上海初三語(yǔ)文閱讀提升：現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)模擬訓(xùn)練

閱讀下文，完成各題雪夜燈火馬慶民①加完班已是深夜；從幫扶村返回家的路上，天空飄起了雪。一瓣瓣輕盈的雪花，有對(duì)天空的依戀，有對(duì)大地的向往，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，翩翩而舞。②不遠(yuǎn)處，亮著幾盞燈火，我想，每一盞燈火里都包含著一份守候與期待，或許，還有不期而然的遇見(jiàn)和美好。③這樣的雪夜，這樣的燈火，總會(huì)點(diǎn)亮埋在心底里那些若隱若現(xiàn)的往事。④軍校畢業(yè)那年，我去東北某部實(shí)習(xí)。那里的冬天出奇得冷，大雪下個(gè)不止。一個(gè)冬日傍晚，我接到命令：去給演習(xí)部隊(duì)送補(bǔ)給。完成任務(wù)返回時(shí)，我們走錯(cuò)了路。夜越來(lái)越深，雪越下越大，幽冷深邃的夜空擁抱著那伸向山野深處的彎彎小路，沒(méi)有村莊，也無(wú)行人，唯有雪在紛飛，風(fēng)在嗚咽。⑤我們打算找地方掉頭時(shí)，伴著幾下diānbǒ，車子陷進(jìn)坑里了。因?yàn)槭桥R時(shí)緊急任務(wù)，車上既沒(méi)有通信設(shè)備，也沒(méi)有可使用的自救工具。⑥我提議我在車后推，司機(jī)小劉在車上駕駛，我們時(shí)而前進(jìn)，時(shí)而后退，反復(fù)嘗試幾次，車不但沒(méi)出來(lái)，輪子打滑還越來(lái)越厲害，越陷越深。⑦于是我讓小劉在車上守著，獨(dú)自去前面看看有沒(méi)有村莊，好找一戶人家借把鐵鍬。⑧山野的雪夜，猝然而起的“咯吱咯吱”聲，打破了這份和諧與寧?kù)o。不知道走了多久，突然，一盞幽暗的燈火出現(xiàn)在我的視線，那，似乎是一種等待，也是一種希望。⑨伴著一陣喜悅，我快步走去。那是幾間矮矮的平房，一圈籬笆圍起一個(gè)小院。燈火，正是從破舊的老窗透出來(lái)的。我輕輕拍了幾下木門(mén)，喚了幾句，“有人嗎？”半天沒(méi)有反應(yīng)。正在我各種猜測(cè)的時(shí)候，屋門(mén)吱呀一聲打開(kāi)，一位發(fā)白如雪的老奶奶披著衣服探出頭來(lái)，“誰(shuí)呀？”⑩“奶奶，我是當(dāng)兵的，正在執(zhí)行任務(wù)，但我們車子陷進(jìn)坑里了，想借一把鐵鍬用?！蔽亿s緊說(shuō)明來(lái)意。?“哦，解放軍同志啊，你等俺一下，馬上給你開(kāi)門(mén)?！崩夏棠陶f(shuō)著折回屋里拿鑰匙。?門(mén)開(kāi)了，老人要我先進(jìn)屋暖和一下，我說(shuō)還有司機(jī)在原地等著，得趕緊回去。?“那咱們一起去”，老人穿上羊皮大衣，又踏上棉鞋，她說(shuō)這條路她閉著眼都知道咋走。?路上，老奶奶問(wèn)我是怎么找到村里的，我笑著說(shuō)，“是您屋里那盞燈！哦，對(duì)了，這么晚了，大家都睡下了，為什么奶奶還亮著燈呢？”?老奶奶嘆了口氣，“男人和俺剛結(jié)婚不久就去戰(zhàn)場(chǎng)抗日了，從那時(shí)開(kāi)始我就在夜里亮著燈等，從起初的煤油燈、蠟燭，到如今的電燈，一直亮著，我怕他哪天回家，找不到門(mén)?！?雪在飄飛，晶瑩了世界，也晶瑩了眼睛。淚眼朦朧中，我回首凝望背后那盞燈，燈光昏黃，卻顯得如此溫暖，又如此光明。?點(diǎn)亮一盞燈，給離家的人照亮歸程；點(diǎn)亮一盞燈，給守家的人照亮了夢(mèng)。燈火之下，有人和衣而臥，靜靜聆聽(tīng)著風(fēng)雪肆虐的聲音，念著遠(yuǎn)方的親人?；蛟S，那盞搖曳不滅的燈火，只為了“，”。?車子被救出來(lái)后，我堅(jiān)持要送奶奶回家，她卻只讓我送到小路拐彎處，也就是剛好看見(jiàn)燈火的地方，奶奶說(shuō)，“看見(jiàn)燈，就到家了，就不用怕了?！?很多年過(guò)去了，我走過(guò)很多冬天，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)雪夜，卻一直深深記得那句話，那盞燈。?行路的人，走得再遠(yuǎn)，心中牽念的，無(wú)非是暖暖的一盞燈火。燈火下，有書(shū)、有棋、有酒，就算沒(méi)有這些，有人也就夠了。我想，每個(gè)人眼里都有一盞亮著的燈火，看見(jiàn)它，就會(huì)在心底騰起一陣暖意。（《人民日?qǐng)?bào)海外版》）20．diānbǒ()21．結(jié)合上下文，段橫線處能填入的最恰當(dāng)?shù)脑?shī)句是（

