專插本基礎(chǔ)寫作講義省公開課金獎全國賽課一等獎微課獲獎?wù)n件

基礎(chǔ)寫作課講義

祝德純主講1/69緒論：一、寫作學(xué)涵義

從形式上看，寫作是人們利用語言文字記寫思維結(jié)果一項行為活動。它伴隨文字誕生而開始，伴隨文字演變而發(fā)展。從本質(zhì)上說，寫作不但是個人情感抒發(fā)和宣泄，而且也是交流思想、傳遞信息，進(jìn)行精神生產(chǎn)創(chuàng)造性勞動過程。也能夠說，寫作是人類社會客觀存在一個社會現(xiàn)象、文化現(xiàn)象和生命現(xiàn)象。作為一個能力，它已成為對當(dāng)代人基本素質(zhì)要求。2/69

寫作學(xué)是以客觀存在寫作現(xiàn)象、人們寫作實踐和實踐結(jié)果為研究對象，探討其發(fā)生、發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)，和怎樣掌握、利用其規(guī)律一門學(xué)科。從當(dāng)代寫作學(xué)角度說，它是以主體(作者)和主體“寫”為研究中心，橫向考查外物(客體)、作者(主體)、成品(載體)、讀者(受體)在寫作活動中作用和動態(tài)組合過程，縱向探討“物→感→思→文”轉(zhuǎn)化和生成規(guī)律、技法以及各類文體特征一門學(xué)科。3/69二、寫作學(xué)理論發(fā)展敘略

1、古代理論建立我國文化積淀深厚，又號稱文章大國，古時候?qū)懽骼碚撎接懸矎膩硎艿轿娜酥匾?。從曹丕《典論·論文》、陸機(jī)《文賦》、劉勰《文心雕龍》到李德?！段恼抡摗?、朱熹《朱子語類·論文》、真德秀《文章正宗綱目》、李耆卿《文章精義》再到魏際瑞《論文偶記》、劉熙載《藝概·文概》、唐彪《讀書作文譜》以及20世紀(jì)初出版《涵芬樓文談》、《漢文典·文章典》等著述，不但有著非常精辟獨(dú)到看法，而且有有系統(tǒng)闡述，是中國古代寫作理論寶庫，對當(dāng)代寫作學(xué)科建設(shè)有很大啟示，為寫作教學(xué)提供著豐富資料。

4/692、當(dāng)代寫作理論發(fā)展

從20世紀(jì)初葉至今，寫作教學(xué)從“文選”到“文選與寫作”，從“寫作知識”到“寫作原理”或“寫作學(xué)”，走過了一條漫長而波折道路。第一個時期在20世紀(jì)20～40年代。辛亥革命前后，寫作研究和教學(xué)曾在提升和普及兩個層面展開。第二個時期在20世紀(jì)50～60年代初。這時“文選與寫作”或“寫作基礎(chǔ)知識”課已在高等師范院校普遍開設(shè)。5/69第三個時期在20世紀(jì)70年代后期至20世紀(jì)末。1977年全國恢復(fù)高考，寫作課在高校普遍開設(shè)。1980年中國寫作會成立，《寫作》雜志創(chuàng)刊，隨之在寫作學(xué)界展開了相關(guān)文章學(xué)和寫作學(xué)大討論。研究者在從研究對象動態(tài)和靜態(tài)、客觀和微觀、人本和文本三個相結(jié)合角度思索問題時，終于從靜態(tài)單一封閉舊思緒中擺脫出來，代之以動態(tài)立體開放新思緒，并逐步走向動靜結(jié)合；為反叛“以文為本”片面傾向，“以人為本”研究充分展開，并趨向二者結(jié)合。6/69三、寫作特征與規(guī)律描述

1、寫作特征(一)個體創(chuàng)造性(二)實踐操作性(三)動態(tài)綜合性2、寫作過程規(guī)律

我們認(rèn)為寫作過程規(guī)律展現(xiàn)“物→感→思→文”立體復(fù)合發(fā)展?fàn)顟B(tài)下三重轉(zhuǎn)化：由寫作內(nèi)化到寫作意化再到寫作外化。7/69四、教學(xué)活動安排

l

課堂討論1、為何說寫作學(xué)科建設(shè)與寫作教學(xué)活動相交織甚至重合？其發(fā)展情況怎樣？2、寫作三大特征和寫作過程規(guī)律是什么？認(rèn)識這些，對提升寫作能力有何好處？5、為何說寫作能力是一個人智力、專門能力和創(chuàng)造力綜合表達(dá)？l

習(xí)作鑒評活動先請同學(xué)們每人修改一篇自己以前最得意習(xí)作，然后以小組為單位，個人宣讀，請大家鑒評。再每組推薦出一篇，到班上宣讀，請全班同學(xué)鑒評。8/69第一章

寫作根源與作者

重點(diǎn)掌握內(nèi)容：外物，是寫作根源和堅實基礎(chǔ)，它是在寫作主體認(rèn)知結(jié)構(gòu)中被感知、認(rèn)識和接納。作者主導(dǎo)作用和人格精神以及素質(zhì)、涵養(yǎng)和能力，在左右著寫作進(jìn)程，表達(dá)著人本質(zhì)力量和主體地位。要增強(qiáng)寫作素質(zhì)，需要有主動態(tài)度和自覺地進(jìn)行完善自己練習(xí)。一、外物——寫作根源外物，指客觀世界中存在被人類認(rèn)識和沒有認(rèn)識種類繁多、千姿百態(tài)自然物。由眾多自然物組成了景象萬千令人迷醉促人感思自然界。人和人意識是自然界發(fā)展到一定階段產(chǎn)物，不停發(fā)展改變?nèi)祟惿鐣墙y(tǒng)一自然界一個特殊部分。9/69外物在寫作中地位

