《懷念母親》教案3篇

《懷念母親》教案3篇《懷念母親》教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)８?jìng)€(gè)生字，能正確讀寫真摯、防止等詞語。能謄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

２、感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，感悟愛國(guó)情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

同學(xué)搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章。

【課時(shí)布置】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、談話引入

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

１、自瀆，交流生字詞。

２、默讀全文，想想文章主要寫了什么？

３、再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰？

４、你從的字里行間，感受到了什么？

三、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)

１、找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？

２、讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到的感情的.？

３、有感情地朗讀句子。

４、作業(yè)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

二、（接第一課時(shí)）繼續(xù)交流感受深刻的句子

１、重點(diǎn)體會(huì)祖國(guó)母親的句子：

出示第一句，有感情地讀讀這句話。

出示第二句，有感情地朗讀。

出示第三句，有感情地讀。

２、從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢？

３、“對(duì)這兩位母親的懷念”作結(jié)。

三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展

１、通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。

２、讀文拓展，想象習(xí)作。

四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)

１、讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國(guó)心》吧！

２、朗誦文后詩歌《我的中國(guó)心》。

３、唱完這首歌，你有什么想說的呢？

４、課后作業(yè)。

《懷念母親》教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：1、能正確讀寫“真摯、寢不安席、頻繁、朦朧、凄涼、斑駁、篇章”等詞語。

2、流利有感情地朗讀課文，并能透過關(guān)鍵詞句感悟深沉的愛國(guó)之情。

過程與方法：生活遷移，逐步引領(lǐng)。

情感與價(jià)值觀：感念母親的養(yǎng)育之恩，體會(huì)旅居海外對(duì)祖國(guó)異常強(qiáng)烈的思念之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過朗讀感悟、品味揣摩，體會(huì)對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同意真摯的愛慕，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、談話引入，感念母恩

1、全世界，有且僅有一個(gè)稱呼是相同的，你們知道這個(gè)稱呼是什么嗎？對(duì)，這個(gè)稱呼就是母親。同學(xué)們想一想，為什么全世界不同膚色、不同國(guó)別、不同語言的人們喊出了一個(gè)同樣的稱呼呢？（學(xué)生自由交流）

2、同學(xué)們，你愛你的母親嗎？為什么？（學(xué)生自由交流）

二、關(guān)注留守，暢抒別情

是啊，在我們成長(zhǎng)的足跡中，無不傾注了母親全心全意的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)眼神、一句嘮叨、一聲撫慰、一次等待……一切的`一切，回想起來都是那么窩心，那么溫暖?？墒?，因?yàn)榉N種無奈，我們不得不與父母分開，例如為了學(xué)業(yè)，我們?cè)谛Ｗ∷?，一個(gè)星期才能與父母團(tuán)聚一次；也有的父母，為了給你們一個(gè)更燦爛的明天，選擇遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)掙錢養(yǎng)家，有時(shí)一年都見不到一面。同學(xué)們，與母親分別的日子里，你想念母親么？思念無法遏制的你，經(jīng)常會(huì)處于什么樣的情景當(dāng)中呢？

三、品讀課文，情感共鳴

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！钡莱隽巳煜履赣H對(duì)子女的牽掛?！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉?！币部坍嫵銎仗煜伦优畬?duì)母親感激不盡的情懷。現(xiàn)在，我們打開課本第22頁，默默勾畫出與你心意相通的地方，記錄下你和一脈相通的情感涓流。不理解的地方也做上記號(hào)，一會(huì)我們共同解讀的心聲。

交流：

1、在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，之火了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。

“痛哭、食不下咽、寢不安席”等詞語表達(dá)了失去生身母親后的悲痛心情。古語有云“子欲養(yǎng)而親不待”是人生最悲痛的事情，所以我們要珍惜和父母在一起的分分秒秒，盡我們可能孝順?biāo)麄?，讓他們幸?？鞓贰?/p>

2、后來我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親，我的第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。

“頻來入夢(mèng)”就是經(jīng)常夢(mèng)到她。俗話說“日有所思，夜有所夢(mèng)”，正是因?yàn)閷?duì)兩位母親真摯的愛和濃烈的思念時(shí)刻縈繞心頭，她們才會(huì)常常走入的夢(mèng)中。

3、我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

獨(dú)自漂泊異國(guó)他鄉(xiāng)，心盈憂愁、思念，難免感到凄涼；但在孤寂的日子里，在故鄉(xiāng)和朋友共同度過的美好日子、快樂情景，是她派遣孤獨(dú)和思念的良藥，想起這些，又怎會(huì)不甜蜜呢？

4、夜里夢(mèng)到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住這個(gè)夢(mèng)的時(shí)候，夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了。