）A．今年元夜時(shí)，月與燈依舊。B．柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。C．山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。D．有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。22．結(jié)合全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第③段中“那些若隱若現(xiàn)的往事”。（1）“我”（2）老奶奶23．分析第④段畫(huà)線句的作用。24．文中的“燈火”對(duì)老奶奶有特別的意義，作者反復(fù)寫(xiě)“燈火”也有特別的用意，結(jié)合全文內(nèi)容依次作簡(jiǎn)要分析。閱讀下文，完成下面小題我們的體溫是被真菌“逼上梁山”的嗎？①研究表明，維持越高的體溫就要消耗越多的能量，那么，為何人類會(huì)出現(xiàn)更高的體溫呢？對(duì)此，生物學(xué)家提出了一個(gè)比較被學(xué)界認(rèn)可的答案：保持較高的體溫很可能是為了抵御致命的真菌。②在近10億年的時(shí)間里，真菌一直都是地球生命故事的主角之一，甚至多細(xì)胞動(dòng)植物與它們相比都是后來(lái)者。而在多細(xì)胞動(dòng)植物興起后，真菌侵蝕了幾乎所有物種：植物葉子上有真菌，根部有真菌；兩棲類和爬行類動(dòng)物攜帶著數(shù)以千計(jì)可感染疾病的真菌病原體；甲蟲(chóng)、螞蟻和白蟻等昆蟲(chóng)都會(huì)培養(yǎng)真菌。③然而，在生物界橫行無(wú)阻的真菌，唯獨(dú)在恒溫動(dòng)物這里遭遇了頑強(qiáng)抵抗。生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，入侵人體的真菌數(shù)量驚人的少。其中最常見(jiàn)的包括幾種毛癬菌，可以引發(fā)足癬。還有肺囊蟲(chóng)，可以使人類免疫系統(tǒng)受損并引發(fā)肺炎。但在大多數(shù)情況下，肺囊蟲(chóng)只能溫順地生活在我們的肺里，只有在肺部溫度下降（所謂的受“風(fēng)寒”）時(shí)才出來(lái)作亂。④無(wú)獨(dú)有偶，人類并非唯一不受真菌困擾的物種，絕大多數(shù)哺乳類動(dòng)物和鳥(niǎo)類很少受到真菌的騷擾。盡管它們所接觸的真菌種類超過(guò)4000種，但長(zhǎng)在哺乳類動(dòng)物身上的只有不到500種，并且大部分不會(huì)致病。對(duì)鳥(niǎo)類的研究同樣顯示，幾乎沒(méi)有什么真菌引發(fā)的鳥(niǎo)類疾病，而大多數(shù)鳥(niǎo)類的體溫比哺乳類動(dòng)物的更高。⑤這種研究為我們揭示了一幅新的自然界圖景——恒溫動(dòng)物并不是自主選擇了較高的體溫，而是被真菌等病原體“逼上梁山”，不得不維持高體溫，用這種升溫的方法遏制無(wú)處不在的病原體入侵。事實(shí)上，并非我們所有的機(jī)體細(xì)胞都能適應(yīng)這種高溫。⑥所以，人類采取“高體溫策略”其實(shí)并非自愿。那么，在一個(gè)真菌等病原體較少、免疫機(jī)制不需要那般活躍的環(huán)境中，我們的體溫是否會(huì)自主地降下來(lái)呢？⑦美國(guó)學(xué)者朱莉·帕森內(nèi)特一項(xiàng)最新研究顯示，美國(guó)人的體溫平均每10年下降0.03℃。19世紀(jì)初出生的男性，體溫比現(xiàn)在男性的高了0.59℃；而女性的體溫自19世紀(jì)90年代以來(lái)，已下降了0.32℃。這意味著，現(xiàn)在美國(guó)人的平均體溫約為36.6℃，而不是人們普遍認(rèn)為的37℃。⑧帕森內(nèi)特說(shuō)：“最有可能的解釋是，在微生物學(xué)意義上，我們與過(guò)去的人差別很大。由于出現(xiàn)了疫苗和抗生素，現(xiàn)代人較少感染病菌，所以，我們的免疫系統(tǒng)不像過(guò)去那么活躍，身體組織也不易發(fā)炎?！雹嵩诙氵^(guò)了與我們纏斗數(shù)百萬(wàn)年的“宿命之?dāng)场钡尿}擾后，一場(chǎng)全人類的“低燒”似乎也在退去。25．標(biāo)題中引號(hào)的作用是__________26．第②段中加點(diǎn)詞“幾乎”不能刪除，為什么？27．下列對(duì)文章的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．在近10億年的時(shí)間里，真菌都是地球生命故事的主角之一。B．第③段運(yùn)用舉例子的方法，說(shuō)明了真菌在生物界橫行無(wú)阻。C．標(biāo)題交代了說(shuō)明對(duì)象，并用問(wèn)句形式引起讀者的閱讀興趣。D．人類的平均體溫，會(huì)隨著醫(yī)療水平的不斷進(jìn)步而有所下降。28．請(qǐng)簡(jiǎn)述第⑨段不能刪掉的理由。29．下面這段文字可以放入文中哪一段后面？請(qǐng)說(shuō)明理由。而那些體溫略低的少數(shù)哺乳動(dòng)物，似乎都更易感染真菌。鴨嘴獸就是一例，它們體溫略低，僅有32℃。同樣的，在北美，冬眠蝙蝠也容易被真菌入侵，引發(fā)白鼻子綜合征，導(dǎo)致發(fā)病死亡。放入文中第()段段后面，理由是__________閱讀下文，完成下面小題故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方張抗抗①我總覺(jué)得自己是一個(gè)流浪者。②幾十年來(lái)，我漂泊不定、浪跡天涯。我走過(guò)田野、穿過(guò)城市，我到過(guò)許多許多地方。我從哪里來(lái)？哪兒是我的故園我的家鄉(xiāng)？我不知道。③19歲那年我離開(kāi)了杭州城。水光瀲滟、山色空濛的西子湖畔是我的出生地。離杭州100里水路的江南小鎮(zhèn)洛舍是我的外婆家。④然而，我只是杭州的一個(gè)過(guò)客，我的祖籍在廣東新會(huì)。我長(zhǎng)到30歲時(shí)，才同我的父母一起回過(guò)廣東老家。老家有翡翠般的小河、密密的甘蔗林和神秘幽靜的榕樹(shù)島，夕陽(yáng)西下時(shí)，我看見(jiàn)大翅長(zhǎng)脖的白鸛灰鸛急急盤(pán)旋回巢，巨大的榕樹(shù)林上空遮天蔽日，鳥(niǎo)聲盈盈。那就是聞名于世的小鳥(niǎo)天堂。新會(huì)縣世為葵鄉(xiāng)，小河碧綠的水波上，一串串細(xì)長(zhǎng)的小船滿載清香彌漫的葵葉，沉甸甸貼水而行，悠悠遠(yuǎn)去……充滿了詩(shī)情畫(huà)意。⑤但老家于我，卻已無(wú)故園的感覺(jué)。沒(méi)有一個(gè)人認(rèn)識(shí)我，我也并不真正認(rèn)識(shí)一個(gè)人。我甚至說(shuō)不出一句完整地道的家鄉(xiāng)方言。我和我早年離家的父親，猶如被放逐的棄兒，在陌生的鄉(xiāng)音里，茫然地尋覓、辨別著這塊土地殘留給自己的根性。⑥夢(mèng)中常常出現(xiàn)的是江南的荷池蓮塘，春天嫩綠的桑樹(shù)地里透紫酸甜的桑椹兒，秋天金黃璀璨的柚子，冬天過(guò)年時(shí)掛滿廳堂的醬肉粽子、魚(yú)干，還有一鍋噴香噴香的煮芋艿……暑假寒假，坐小火輪去洛舍鎮(zhèn)外婆家。鎮(zhèn)東頭有一座大石橋，夏天時(shí)許多光屁股的孩子從橋墩上往河里跳水，那小河連著煙波浩淼的洛舍洋，我曾經(jīng)在橋下淘米，竹編的淘籮濕淋淋從水里拎起，珍珠般的白米上撲撲蹦跳著一條小魚(yú)兒……⑦而外婆早已過(guò)世了。外婆走時(shí)就帶走了故鄉(xiāng)。其實(shí)外婆外公也不是地道的浙江人氏。聽(tīng)說(shuō)外婆的祖上是江蘇丹陽(yáng)人，不知何年遷來(lái)德清洛舍；又聽(tīng)說(shuō)洛舍其名是早年此地曾有一支移民來(lái)自洛陽(yáng)，洛陽(yáng)人之舍，謂之洛舍。由此看來(lái)，外婆外公的祖籍也難以考證，我魂?duì)繅?mèng)系的江南小鎮(zhèn)，又何為我的故鄉(xiāng)？⑧所以對(duì)于我從小出生長(zhǎng)大的杭州城，便有了一種隱隱的隔膜和猜疑。自然，我喜歡西湖的柔和淡泊，喜歡植物園的綠草地和春天時(shí)香得醉人的含笑花，喜歡冬天時(shí)滿山的翠竹和蒼郁的香樟樹(shù)……但它們只是我搖籃上的飾帶和點(diǎn)綴，我欣賞它們贊美它們但它們不屬于我。每次我回杭州探望父母，在嘈雜喧鬧的街巷里，自己身上那種從遙遠(yuǎn)的異地帶來(lái)的“生人味”，總使我覺(jué)得同這里的溫馨和濕潤(rùn)格格不入……⑨我究竟來(lái)自何方？⑩更多的時(shí)候，我會(huì)凝神默想著那遙遠(yuǎn)的冰雪之地。想起籠罩在霧靄中的幽藍(lán)色的小興安嶺群山。踏著沒(méi)膝深的雪地進(jìn)山去，灌木林里尚未封凍的山泉一路叮咚歡歌，偶有暖泉順坡溢流，便把低洼地的塔頭墩子水晶一般封存，可窺見(jiàn)冰層下碧玉般的青草。山里無(wú)風(fēng)的日子，靜謐的柞樹(shù)林中輕輕慢慢地飄著小清雪，落在頭巾上，不化，一會(huì)兒就亮晶晶地披了一肩，是雪女王送你的禮物。若閉上眼睛，能聽(tīng)見(jiàn)雪花親吻著樹(shù)葉的聲音。那是我21歲“插隊(duì)落戶”的地方，我第一次發(fā)現(xiàn)原來(lái)落雪有聲，如桑蠶啜葉，嬰童吮乳，聲聲有情。?那時(shí)住帳篷，爐筒一夜夜燃著粗壯的大木棒，隆隆如森林火車如林場(chǎng)的牽引拖拉機(jī)轟響。時(shí)時(shí)還夾著山腳下傳來(lái)的咔咔冰崩聲……山林里的早晨寧?kù)o而嫵媚，坡上的林梢一抹玫瑰紅，淡紫色的炊煙纏綿繚繞，門(mén)前的白雪地上，又印上了夜里悄悄來(lái)過(guò)的不知名的小動(dòng)物一條條絲帶般的腳印兒，細(xì)細(xì)辨認(rèn)，如梅花如柳梢亦如一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)，清晰又雜亂地蜿蜒于雪原，消失于密林深處……?那些神秘的森林居民給予我無(wú)比的親切感，曾使我覺(jué)得自己也是否應(yīng)該從此留在這里。?小小的腳印沉浮于無(wú)邊的雪野之上，恰如我們飄泊動(dòng)蕩的青春年華。?我19歲便離開(kāi)了我的出生地杭州城，走向遙遠(yuǎn)而寒冷的北大荒。?那時(shí)我曾日夜思念我的西湖，我的故園在溫暖的南方。?但現(xiàn)在我知道，我已沒(méi)有了故鄉(xiāng)。我們總是在走，一邊走一邊播撒著全世界都能生長(zhǎng)的種子。我們隨遇而安、落地生根；既來(lái)則定、四海為家。我們像一群新時(shí)代的游牧民族，一群永無(wú)歸宿的流浪移民。也許我走過(guò)了太多的地方，我已有了太多的第二故鄉(xiāng)。?然而在城市悶熱窒息的夏日里，我仍時(shí)時(shí)想起北方的原野，那融進(jìn)了我們青春血汗的土地。那里的一切粗獷而質(zhì)樸。20年的日月就把我這樣一個(gè)纖弱的江南女子，磨（lì）得柔（rèn）而堅(jiān)實(shí)起來(lái)。以后的日子，我也許還會(huì)繼續(xù)流浪，在這極大又極小的世界上，尋覓著、創(chuàng)造著自己精神的家園。30．根據(jù)括號(hào)里的拼音寫(xiě)出漢字磨（lì）得柔（rèn）而堅(jiān)實(shí)起來(lái)。______、______31．根據(jù)文章內(nèi)容，完成下列表格地名（該地）景物特點(diǎn)它與“我”的關(guān)系“我”對(duì)它的情感概括全文內(nèi)容廣東新會(huì)⑴