外物是寫作根源外物是寫作依據(jù)外物激發(fā)寫作外物檢驗寫作外物制約寫作10/69外物與作者關(guān)系外物培育作者，作者反應(yīng)外物

作者反應(yīng)外物（反應(yīng)生活）有兩條路可走：一是科學(xué)地真實地反應(yīng)；一是藝術(shù)地真實地反應(yīng)。外物制約作者，作者憑借外物三組矛盾

L遇和求

L積和識L入和出

11/69二、作者——寫作主體

1、作者主體地位

寫作是一個特殊勞動，作者是實施這種勞動主體。寫作是種一心靈工程，作者是這種工程建構(gòu)者。寫作，正是經(jīng)過這種特殊勞動過程，表達(dá)人精神、人本質(zhì)力量一個方式。2、作者主導(dǎo)作用作者在其寫作行為活動中主導(dǎo)作用有三種情況：正常導(dǎo)引、良好導(dǎo)引和誤導(dǎo)。12/693、作者人格精神

人格，說到底就是做人資格。人格一詞，源于拉丁語，其本意是“面具”意思。作者，從整體來看，也應(yīng)有既相同于和又不一樣于其它行業(yè)人“面具”；作者人格，也即作者作為寫作主體資格。包含道德品質(zhì)、性格、氣質(zhì)、能力等。其中，意志、道德、智慧，是人格三大力量支柱。作者要塑造自己人格精神，必須努力營造自己完善心理環(huán)境和美好人格意識，也即按照意志、道德、智慧以及真、善、美標(biāo)準(zhǔn)塑造自己靈魂。

13/693.作者素質(zhì)、涵養(yǎng)和能力

素質(zhì)，是一個人精神品質(zhì)和素養(yǎng)，它是先天遺傳和后天培養(yǎng)相結(jié)合產(chǎn)物。(心理、思想和文化素質(zhì))涵養(yǎng)，是指作者在理論、知識、藝術(shù)、思想、道德、文化等方面經(jīng)過長久鍛煉和培養(yǎng)提升所到達(dá)綜合水平。（知識、理論和審美涵養(yǎng)）能力是綜合性素質(zhì)表示，它包含內(nèi)容很廣泛。如觀察能力、閱讀能力、采集信息能力、感知事物能力、思維能力（分析綜合能力、想象聯(lián)想能力）、結(jié)構(gòu)文章能力、行文能力（語感、語言文字表示能力）等等。

14/69素質(zhì)鑒評與訓(xùn)練

閱讀并分析以下詩句，說明詩人主觀心理上主要受什么影響而寫成。（1）感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）（2）浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》）（3）鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。（李頎《送魏萬之京》）（4）愁云薄暮起，興是清秋發(fā)。（孟浩然《秋登萬山寄張五》）（5）恙笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（王之煥《涼州詞》）15/691、打油詩：紛紛大雪添皮襖，且把米價再提升；趁此恰好抓壯丁，老子一人給一刀。2、“蜜蜂”詩：不分平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，不知辛勞為誰甜？（[唐]羅隱《誅蜂》）竊粉笑蜂忙，只為微軀急聚糧。成無己份，何如花底剩下香?。ā额}畫詩選·題蜂》）3、“云”詩：片片飛來靜又閑，樓頭江上復(fù)山前；零盡日不歸去，貼破青光萬里天。（[唐]鄭準(zhǔn)《云》）千形萬象竟還空，映水藏山片復(fù)重。無限旱苗欲枯死，悠悠閑處作奇峰。（[唐]來鵠《云》）4、新詩：谷撒地，薯葉枯；青壯煉鐵去，收禾童與姑。明年生活怎么過？我為人民鼓與呼?。ㄅ淼聭选豆枢l(xiāng)行》）

16/69第二章寫作過程與操作

一、寫作過程1.寫作感知過程寫作感知是普通感知特殊形式。它以實踐為前提，是主體接納信息、觸發(fā)情感、引發(fā)運(yùn)思心理活動。感知三種趨向：由含糊趨向清楚、由無序趨向有序、由殘缺趨向完形

感知三級選擇：第一級“目標(biāo)選擇”、第二級“定性選擇”、第三級“抽提選擇”感知三層遞進(jìn)：主體對事物外表層面感知主體對事物淺薄層面感知主體對事物內(nèi)里層面感知

17/69

2.寫作運(yùn)思過程

運(yùn)思基本方式：發(fā)散型運(yùn)思，就是寫作主體有目標(biāo)地圍繞一點(diǎn)生發(fā)，或受外界信息（形象或理念）刺激，引發(fā)向四面八方擴(kuò)散。造成想象和聯(lián)想，使信息溝通和聯(lián)結(jié)起來，進(jìn)行形象或理念創(chuàng)造，產(chǎn)生新形象性和觀念性信息。收斂型運(yùn)思，就是集中、回攏運(yùn)思對象性客體，經(jīng)過思維篩選，摒棄和淘汰與運(yùn)思目標(biāo)無關(guān)信息，對相關(guān)尤其是主要信息進(jìn)行分析與綜合，歸納與概括。其進(jìn)程是：先從發(fā)散中收縮思維，尋找和確立一個中心，再圍繞這個中心收斂思維。突現(xiàn)型運(yùn)思是一個豁然頓悟運(yùn)思。它普通進(jìn)程是：苦思——擱置——斷續(xù)思索——潛意識思索——機(jī)遇——脫穎而出（即頓悟）。18/69思緒軌跡生活軌跡走向邏輯推理走向情感發(fā)展走向“意識流”走向（是指外物轉(zhuǎn)化為意識，活躍、流動于腦際過程。運(yùn)思時意識流，是符號和“內(nèi)部言語”相互作用形成。它有時有條理、連貫，表現(xiàn)為清醒意識；有時又不連貫、跳躍、條理不清，表現(xiàn)為朦朧潛意識。）整體運(yùn)思

