康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)《作業(yè)治療技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《作業(yè)治療技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)學(xué)院：現(xiàn)代康養(yǎng)學(xué)院執(zhí)筆人：劉瓊審核人：李蕊制定日期：2022年7月陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院一、課程信息表1課程信息表課程名稱《作業(yè)治療技術(shù)》開課院部現(xiàn)代康養(yǎng)學(xué)院課程代碼1720238考核性質(zhì)考試前導(dǎo)課程醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程、醫(yī)學(xué)臨床課程、《康復(fù)評(píng)定學(xué)》后續(xù)課程《臨床康復(fù)學(xué)》和《兒童康復(fù)》總學(xué)時(shí)64學(xué)時(shí)課程類型理論課是□實(shí)踐課是□理論+實(shí)踐是√理實(shí)一體化是□適用專業(yè)二、課程性質(zhì)1.概要性地闡述課程類型、課程功能兩個(gè)方面的內(nèi)容，在撰寫時(shí)可以參考一下示例。本課程是康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)必修的一門專業(yè)課程，是在學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程、醫(yī)學(xué)臨床課程、康復(fù)評(píng)定學(xué)課程，具備了一定知識(shí)的基礎(chǔ)上，開設(shè)的一門理論+實(shí)踐的課程，其功能是對(duì)接專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，面向作業(yè)治療師工作崗位，培養(yǎng)崗位能力，為后續(xù)《臨床康復(fù)學(xué)》和《兒童康復(fù)》課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的專業(yè)核心課程。。2.課程功能定位。表2課程功能定位分析對(duì)接的工作崗位對(duì)接培養(yǎng)的職業(yè)崗位能力康復(fù)治療士（作業(yè)治療方向）感覺檢查、知覺障礙評(píng)定、認(rèn)知障礙評(píng)定PADL和IADL評(píng)定量表使用感覺異常治療、知覺障礙治療、認(rèn)知障礙治療PADL和IADL障礙訓(xùn)練職業(yè)能力評(píng)定和職業(yè)康復(fù)方法各種疾病的作業(yè)治療方法三、課程目標(biāo)與內(nèi)容1.課程總目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握作業(yè)治療的基本理論、治療方法，熟悉常見疾病特點(diǎn)、診斷及鑒別，能夠?qū)εR床典型案例進(jìn)行評(píng)定、治療，具有良好的職業(yè)道德和工作素養(yǎng)，具備指導(dǎo)及幫助患者重獲作業(yè)功能，重返社會(huì)和家庭的基本知識(shí)和技能。能對(duì)各種傷、病、殘者進(jìn)行作業(yè)治療,面向醫(yī)院康復(fù)科、社會(huì)康復(fù)機(jī)構(gòu)、工傷康復(fù)中心、殘聯(lián)康復(fù)中心、假肢矯形器適配中心、社會(huì)福利院、兒童福利院、體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)康復(fù)科、特殊教育學(xué)校等崗位工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。2.課程具體目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)熟記作業(yè)治療基本概念、作業(yè)治療基本名稱；熟知作業(yè)治療的基本理論及常用模式；掌握作業(yè)療法的基本評(píng)定方法、評(píng)定內(nèi)容及現(xiàn)代作業(yè)治療技術(shù)技能目標(biāo)協(xié)助指導(dǎo)老師完成患者的作業(yè)治療項(xiàng)目，具有耐心、細(xì)心和良好的職業(yè)素養(yǎng)獨(dú)立完成作業(yè)治療計(jì)劃的制定及作業(yè)治療評(píng)定，具備康復(fù)教育、咨詢、指導(dǎo)的能力素質(zhì)目標(biāo)學(xué)生完成工作任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，以人為本的高度責(zé)任心，關(guān)愛傷病殘者，愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、救死扶傷的精神，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，具有健全的人格和健康的心理素質(zhì)。