祖籍地⑵

⑹洛舍生機(jī)盎然外婆家⑶

杭州溫馨濕潤(rùn)⑷隔膜猜疑北大荒⑸插隊(duì)地?zé)o比親切32．說(shuō)說(shuō)第⑨段的作用。33．請(qǐng)結(jié)合文章標(biāo)題、內(nèi)容與作者情感，對(duì)第?段畫(huà)線句理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．故鄉(xiāng)是自己的父母和祖輩生活過(guò)的地方。B．故鄉(xiāng)是自己出生成長(zhǎng)并曾經(jīng)奮斗的地方。C．故鄉(xiāng)是自己心靈要尋求凈化的精神家園。D．故鄉(xiāng)是A、B、C三層意思的疊加與總和。閱讀下文，完成下面小題。國(guó)潮何以成為世界風(fēng)尚①曾幾何時(shí)，年輕人對(duì)感恩節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)等“洋節(jié)”趨之若鶩。近年來(lái)，這些節(jié)日已悄然降溫。相反，當(dāng)下青年群體追逐國(guó)潮的時(shí)尚正在悄然興起。②國(guó)潮中的“國(guó)”特指中國(guó)，主要聚焦于文化領(lǐng)域，以中國(guó)在歷史發(fā)展中沉積下來(lái)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，以幾千年來(lái)熔鑄形成的民族精神為內(nèi)核，包含著中國(guó)藝術(shù)、中國(guó)美學(xué)的審美趣味。“潮”是指一種流行趨勢(shì)與時(shí)尚動(dòng)向，是眾人爭(zhēng)相熱愛(ài)某種事物所形成的一種風(fēng)尚。③國(guó)潮熱是對(duì)傳統(tǒng)文化的重塑與傳播。從歷史邏輯上看，這股風(fēng)潮不僅僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的簡(jiǎn)單繼承，其不僅改變了傳統(tǒng)文化的外在形式，而且又使傳統(tǒng)文化融合了現(xiàn)代科技，使傳統(tǒng)文化在當(dāng)代充分展現(xiàn)了內(nèi)在魅力；從現(xiàn)實(shí)邏輯上看，國(guó)潮的傳播增強(qiáng)了文化的社會(huì)塑造功能，增強(qiáng)了中國(guó)對(duì)世界文化潮流的引領(lǐng)力。④國(guó)潮熱的產(chǎn)生有其內(nèi)生原因。它是當(dāng)代國(guó)人的一次文化尋根之旅，是國(guó)民確立文化身份、尋求文化認(rèn)同的情感所寄。早年韓潮、日潮、歐美潮席卷中國(guó)之時(shí)，正是國(guó)人渴望與國(guó)際接軌之際，他們追逐的不僅是國(guó)外的新鮮文化，更是對(duì)富裕生活水平的向往。如今的年輕一代成長(zhǎng)在大國(guó)崛起的時(shí)代，擁有了前所未有的強(qiáng)國(guó)自信。此時(shí)他們渴求在世界文化交流中充分彰顯自己的民族身份，而國(guó)潮的出現(xiàn)就成了一個(gè)絕佳載體。⑤國(guó)潮熱折射出的不僅是國(guó)人民族文化自信的提升，更彰顯出中國(guó)綜合國(guó)力的迅速增強(qiáng)、國(guó)際地位的持續(xù)提升。國(guó)潮熱之所以能夠成為世界流行風(fēng)尚，追根溯源是近年來(lái)中國(guó)綜合國(guó)力的迅速增強(qiáng)、國(guó)際地位的持續(xù)提升與國(guó)際影響力的不斷擴(kuò)大。正是中國(guó)強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)、科技實(shí)力為國(guó)潮這一“軟實(shí)力”的展示提供了強(qiáng)有力的“硬實(shí)力”支撐，加上時(shí)代青年的深度參與，國(guó)潮得以蓬勃興起、蔚然成風(fēng)。⑥國(guó)潮熱現(xiàn)象為推動(dòng)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性表達(dá)與創(chuàng)新性發(fā)展帶來(lái)了重要啟示。⑦我們要注重文化的時(shí)代性，通過(guò)豐富多彩的時(shí)尚形式充分展現(xiàn)文化產(chǎn)品本身內(nèi)蘊(yùn)的精神內(nèi)涵。文化如果停留于過(guò)去的形式，就容易成為過(guò)去式的陳列與擺設(shè)。要想使傳統(tǒng)文化在當(dāng)下煥發(fā)新機(jī)與活力，就必須對(duì)其賦予新時(shí)代的色彩與樣式。⑧要注重文化的通俗性，讓文化貼近人民、貼近生活。文化______需要陽(yáng)春白雪，______要做到雅俗共賞。文化必須堅(jiān)持以人為本的價(jià)值導(dǎo)向，親近大眾；必須堅(jiān)持人民在文化創(chuàng)作中的主體地位，不能與大眾的現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)重脫節(jié)，致使曲高和寡、無(wú)人應(yīng)和。⑨我們要注重文化的國(guó)際性，主動(dòng)吸收外來(lái)優(yōu)秀文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自古就有廣泛包容性的特質(zhì)，崇尚“兼收并蓄”“海納百川”等理念。中華文化有足夠的智慧與氣度消化外來(lái)文化，在與不同文化的交流中推陳出新。⑩讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書(shū)寫(xiě)在古籍里的文字都活起來(lái)。增強(qiáng)文化自信，拓寬國(guó)際視野，提升文化活力。在守護(hù)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，續(xù)寫(xiě)中華民族文化的新輝煌。34．根據(jù)上下文，填入第⑧段畫(huà)線處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（

）A．因?yàn)椤?B．與其……不如C．不僅……更 D．雖然……但是35．文章圍繞“國(guó)潮熱”從三個(gè)層次進(jìn)行論述，請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。（1）______（2）______（3）______36．第⑩段畫(huà)線句的含義是______37．有人認(rèn)為：文章第⑨段可以刪去，你是否認(rèn)同？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。閱讀下文，完成下面小題?；▓@里的植物課①要過(guò)年了，日常生活的節(jié)奏就自然被中斷。比如家中存的舊報(bào)紙，平時(shí)覺(jué)得礙事了，撥一下電話，小區(qū)收廢品的夫妻就會(huì)登門(mén)來(lái)取。若在年跟前大意了，便會(huì)得到“哎呀，我們已經(jīng)回家過(guò)年了”的回音兒。而轉(zhuǎn)年開(kāi)工的信號(hào)，也是首先看到他們的身影在小區(qū)出現(xiàn)。北方春暖花開(kāi)時(shí)，我家小區(qū)里還會(huì)出現(xiàn)一類人的身影，就是為我們打理花園的花工。這些年來(lái)打理小區(qū)的花工肯定不止一撥。我也記不住。但有一個(gè)花工例外，我不僅記住了他，而且他還成為我第一個(gè)植物啟蒙老師。②我喜歡花花草草，沒(méi)事就在花園拍些花草。一天，經(jīng)過(guò)一排海棠樹(shù)，猛聽(tīng)到頭頂一聲斷喝：拍什么拍？我一驚，只見(jiàn)樹(shù)叢間冒出一張皺巴巴的窄條臉來(lái)。正是他站在木架臺(tái)上，手拿一把剪枝刀，臉上掛著笑意，原來(lái)是在跟我開(kāi)玩笑。這是我們接觸的開(kāi)始。③別看我們小區(qū)花園不大，但將里面的植物認(rèn)清，也不是一年兩年的功夫。有一次他拿小區(qū)角落里兩棵樹(shù)考我，我說(shuō)不就是椿樹(shù)嗎？他說(shuō)叫火炬。我將信將疑，一樹(shù)綠葉子，火炬在哪兒？他說(shuō)：到時(shí)候你就知道了。果真到了秋天，某天散步時(shí)望向它們，果實(shí)高掛，一樹(shù)的火紅，其形狀可不是一枚枚火炬嗎？又一次，他新栽了小苗，拿來(lái)考我。劈頭就問(wèn)，好像很喜歡看我犯蒙的樣子。之后他便啟發(fā)，“你經(jīng)常吃它的果實(shí)，知道嗎？”見(jiàn)我實(shí)在猜不出，他便道：桑樹(shù)苗啊。這類突如其來(lái)的考問(wèn)多了，讓我也不得不變得上心起來(lái)。在微博上記、在書(shū)里查，待他再出考題，我已能迅速作答。他便一笑：哦，這些個(gè)你記得啊。還真像位老師。慢慢地，一閉眼，小區(qū)里的植物就在我腦海中形成一個(gè)植物圖譜，植物名也認(rèn)得越來(lái)越多。我服了。④什么時(shí)候剪枝，什么時(shí)候澆水，怎樣讓果樹(shù)落果，怎樣讓那些不結(jié)果的景觀樹(shù)看起來(lái)好看，他都門(mén)兒清?；▓@在他的打理下妥帖著呢，桃樹(shù)年年結(jié)一樹(shù)小桃，“比大桃甜多了”，他痛快地說(shuō)，帶一種歡暢勁兒。⑤他的離開(kāi)，事先沒(méi)有任何征兆。某天，一隊(duì)人馬突然就進(jìn)了花園，又是翻地又是整枝。后來(lái)漸漸發(fā)現(xiàn)，這些人到底和他不一樣，他們干一通活后就撤。缺了這天天看護(hù)的功夫，那棵結(jié)桃的樹(shù)身上爬滿了蚧殼蟲(chóng)，看著好一陣心疼。不由得想起他。⑥這樣的外來(lái)工走了，就很難再見(jiàn)。誰(shuí)能想到今年節(jié)后，我剛開(kāi)始上班，竟與他遇上。那天心里有事，回家氣悶，就想外面透透氣。剛?cè)牖▓@小徑，一個(gè)穿黑皮夾克的人站在了面前，我沖口而出：你回來(lái)了？他說(shuō)，沒(méi)回來(lái)，朋友叫過(guò)來(lái)玩兩天。現(xiàn)在哪干活呢？沒(méi)有，馬上要去找。干嘛不繼續(xù)干這個(gè)？不是干得挺好嗎？我得找個(gè)能掙錢(qián)的活兒。什么活兒？翻沙子吧……⑦我頓了頓，這聽(tīng)來(lái)可是個(gè)重體力活啊，他一個(gè)看著奔五的人，人精瘦精瘦，能拿起來(lái)嗎？何況一條腿還不利落。會(huì)很累吧？我只能這樣提醒。那沒(méi)辦法啊，這兩年家里走了三個(gè)親人，他們生病都借了錢(qián)，如今得還。他頓了一下又說(shuō)：我可不像別人那樣，借著錢(qián)還心里踏實(shí)。⑧原來(lái)他離開(kāi)有這個(gè)原因。每一個(gè)外來(lái)工身后，都可能有一個(gè)沉甸甸的家庭，以及各種各樣的背負(fù)。你悠著點(diǎn)兒。不行了再干老行當(dāng)。那還回這里嗎？不回了。我明天要走了，你還不知我姓什么吧？我說(shuō)不知啊，還真不知。他認(rèn)真地說(shuō)，我姓董。你是干什么的？我呀，也很辛苦的，天天對(duì)著電腦爬格子。哦，是作家。明兒一早就走了，以后，還真不定能見(jiàn)上呢。他話鋒一轉(zhuǎn)，笑著補(bǔ)一句：人挪活，樹(shù)挪死。我服了。⑨是的，我們的因緣僅限于一段時(shí)間。彼此都覺(jué)得對(duì)方很清閑，腦子不用擱事。但這都只是我們留給對(duì)方的一面而已。每一種職業(yè)、每一種生活都有它的不容易，但我們往往只在意自己那部分。只有近前一個(gè)人，也把他的這一面敞開(kāi)，才好像能對(duì)照出來(lái)自己那份。⑩如此與自己生活軌跡不同的人，終究還是會(huì)出現(xiàn)了又隱去。不過(guò)，出現(xiàn)過(guò)，終究還是不一樣。畢竟，因?yàn)檫@花園里的植物課，我已精進(jìn)不少，再到花開(kāi)草長(zhǎng)，我肯定會(huì)想起他，當(dāng)然，也會(huì)想想自己的生活。38．第④段加點(diǎn)詞“妥帖”在文中的意思是______39．分析第③段畫(huà)線句的語(yǔ)言表現(xiàn)力。40．下列對(duì)第⑤段作用的分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．表現(xiàn)董師傅的離去使“我”感到意外，為此心中充滿不舍和牽掛。B．與第④段形成對(duì)比，表達(dá)“我”對(duì)那“一隊(duì)人馬”行為的不滿。C．反襯出董師傅對(duì)待工作盡心盡力、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神品質(zhì)。D．段尾“不由得想起他”，為下文“我”和董師傅的意外相遇埋下伏筆。41．文中第③段和第⑧段都有“我服了”一句，其原因不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。第③段：______