(1)認(rèn)識線——立意定(2)信息線——選材取事（3）布局線——構(gòu)架謀篇19/693、寫作行文過程

(一)貫通氣韻，以意領(lǐng)文(二)搭配詞語，組合句段（三）相同式建構(gòu)1、循體行文2、句型相同式3、段落相同式4、篇章相同式

20/69二、寫作操作

1、心理操作心理操作中語言活動：即物象尋找語言，或語言尋找物象活動；心理操作中表象活動表象，指寫作過程中，作者頭腦里再現(xiàn)出來客觀事物形象。心理操作中“信息”活動一是外界信息相碰撞。二是信息在相撞而流動中被改造加工。三是形成信息主流和信息次流。四是由信息流轉(zhuǎn)化為意態(tài)文。

21/69二、行為操作行為操作：是作者為實現(xiàn)與寫作目標(biāo)實施寫作伎倆和有針對性一切行為活動。早期行為活動有開放感官，觀察體驗；走向社會，調(diào)查采訪，手腦并用，閱讀集錄；中期行為活動表現(xiàn)為運(yùn)思受阻時，主體由內(nèi)向外開放采集；后期行為活動則是實實在在行文了，行文不暢時，也要“用筆不靈看燕舞”，“行文無序賞花開”。22/69第三章

寫作思維與方法、技巧

第一節(jié)寫作思維

思維是從社會實踐中產(chǎn)生，并為人類所特有一個精神活動。它是在表象、概念基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識活動過程。寫作思維品質(zhì)：靈敏、靈活、獨(dú)特、深刻寫作思維中“模塊”現(xiàn)象所謂“模塊”，我們指是貯存在記憶中人或事物展現(xiàn)組塊形態(tài)。仿模塊現(xiàn)象：以事物、事件、情感或“形式”、“句式”、“寫法”為模本寫作思維中仿“模塊”有兩類，一是仿生活“模塊”，二是仿成品“模塊”。反“模塊”現(xiàn)象：包含形式上、內(nèi)容上和語言上反“模塊”現(xiàn)象。

23/69第二節(jié)寫作方法與技巧

一、寫作方法：（一）敘述法一個記人敘事并陳說其來龍去脈方法。敘述有：順敘、倒敘、插敘，補(bǔ)敘、分?jǐn)?、環(huán)敘、交敘等

（二）描寫法描寫是一個“形神兼?zhèn)洹蔽淖直憩F(xiàn)法。它要求用色彩鮮明、立體感強(qiáng)文字把表述對象詳細(xì)化、形象化，活脫脫地再現(xiàn)人、事、物狀貌，給人以栩栩如生和身臨其境真實感受。描寫法有兩種：細(xì)描和白描。24/69抒情法抒情，是作者直接或間接抒發(fā)真情實感表現(xiàn)法?；蛑笔阈匾埽蚪杈笆闱?，或委婉或明快。議論法議論是評析、論理，直接說明作者對事物觀點(diǎn)和意見表現(xiàn)法。它是議論文主要行文法。要求論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證周嚴(yán)。

說明法說明是講解事物、言明事理表現(xiàn)法。它用言簡意明文字，把事物特征、狀貌、功用，事物內(nèi)容（概念、結(jié)構(gòu)、分類）和形式，以及與其它事物關(guān)系等講解清楚，表述明白。25/69二、寫作技巧

寫作一切技巧，其實質(zhì)都是思維技巧；所謂藝術(shù)辯證技巧，只是辯證思維表達(dá)；技巧創(chuàng)新，也就是思維創(chuàng)新。（一）技巧文體適應(yīng)性1、抒情體如詩歌（1）跳躍與超常：“歌聲/像煞黑天上星星/越聽越燦爛?！保?）朦朧與象征：如：“你一會看我，/一會看云；/看我時很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，/看云時很近很近?！保?）想象與變形：如：“水田是鏡子/照映著藍(lán)天/照映著白云/照映著青山/照映著綠樹/農(nóng)夫在插秧/插在綠樹上/插在青山上/插在白云上/插在藍(lán)天上?！?6/69（一）技巧文體適應(yīng)性

2、敘事體如小說波折，即彎曲盤旋、復(fù)雜多變情節(jié)安排技巧。意外，即對小說情節(jié)結(jié)局進(jìn)行完全相反突轉(zhuǎn)和出人意料安排技巧。誤會，是一個有意將假當(dāng)真或?qū)⒄娈?dāng)假，引發(fā)誤解，造成矛盾沖突情節(jié)安排技巧。巧合，是一個看似湊巧相合實為精心設(shè)置“偶然”情節(jié)安排技巧。蒙太奇，法文音譯，原意為“裝配”、“組成”。影視藝術(shù)中指鏡頭剪輯、組合技巧。小說中則用這種技巧組接不一樣時空材料和情節(jié)。意識流，作為寫法，它內(nèi)涵指是以意識跳躍、閃回和不規(guī)則流動，將過去、現(xiàn)在、未來交織展現(xiàn)來安排故事情節(jié)方法和技巧。27/693、隨筆體如散文

