gè)力作用時(shí)，觀察小車是否靜止來(lái)探究二力平衡需要滿足哪些條件：(1)把小車放在較_____（填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，對(duì)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論更有利；(2)向兩吊盤中加砝碼，當(dāng)兩盤中的質(zhì)量_______（填“相等”或“不相等”）時(shí)，小車靜止；(3)保持兩盤中砝碼質(zhì)量相等，將小車在桌面上旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度松手后，小車___；(4)如果將兩邊吊盤都掛在小車同一邊的同一掛鉤上，可以發(fā)現(xiàn)小車____（填“仍會(huì)”或“不會(huì)”）靜止；(5)通過(guò)上述過(guò)程可知，作用在同一物體上的兩個(gè)力，只有當(dāng)大小______、方向_______、且在同一條________上，這兩個(gè)力才彼此平衡?！敬鸢浮抗饣嗟冗\(yùn)動(dòng)（轉(zhuǎn)動(dòng)）不會(huì)相等相反直線【詳解】(1)[1]把小車放在較光滑的水平桌面上，小車受到的摩擦力越小，摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響越小，對(duì)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論更有利。(2)[2]向兩吊盤中加砝碼，當(dāng)兩盤中的質(zhì)量相等時(shí)，小車在水平方向受到的拉力大小相等，小車停止。(3)[3]保持兩盤中砝碼質(zhì)量相等，將小車在桌面上旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度松手后，小車受到的兩個(gè)拉力不在同一直線上，小車會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。(4)[4]如果將兩邊吊盤都掛在小車同一邊的同一掛鉤上，小車在水平面上只在一個(gè)方向，上受到拉力作用，可以發(fā)現(xiàn)小車不會(huì)靜止。(5)[5][6][7]通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)可知：作用在同一物體上的兩個(gè)力，只有當(dāng)大小相等、方向相反、且在同一條直線上這兩個(gè)力才彼此平衡。34．如圖甲所示是小明同學(xué)設(shè)計(jì)組裝的“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)裝置。(1)實(shí)驗(yàn)中，小明將系于小車兩端的線分別跨過(guò)桌面左右兩端的滑輪，在線兩端的小盤上放上砝碼，使作用在小車上的兩個(gè)力F1和F2方向_____，并通過(guò)調(diào)整砝碼的_____來(lái)改變F1和F2的大小。(2)實(shí)驗(yàn)中，保持F1和F2大小相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手后，小車將_____（選填“轉(zhuǎn)動(dòng)”或“保持靜止”），設(shè)計(jì)這一步驟是為了探究?jī)蓚€(gè)力是否_____。(3)實(shí)驗(yàn)中，如果把小車從中間切割成兩部分，此時(shí)小車將_____（選填“能”或“不能”）保持平衡，設(shè)計(jì)這一步驟是為了探究?jī)蓚€(gè)力是否_____。(4)小華同學(xué)設(shè)計(jì)組裝了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置，比較甲、乙兩種實(shí)驗(yàn)裝置，_____的實(shí)驗(yàn)裝置更合理，原因是該設(shè)計(jì)減小了_____對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響?！敬鸢浮肯喾促|(zhì)量轉(zhuǎn)動(dòng)在同一直線上不能在同一物體上甲（小明）摩擦力【詳解】(1)[1][2]實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以通過(guò)改變砝碼的質(zhì)量改變兩個(gè)拉力的大小，其中利用定滑輪的好處是使作用在小車上的兩個(gè)力方向相反。(2)[3][4]實(shí)驗(yàn)中，保持F1和F2大小相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手后，兩個(gè)力不在一條直線上，小車將轉(zhuǎn)動(dòng)，設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為探究二力平衡時(shí)是否要滿足兩個(gè)力必須在一條直線上。(3)[5][6])實(shí)驗(yàn)中，如果把小車從中間切割成兩部分，兩個(gè)力分別作用于小車的兩個(gè)部分，不再作用在同一小車上，此時(shí)小車將不能保持平衡，設(shè)計(jì)這一步驟是為了探究?jī)蓚€(gè)力是否在同一條直線上。(4)[7][8]小華同學(xué)設(shè)計(jì)組裝了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置，比較甲、乙兩種實(shí)驗(yàn)裝置，甲圖中地面對(duì)小車的摩擦力小，乙圖中地面對(duì)小車的摩擦力大，故甲的實(shí)驗(yàn)裝置更合理，原因是該設(shè)計(jì)減小了摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。35．在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，小明選擇了如圖的裝置，把小卡片兩端細(xì)線繞過(guò)滑輪，并掛上鉤碼。（1）實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是______（填“考慮”、“不考慮”）小卡片的重力；探究?jī)蓚€(gè)力大小關(guān)系時(shí)，應(yīng)該觀察細(xì)線兩端所掛鉤碼的個(gè)數(shù)；（2）為了探究?jī)蓚€(gè)平衡力是否在同一條直線上，進(jìn)行如下操作：_________（填“擠壓”、“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”）小卡片，松手后觀察小卡片是否平衡；（3）小明利用彈簧測(cè)力計(jì)代替圖中的鉤碼進(jìn)行了探究，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)力的大小還有較小的差距。