第⑧段：______42．聯(lián)系全文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“花園里的植物課”的妙處。閱讀下文，完成小題。為游戲正名①游戲一直被很多人視為洪水猛獸，對(duì)一部分人而言，也確實(shí)是。但另一方面，體育、舞蹈都是游戲，在終極意義上，人生也可以看作是一場(chǎng)游戲。席勒在《審美書(shū)簡(jiǎn)》里曾說(shuō)：“只有當(dāng)人在充分意義上是人的時(shí)候，他才游戲：只有當(dāng)人游戲的時(shí)候，他才是完整的人?！雹谟螒蚩梢杂行蛘狭鑱y，消除情緒熵①增。荷蘭文化學(xué)家約翰·赫伊津哈在《游戲的人》中指出，現(xiàn)代人的痛苦，是因?yàn)橛卸嗲榫w熵增，使人心猿意馬、不得停息。游戲是這樣一種行為，它在時(shí)空的界限之內(nèi)，以某種可見(jiàn)的秩序，按照自由接受的規(guī)則進(jìn)行。游戲的基調(diào)是狂喜。游戲包含四大要素：目標(biāo)、規(guī)則、反饋系統(tǒng)和自愿參與。它會(huì)調(diào)動(dòng)人的反饋系統(tǒng)，在規(guī)則、目標(biāo)和反饋之間通過(guò)動(dòng)態(tài)過(guò)程達(dá)到一種完美的平衡，主動(dòng)把凌亂的東西有序整合起來(lái)，在客觀上會(huì)達(dá)到消除情緒熵增、充滿狂喜的積極心理效果。以風(fēng)靡全球的游戲“俄羅斯方塊”為例，這個(gè)游戲恰是1990年代美國(guó)人過(guò)度辛勞的生活的完美象征：永無(wú)止息的任務(wù)，需要人們高度集中注意力，在消除方塊的游戲中，正是人們把過(guò)度擁擠的日程清掉一些，以騰出空間迎接下一波問(wèn)題的襲來(lái)。③游戲還可以引導(dǎo)人自控、自主的參與。積極心理學(xué)奠基人米哈里在他的暢銷書(shū)《心流：最優(yōu)體驗(yàn)心理學(xué)》中指出，心流的構(gòu)成要素包括挑戰(zhàn)性、自愿性、規(guī)則性、控制感、沉浸感……這些正是游戲在一定程度上能夠帶給人們的。游戲之所以好玩，正是因?yàn)樗軒Ыo人成功感、掌控感、挑戰(zhàn)性、成長(zhǎng)感和角色感，而游戲?qū)τ谌说恼J(rèn)知能力、決策能力、情感能力也不無(wú)裨益。此外，游戲作為一種新媒介，有很強(qiáng)的融合性、變異性和成長(zhǎng)性，它不斷吸取其他媒介的藝術(shù)和手法，也不斷適應(yīng)人們的需求，釋放人們的渴望。假如一個(gè)人過(guò)度沉迷于游戲，他其實(shí)違背了游戲倡導(dǎo)自控、自主參與的初表，呈現(xiàn)出一種關(guān)系失調(diào)。正如那些農(nóng)民工家庭的留守孩子沉迷于打游戲，究其本質(zhì)是出于對(duì)與父母關(guān)系缺少的一種補(bǔ)償心理。而如何實(shí)現(xiàn)自控、自主參與，這不僅是一個(gè)教育問(wèn)題，還是所有人都需要終生解決的一個(gè)問(wèn)題。④游戲帶給我們的終極啟示是謙虛、專注和關(guān)懷?！巴妗蹦軌蚺囵B(yǎng)謙虛的品格，因?yàn)樗笪覀冏鹬厥挛锏谋举|(zhì)，不要把我們的希望強(qiáng)加給事物。如果我們順其自然，“玩”就是知足常樂(lè)的秘密所在。這______因?yàn)椤巴妗碧峁┝诵腋：涂鞓?lè)，______因?yàn)檫@種“玩”能夠讓我們更加尊重周圍的事物、人和環(huán)境。好的游戲會(huì)設(shè)計(jì)一種學(xué)習(xí)的梯度，難易適中，從而合理地引導(dǎo)玩家成長(zhǎng)。這個(gè)法則其實(shí)在教育、生活、家庭關(guān)系中都存在。好的游戲可以促進(jìn)一種漸進(jìn)的、在尊重對(duì)象本質(zhì)基礎(chǔ)上的改變，而那些無(wú)良的商家則會(huì)從反面利用“心流”的原理，“套”住玩家，不斷榨取他們的錢(qián)財(cái)。⑤如今，人們對(duì)于游戲正在產(chǎn)生越來(lái)越多積極的看法和新的認(rèn)識(shí)，未來(lái)的游戲一定會(huì)以“人性+技術(shù)”的面貌出現(xiàn)。（根據(jù)2021年4月嚴(yán)鋒在上圖講座整理改編）【注釋】①熵：熵是指物質(zhì)的混亂程度，也被社會(huì)科學(xué)用以借喻人類社會(huì)某些狀態(tài)的程度。熵增就是走向混亂，負(fù)熵就是走向秩序。43．根據(jù)上下文，第④段橫線處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．不僅……更是 B．雖然……但是 C．不是……而是 D．與其是……不如是44．本文從“（1）______________________，（2）______________________，（3）游戲的終極啟示是謙虛、專注和關(guān)懷”三方面闡釋為游戲正名。45．下列對(duì)文章的分析，有誤的一項(xiàng)是（