取神，即立意取其神韻技巧?？梢蛔至⒐牵灰部傻囱泳?，不著一字，盡得風(fēng)流；還可鏡花水月，朦朧虛現(xiàn)。點(diǎn)題，即簡言點(diǎn)明中心技巧。慣用有中心句法、開門見山法、卒章顯志法等。類比，即尋找事物間相同或相同屬性，并把兩種事物放在一起進(jìn)行比較認(rèn)識技巧。層遞，即由表及里，由淺入深，層層遞進(jìn)思維方法和技巧。意象技巧，即寫實性與個性化結(jié)合展現(xiàn)技巧。28/69視角技巧，即行文時敘述視角詳細(xì)化。全知全能客觀外視角，人物個性化主觀內(nèi)視角；“有程度無所不知”客觀外視角和“部分所知”主觀內(nèi)視角結(jié)合互用。4、戲劇影視如劇本（1）懸念與吃驚先造成“山重水復(fù)疑無路”疑惑，讓人猜測、推想，令人提心吊膽地等候；再給人“柳暗花明又一村”驚喜，讓劇情出人意料地向前發(fā)展或展現(xiàn)莫測改變與結(jié)局。前為懸念后為吃驚，二者常結(jié)合利用。（2）重復(fù)和渲染重復(fù)是“此話當(dāng)真？”“當(dāng)真”?！肮?？”“果然。”一個技巧。渲染則是把主要步驟戲突出來寫，寫夠?qū)懽阋粋€表現(xiàn)技巧。（3）鋪墊與對比鋪墊是一個鋪陳詳述為以后劇情發(fā)展張目標(biāo)一個技巧；對比則是把兩種不一樣線索、兩種不一樣人物或事物、事件對比著來寫以使戲劇沖突愈加鮮明一個技巧。29/69（二）技巧辯證關(guān)系

寫作技巧在詳細(xì)利用時也經(jīng)常表現(xiàn)為辯證關(guān)系。如：縱橫、點(diǎn)面、正反、虛實、遠(yuǎn)近、抑揚(yáng)、開合、因果、疏密、詳略、斷續(xù)、放收等?？v，是事物依時間、歷史、“生——長——滅”進(jìn)程發(fā)展；橫，是事物依空間、環(huán)境位置對照和對比。點(diǎn)，是個別、局部、特殊；面，是普通、整體、普通。正，是正面、正向、正常；反，是反面、反向、反常，正與反技巧，是基于作者對事物截然相反辯證識別?！胺参挠l(fā)揚(yáng)，先以數(shù)筆來抑，令其氣收斂，筆情屈曲，故謂之抑。抑后隨之?dāng)?shù)語振發(fā)，乃謂之揚(yáng)。”事物“虛”和“實”、“隱”和“顯”、“無”和“有”是相輔相成、辯證統(tǒng)一。“有”，即宇宙間實處，思維依賴處，畫中染墨處，詩詞散文中字句處；“無”即宇宙間虛處，思維靈竅處，畫中空白處，詩詞散文中無字句處。30/69遠(yuǎn)與近：是以某事物存在空間位置和時間為基點(diǎn)，前后推拉，遠(yuǎn)看近瞧，顯示其狀貌和特色寫作辯證技巧。如影視拍攝時推拉取景：由近及遠(yuǎn)：大特寫——特寫，近景——中景——遠(yuǎn)景；由遠(yuǎn)及近：遠(yuǎn)景——中景——近景，特寫——大特寫。開與合：也就是“離合”，行文時忽離忽合，忽遠(yuǎn)忽近，錯綜交叉，不但使文章內(nèi)容豐滿，呈動態(tài)多變之勢，而且表現(xiàn)著作者思維靈敏和嚴(yán)謹(jǐn)。因與果：因，是原因、因由；果，是結(jié)局、結(jié)果。二者相對統(tǒng)一。因為事物發(fā)展常表現(xiàn)為某種因果關(guān)系，因與果寫作辯證技法便被廣泛利用。31/69第四章寫作成品與讀者

第一節(jié)寫作成品1、成品組成要素凡文章都由“材料”、“主題”、“結(jié)構(gòu)”、“語言”四要素組成。材料是作者對客觀事物、社會生活進(jìn)行感知、采集以及寫入成品中用以表示思想或情感一系列事實、憑據(jù)、情理或感受和體驗。素材，是指凡進(jìn)入作者視野并被攝取但未經(jīng)提煉和加工原始材料。題材，是指寫作取材范圍和內(nèi)容。資料，是個有一定專指特稱概念。如寫論文查閱文字性材料，常叫查資料；為了學(xué)習(xí)或科研而匯編文字材料，也常叫學(xué)習(xí)資料或科研資料。32/69主題：主題是作者在文章中經(jīng)過詳細(xì)材料所表示中心思想或中心意思?；蛘哒f，主題就是所要表示對問題看法、看法和評價，是經(jīng)過某一題材所表現(xiàn)思想與觀念，是對課題研究、探討所得出結(jié)論.主題是衡量一篇文章質(zhì)量、價值與作用主要尺度。一要發(fā)掘事物本質(zhì)，二要把握事物個性，三要表示時代精神。

結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)是文章形式要素。是部分與部分、部分與整體之間關(guān)系和組成這種關(guān)系方式,是作者思想認(rèn)識在形式和方法上反應(yīng)，是作者按照“言有序”法則展開思緒詳細(xì)表示。語言：語言是文章“細(xì)胞”，是傳遞實用或?qū)徝佬畔⑤d體。離開語言，就沒有寫作和文章。文章是語言利用藝術(shù)。