表3課程教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容序號(hào)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容1作業(yè)治療概論背誦作業(yè)治療概念、內(nèi)容、原則、方法等認(rèn)識(shí)常用作業(yè)治療設(shè)備具有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、科學(xué)求真的工作態(tài)度，樹立勇于創(chuàng)新的精神及服務(wù)病人的意識(shí)作業(yè)治療概論2作業(yè)功能評(píng)定說(shuō)明感覺分類、知覺障礙表現(xiàn)、認(rèn)知功能類型日常生活活動(dòng)內(nèi)容熟練應(yīng)用感覺評(píng)定、知覺評(píng)定、認(rèn)知評(píng)定、ADL評(píng)定、生活質(zhì)量評(píng)定、手上肢功能評(píng)定、輔助器具使用評(píng)定、環(huán)境評(píng)價(jià)的相關(guān)量表具有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、科學(xué)求真的工作態(tài)度，樹立勇于創(chuàng)新的精神及服務(wù)病人的意識(shí)作業(yè)功能評(píng)定3作業(yè)治療技術(shù)解釋感覺異常表現(xiàn)、知覺障礙表現(xiàn)、認(rèn)知障礙表現(xiàn)PADL和IADL障礙表現(xiàn)熟練應(yīng)用感覺訓(xùn)練、知覺障礙治療、認(rèn)知訓(xùn)練、手及上肢功能訓(xùn)練、ADL訓(xùn)練、文娛訓(xùn)練、手工藝訓(xùn)練、集體訓(xùn)練、壓力治療、輔助器具選擇與使用訓(xùn)練、環(huán)境改建與適應(yīng)訓(xùn)練、人體工效學(xué)在作業(yè)治療中的應(yīng)用的方法具有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、科學(xué)求真的工作態(tài)度，樹立勇于創(chuàng)新的精神及服務(wù)病人的意識(shí)作業(yè)治療技術(shù)4職業(yè)康復(fù)復(fù)述職業(yè)康復(fù)概念、內(nèi)容、流程靈活應(yīng)用職業(yè)能力評(píng)定和職業(yè)康復(fù)方法具有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、科學(xué)求真、勇于創(chuàng)新的精神及服務(wù)病人的意識(shí)職業(yè)康復(fù)5常見疾病的作業(yè)治療總結(jié)腦卒中、顱腦損傷、脊髓損傷、腦癱、截肢術(shù)后、骨折術(shù)后、精神殘疾、老年人、慢性病人的臨床表現(xiàn)及治療方法靈活應(yīng)用各種疾病的作業(yè)治療方法追求嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、科學(xué)求真工作態(tài)度樹立勇于創(chuàng)新、服務(wù)病人的意識(shí)常見疾病的作業(yè)治療表4課程教學(xué)安排序號(hào)項(xiàng)目（模塊）任務(wù)（單元）2教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)、考核點(diǎn)課程思政元素學(xué)時(shí)1項(xiàng)目一:作業(yè)治療概論任務(wù)1：作業(yè)治療定義及特點(diǎn)、作業(yè)治療發(fā)展史任務(wù)2：作業(yè)活動(dòng)的分類、作業(yè)治療的理論基礎(chǔ)任務(wù)3：作業(yè)活動(dòng)分析、作業(yè)治療師、作業(yè)治療的實(shí)施1.1作業(yè)治療定義及特點(diǎn)1.2作業(yè)治療發(fā)展史2.1作業(yè)活動(dòng)的分類2.2作業(yè)治療的理論基礎(chǔ)3.1作業(yè)活動(dòng)分析3.2作業(yè)治療師、作業(yè)治療的實(shí)施重點(diǎn)：作業(yè)治療的基本概念、作業(yè)活動(dòng)的分類、難點(diǎn)：作業(yè)活動(dòng)分析、作業(yè)治療的實(shí)施1.作業(yè)治療發(fā)展簡(jiǎn)史、作業(yè)治療行業(yè)發(fā)展歷程2.日常生活活動(dòng)經(jīng)歷3.教師示范作用4.對(duì)學(xué)生作業(yè)治療技術(shù)職業(yè)素養(yǎng)教育5.作業(yè)發(fā)展前沿的時(shí)事熱點(diǎn)82項(xiàng)目二:作業(yè)功能評(píng)定任務(wù)1：感覺評(píng)定任務(wù)2：知覺評(píng)定任務(wù)3：認(rèn)知評(píng)定任務(wù)4：ADL評(píng)定任務(wù)5：生活質(zhì)量評(píng)定任務(wù)6：手上肢功能評(píng)定任務(wù)7：輔助器具使用評(píng)定任務(wù)8：環(huán)境評(píng)價(jià)1.1感覺評(píng)定2．1知覺評(píng)定3．1認(rèn)知評(píng)定4．1ADL評(píng)定5.1生活質(zhì)量評(píng)定6.1手上肢功能評(píng)定7．1輔助器具使用評(píng)定8.1環(huán)境評(píng)價(jià)重點(diǎn)：感覺的幾種類型及檢查的方法、知覺障礙的類型及評(píng)定的方法、認(rèn)知障礙類型及評(píng)定方法、ADL評(píng)定量表、輔助器具的種類及使用難點(diǎn)：知覺障礙的類型及評(píng)定的方法、認(rèn)知障礙類型及評(píng)定方法、環(huán)境評(píng)價(jià)1.