）A．第①段首句把游戲比喻為“洪水猛獸”，形象闡釋了游戲?qū)σ徊糠秩说呢?fù)面影響。B．第②段以“俄羅斯方塊”在美國(guó)風(fēng)靡為例，論證了90年代的美國(guó)人生活過(guò)度辛勞。C．第③段以留守孩子沉迷打游戲?yàn)槔?，論證了過(guò)度沉迷游戲是一種關(guān)系失調(diào)的表現(xiàn)。D．第④段以無(wú)良商家“套”住玩家為例，反面論證了好的游戲應(yīng)以尊重人的關(guān)懷來(lái)設(shè)計(jì)。46．（1）第④段“這個(gè)法則”指的是____________________。（2）按照“這個(gè)法則”，請(qǐng)給《朝花夕拾》設(shè)計(jì)一個(gè)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的通關(guān)游戲題。關(guān)卡問(wèn)題答案第一關(guān)a__________________魯迅先生的回憶性散文第二關(guān)寫(xiě)出書(shū)中給作者帶來(lái)溫暖的人及其事件b_____________第三關(guān)這本書(shū)除了回味“溫暖”，還流露了作者什么情感？c_____________閱讀下文，完成小題。快遞里的深情①自從故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上有了快遞網(wǎng)點(diǎn)后，我隔三岔五就會(huì)給在老家的父親郵寄一些物品。起初，父親聽(tīng)說(shuō)需要憑借手機(jī)取件碼才能取快遞，嚇得不知如何是好——思想保守的他，最怕接觸新鮮事物。他生怕一不小心就把銀行卡里養(yǎng)老錢(qián)“搗鼓”沒(méi)了，所以給他買(mǎi)的智能手機(jī)，也成了可有可無(wú)的擺設(shè)。②父親的憂懼絲毫阻擋不了我往家里郵寄東西的熱情。每次收到取件短信后，他都不得不硬著頭皮開(kāi)著電動(dòng)三輪車，去距家4公里的集鎮(zhèn)上取件。一段時(shí)間過(guò)后，取的快遞多了，父親便不再懼怕其中的“深?yuàn)W”與“煩碎”，以至再收取短信時(shí)，都會(huì)喜不自勝地直奔集鎮(zhèn)。而快遞，也成了我們父子之間緊密的溫情紐帶。③一個(gè)平淡無(wú)奇的周末，我打電話告訴父親，我準(zhǔn)備再給家里寄一點(diǎn)東西回去。父親忙不迭一口回絕：“家里什么都有，千萬(wàn)別亂花錢(qián)！”我說(shuō)東西都已打包，明早就能發(fā)出。父親一聽(tīng)，□□□□也就不再做無(wú)謂的爭(zhēng)辯了。他放低聲音問(wèn)我這回又寄了什么，我說(shuō)有給奶奶的保健品，給他的茶葉，給小侄女、小侄子的燒雞，還有一些山野干貨。④后來(lái)的日子里，我經(jīng)常出其不意地給家里寄東西，父親每次收到快遞后，都會(huì)打電話將我“訓(xùn)斥”一番，且每次“訓(xùn)斥”的時(shí)長(zhǎng)都在一刻鐘以上。父親的“訓(xùn)斥”蘊(yùn)含著一個(gè)規(guī)律——先是將我“罵”得狗血噴頭，后又對(duì)我關(guān)懷備至。不管父親多么怒火中燒，我都會(huì)心花怒放，因?yàn)閺乃锹暻椴⒚摹坝?xùn)斥”里，我能感受到父親很是享受在鄉(xiāng)親們的見(jiàn)證下，頻頻收到兒子寄來(lái)“孝心包裹”的自豪感。而對(duì)我來(lái)說(shuō)，能夠時(shí)常在電話里聽(tīng)到父親“聲嘶力竭”的“訓(xùn)斥”，亦是十分開(kāi)心的事，至少可以說(shuō)明，聲如洪鐘的父親，身體依然健康，精氣神依舊十足。⑤一個(gè)春日的下午，我突然收到一件自老家的快遞，拆開(kāi)一看，頓時(shí)淚奔——里而是一雙父親做的布鞋，這也是他老人家給我寄的第一件快遞。我記得在無(wú)意間和他說(shuō)過(guò)，我特別喜歡穿他做的布鞋，沒(méi)想到隨口說(shuō)的一句話，父親竟然記在心里，并重拾起擱置了多年的手藝，給我做了這雙布鞋。父親的視力大不如前，體力也每況愈下，但針線活的功夫依舊不減當(dāng)年。那一針一線猶如他那鬢角的白發(fā)，洗盡了平凡歲月的鉛華，凝結(jié)著血濃于水的真愛(ài)。捧著那雙布鞋，我再度潛然淚下。⑥漸漸地感受到了快遞帶給生活的便利后，父親也開(kāi)始頻繁地給我郵寄東西，只是他寄的物品大都非常經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。比如，春天，他會(huì)寄香椿和野菜；夏天，寄瓜果和蔬萊秋天，寄玉米和黃豆：冬天寄土豆和紅薯。自家地里一年四季的糧油果蔬，他都會(huì)第一時(shí)間給我寄來(lái)嘗鮮，以至后來(lái)他每次給我打電話的結(jié)束語(yǔ)，都變成了“缺啥少啥和我說(shuō)，我給你快遞寄過(guò)去”。⑦快遞，讓相隔兩地的父子，忘卻了時(shí)空的距離。我們頻繁給對(duì)方郵寄的東西，并非都是真正所需之物，我們郵寄的，其實(shí)是……

（選自《中國(guó)青年》2020年第19期）47．根據(jù)文意，填入第③段方框處最恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)是（

）A．覆水難收 B．命中注定 C．木已成舟 D．塵埃落定48．閱讀文章①—⑤段，完成表格。場(chǎng)景“我”隔三岔五地往家里寄東西。父親不知如何是好。心情“我”熱情。父親①_____↓場(chǎng)景“我”依舊往家里寄東西。父親漸漸會(huì)熟練地取快遞。心情“我”熱情依舊。父親②_____↓場(chǎng)景“我”③_____父親會(huì)“訓(xùn)斥”“我”一番。心情“我”④_____父親⑤_____↓場(chǎng)景“我”⑥_____父親第一次給“我”寄快遞。心情“我”⑦_(dá)____父親⑧_____49．分析第④段畫(huà)線句的語(yǔ)言表現(xiàn)力。父親每次收到快遞后，都會(huì)打電話將我“訓(xùn)斥”一番，且每次“訓(xùn)斥”的時(shí)長(zhǎng)都在一刻鐘以上。父親的“訓(xùn)斥”蘊(yùn)含著一個(gè)規(guī)律——先是將我“罵”得狗血噴頭，后又對(duì)我關(guān)懷備至。50．對(duì)第⑥段父親開(kāi)始頻繁給“我”郵寄東西的原因，理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．因?yàn)楦赣H感受到了快遞帶給了生活的便利。B．因?yàn)楦赣H已經(jīng)掌握了手機(jī)取件，想學(xué)寄件。C．因?yàn)楦赣H想讓“我”品嘗鄉(xiāng)下的時(shí)令鮮蔬。D．因?yàn)楦赣H想通過(guò)快遞來(lái)傳遞對(duì)“我”的愛(ài)。51．以下為本文的兩個(gè)結(jié)尾，你更欣賞哪一個(gè)？請(qǐng)闡述理由?！炯住科鋵?shí)是一份沉甸甸的期盼和牽掛。當(dāng)我看著父親寄來(lái)的包裹泣不成聲時(shí)，我希望父親不要像我這樣傷感。我期盼自己寄出去的每一份快遞，都是一劑好解思念之苦的靈丹妙藥。【乙】其實(shí)是一份沉甸甸的祝福和深情。當(dāng)我們彼此收到生活中小小的物件，不正代表著我們心心相牽的深情嗎？我祈愿我們父子倆在快遞里蘊(yùn)含的綿綿真情，馨香恒遠(yuǎn)、歷久彌堅(jiān)。20．顛簸21．B22．（在一個(gè)大雪夜里）“我”在完成任務(wù)返回時(shí)，車子陷進(jìn)了坑里，于是前往去借鐵鍬?！拔摇笨吹搅死夏棠碳业臒艋?，找她借到了鐵鍬。后來(lái)，“我”堅(jiān)持送老奶奶回家，她只讓“我”送到小路拐彎處看得見(jiàn)燈火的地方。老奶奶送“我”返回原地時(shí)，和“我”說(shuō)到亮燈的原因，是為了給她的丈夫照亮回家的路。23．畫(huà)線句運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)和擬人的修辭手法。寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)的夜深雪大、山野荒僻的惡劣環(huán)境。渲染了幽冷孤寂的氛圍，體現(xiàn)了“我”焦急、無(wú)奈的心情。為下文我們的車子陷進(jìn)坑里，“我”獨(dú)自去借鐵鍬的路上看見(jiàn)了一盞燈火做鋪墊。24．“燈火”對(duì)于老奶奶來(lái)說(shuō)是一種等待和希望?！盁艋稹苯o離家的丈夫照亮了歸程，給守家的自己保存了丈夫回家的希望?！盁艋稹睂?duì)于行路的人來(lái)說(shuō)是堅(jiān)守和給予人溫暖的慰藉，體現(xiàn)了作者對(duì)人情溫暖的贊美。【解析】20．顛簸（diānbǒ）：上下震蕩；不平穩(wěn)，山路不平，上下抖動(dòng)。21．A．“今年元夜時(shí)，月與燈依舊”意思是：今年正月十五元宵節(jié)，月光與燈光仍同去年一樣。表現(xiàn)的是寫(xiě)元夜的相思之苦；B．“柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”意思是：柴門(mén)外忽傳來(lái)犬吠聲聲，風(fēng)雪夜回宿的家人回來(lái)了。寫(xiě)的是“夜歸人”借宿山家以后的事；C．“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”意思是：山路曲折不見(jiàn)你的身影，雪地上空留馬蹄的印跡。表現(xiàn)了對(duì)友人的不舍；D．“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”意思是：已經(jīng)過(guò)了午夜約好的客人還沒(méi)有來(lái)，我無(wú)聊地輕輕敲著棋子，看著燈花一朵一朵落下。寫(xiě)等待失約的客人；聯(lián)系第?段“男人和俺剛結(jié)婚不久就去戰(zhàn)場(chǎng)抗日了，從那時(shí)開(kāi)始我就在夜里亮著燈等，從起初的煤油燈、蠟燭，到如今的電燈，一直亮著，我怕他哪天回家，找不到門(mén)”，第?段“燈火之下，有人和衣而臥，靜靜聆聽(tīng)著風(fēng)雪肆虐的聲音，念著遠(yuǎn)方的親人”可知，老奶奶點(diǎn)燈是為了等曾參加丈夫歸家，但是卻溫暖了夜晚的歸家之人，切合“柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”的語(yǔ)境；故選B。22．本題考查文章內(nèi)容理解與概括?！巴隆敝笍那暗氖虑?，聯(lián)系原文概括對(duì)于“我”，對(duì)于“老奶奶”來(lái)說(shuō)的往事即可。根據(jù)第④段“一個(gè)冬日傍晚，我接到命令：去給演習(xí)部隊(duì)送補(bǔ)給。完成任務(wù)返回時(shí)，我們走錯(cuò)了路”，第⑤段“我們打算找地方掉頭時(shí)，伴著幾下顛簸，車子陷進(jìn)坑里了”，第⑦段“于是我讓小劉在車上守著，獨(dú)自去前面看看有沒(méi)有村莊，好找一戶人家借把鐵鍬”，第⑧段“突然，一盞幽暗的燈火出現(xiàn)在我的視線，那，似乎是一種等待，也是一種希望”，第?段“車子被救出來(lái)后，我堅(jiān)持要送奶奶回家，她卻只讓我送到小路拐彎處，也就是剛好看見(jiàn)燈火的地方”等語(yǔ)句可概括為：在一個(gè)大雪夜里，“我”在完成任務(wù)返回時(shí)，車子陷進(jìn)了坑里，于是前往去借鐵鍬?！拔摇笨吹搅死夏棠碳业臒艋穑宜璧搅髓F鍬。后來(lái)，“我”堅(jiān)持送老奶奶回家，她只讓“我”送到小路拐彎處看得見(jiàn)燈火的地方。根據(jù)第?段“路上，老奶奶問(wèn)我是怎么找到村里的，我笑著說(shuō)，‘是您屋里那盞燈！哦，對(duì)了，這么晚了，大家都睡下了，為什么奶奶還亮著燈呢？’”，第?段“男人和俺剛結(jié)婚不久就去戰(zhàn)場(chǎng)抗日了，從那時(shí)開(kāi)始我就在夜里亮著燈等，從起初的煤油燈、蠟燭，到如今的電燈，一直亮著，我怕他哪天回家，找不到門(mén)”等語(yǔ)句可概括為：老奶奶送“我”返回原地時(shí)，和“我”說(shuō)到亮燈的原因，是為了給她的丈夫照亮回家的路。23．本題考查句段作用。第④段畫(huà)線句“雪越下越大，幽冷深邃的夜空擁抱著那伸向山野深處的彎彎小路，沒(méi)有村莊，也無(wú)行人，唯有雪在紛飛，風(fēng)在嗚咽”，描寫(xiě)雪夜山野的環(huán)境，為環(huán)境描寫(xiě)；“擁抱”“嗚咽”賦予夜空、風(fēng)以人的情態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法；生動(dòng)展現(xiàn)了夜深雪大、山野荒僻的惡劣環(huán)境，渲染了幽冷孤寂的氛圍；聯(lián)系前文“完成任務(wù)返回時(shí)，我們走錯(cuò)了路”可知，此句寫(xiě)出了“我們”走錯(cuò)路時(shí)的”焦急、無(wú)奈聯(lián)系第⑤段“我們打算找地方掉頭時(shí)，伴著幾下顛簸，車子陷進(jìn)坑里了”，第⑦段“于是我讓小劉在車上守著，獨(dú)自去前面看看有沒(méi)有村莊，好找一戶人家借把鐵鍬”，第⑧段“突然，一盞幽暗的燈火出現(xiàn)在我的視線，那，似乎是一種等待，也是一種希望”等語(yǔ)句可知，此句為下文我們的車子陷進(jìn)坑里，“我”獨(dú)自去借鐵鍬的路上看見(jiàn)了一盞燈火做了鋪墊。24．本題考查對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。根據(jù)第⑧段“不知道走了多久，突然，一盞幽暗的燈火出現(xiàn)在我的視線，那，似乎是一種等待，也是一種希望”可知，“燈火”對(duì)老奶奶來(lái)說(shuō)是等待與希望；聯(lián)系第?段“男人和俺剛結(jié)婚不久就去戰(zhàn)場(chǎng)抗日了，從那時(shí)開(kāi)始我就在夜里亮著燈等，從起初的煤油燈、蠟燭，到如今的電燈，一直亮著，我怕他哪天回家，找不到門(mén)”可知，老奶奶亮燈是為了等待自己的抗日的丈夫歸來(lái)，“燈火”為離家的丈夫照亮了歸程，給守家的自己保存了丈夫回家的希望；根據(jù)第?段“淚眼朦朧中，我回首凝望背后那盞燈，燈光昏黃，卻顯得如此溫暖，又如此光明”，第?段“點(diǎn)亮一盞燈，給離家的人照亮歸程；點(diǎn)亮一盞燈，給守家的人照亮了夢(mèng)。燈火之下，有人和衣而臥，靜靜聆聽(tīng)著風(fēng)雪肆虐的聲音，念著遠(yuǎn)方的親人”，第?段“行路的人，走得再遠(yuǎn)，心中牽念的，無(wú)非是暖暖的一盞燈火。燈火下，有書(shū)、有棋、有酒，就算沒(méi)有這些，有人也就夠了。我想，每個(gè)人眼里都有一盞亮著的燈火，看見(jiàn)它，就會(huì)在心底騰起一陣暖意”可知，“燈火”對(duì)于行路的人來(lái)說(shuō)是堅(jiān)守和給予人溫暖的慰藉，體現(xiàn)了作者對(duì)人情溫暖的贊美。25．特殊含義26．“幾乎”是“差不多”的意思，表限制，真菌侵蝕了大部分的物種，如果去掉就變成真菌侵蝕了所有物種，與事實(shí)不符，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。27．B28．內(nèi)容上，明確指出我們現(xiàn)代人不需要維持高溫抵御真菌的侵害，體溫也會(huì)不斷下降；結(jié)構(gòu)上，作為全文結(jié)尾，回應(yīng)了文章標(biāo)題中的問(wèn)題。29．