你認(rèn)為形成差距的原因是____________；（4）小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出二力平衡的條件是作用在同一物體上的兩個(gè)力具備______?！敬鸢浮坎豢紤]旋轉(zhuǎn)未校零或兩個(gè)滑輪的摩擦不同大小相等、方向相反，并且在同一條直線上【詳解】(1)[1]由于小卡片的質(zhì)量很小，重力遠(yuǎn)小于卡片受到的拉力，所以其重力可以不考慮。(2)[2]為了探究?jī)蓚€(gè)平衡力是否在同一條直線上，應(yīng)控制拉力大小相等，不在一條直線上，所以在卡片兩端掛同樣多的鉤碼，旋轉(zhuǎn)小卡片松手并觀察小卡片的運(yùn)動(dòng)情況。(3)[3]利用彈簧測(cè)力計(jì)代替圖中的鉤碼時(shí)，由于測(cè)力計(jì)本身未校零或滑輪的摩擦不同，會(huì)造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果誤差。(4)[4]據(jù)上述實(shí)驗(yàn)可知，作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡了。36．在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中，小東同學(xué)選用了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置：(1)當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或__________狀態(tài)時(shí)我們認(rèn)為它受到平衡力作用；(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)，小東發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左盤和右盤同時(shí)加人一個(gè)質(zhì)量相等的砝碼時(shí)，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)；小東再把右盤中的砝碼換成一個(gè)質(zhì)量較大的砝碼時(shí)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是_______，這時(shí)木塊在水平方向受到的力_________；（選填“平衡”或“不平衡”）(3)如圖乙所示，小華用小車來(lái)做該實(shí)驗(yàn)，裝置處于靜止?fàn)顟B(tài)，細(xì)繩和彈簧測(cè)力計(jì)的質(zhì)量忽略不計(jì)，不考慮細(xì)繩與滑輪間的摩擦，兩端掛的重物各為10N，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為_(kāi)________N?！敬鸢浮縿蛩僦本€運(yùn)動(dòng)木塊受到桌面施加的摩擦力作用平衡10【詳解】(1)[1]當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，處于平衡狀態(tài)，物體受到平衡力的作用。

(2)[2]小東再把右盤中的砝碼換成一個(gè)質(zhì)量較大的砝碼時(shí)，木塊右邊受到的拉力增大，大于左邊受到的拉力，木塊有向右運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，木塊和桌面之間產(chǎn)生了向左的摩擦力的作用，此時(shí)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，受到向左的拉力、桌面向左的摩擦力與向右的拉力平衡。

(3)[3]定滑輪能改變力的方向但不改變力的大小，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)顯示木塊受到向右的拉力，其大小等于右邊所掛重物的重力，為10N。37．在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：(1)如圖甲所示，水平放置的實(shí)驗(yàn)裝置中，在系于小車兩端的線上掛上鉤碼，分別跨過(guò)兩個(gè)定滑輪，使作用在小車上的兩個(gè)拉力______，并通過(guò)調(diào)整_________改變拉力的大小。當(dāng)小車靜止時(shí)，將小車水平轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小車不能保持平衡，這樣的操作是為了探究相互平衡的力是否_______；(2)如圖乙所示，AB小車內(nèi)裝有電磁鐵，通電時(shí)AB小車吸合成一體，斷電時(shí)AB小車又會(huì)分開(kāi)，現(xiàn)進(jìn)行斷電操作是為了探究相互平衡的力是否__________；(3)本實(shí)驗(yàn)用帶輪的小車為研究對(duì)象，是因?yàn)闈L動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦________?！敬鸢浮糠较蛳喾淬^碼的個(gè)數(shù)作用在同一條直線上作用在同一個(gè)物體上小【詳解】(1)[1][2]因?yàn)槎ɑ喛梢愿淖兞Φ姆较?，所以小車兩端的線上掛上鉤碼，分別跨過(guò)兩個(gè)定滑輪，使作用在小車上的兩個(gè)拉力的方向相反，實(shí)驗(yàn)中通過(guò)調(diào)整鉤碼的個(gè)數(shù)來(lái)改變拉力的大小。[3]用手將小車水平轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，這樣兩個(gè)力不在同一直線上，小車將無(wú)法在這個(gè)位置平衡，這是為了探究相互平衡的二力是否在同一條直線上。(2)[4]AB小車內(nèi)裝有電磁鐵，通電時(shí)AB小車吸合成一體，斷電時(shí)AB小車又會(huì)分開(kāi)成為兩個(gè)物體，是探究二力平衡時(shí)，二力是否作用在同一個(gè)物體上。(3)[5]滾動(dòng)摩擦小于滑動(dòng)摩擦，實(shí)驗(yàn)中用帶輪的小車為研究對(duì)象，可減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。38．小明在探究“二力平衡”條件的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖所示的兩種實(shí)驗(yàn)方案。