專業(yè)知識(shí)點(diǎn)、精益求精的職業(yè)素養(yǎng)2.對(duì)殘疾人的關(guān)愛、仁心仁術(shù)3.新的作業(yè)評(píng)估技術(shù)和設(shè)備講解203項(xiàng)目三:作業(yè)治療技術(shù)任務(wù)1:感覺訓(xùn)練任務(wù)2:知覺障礙治療任務(wù)3:認(rèn)知訓(xùn)練任務(wù)4:手及上肢功能訓(xùn)練任務(wù)5:ADL訓(xùn)練任務(wù)6:文娛訓(xùn)練任務(wù)7:手工藝訓(xùn)練任務(wù)8:集體訓(xùn)練任務(wù)9:壓力治療任務(wù)10:輔助器具選擇與使用訓(xùn)練任務(wù)11:環(huán)境改建與適應(yīng)訓(xùn)練任務(wù)12:人體工效學(xué)在作業(yè)治療中的應(yīng)用1.1感覺訓(xùn)練2.1知覺障礙治療3.1認(rèn)知訓(xùn)練4.1手及上肢功能訓(xùn)練5.1ADL訓(xùn)練6.1文娛訓(xùn)練7.1手工藝訓(xùn)練8.1集體訓(xùn)練9.1壓力治療10.1輔助器具選擇與使用訓(xùn)練11.1環(huán)境改建與適應(yīng)訓(xùn)練12.1人體工效學(xué)在作業(yè)治療中的應(yīng)用重點(diǎn)：感覺異常的訓(xùn)練方法、知覺障礙的治療方法、認(rèn)知障礙的治療方法、手及上肢功能訓(xùn)練方法、ADL訓(xùn)練、輔助器具使用訓(xùn)練難點(diǎn)：知覺障礙的治療方法、認(rèn)知障礙的治療方法、1.技術(shù)規(guī)范2.錯(cuò)誤示范操作的警示作用3.技能大師的事跡4.教師個(gè)人工作經(jīng)歷5.（前沿技術(shù)、設(shè)備）新技術(shù)新理念6.團(tuán)隊(duì)合作情景模擬、角色扮演7.實(shí)踐操作全過(guò)程204項(xiàng)目四:職業(yè)康復(fù)任務(wù)1:職業(yè)康復(fù)概述任務(wù)2:職業(yè)評(píng)定任務(wù)3:職業(yè)訓(xùn)練1.1職業(yè)康復(fù)概念、內(nèi)容、流程2.1職業(yè)評(píng)定3.1職業(yè)訓(xùn)練重點(diǎn)：職業(yè)康復(fù)的概念難點(diǎn)：職業(yè)評(píng)定的方法常見職業(yè)的訓(xùn)練方法、1.真實(shí)患者事跡2.殘奧會(huì)精神啟發(fā)45項(xiàng)目五:常見疾病的作業(yè)治療任務(wù)1:腦卒中任務(wù)2:顱腦損傷任務(wù)3:脊髓損傷任務(wù)4:腦癱任務(wù)5:截肢術(shù)后任務(wù)6:骨折術(shù)后任務(wù)7:精神殘疾任務(wù)8:老年人、慢性病1.1腦卒中臨床表現(xiàn)、康復(fù)評(píng)估及治療方法2.1顱腦損傷臨床表現(xiàn)、康復(fù)評(píng)估及治療方法3.1脊髓損傷臨床表現(xiàn)、康復(fù)評(píng)估及治療方法4.1腦癱臨床表現(xiàn)、康復(fù)評(píng)估及治療方法5.1截肢術(shù)后臨床表現(xiàn)、康復(fù)評(píng)估及治療方法6.1骨折術(shù)后臨床表現(xiàn)、康復(fù)評(píng)估及治療方法7.1精神殘疾臨床表現(xiàn)、康復(fù)評(píng)估及治療方法8.1老年人臨床表現(xiàn)、康復(fù)評(píng)估及治療方法8.2慢性病人的臨床表現(xiàn)、康復(fù)評(píng)估及治療方法重點(diǎn)：腦卒中、顱腦損傷、脊髓損傷、腦癱、截肢術(shù)后、骨折術(shù)后、老年人、慢性病的作業(yè)功能評(píng)定及治療難點(diǎn)：脊髓損傷、腦癱功能評(píng)定及治療1.對(duì)待患者的態(tài)度2.錯(cuò)誤病例的警示3.教師工作經(jīng)驗(yàn)啟示4.患者隱私保護(hù)5.真實(shí)患者案例6.康復(fù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)12四、課程考核課程考核采用形成性考核（即過(guò)程考核）和終結(jié)性考核相結(jié)合。原則上形成性考核占60%，終結(jié)性考核占40%。形成性考核可包括但不僅限于課堂考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、期中測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)驗(yàn)。五、實(shí)施要求1.授課教師基本要求授課教師要以立德樹人為教育的根本任務(wù)，具有教師資格證，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，有高度責(zé)任心，熟悉教育學(xué)理論，為人師表，以身作則，有良好師德，有健康的身心和人際溝通交流能力和素養(yǎng)。專業(yè)背景要求具有本科及以上臨床醫(yī)學(xué)或康復(fù)治療學(xué)學(xué)歷，有一定臨床經(jīng)驗(yàn)和臨床操作技能，有深厚醫(yī)學(xué)素養(yǎng)和廣泛愛好。勤于思考，有創(chuàng)新精神，能積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。