第④段后面。

理由：所給段落介紹了體溫略低的少數(shù)哺乳動(dòng)物，似乎都更易感染真菌。第④段說(shuō)明了絕大多數(shù)哺乳類動(dòng)物和鳥(niǎo)類很少受到真菌的騷擾。二者從正反兩方面，共同說(shuō)明了第③段“在生物界橫行無(wú)阻的真菌，唯獨(dú)在恒溫動(dòng)物這里遭遇了頑強(qiáng)抵抗”這一現(xiàn)象?！窘馕觥?5．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。引號(hào)的作用有：表示引用；表示特定稱謂；表示特殊含義；表示諷刺和嘲笑；突出強(qiáng)調(diào)。結(jié)合第①段“對(duì)此，生物學(xué)家提出了一個(gè)比較被學(xué)界認(rèn)可的答案：保持較高的體溫很可能是為了抵御致命的真菌”可知，標(biāo)題中的“逼上梁山”是指保持較高的體溫，據(jù)此可知，標(biāo)題中的引號(hào)的作用是表示特殊含義。26．本題考查說(shuō)明文的語(yǔ)言。結(jié)合第②段“而在多細(xì)胞動(dòng)植物興起后，真菌侵蝕了幾乎所有物種”分析，加點(diǎn)詞“幾乎”是起限制作用，表示十分接近全部，不排除極個(gè)別特例，說(shuō)明了真菌差不多侵蝕了所有物種，但還有極少數(shù)物種沒(méi)有被真菌侵蝕，如果刪去，就變成真菌侵蝕了所有物種，與實(shí)際情況不符，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。27．本題考查理解分析文章內(nèi)容。B.理解分析不正確。結(jié)合第③段“然而，在生物界橫行無(wú)阻的真菌，唯獨(dú)在恒溫動(dòng)物這里遭遇了頑強(qiáng)抵抗。生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，入侵人體的真菌數(shù)量驚人的少。其中最常見(jiàn)的包括幾種毛癬菌，可以引發(fā)足癬。還有肺囊蟲(chóng)，可以使人類免疫系統(tǒng)受損并引發(fā)肺炎。但在大多數(shù)情況下，肺囊蟲(chóng)只能溫順地生活在我們的肺里，只有在肺部溫度下降（所謂的受‘風(fēng)寒’）時(shí)才出來(lái)作亂”可知，第③段運(yùn)用舉例子、作比較的方法，說(shuō)明了在生物界橫行無(wú)阻的真菌，唯獨(dú)在恒溫動(dòng)物這里遭遇了頑強(qiáng)抵抗。故選B。28．本題考查理解句段的作用。結(jié)合第⑨段“在躲過(guò)了與我們纏斗數(shù)百萬(wàn)年的‘宿命之?dāng)场尿}擾后，一場(chǎng)全人類的‘低燒’似乎也在退去”分析，該段是結(jié)束段，是全文的結(jié)尾，在結(jié)構(gòu)上起到了總結(jié)全文的作用，同時(shí)還回應(yīng)了標(biāo)題“我們的體溫是被真菌‘逼上梁山’的嗎？”中的問(wèn)題；在內(nèi)容上，明確地告訴讀者，我們現(xiàn)代人不需要用維持高溫來(lái)抵御真菌的侵害，體溫也會(huì)不斷下降。綜上，第⑨段不能刪掉。29．本題考查說(shuō)明材料的回歸。結(jié)合所選文字“而那些體溫略低的少數(shù)哺乳動(dòng)物，似乎都更易感染真菌。鴨嘴獸就是一例，它們體溫略低，僅有32℃。同樣的，在北美，冬眠蝙蝠也容易被真菌入侵，引發(fā)白鼻子綜合征，導(dǎo)致發(fā)病死亡”可知，文字的主要內(nèi)容是說(shuō)明體溫略低的少數(shù)哺乳動(dòng)物，似乎都更易感染真菌；結(jié)合第④段“無(wú)獨(dú)有偶，人類并非唯一不受真菌困擾的物種，絕大多數(shù)哺乳類動(dòng)物和鳥(niǎo)類很少受到真菌的騷擾。盡管它們所接觸的真菌種類超過(guò)4000種，但長(zhǎng)在哺乳類動(dòng)物身上的只有不到500種，并且大部分不會(huì)致病。對(duì)鳥(niǎo)類的研究同樣顯示，幾乎沒(méi)有什么真菌引發(fā)的鳥(niǎo)類疾病，而大多數(shù)鳥(niǎo)類的體溫比哺乳類動(dòng)物的更高”可知，第④段主要說(shuō)明的內(nèi)容是絕大多數(shù)哺乳類動(dòng)物和鳥(niǎo)類很少受到真菌的騷擾，與所選文字的說(shuō)明內(nèi)容剛好相反；可以從正反兩個(gè)方面具體地說(shuō)明第③段“然而，在生物界橫行無(wú)阻的真菌，唯獨(dú)在恒溫動(dòng)物這里遭遇了頑強(qiáng)抵抗”這一現(xiàn)象，故所選文字可放在第④段后。30．