這樣的情景，可曾在你們夢(mèng)中出現(xiàn)過？同學(xué)們，這份深沉的思念你會(huì)不懂嗎？

……

四、精誠(chéng)所至，母女重逢

話說“精誠(chéng)所至，金石為開”，對(duì)兩位母親深深的思念之情，感動(dòng)了上帝。上帝特賜她生母一顆還魂丹，準(zhǔn)其真實(shí)地走進(jìn)女兒的夢(mèng)中，讓母女重逢。同學(xué)們，現(xiàn)在你和同桌之間，一位就是女兒，一位就是母親，想想你們的表演一定會(huì)驚天地、泣鬼神！

五、休書一封，盡訴心意

同學(xué)們，通過剛才的表演我們明白：“有愛就要說出來！”畢竟天人相隔的重逢只是無法企及的夢(mèng)。有生的日子，還有什么比我們用真情真心去愛我們愛的人，用真言真語對(duì)她說出我們的愛更重要呢？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們給媽媽寫一封信，告訴她，你有多愛她，好嗎？

《懷念母親》教案3

教學(xué)目的：

1、正確認(rèn)讀課文中的生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運(yùn)用。

2、感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。

3、揣摩重點(diǎn)詞句，感受對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

4、有感情地朗讀課文。

5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

6、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)情感的深刻體驗(yàn)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讀題導(dǎo)入：

今天我們要一起走進(jìn)季羨林的一文章——《懷念母親》?！皯涯钅赣H”，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，它使將近百歲老人季羨林終身遺恨,度日如年，我們也帶著終身遺恨,度日如年的心情來讀一讀課題。（生：齊讀課題。）季羨林為什么終身遺恨,度日如年呢？讓我們一起走進(jìn)的內(nèi)心。

2、引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合單元及課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

①準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，把課文讀通讀順。

②用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊思考說“我一生有兩個(gè)母親”，是哪兩個(gè)母親？

③默讀課文，畫出能體現(xiàn)出“對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”的語句，并記錄自己的體會(huì)。

④能結(jié)合對(duì)課文的理解，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。

二、展示學(xué)習(xí)成果

要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）

1、小組內(nèi)自學(xué)生字詞，通過查字典詞典及聯(lián)系上下文理解，并在組內(nèi)展示。

2、在不懂的地方做記號(hào)，準(zhǔn)備與小組里的.同學(xué)討論。

3、與同學(xué)交流不懂的地方。

4、我知道文章主要寫：我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。

5、我知道文中的兩個(gè)母親分別指的是：一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)。

（二）學(xué)文悟情展示（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）

A、交流對(duì)親生母親的敬意和愛慕之情

1.小組自學(xué)，找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？

2.讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到的感情的？

B、互動(dòng)交流，教師點(diǎn)撥：

1、交流：從哪些語句中可以感受到對(duì)親生母親崇高的敬意和真摯的愛慕？

重點(diǎn)語句：生：“我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席?！斑@個(gè)句子讓我感受到母親的去世，讓感到無比的傷心，一連痛苦了好幾天，而且吃不下飯，可見對(duì)母親有多么愛。

師：不僅吃不下飯，還“寢不安席”，你知道”寢不安席”是什么意思嗎？

生；就是睡不著覺，在床上翻來覆去。

師：是呀，最親最愛的母親的離去，讓內(nèi)心承受著巨大的痛苦，誰能聯(lián)系上下文說說為什么會(huì)如此痛苦不堪？

生：因?yàn)榱鶜q就離開了母親，而且平時(shí)也很少回家，沒有很好地幫助母親分擔(dān)生活的壓力，所以感到很內(nèi)疚。

生：我覺得還有一點(diǎn)，母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼，心里一定也很痛苦。

師：母親是帶著遺憾、帶著不舍，離開這個(gè)世界，也離開了自己的孩子。一想到這些，真是心如刀絞。（指導(dǎo)朗讀）

師：在這悲痛的日子里，在食不下咽，寢不安席的時(shí)候，他的腦海里會(huì)回想起什么？

生：會(huì)想起自己曾經(jīng)依偎在母親身邊的情景。

生：會(huì)想起母親為了這個(gè)貧困的家日夜操勞的情景。

師：這也許是存留在腦海中關(guān)于母親最深刻的記憶了，因此當(dāng)母親突然去世，內(nèi)心深處又怎能接受？讓我們一起讀這句話。

師：“一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人，我懷著不全的靈魂，抱終天之恨?！罢?qǐng)大家認(rèn)真讀讀這句話，你能讀懂些什么？

師：是呀，正如自己所說：出示資料：“我暗暗下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了。古人說：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！边@話正應(yīng)到我身上。我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，熱淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊。）可見母親的離去，帶給多大的傷痛，母親的去世，更是的終生遺憾。

師：是呀，當(dāng)即將大學(xué)畢業(yè)，即將有能力贍養(yǎng)母親的時(shí)候，母親卻離開了自己，這怎么不讓難過、悔恨？帶著這種感受一起讀這段話。

C、出示補(bǔ)充資料《賦得永久的悔》。這是留存在腦海中最深刻的記憶，因此，當(dāng)母親逝去時(shí)，內(nèi)心又怎么能接受得了，你從哪句話讀到了這種情感？指讀，