2.實(shí)踐教學(xué)條件要求（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室表5作業(yè)治療實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)室（中心）名稱作業(yè)治療實(shí)訓(xùn)室面積100m2序號(hào)核心設(shè)備數(shù)量備注1治療床8個(gè)2PT床2個(gè)3PT凳3個(gè)4啞鈴16個(gè)5姿勢(shì)鏡1個(gè)6助行架1個(gè)7減重步態(tài)訓(xùn)練器1個(gè)8手動(dòng)起立床1個(gè)9輪椅2個(gè)10手杖1個(gè)11腋杖3副12肘杖1個(gè)13作業(yè)訓(xùn)練器《夾子》1個(gè)14認(rèn)知圖形插板4個(gè)15分指板1個(gè)16手工推板3個(gè)17肩抬訓(xùn)練器1個(gè)18 橡筋手指運(yùn)動(dòng)練習(xí)器 1個(gè)19插棒《大2，中2，小2》6套20作業(yè)訓(xùn)練器《彈簧，螺母》1套21上肢功能評(píng)價(jià)器2套22手指階梯1個(gè)23上肢協(xié)調(diào)訓(xùn)練器《腕》1個(gè)24重錘式手指肌力訓(xùn)練桌1套25套圈1個(gè)26滾筒1個(gè)27肢體康復(fù)器1個(gè)28磨砂臺(tái)2個(gè)29作業(yè)訓(xùn)練器《開關(guān)，水龍頭，門鎖》1個(gè)30肩梯肋木訓(xùn)練器1個(gè)（2）校外實(shí)習(xí)基地表6作業(yè)治療技術(shù)課程校外實(shí)習(xí)基地序號(hào)校外實(shí)訓(xùn)基地名稱合作企業(yè)名稱校外實(shí)訓(xùn)基地功能接納學(xué)生人數(shù)備注1陜西省康復(fù)醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科陜西省康復(fù)醫(yī)院通過(guò)在醫(yī)院康復(fù)理療室的見實(shí)習(xí)活動(dòng)，實(shí)際接觸病人及理療儀器，以掌握較強(qiáng)的管理技能和實(shí)操能力。36緊密合作2西安市腦病醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科西安市腦病醫(yī)院通過(guò)在醫(yī)院康復(fù)理療室的見實(shí)習(xí)活動(dòng)，實(shí)際接觸病人及理療儀器，以掌握較強(qiáng)的管理技能和實(shí)操能力。30深度合作3西京醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科西京醫(yī)院通過(guò)在醫(yī)院康復(fù)理療室的見實(shí)習(xí)活動(dòng)，實(shí)際接觸病人及理療儀器，以掌握較強(qiáng)的管理技能和實(shí)操能力。20一般合作4西安交大一附院康復(fù)醫(yī)學(xué)科西安交大一附院通過(guò)在醫(yī)院康復(fù)理療室的見實(shí)習(xí)活動(dòng)，實(shí)際接觸病人及理療儀器，以掌握較強(qiáng)的管理技能和實(shí)操能力。20一般合作5西安市兒童醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科西安市兒童醫(yī)院通過(guò)在醫(yī)院康復(fù)理療室的見實(shí)習(xí)活動(dòng)，實(shí)際接觸病人及理療儀器，以掌握較強(qiáng)的管理技能和實(shí)操能力。20一般合作6陜西省中醫(yī)醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科陜西省中醫(yī)醫(yī)院通過(guò)在醫(yī)院康復(fù)理療室的見實(shí)習(xí)活動(dòng)，實(shí)際接觸病人及理療儀器，以掌握較強(qiáng)的管理技能和實(shí)操能力。20一般合作7西安市中醫(yī)醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科西安市中醫(yī)醫(yī)院通過(guò)在醫(yī)院康復(fù)理療室的見實(shí)習(xí)活動(dòng)，實(shí)際接觸病人及理療儀器，以掌握較強(qiáng)的管理技能和實(shí)操能力。20一般合作8西安市工會(huì)醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科西安市工會(huì)醫(yī)院通過(guò)在醫(yī)院康復(fù)理療室的見實(shí)習(xí)活動(dòng)，實(shí)際接觸病人及理療儀器，以掌握較強(qiáng)的管理技能和實(shí)操能力。20一般合作9西安市紅會(huì)醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科西安市紅會(huì)醫(yī)院通過(guò)在醫(yī)院康復(fù)理療室的見實(shí)習(xí)活動(dòng)，實(shí)際接觸病人及理療儀器，以掌握較強(qiáng)的管理技能和實(shí)操能力。20一般合作3.