礪

韌31．⑴充滿詩(shī)情畫(huà)意

⑵陌生茫然

⑶魂?duì)繅?mèng)系⑷出生地

⑸遙遠(yuǎn)寒冷

⑹作者借助對(duì)四個(gè)與自己都有關(guān)聯(lián)的“故鄉(xiāng)”景物的描繪，抒發(fā)了對(duì)“故鄉(xiāng)”的情感變化。試圖從中表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)獨(dú)特的理解。32．用反問(wèn)的修辭（或疑問(wèn)句式），獨(dú)句成段、承上啟下，強(qiáng)烈表達(dá)出“我”對(duì)故鄉(xiāng)的陌生感，呼應(yīng)第②段和第⑦段問(wèn)句，引出下文追尋第二故鄉(xiāng)——精神家園的感悟。33．C【解析】30．磨礪（mólì）：摩擦使銳利，比喻磨煉。柔韌（róurèn）：柔軟而有韌性。31．本題考查文章內(nèi)容的梳理與概括。第一、二空。根據(jù)“廣東新會(huì)”的提示，可定位到第④⑤段。第一空，根據(jù)第④段尾句，可提取“詩(shī)情畫(huà)意”填空。第二空，根據(jù)第⑤段“猶如被放逐的棄兒，在陌生的鄉(xiāng)音里，茫然地尋覓、辨別著這塊土地殘留給自己的根性”，可概括為“陌生茫然”填空。第三空。根據(jù)“外婆家”的提示，可定位到第⑥⑦段，根據(jù)第⑦段中“我魂?duì)繅?mèng)系的江南小鎮(zhèn)”，可提取“魂?duì)繅?mèng)繞”填空。第四空。根據(jù)“杭州”的提示，可定位到第⑧段，根據(jù)“我從小出生長(zhǎng)大的杭州城”，可概括為“出生地”填空。第五空，根據(jù)“北大荒”的提示，可定位到第⑩至?段。根據(jù)第?段“走向遙遠(yuǎn)而寒冷的北大荒”，可概括為“遙遠(yuǎn)寒冷”填空。第六空，要求概括全文內(nèi)容。作者通過(guò)對(duì)四個(gè)自己曾經(jīng)的“故鄉(xiāng)”景物的描述，寫(xiě)出了作者起對(duì)“故鄉(xiāng)”的理解，是指一個(gè)單純的地域（如祖籍）﹔后來(lái)，作者發(fā)現(xiàn)，故鄉(xiāng)是自己曾經(jīng)留下奮斗足跡的地方﹔最后，作者認(rèn)為，故鄉(xiāng)是精神家園。作者對(duì)“故鄉(xiāng)”的情感變化，表現(xiàn)了自己對(duì)故鄉(xiāng)的思索和獨(dú)特見(jiàn)解。32．本題考查段落作用的分析。第⑨段，“我究竟來(lái)自何方”，單獨(dú)成段引起讀者的思考。聯(lián)系上下文，根據(jù)第⑧段中“對(duì)于我從小出生長(zhǎng)大的杭州城，便有了一種隱隱的隔膜和猜疑”，可知此段用疑問(wèn)的語(yǔ)氣強(qiáng)烈地表達(dá)出“我”對(duì)故鄉(xiāng)的陌生感；引出下文第⑩段“更多的時(shí)候，我會(huì)凝神默想著那遙遠(yuǎn)的冰雪之地”的描寫(xiě)，為第?段“我也許還會(huì)繼續(xù)流浪，在這極大又極小的世界上，尋覓著、創(chuàng)造著自己精神的家園”埋下了伏筆，表達(dá)了作者追尋第二故鄉(xiāng)——精神家園的感悟。33．本題考查句子的理解。第?段畫(huà)線句，“但現(xiàn)在我知道，我已沒(méi)有了故鄉(xiāng)”，這里的故鄉(xiāng)并非通常所說(shuō)的地域意義上的故鄉(xiāng)。在作者筆下，故鄉(xiāng)不斷地變化著，新會(huì)、洛舍、杭州、北大荒這些都成了作者美好的回憶。根據(jù)文章結(jié)尾句“以后的日子，我也許還會(huì)繼續(xù)流浪，在這極大又極小的世界上，尋覓著、創(chuàng)造著自己精神的家園”，可知在作者的筆下“故鄉(xiāng)”不只是單純的地方，更多的是指“精神家園”，一個(gè)能夠安放情感的地方。故鄉(xiāng)“"隨行而動(dòng)，因情而生”只要能安放自己的情感，那就會(huì)處處無(wú)家而又處處家，現(xiàn)代人為了理想和生活常常背井離鄉(xiāng)，根本沒(méi)有固定的故鄉(xiāng)，在這樣的時(shí)候我們應(yīng)該找到自己的精神世界，有了精神家園就是故鄉(xiāng)。因此“但現(xiàn)在我知道，我已沒(méi)有了故鄉(xiāng)”意思是：故鄉(xiāng)是自己心靈要尋求凈化的精神家園。故選C。34．C35．

“國(guó)潮”的定義及當(dāng)下“國(guó)潮熱”的本質(zhì)。

“國(guó)潮熱”產(chǎn)生的內(nèi)生原因。

“國(guó)潮熱”帶來(lái)的重要啟示。36．讓形式多樣的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，通過(guò)豐富多彩的時(shí)尚形式展現(xiàn)其內(nèi)蘊(yùn)的精神內(nèi)涵，在當(dāng)下煥發(fā)新機(jī)與活力。37．可以刪去。本文的論述重在強(qiáng)調(diào)國(guó)潮熱是民族文化自信提升的體現(xiàn)和對(duì)世界風(fēng)尚的引領(lǐng)。而第⑨段主要論述了中華文化要主動(dòng)吸收外來(lái)優(yōu)秀文化。顯然與全文論述的主要內(nèi)容不符，刪去后，論述更嚴(yán)密，行文更簡(jiǎn)潔。不可刪。國(guó)潮要成為世界風(fēng)尚，融入世界文化潮流，就必須吸收外來(lái)優(yōu)秀文化。因此第⑨段提出的注重文化國(guó)際性，主動(dòng)吸收外來(lái)優(yōu)秀文化的觀點(diǎn)，是全文的必要組成部分，豐富了論述的內(nèi)容。因此不能刪去?！窘馕觥?4．本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)選用。此段中心為：要注重文化的通俗性，讓文化貼近人民、貼近生活?！瓣?yáng)春白雪”富有詩(shī)意，彰顯文化，“雅俗共賞”更貼近人民、貼近生活，兩者是是遞進(jìn)關(guān)系，故選C。35．本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)②段內(nèi)容可知此段具體解釋了“國(guó)潮”的含義，根據(jù)③段“國(guó)潮熱是對(duì)傳統(tǒng)文化的重塑與傳播”可知此段具體闡釋了國(guó)潮熱的本質(zhì)；根據(jù)④段“國(guó)潮熱的產(chǎn)生有其內(nèi)生原因”和⑤段“國(guó)潮熱折射出的不僅是國(guó)人民族文化自信的提升，更彰顯出中國(guó)綜合國(guó)力的迅速增強(qiáng)、國(guó)際地位的持續(xù)提升”可知這兩段論述了“國(guó)潮熱”產(chǎn)生的內(nèi)生原因；根據(jù)⑥段“國(guó)潮熱現(xiàn)象為推動(dòng)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性表達(dá)與創(chuàng)新性發(fā)展帶來(lái)了重要啟示”⑦段“我們要注重文化的時(shí)代性，通過(guò)豐富多彩的時(shí)尚形式充分展現(xiàn)文化產(chǎn)品本身內(nèi)蘊(yùn)的精神內(nèi)涵”⑧段“要注重文化的通俗性，讓文化貼近人民、貼近生活”和⑨段“我們要注重文化的國(guó)際性，主動(dòng)吸收外來(lái)優(yōu)秀文化”可知這部分論述了“國(guó)潮熱”帶來(lái)的重要啟示。36．本題考查句子含義?！笆詹卦诓┪镳^里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書(shū)寫(xiě)在古籍里的文字”代表了我們形式多樣的傳統(tǒng)文化，根據(jù)⑦段“我們要注重文化的時(shí)代性，通過(guò)豐富多彩的時(shí)尚形式充分展現(xiàn)文化產(chǎn)品本身內(nèi)蘊(yùn)的精神內(nèi)涵”，“都活起來(lái)”可以理解為通過(guò)豐富多彩的時(shí)尚形式展現(xiàn)其內(nèi)蘊(yùn)的精神內(nèi)涵，在當(dāng)下煥發(fā)新機(jī)與活力。37．本題考查段落作用。作答此題的思路為：首先表明觀點(diǎn)，然后具體論述。第一種觀點(diǎn)：可以刪去。理由：根據(jù)④段“國(guó)潮熱的產(chǎn)生有其內(nèi)生原因。它是當(dāng)代國(guó)人的一次文化尋根之旅，是國(guó)民確立文化身份、尋求文化認(rèn)同的情感所寄”“如今的年輕一代成長(zhǎng)在大國(guó)崛起的時(shí)代，擁有了前所未有的強(qiáng)國(guó)自信。此時(shí)他們渴求在世界文化交流中充分彰顯自己的民族身份，而國(guó)潮的出現(xiàn)就成了一個(gè)絕佳載體”可知本文重在強(qiáng)調(diào)國(guó)潮熱是民族文化自信提升的體現(xiàn)和對(duì)世界風(fēng)尚的引領(lǐng)。根據(jù)⑨段“我們要注重文化的國(guó)際性，主動(dòng)吸收外來(lái)優(yōu)秀文化”，可知此段論述的觀點(diǎn)是中華文化要主動(dòng)吸收外來(lái)優(yōu)秀文化。兩個(gè)內(nèi)容，并不相符，如果刪去此段，論述會(huì)更嚴(yán)密。因此，可以刪去。第二種觀點(diǎn)：不可以刪去。理由：根據(jù)③段“國(guó)潮熱是對(duì)傳統(tǒng)文化的重塑與傳播。從歷史邏輯上看，這股風(fēng)潮不僅僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的簡(jiǎn)單繼承，其不僅改變了傳統(tǒng)文化的外在形式，而且又使傳統(tǒng)文化融合了現(xiàn)代科技，使傳統(tǒng)文化在當(dāng)代充分展現(xiàn)了內(nèi)在魅力；從現(xiàn)實(shí)邏輯上看，國(guó)潮的傳播增強(qiáng)了文化的社會(huì)塑造功能，增強(qiáng)了中國(guó)對(duì)世界文化潮流的引領(lǐng)力”和⑩段“讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書(shū)寫(xiě)在古籍里的文字都活起來(lái)。增強(qiáng)文化自信，拓寬國(guó)際視野，提升文化活力”可知國(guó)潮不僅僅是在國(guó)內(nèi)流行，也要融入世界文化潮流，引領(lǐng)世界風(fēng)尚。根據(jù)⑨段“我們要注重文化的國(guó)際性，主動(dòng)吸收外來(lái)優(yōu)秀文化”，可知此段論述的觀點(diǎn)是中華文化要主動(dòng)吸收外來(lái)優(yōu)秀文化。兩個(gè)觀點(diǎn)相輔相成，保留此段，可以讓全文論述更加全面，內(nèi)容更豐富。因此不能刪去。38．（在他的精心打理下），花園里的植物按自身的規(guī)律生長(zhǎng)，呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。39．比喻、反問(wèn)，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了火炬樹(shù)的形狀和色彩，突出了董師傅的話被事實(shí)印證后“我”的驚喜之情。40．D41．

