公開課高祖本紀(jì)課件市公開課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

不虛美，不隱惡高祖本紀(jì)王雪梅公開課高祖本紀(jì)課件第1頁1/10學(xué)習(xí)目標(biāo)1.

掌握文中主要實(shí)詞、虛詞使用方法等文言知識(shí)，并能翻譯主要句子。2.

分析劉邦取得天下原因。3.

分析人物刻畫藝術(shù)特色，了解經(jīng)典細(xì)節(jié)、互見法、對(duì)比法塑造人物形象、記述史實(shí)方法與作用。公開課高祖本紀(jì)課件第2頁2/10沛公引兵西可四千余人將陳留兵因張良遂略韓地轘轅因襲攻武關(guān)系頸以組乃以秦王屬吏誹謗者族偶語者棄市先入關(guān)者王之楊熊走之滎陽今則來啖以利第二部分：建功立業(yè)公開課高祖本紀(jì)課件第3頁3/10諸將過此者多，吾視沛公大人長(zhǎng)者。經(jīng)過此地各路將領(lǐng)很多，我看沛公是個(gè)德行高尚忠厚人。且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳。況且，我把軍對(duì)退回駐扎在霸上原因，是想等著各路諸侯到后，共同制訂一個(gè)規(guī)約。公開課高祖本紀(jì)課件第4頁4/10合作探究

第二部分：建功立業(yè)第一階段：起兵入關(guān)禮賢納士節(jié)節(jié)取勝入關(guān)約法.高祖是怎樣對(duì)待酈食其？公開課高祖本紀(jì)課件第5頁5/10思索：“破之”“因大破之”“遂破之”，你能悟出劉邦節(jié)節(jié)取勝原因嗎？明確：第一破，用張良計(jì)，派說客利誘；第二破，巧設(shè)疑兵，施仁愛，收買人心；第三破，乘勝追擊，取得完勝。

善于用人用計(jì)，收買人心是劉邦在交戰(zhàn)中節(jié)節(jié)取勝根本原因。節(jié)節(jié)取勝公開課高祖本紀(jì)課件第6頁6/10不殺秦王子?jì)敕獯媲刂貙氊?cái)物府庫，還軍霸上與秦父老約法三章，對(duì)百姓秋毫無犯

思索：劉邦入關(guān)后采取了哪些方法？這些方法實(shí)施對(duì)劉邦有何影響？

入關(guān)后，這些方法無疑起到了安撫民心主要作用，從“秦人喜”“秦人大喜”“人又益喜”便可見一斑，這也為日后劉邦稱帝奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

入關(guān)約法公開課高祖本紀(jì)課件第7頁7/10

劉邦：欲止宮休舍，樊噲、張良諫，乃止，還軍霸上。召諸老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣……人又益喜，唯恐沛公不為秦王。項(xiàng)羽：聞沛公已定關(guān)中，大怒，……項(xiàng)羽遂西，屠燒秦咸陽宮室，所過無不殘破，秦人大失望，然恐，不敢不服耳。兩人做法有何不一樣？民眾反應(yīng)怎樣？劉邦項(xiàng)羽做法反應(yīng)⑴善于包裝自己，把自己塑造成解民困于水火之中形象⑵能聽取他人意見，抑制自己欲望⑶善于籠絡(luò)人心⑴不善于抑制自己⑵不分析不考查形勢(shì)（苦秦久矣，人心思定），自恃勇武，兇殘暴虐⑶不但不善于籠絡(luò)人心，而且經(jīng)常把他人推到自己敵對(duì)面去唯恐沛公不為秦王秦人大失望，然恐，不敢不服耳公開課高祖本紀(jì)課件第8頁8/10對(duì)于阻止劉邦入秦宮休息，原文只有“樊噲、張良諫”，而《史記·留侯世家》中有大段文字記載，這是什么述史方法？有什么作用？互見法，“本傳晦之，而他傳發(fā)之”，將一人事跡，一件史事，分散在數(shù)篇之中參錯(cuò)互見，彼此互補(bǔ)?；ヒ姺ㄔ敶寺员?，敘述史事條理分明，預(yù)防重復(fù)；互見法不失歷史真實(shí)。公開課高祖本紀(jì)課件第9頁9/10《高祖本紀(jì)》刻畫人物手法：1、互見法本傳