33/69二、成品分類

成品分類依據(jù)一是依成品性質(zhì)劃分。按照審美和實用不一樣屬性，可大致分為審美（非實用）類，即文學(xué)文體一類；實用（非審美）類，即實用文體一類。二是依寫作基本表示方式劃分。任何文章形式成品在寫作過程中都有一個基本也是主要表示方式，于是便有了記敘文類、議論文類、說明文類、抒情文類分類法。三是依成品用途和適用專業(yè)屬性劃分。除審美類外，實用類如依用途再分，可有新聞、科技、公文、學(xué)術(shù)、公關(guān)、禮儀、理論等類；依適用專業(yè)屬性分，可有財經(jīng)、司法、軍事、政治等類。

34/69成品類別

按性質(zhì)和大類分，成品有實用類和文學(xué)類。。1、法規(guī)文類：包含公務(wù)文和司法文。行政公文，是國家機(jī)關(guān)在行政管理過程中所形成含有法定效力和規(guī)范體式文書，是依法行政和進(jìn)行公務(wù)活動主要工具。法律文，是指國家司法機(jī)關(guān)和訴訟當(dāng)事人為處理各類刑事、民事案件，按照一定程序制作或公布含有法律效力或法律意義文書。2、通用文類：通用文類，包含日用文類、著述文類和特殊文類（如教學(xué)文類、宣傳文類、外交文類、宗教文類等）。3、文學(xué)文類：文學(xué)，是用語言塑造形象以反應(yīng)社會生活、表示作者思想和情感語言藝術(shù)。35/69三、成品格調(diào)

格調(diào)主觀性，既作者個性經(jīng)過文字、表現(xiàn)手法等形式以及體式在成品中詳細(xì)表現(xiàn)。1、格調(diào)是一個個性化氣質(zhì)2、格調(diào)是一個個性化語言方式3、格調(diào)與作者在文體局限中充分發(fā)揮主觀能動性親密相關(guān)

格調(diào)客觀性，是指客觀環(huán)境、時代、現(xiàn)實社會生活和各種各樣題材在成品中詳細(xì)表達(dá)。

36/69第二節(jié)成品讀者一、讀者層次1、專業(yè)層和大眾層專業(yè)層，指從事某專業(yè)人員則重視閱讀某專業(yè)領(lǐng)域?qū)懽鞒善?。大眾層，是指不分專業(yè)讀者層。2、初級層、中級層和高級層這是按讀者文化程度高低劃分。文化層次不一樣，其閱讀興趣、閱讀偏愛、閱讀心理、閱讀要求也不一樣。3、少年層、中青年層、老年層少年讀書如隙中窺月，中年讀書如庭中望月，老年讀書如臺上玩月。皆以閱歷之淺深為所得之淺深耳。

37/69二、讀者意識

作者讀者意識，是指作者及時把握讀者對讀物需求、接收心理和能力以及務(wù)實或?qū)徝磊呄虻炔⑵浼{入寫作活動而形成一個心態(tài)。1、對讀者對象確實認(rèn)2、與讀者交流并激發(fā)其共鳴意識3、期望讀者反饋意識讀者參加意識讀者參加意識是一個自覺地把自己放進(jìn)寫作過程中實現(xiàn)某種心理滿足或愿望自我意識。1、讀者對寫作成品有意選擇2、閱讀中再創(chuàng)造3、閱讀后反饋38/69三、讀者心理

讀者心理主要有——求知心理是一個用知識豐富自己欲望和內(nèi)在要求。實專心理是為取得某種實用性信息，或掌握某種技能技巧渴求心理。愉悅心理是一個精神上滿足，心情與感覺上快感和休養(yǎng)。

39/69第五章應(yīng)用文體

第一節(jié)應(yīng)用體概述一、應(yīng)用體涵義:所謂應(yīng)用體是指人們在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中為交流思想、溝通信息、聯(lián)絡(luò)交際所使用有一定格式文體。

二、應(yīng)用體作用交流思想、溝通信息、交際聯(lián)絡(luò)作用憑證執(zhí)信作用廣告宣傳作用三、應(yīng)用體特征內(nèi)容務(wù)實性對象特定性形式格式化使用時效性40/69四、應(yīng)用體分類

