教師和學生的溝通技巧

教師和學生的溝通技巧最新演示文稿第一頁，共21頁。1教師和學生的溝通技巧5/8/2024優(yōu)選教師和學生的溝通技巧最新第二頁，共21頁。2教師和學生的溝通技巧5/8/2024那些事半功倍的溝通技巧那些溝通的雷區(qū)如何對待這樣的學生第三頁，共21頁。3教師和學生的溝通技巧5/8/2024那些事倍功半的溝通技巧1、同流才能交流，交流才能交心，交心才有“交易”。心態(tài)：如何同流？三種關(guān)系：（平視，俯視，仰視）那種交流的方式更容易建立愉快的溝通氣氛？2、先肯定對方，更有利于說出自己的觀點。心態(tài)：如何肯定自己看不慣的人？（隨喜心，用人所長必容人所短。）第四頁，共21頁。4教師和學生的溝通技巧5/8/20243、OXO理論人際交往的理論，（○╳○理論），解釋一下：O代表肯定，X代表否定。例如：小莉最近經(jīng)常并不按時交作業(yè)。作為班主任的你準備把她叫到辦公室來教育一番，一般會怎么說？XXX:你以前就不怎么樣，現(xiàn)在還變本加厲，實在太過分了，看你以后怎么辦？！OXX：你以前還像回事，現(xiàn)在反而越來越不像話，別人都在進步你怎么倒退了呢，你這樣下去以后還怎么辦？OXO：首先肯定對方，“以前我還是非?？春媚愕模缓蠓穸?，“可是最近一段時間你的作業(yè)總是交的不好，如果有什么問題自己回去調(diào)節(jié)下，解決不了可以找老師商量；最后肯定，老師相信這只是暫時的，你可以找回過去的你對嗎？提出雙方都能接受的解決辦法。這個理論能幫助你提高表達水平，準確傳遞信息，減少誤會，有時還能幫助你解決一些難纏的問題。第五頁，共21頁。5教師和學生的溝通技巧5/8/2024練一練有的同學交作業(yè)總是拖拖拉拉。有的同學上課就是管不住自己的嘴，老說話。有的同學總是不按統(tǒng)一要求去做，比如：男生頭發(fā)較長不剪，女生戴耳釘。（求異思維）第六頁，共21頁。6教師和學生的溝通技巧5/8/2024行為的轉(zhuǎn)變過程首先意識到這是個問題藝術(shù)的引導覺得這確實是非改變不可的問題

鼓勵嘗試去改變

允許反反復復

最終改變第七頁，共21頁。7教師和學生的溝通技巧5/8/2024溝通的效果，取決于對方的回應，而不在于你說的有多少或者說的有多正確。或許有的困惑：有時候說了很多，他們還是不明白。我說的都是過來人的經(jīng)驗，孩子什么都不懂還不聽，真是無奈。4、NLP(神經(jīng)語言程序?qū)W)

第八頁，共21頁。8教師和學生的溝通技巧5/8/2024技巧：傾聽（給他說的機會）無條件關(guān)注（重視和尊重）理解（渴望被理解）共情（修通障礙，拉近距離）。建立關(guān)系，試圖打開那扇溝通的大門。5、“咨詢方式”的溝通第九頁，共21頁。9教師和學生的溝通技巧5/8/2024依據(jù)思維基礎：孩子已經(jīng)具備了一定的思維，和很強的批判能力。讓孩子去參與進去，給孩子一部分權(quán)力，讓孩子去選擇決定。這件事情他做不了任何決定，只能接受處理，雖然跟自己有關(guān)卻沒有積極性。時間長了變得“聽不進去，死不悔改?！?、重引導、參與、有機會做決定

第十頁，共21頁。10教師和學生的溝通技巧5/8/20247、把事情就放在此時，此刻，此地不去糾纏過去的事。讓學生覺得你沒一刀切。受到理解，內(nèi)心接受了你，就更容易接受你的意見。舉例：這件事如果放在那個時間和情境你很容易那么做對不對？（理解）站在他的角度想，然后傾聽他的想法。（宣泄）表示老師的理解。然后（引導）雖然老師很能理解你這么做，但學校的制度（提出你的意見）。學生接受老師的時候再對他接受意見的行為表示贊賞，用發(fā)展的眼光欣賞他的勇氣并相信他的未來一樣優(yōu)秀。（發(fā)展的眼光看待，并給他希望和勇氣）總結(jié)：學生接受你的時候，才更容易接受你的意見。第十一頁，共21頁。11教師和學生的溝通技巧5/8/20248、用肯定代替否定每個人潛意識里對否定的詞匯不易接受。所以把：你不要去做什么換成用我需要你去做什么不許你頂嘴！你可以等老師說完，再發(fā)表個人意見嗎？上課不要東張西望！你需要把你的注意力放在黑板上。正向積極的引導！第十二頁，共21頁。12教師和學生的溝通技巧5/8/2024當心距近了的時候，就好溝通了。第十三頁，共21頁。13教師和學生的溝通技巧5/8/2024那些溝通的誤區(qū)1、正確的“廢話”孩子得了“大道理消化不良癥?！钡谑捻?，共21頁。14教師和學生的溝通技巧5/8/20242、那些溝通的“劊子手”你真是無可救藥！你這個笨蛋！你就是個壞學生！第十五頁，共21頁。15教師和學生的溝通技巧5/8/2024如何對待這樣的學生1、敏感,內(nèi)向的孩子內(nèi)心缺乏積極的評價，希望憑借外界給予自信。很在意別人怎么看他，尤其是他的同學們。沒有什么比受到同學孤立更可怕的事了。易多鼓勵，多耐心。言辭溫和，在私下里批評。第十六頁，共21頁。16教師和學生的溝通技巧5/8/20242、一言不發(fā)長時間缺乏理解關(guān)注，自我封閉，形成內(nèi)向沉默的性格。關(guān)心，關(guān)注傾聽。抵觸情緒較大，用沉默無聲的反抗。不配合，易沖動失去理智。避免刺傷自尊心。平復憤怒的情緒。第十七頁，共21頁。17教師和學生的溝通技巧5/8/20243、充滿攻擊性的孩子自尊心受挫，高度敏感易怒。繞開敏感話題，小心維護脆弱的自尊心，關(guān)注孩子閃光之處，積極鼓勵為主，傾聽其宣泄不滿。待平復情緒后，喚醒“內(nèi)心的好孩子”來斗爭“內(nèi)心的壞孩子”。第十八頁，共21頁。18教師和學生的溝通技巧5/8/20244、缺乏學習動機的孩子針對：這樣的孩子，他們的追求就是滿足簡單的需要，即吃好、玩好、穿好。這是他學習沒有動力的根本原因。方法：捆綁需要心理特點：這個階段的孩子自制力比起成人的較差，藝術(shù)的引導他們做該做的事，幫助孩子體驗其中的成就感獲得信心，靠自己的力量堅持做下去。拿孩子的需要去捆綁老師需要