教學(xué)方法與策略教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)情分析和教學(xué)內(nèi)容特征，選擇講授法、導(dǎo)入式教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)演示教學(xué)法等，分別介紹如下：⑴講授法對(duì)于人體功能的產(chǎn)生機(jī)制及調(diào)節(jié)多采用講授法，使學(xué)生通過(guò)感知、理解、應(yīng)用而達(dá)到鞏固掌握。講授過(guò)程中不僅要完成傳授知識(shí)，還要注重能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育兩項(xiàng)職能，同時(shí)要通過(guò)說(shuō)明目的、激發(fā)興趣、教會(huì)方法、啟發(fā)自覺學(xué)習(xí)等以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。⑵導(dǎo)入式教學(xué)法在學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)前，教師通常會(huì)給學(xué)生提出與該知識(shí)相關(guān)的生活實(shí)例，學(xué)生會(huì)對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿強(qiáng)烈的好奇心，注意力也比較集中，從而激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。⑶案例教學(xué)法結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，給予學(xué)生一個(gè)臨床案例或生活實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行分析和解釋，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。⑷任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法通過(guò)呈現(xiàn)任務(wù)、明確任務(wù)、完成任務(wù)、任務(wù)評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)，依據(jù)課程目標(biāo)選擇難易適中的知識(shí)點(diǎn)，提前布置給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備方式?jīng)]有限制，學(xué)生在課下以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在課上可以自由發(fā)揮、通過(guò)各種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示，教師進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)。此種方法可以讓學(xué)生在獲取新知的過(guò)程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，此外，不拘泥于形式的限制，讓學(xué)生有探索、創(chuàng)新的空間，培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新精神。⑸演示教學(xué)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師邊演示，邊講解操作要點(diǎn)及注意事項(xiàng)，使學(xué)生對(duì)操作有一個(gè)整體印象，并很快能按照要求進(jìn)行操作練習(xí)。教學(xué)策略：有豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，授課計(jì)劃、病例、參考資料、教學(xué)課件、試題庫(kù)、在線輔導(dǎo)、教學(xué)錄像等?？蛇x擇采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)混合式教學(xué)，采用多媒體手段，圖片以及視頻展示實(shí)際例子，引進(jìn)行業(yè)、企業(yè)專家參與教學(xué)等。教學(xué)策略：根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，以相對(duì)完整的臨床案例為帶入點(diǎn)，合理舌吻，以多媒體教學(xué)為輔助手段，引進(jìn)醫(yī)院專家參與教學(xué)，根據(jù)知識(shí)模塊特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、組織多種教學(xué)方法，改變了單一的傳統(tǒng)授課模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生感知、理解和鞏固知識(shí)，并利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。強(qiáng)化平時(shí)課堂教學(xué)管理，出勤率課堂表現(xiàn)平時(shí)作業(yè)等納入考核內(nèi)容，以考促學(xué)。4.教材、數(shù)字化資源選用表7作業(yè)治療技術(shù)課程教材選用表教材名稱ISBN教材類型編者出版社出版日期1作業(yè)治療技術(shù)9787117