公文類:指以黨政機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、企事業(yè)單位名義發(fā)出，表示自己法定意愿、聯(lián)絡(luò)與處理公務(wù)、記載與傳遞信息文件類應(yīng)用文。如：命令、批復(fù)、指示、匯報等。工作文書類:指企事業(yè)單位、政府部門、社會團(tuán)體以及個人為工作、生產(chǎn)和學(xué)習(xí)正常運(yùn)作而制作一系列文書。如：計劃、總結(jié)、章程、制度等。法律文書類:指司法部門在執(zhí)法過程中依照法律程序所需而制作各種文書。如：筆錄、立案匯報、判定書，起訴書，調(diào)解書，判決書以及各種訴狀等。經(jīng)濟(jì)文書類:指金融、財稅、工商、審計以及商業(yè)團(tuán)體、企業(yè)和個人在市場運(yùn)作及業(yè)務(wù)交往中所使用文書。如：財務(wù)匯報、市場調(diào)查、招投標(biāo)書、協(xié)議，以及財稅、工商、審計、地產(chǎn)等部門各種業(yè)務(wù)文書等等。41/69條據(jù)文書類這類文書是指人們?nèi)粘９ぷ?、生活中相互交往含有憑據(jù)作用一些文書。如：請假條、留言條、借據(jù)、收條等。書信文書類這類文書是指人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦邢嗷ソ涣?、溝通、表示意愿而普遍使用文書。如：普通書信和表彰信、推薦信、慰問信、申請書、求職信等專用書信。禮儀文書類這類文書是指人們在社會交往活動中，遵照長久以來交往禮儀形式和活動方式而使用文書。如：祝詞、賀信、悼詞、訃告、碑文、對聯(lián)等。42/69第二節(jié)事務(wù)文計劃是指群體和個人對未來特定時間范圍內(nèi)工作、學(xué)習(xí)和生活作出安排、打算和策劃而形成事務(wù)性文書。1、計劃作用:計劃是做好工作基礎(chǔ)，是完成任務(wù)確保。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。指導(dǎo)和激勵監(jiān)督和調(diào)控2、計劃種類:計劃種類因分類方法不一樣而顯得名目繁多，而且一個計劃往往包括多個類別。按內(nèi)容分有工作計劃、學(xué)習(xí)計劃、科研計劃等。按范圍分有個人計劃、單位計劃、地域計劃等。按時間分有年度計劃、學(xué)期計劃、月計劃等。按性質(zhì)分有綜累計劃、專題計劃等。按表現(xiàn)形式分有條文式、表格式和文件式等。43/693、制訂計劃標(biāo)準(zhǔn)政策標(biāo)準(zhǔn)制訂計劃應(yīng)有明確指導(dǎo)思想，應(yīng)以黨和國家政策法規(guī)為依據(jù)，做到有利國家、有利人民。群眾性標(biāo)準(zhǔn)計劃制訂和實施，需要廣大群眾參預(yù)，故制訂計劃要依靠群眾、發(fā)動群眾，要充分調(diào)動群眾主動性和創(chuàng)造性，使計劃完成具備堅實基礎(chǔ)。可操作標(biāo)準(zhǔn)制訂計劃要實事求是、量力而行，不可好高騖遠(yuǎn)。計劃任務(wù)要詳細(xì)明確，辦法和步驟要切實可行。44/69總結(jié)

總結(jié)是群體（各種單位、部門、團(tuán)體等）或個人對過去一定時間內(nèi)工作、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)或思想等各種情況進(jìn)行分析、研究和評定，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，并使之系統(tǒng)化、條理化，用以指導(dǎo)今后工作、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)事務(wù)性文書。1、總結(jié)作用：促進(jìn)和推進(jìn)、啟示和借鑒、決議和指導(dǎo)作用。2、總結(jié)種類：按內(nèi)容可分為工作總結(jié)、生產(chǎn)總結(jié)、會議總結(jié)、學(xué)習(xí)總結(jié)和思想總結(jié)；按時間可分為年度、季度、月份總結(jié)；按范圍可分為地域、行業(yè)、系統(tǒng)、單位、個人總結(jié)等。綜合性總結(jié)和專題性總結(jié)兩大類。3、寫作要求總結(jié)應(yīng)尋找規(guī)律性?？偨Y(jié)要實事求是。45/69二、調(diào)查匯報調(diào)查匯報是依據(jù)調(diào)查研究結(jié)果寫出來反應(yīng)客觀事物書面匯報。調(diào)查匯報種類：從形式上分——1、綜合調(diào)查匯報：圍繞一個事物，進(jìn)行多方位調(diào)查。其調(diào)查包括面廣，匯報內(nèi)容也較豐富。2、專題調(diào)查匯報：針對某一問題，事物某首先或一件事、一個對象所進(jìn)行調(diào)查。3、經(jīng)典調(diào)查匯報：專門針對生活中含有代表性人和事進(jìn)行專門調(diào)查。46/69從內(nèi)容上可分為：1、介紹先進(jìn)事物調(diào)查匯報：反應(yīng)是社會先進(jìn)生產(chǎn)力和社會關(guān)系代表，匯報中普通需說明先進(jìn)事物對社會發(fā)展作用和意義以及揭示它發(fā)展趨勢，以促進(jìn)先進(jìn)事物推廣和發(fā)展。2、反應(yīng)基本情況調(diào)查匯報：主要反應(yīng)調(diào)查事物基本情況，經(jīng)過分析情況原因和發(fā)展趨勢，為決議者提供參考依據(jù)。3、揭露問題調(diào)查匯報：經(jīng)過揭露事實真相，分析其危害嚴(yán)重性，查找問題產(chǎn)生根源、指出處理方法和路徑，就此引發(fā)社會關(guān)注，起到教育和警示作用。47/69(二)寫作調(diào)查匯報要求

調(diào)查是基礎(chǔ)。寫調(diào)查匯報，“調(diào)查”是“匯報”前提和基礎(chǔ)。要寫好調(diào)查匯報，就必須大量地了解和掌握調(diào)查對象各方面材料，只有這么，才能據(jù)此進(jìn)行分析研究取得最終結(jié)果并實現(xiàn)調(diào)查目標(biāo)。分析是關(guān)鍵。取得材料只是寫作調(diào)查匯報第一步，要想最終實現(xiàn)調(diào)查目標(biāo)，就須對材料進(jìn)行理性地分析和研究，從中尋找出事物內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)。邏輯要嚴(yán)密。材料和觀點(diǎn)要一致，就要利用嚴(yán)密邏輯思維處理好要材料和觀點(diǎn)聯(lián)絡(luò)，使文章條理清楚、觀點(diǎn)明確。48/69(三)調(diào)查匯報格式和寫法