第③段：董師傅豐富的園藝知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他的教學(xué)方式促使“我”認(rèn)真學(xué)習(xí)植物學(xué)知識(shí)并取得了成效，這些讓“我”對(duì)他從懷疑到信服。

第⑧段：面對(duì)生活中的不幸，董師傅依然能保持樂(lè)觀的生活態(tài)度，有尊嚴(yán)地生活，讓“我”佩服。42．交代了“我”和董師傅交往的地點(diǎn)和內(nèi)容“課”的含義豐富：一是讓“我”學(xué)到了植物學(xué)知識(shí)；二是讓“我”從身邊的外來(lái)務(wù)工人員身上學(xué)到了敬業(yè)、樂(lè)觀的人生態(tài)度；作者通過(guò)董師傅寫(xiě)一群人，通過(guò)寫(xiě)他們來(lái)反思自己的生活?！窘馕觥?8．此題考查的是對(duì)文中詞語(yǔ)的理解。解答時(shí)首先要明白詞語(yǔ)的本義，然后結(jié)合語(yǔ)境分析其語(yǔ)境義。“妥帖”本義是恰當(dāng)，十分合適。在這里形容他打理下的花園，意思是花園在他的打理下，植物都各得其所，按自身的規(guī)律生長(zhǎng)得很好。39．此題考查的是對(duì)句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫(xiě)方法、詞語(yǔ)）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫(xiě)出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。加線句子中將“果實(shí)”比作“火炬”采用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了火炬樹(shù)的形態(tài)和色彩。該句又采用了反問(wèn)的句式，表現(xiàn)了作者由之前的不相信變得確信無(wú)疑的驚喜之情。40．此題考查的是對(duì)文章的理解D．“為下文‘我’和董師傅的意外相遇埋下伏筆”理解有誤。此處“不由得想起他”是因?yàn)榇藭r(shí)眼前的景和人觸發(fā)了“我”的思緒，產(chǎn)生了對(duì)董師傅的懷念之情。這里可以理解為是一種鋪墊，而不是伏筆；故選D。41．此題考查的是對(duì)文章的理解。第③段中，由于董師傅的多次提問(wèn)，“讓我也不得不變得上心起來(lái)。在微博上記、在書(shū)里查，待他再出考題，我已能迅速作答”，這種變化是“我”所沒(méi)有預(yù)料到的，“我”由之前的一竅不通而變得能熟記于心，這些都是董師傅的功勞，這讓“我”對(duì)他產(chǎn)生了信服。第⑧段中，聯(lián)系第⑦段中董師傅向“我”講述了的他的遭遇，“這兩年家里走了三個(gè)親人，他們生病都借了錢(qián)”，⑧段中“他話鋒一轉(zhuǎn)，笑著補(bǔ)一句：人挪活，樹(shù)挪死”一句表現(xiàn)了董師傅的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，所以此處“我”服了的原因是對(duì)董師傅的一種佩服。42．此題考查的是文章標(biāo)題的作用。文章標(biāo)題的作用通常有：①概括文章內(nèi)容②揭示文章主旨③提示文章線索④緊扣文章內(nèi)容⑤吸引讀者注意⑥一語(yǔ)雙關(guān)。題目“花園里的植物課”題目新穎，激發(fā)讀者閱讀興趣?！盎▓@里”交代了文章中人物的活動(dòng)地點(diǎn)，“植物課”交代了課的內(nèi)容。同時(shí)“課”一語(yǔ)雙關(guān)，既指董師傅給“我”傳授的植物的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)董師傅敬業(yè)、樂(lè)觀的品質(zhì)也給“我”上了一堂人生課，所以題目暗示了文章的主旨，表現(xiàn)了“我”對(duì)董師傅這類人的贊美，同時(shí)結(jié)尾“當(dāng)然，也會(huì)想想自己的生活”一句也表現(xiàn)了對(duì)自己生活的反思。43．A44．

游戲可以有序整合凌亂，消除情緒熵增。

游戲還可以引導(dǎo)人自控、自主的參與。45．B46．

好的游戲會(huì)設(shè)計(jì)一種學(xué)習(xí)的梯度，難易適中，從而合理地引導(dǎo)玩家成長(zhǎng)。

示例a：簡(jiǎn)單介紹《朝花夕拾》

示例b：阿長(zhǎng)給“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》；藤野先生為“我”修改筆記。

示例c：對(duì)封建教育（教材）束縛兒童身心的不滿與否定?！窘馕觥?3．本題考查選詞填空。閱讀需要填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞的句子可知，前半句“因?yàn)椤妗峁┝诵腋：涂鞓?lè)”與后半句“這種‘玩’能夠讓我們更加尊重周圍的事物、人和環(huán)境”，二者都是講述“玩”帶來(lái)的好處，且存在遞進(jìn)關(guān)系。備選的四個(gè)關(guān)聯(lián)詞，A項(xiàng)為遞進(jìn)關(guān)系，B項(xiàng)為轉(zhuǎn)折關(guān)系，C項(xiàng)為并列關(guān)系，D項(xiàng)為選擇關(guān)系。故選A。44．本題考查文章信息的提取與概括。本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)，首先點(diǎn)明人們對(duì)游戲的誤解，并引用名言為游戲正名；然后第②③④三段分別從“游戲可以有序整合凌亂，消除情緒熵增”“游戲還可以引導(dǎo)人自控、自主的參與”“游戲帶給我們的終極啟示是謙虛、專注和關(guān)懷”三個(gè)方面進(jìn)行論述；最后第⑤段表達(dá)美好的期許。由此可知，第②③④段的分論點(diǎn)就是作者闡釋為游戲正名的三個(gè)方面，因此第（1）（2）處分別填寫(xiě)“游戲可以有序整合凌亂，消除情緒熵增”“游戲還可以引導(dǎo)人自控、自主的參與”。45．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。B.文章第②段中先強(qiáng)調(diào)“游戲的基調(diào)是狂喜。游戲包含四大要素：目標(biāo)、規(guī)則、反饋系統(tǒng)和自愿參與。它會(huì)調(diào)動(dòng)人的反饋系統(tǒng)，在規(guī)則、目標(biāo)和反饋之間通過(guò)動(dòng)態(tài)過(guò)程達(dá)到一種完美的平衡，主動(dòng)把凌亂的東西有序整合起來(lái)，在客觀上會(huì)達(dá)到消除情緒熵增、充滿狂喜的積極心理效果”，然后以風(fēng)靡全球的“俄羅斯方塊”為例，點(diǎn)明這個(gè)游戲讓面對(duì)永無(wú)止息的任務(wù)的人們把過(guò)度擁擠的日程清掉一些，以騰出空間迎接下一波問(wèn)題的襲來(lái)。所以該段列舉這一事例意在論證游戲能夠調(diào)動(dòng)人的反饋系統(tǒng)，主動(dòng)把凌亂的東西有序整合起來(lái)，在客觀上會(huì)達(dá)到消除情緒熵增、充滿狂喜的積極心理效果。該項(xiàng)中“論證了90年代的美國(guó)人生活過(guò)度辛勞”的分析有誤。故