（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較，你認(rèn)為采用方案_________（選填甲或乙）實(shí)驗(yàn)效果更好，原因是_________，減小了摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)效果的影響。（2）保持兩盤中砝碼質(zhì)量相等，把小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，放手后觀察到小車轉(zhuǎn)動(dòng)，最后恢復(fù)到靜止?fàn)顟B(tài)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明：作用在同一物體上的兩個(gè)力大小相等、方向相反，并且作用在______，這兩個(gè)力才能彼此平衡。（3）小明在探究完“二力平衡”條件的實(shí)驗(yàn)后，又利用該裝置進(jìn)行探究：剪斷小車左邊的細(xì)線后，小車由靜止向右運(yùn)動(dòng)，此現(xiàn)象說(shuō)明力可以改變物體的_______________?！敬鸢浮恳覞L動(dòng)摩擦小于滑動(dòng)摩擦同一直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)【詳解】(1)[1][2]通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較，小明發(fā)現(xiàn)采用方案乙，實(shí)驗(yàn)效果更好，原因是滾動(dòng)摩擦力小于滑動(dòng)摩擦力，減小了摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。(2)[3]保持兩盤砝碼質(zhì)量相等(即上兩邊的拉力相等)，把木塊扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，使拉力F1和F2不再同一條直線上，觀察到木塊發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)木塊重新恢復(fù)到原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，拉力F1和F2作用在同一條直線上。這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明：作用在同一物體上的兩個(gè)力，大小相等，方向相反，并且作用在同一條直線上，這兩個(gè)力才能彼此平衡。(3)[4]小明在探究完“二力平衡”條件的實(shí)驗(yàn)后，又利用該裝置進(jìn)行探究，剪斷小車左邊的細(xì)線后，小車由靜止向右運(yùn)動(dòng)，小車受力不再平衡，此現(xiàn)象說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。39．小強(qiáng)和小紅利用圖甲所示的裝置探究二力平衡條件。他們實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)分別往左、右兩盤放入質(zhì)量相等的鉤碼時(shí)，木塊A處于靜止?fàn)顟B(tài)，若再往右盤中增加一個(gè)鉤碼后，木塊A仍處于靜止?fàn)顟B(tài)；經(jīng)過(guò)思考，小強(qiáng)用小車B替換了木塊A再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖乙所示；同時(shí)，小紅用硬紙板C替換了木塊A再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖丙所示：(1)關(guān)于他們的改進(jìn)方案∶用小車B及硬紙板C替換木塊A，是為了（______）A．減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響B(tài)．小卡片是比較容易獲取的材料C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)(2)小紅將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩端的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向______，并通過(guò)調(diào)整______________來(lái)改變拉力的大??；(3)當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片____________（選填“能”或“不能”）平衡。此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明兩個(gè)力使物體平衡時(shí)，這兩個(gè)力要在__________。【答案】A相反鉤碼的個(gè)數(shù)不能同一條直線上【詳解】(1)[1]物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，物體受到平衡力的作用；實(shí)驗(yàn)時(shí)，它們發(fā)現(xiàn)在左盤和右盤同時(shí)加入一個(gè)質(zhì)量相等的砝碼時(shí)，木塊A處于靜止?fàn)顟B(tài)。若將一個(gè)質(zhì)量較小的砝碼輕輕放在右盤后，觀察到木塊A仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，說(shuō)明木塊和桌面之間有向左的摩擦力，木塊在向左的拉力、摩擦力和向右的拉力三個(gè)力作用下平衡。用小車代替木塊，用滾動(dòng)代替滑動(dòng)減小摩擦力的影響；用硬紙板C替換木塊A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，硬紙板與桌面不接觸，也可以減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。(2)[2]鉤碼由于重力的作用，會(huì)對(duì)小卡片施加一個(gè)拉力的作用，左端的鉤碼對(duì)小卡片施加一個(gè)向左的拉力，右端的鉤碼對(duì)小卡片施加了一個(gè)向右的拉力，所以作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反。[3]拉力的大小等于鉤碼的重力，鉤碼的個(gè)數(shù)越多，拉力就越大，所以要想改變拉力的大小，需要調(diào)整鉤碼的個(gè)數(shù)。(3)[4][5]將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，小卡片兩端的拉力就不在同一條直線上，卡片就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，所以松手后小卡片不能平衡。是驗(yàn)證不在同一直線上兩個(gè)力