調(diào)查匯報格式，分為標(biāo)題、正文和署名日期三部分。1、標(biāo)題;通常有兩種寫法：程式化標(biāo)題（單標(biāo)題）正副標(biāo)題（雙標(biāo)題）2、正文:分三個部分開頭:普通對調(diào)查對象情況作簡明介紹。如調(diào)查目標(biāo)、對象、方式、范圍以及時間地點(diǎn)等。主體:普通寫調(diào)查結(jié)果和分析意見。基本結(jié)構(gòu)方法有：縱式結(jié)構(gòu)，以事件發(fā)生和發(fā)展改變來安排層次;橫式結(jié)構(gòu)，將調(diào)查內(nèi)容分類組合，用序號或小標(biāo)題集中同類問題來組構(gòu);以調(diào)查行蹤為序來組構(gòu)材料。結(jié)尾。有提出意見和提議，有說明取得啟示，也有提出話題引人思索，依據(jù)正文內(nèi)容，靈活利用。49/69申請書申請書是單位或個人向領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)單位部門提出要求、表示意愿一個文書。(一)申請書類別從使用范圍劃分，申請書可分為以下幾類：社會組織方面：指加入黨派和社會團(tuán)體專用書信。如入黨、入團(tuán)，加入民主黨派或一些社會團(tuán)體等。工作學(xué)習(xí)方面：指向單位提出工作、學(xué)習(xí)中意愿專用書信。如入學(xué)、退學(xué)、進(jìn)修、工作調(diào)動申請等。日常生活方面：指向相關(guān)部門提出生活需求專用書信。如結(jié)婚申請、困難補(bǔ)助申請、開業(yè)申請等。(二)申請書格式及寫法申請書屬專用書信，故按書信格式來行文。普通由標(biāo)題、稱謂、正文和署名日期組成。50/69申請書格式與寫法1、標(biāo)題：申請書標(biāo)題普通由申請內(nèi)容和文種兩部分組成，寫在首頁第一行正中。2、稱謂：在標(biāo)題下空一至二行頂格寫出接收申請單位、部門、組織名稱或責(zé)任人姓名，并在稱呼后加冒號。3、正文：正文是申請書關(guān)鍵和主要內(nèi)容，普通分為兩部分。前一部分通常說明申請原因和理由。加入組織申請則寫明個人情況、家庭組員及社會關(guān)系，還須表明對組織認(rèn)識以及加入動機(jī)。后一部分則表明申請詳細(xì)愿望和需求。結(jié)尾處普通寫上“此致—敬禮”之類表示敬意話。4、署名和日期：在正文右下方署上申請人姓名和成文日期。51/69

求職信

求職信是希望獲取職業(yè)人向用人單位申請職業(yè)專用書信。求職信種類——依據(jù)求職者身份不一樣和求職對象不一樣，求職信可分為：畢業(yè)生求職信。這類求職信主要指各類大、中專學(xué)生和職業(yè)學(xué)校畢業(yè)學(xué)生寫求職信。無業(yè)、失業(yè)人員求職信。這類求職信主要指非專業(yè)學(xué)校畢業(yè)人員和失業(yè)（下崗）人員寫求職信。從業(yè)人員求職信。這類求職信是指已經(jīng)有職業(yè)但對所從事職業(yè)不適、不滿，欲求新職業(yè)人員寫求職信。另外，依據(jù)求職時對象確實定已否，可分為有明確求職單位和無明確求職單位（或稱廣泛性）求職信。52/69求職信格式和寫法1、標(biāo)題：求職信標(biāo)題通常由文種單獨(dú)組成，即在第一行中間寫上“求職信”。2、稱呼：頂格寫明求職單位領(lǐng)導(dǎo)稱謂或姓名。廣泛性（無詳細(xì)求職單位）求職信則可略去單位或姓名，直接寫“尊敬領(lǐng)導(dǎo)”即可。3、正文：簡明交待自己基本情況，如身份、年紀(jì)、學(xué)歷等。給用人單位一個完整印象。4、主體：針對用人單位征招信息介紹自己。應(yīng)突出自己專業(yè)專長、業(yè)務(wù)技能、外文水平以及潛在能力和優(yōu)點(diǎn)。供用人單位比較選擇。5、結(jié)尾：表明自己愿望和決心，最終寫上感激或致敬慣用語。6、落款：在正文右下方署上求職者真實姓名和成文日期。53/69求職信寫作注意事項求職內(nèi)容應(yīng)客觀、求實。求職信是求職者自薦書，內(nèi)容須實事求是。介紹自己專長、能力應(yīng)客觀公正，不可虛夸。求職態(tài)度要誠懇、謙虛。求職信語氣應(yīng)誠懇、謙虛，以取得用人單位好感，言語切不可狂妄、自大。求職表示應(yīng)簡練、詳細(xì)。求職信篇幅應(yīng)短小，語言應(yīng)簡練、表示要詳細(xì)。54/69第六章

新聞體

新聞體概述一、新聞體界定與作用新聞是新近發(fā)生事實報道。滿足受眾對信息需求。新聞含有“意識形態(tài)”特征。新聞媒介是黨和人民“耳目”和“喉舌”新聞是新聞媒介主體內(nèi)容。二、新聞體特征：事實性、真實性、新鮮性三、新聞體分類：消息、通訊、特寫、深度報道55/69第二節(jié)消息消息：對新近發(fā)生或發(fā)覺有新聞價值和社會意義事實快速及時、簡明扼要報道，這么一個新聞文體，即是消息。

文體特征：用事實說話、以敘述為主要表示方式、簡明扼要消息類型：動態(tài)消息綜合消息經(jīng)驗性消息述評性消息特寫性消息人物消息解釋性消息預(yù)測性消息56/69消息寫作方法

（一）采訪是消息寫作基礎(chǔ)消息結(jié)構(gòu)：通常指兩個方面意思。一是指消息組成，即一篇消息稿內(nèi)容上結(jié)組成份，普通由標(biāo)題、消息頭、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)尾幾部分組成。二是指消息結(jié)構(gòu)形式，即作者對已過濾新聞材料進(jìn)行總體性安排或布局方式。消息結(jié)構(gòu)形式主要有以下幾個：1、倒金字塔式結(jié)構(gòu)倒金字塔式結(jié)構(gòu)是一個頭重腳輕，虎頭蛇尾式結(jié)構(gòu)，它把最主要材料放在篇首，最不主要材料放在篇末，從導(dǎo)語至結(jié)尾按主要性程度遞減次序來組織安排新聞材料。要素導(dǎo)語，它包含了最主要事實，又往往含有相對獨(dú)立性，可獨(dú)立成章，變成“簡明新聞”或“一句話新聞”。57/692、時間次序式結(jié)構(gòu)：按時間次序來安排事實，先發(fā)生放在前面，后發(fā)生放在后面。這種結(jié)構(gòu)敘事條理清楚，現(xiàn)場感強(qiáng)，且很適合寫那些故事性強(qiáng)、以情節(jié)取勝新聞，尤適合寫現(xiàn)場目擊記。3、對比式結(jié)構(gòu)：經(jīng)過對比，揭示差異，從而突出新聞主題。4、提要式結(jié)構(gòu)：把新聞中最主要事實概括到導(dǎo)語中，然后將多項需并列出示內(nèi)容以提要形式，用數(shù)字程序一一分列出來。5、問答式結(jié)構(gòu)：多用于記者招待會報道。6、散文式結(jié)構(gòu)：就是吸收散文在結(jié)構(gòu)和表示等方面特點(diǎn)，材料和層次安排自由、靈活，語言表示不拘一格。7、積累興趣式結(jié)構(gòu)：通常在開始設(shè)置懸念，使受眾逐步增加對事件興趣，最終形成高潮。58/69消息標(biāo)題

消息標(biāo)題有四個方面作用:一是導(dǎo)受。即可吸引受眾注意，引導(dǎo)受眾獲取自己喜愛和需要信息，使讀者在最短時間里獲取所需信息。二是導(dǎo)向。標(biāo)題往往要選擇事實，揭示和評價事實，自然寓有記者（或媒體）態(tài)度和觀點(diǎn)。三是美化和序化。作為版面元素之一，消息標(biāo)題可使版面美化，亦可使版面內(nèi)容井然有序。1、消息標(biāo)題類型消息標(biāo)題有主體類、隸屬類和整合類。主體類標(biāo)題。這是消息標(biāo)題最基本類型。包含主題、引題和副題。整合類標(biāo)題，包含欄題和類題；還有隸屬類標(biāo)題，包含提要題和分題.59/69消息標(biāo)題制作要求消息標(biāo)題寫作要求做到準(zhǔn)確、鮮明、凝煉和生動。準(zhǔn)確：一是準(zhǔn)確概括、反應(yīng)新聞事實；二是要準(zhǔn)確評價事實；三是利用語言要準(zhǔn)確。鮮明：即指標(biāo)題經(jīng)過對新聞事實選擇、揭示和評價，表現(xiàn)出來對事實態(tài)度立場要明確，不能模棱兩可，含含糊糊。凝煉：簡練明了地傳達(dá)出消息內(nèi)涵。點(diǎn)晴之筆，剔浮詞，去空話，以最少文字傳達(dá)最準(zhǔn)確信息。生動：力爭以優(yōu)美形式吸引讀者，故應(yīng)講求生動性。60/69消息導(dǎo)語導(dǎo)語是以簡煉而生動文字介紹新聞事件中最主要內(nèi)容，揭示消息主題，并能引發(fā)讀者閱讀興趣開頭部分。六要素導(dǎo)語，就是消息六要素齊全導(dǎo)語，也稱全型導(dǎo)語。部分要素導(dǎo)語即指導(dǎo)語中只包含“六要素”中部分要素，也稱微型導(dǎo)語、從表示方式和表現(xiàn)手法上講，導(dǎo)語又有敘述式導(dǎo)語、描寫式導(dǎo)語、評論式導(dǎo)語、對比式導(dǎo)語、引語式導(dǎo)語、提問式導(dǎo)語等。直接性導(dǎo)語和延緩性導(dǎo)語61/69主體與結(jié)尾主體部分寫作要注意幾點(diǎn)：1、緊緊圍繞消息主題取材。2、敘事宜詳細(xì)、內(nèi)容應(yīng)充實。3、敘述宜求生動，行文善興波瀾。常見結(jié)尾方式有小結(jié)式、展望式、補(bǔ)充式、含蓄蘊(yùn)藉式、卒章見義式等。消息背景材料狹義新聞背景，僅指寫作過程中包括到與新聞人物和事件發(fā)生、發(fā)展相關(guān)歷史、原因和環(huán)境、條件等方面材料。廣義新聞背景，除此之外，還包含對造成新聞事件發(fā)生、發(fā)展遼闊時代背景了解，也包含向記者提供消息、介紹情況人背景。62/69第三節(jié)通訊通訊是一個比消息詳細(xì)而深入地報道新聞