九年級上學(xué)期語文1月期末試卷

九年級上學(xué)期語文1月期末試卷湖南省湘潭市2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文1月期末試卷

一、積累與運用（20分）

（2023九上·湘潭月考）閱讀下面語段，回答問題。

閱讀是一種看不見的精神修煉，是為人生繪就底色的事業(yè)。閱讀往圣哲思，心靈深處便不覺增添了參悟世界的思想之力；____，____；____，____，____。各類經(jīng)典著作濃縮了歷史的精華、文明的智慧，每讀一次都會有新的收獲。

走進異彩紛呈的文學(xué)經(jīng)典畫廊，我們能看到許多耳熟能祥的人物：悲苦麻木，恪守封建禮教的閏土；辛苦恣睢、尖酸刻薄的楊二嫂；生活拮據(jù)、企盼富裕的菲利普夫婦……這些經(jīng)典人物，個個有血有肉，讓人印象深刻。閱讀經(jīng)典的過程不僅是我們感受百味人生的過程，也是我們我們豐富人生閱歷、不斷地收獲成長的過程。閱讀的回饋是豐厚的，含英咀華不僅能夠讓思想和心志充滿澎湃，還能口齒生香。

1．語段中加點的字詞，注音和書寫全都正確的一項是（）

A．耳熟能祥B．恪守（géshǒu）

C．恣?。╟ìsuī）D．拮據(jù)

2．依次填入上面一段文字橫線上的句子，排序恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①閱讀唐詩宋詞②感悟革命先輩的家國情懷③閱讀紅色經(jīng)典

④胸中悄然生發(fā)俯仰天地的文化豪情⑤心中自然涌起蹈厲抗?fàn)幍亩窢帤飧藕蜑閲鵀槊竦膴^斗熱情

A．①④③②⑤B．③②⑤①④C．③④⑤①②D．①④②⑤③

3．文中畫線句子有語病，下列修改正確的一項是（）

A．閱讀的回饋是豐厚的，含英咀華不僅能夠口齒生香，還能讓思想和心志充滿澎湃。

B．閱讀的回饋是豐厚的，不僅含英咀華能夠讓思想和心志充滿澎湃，還能口齒生香。

C．閱讀的回饋是豐厚的，含英咀華不僅能夠口齒生香，還能讓思想和心志充滿澎湃能量。

D．閱讀的回饋是豐厚的，含英咀華不僅能夠讓思想和心志充滿澎湃能量，還能口齒生香。

4．（2023九上·湘潭月考）下面這段話中，加點詞語使用不正確的一項是（）

在閱讀領(lǐng)域里，慢意味著就是深閱讀，即經(jīng)典閱讀。我經(jīng)常被問到：數(shù)字時代，為什么還要閱讀經(jīng)典？又該如何進行文學(xué)閱讀？其實，科技如此發(fā)達，手機閱讀、碎片化閱讀方式的盛行是必然的。它有便利的地方，比如，可以快速共享知識和傳播信息，還可以建立線上讀書群等。但這種便利的另一方面，就是容易讓閱讀刻骨銘心。在這個意義上，深閱讀和經(jīng)典閱讀尤其重要。經(jīng)典之所以被稱為經(jīng)典，是由一代代讀者檢驗出來的。閱讀經(jīng)典可能不會立馬變現(xiàn)，但能夠最大限度地涵蓋所有人的人生，讓每個年齡段的人都能在其中汲取到營養(yǎng)，從而潛移默化地培養(yǎng)我們深入思考的能力和習(xí)慣，提高精神生活的質(zhì)量。

A．盛行B．刻骨銘心C．涵蓋D．潛移默化

5．（2023九上·湘潭月考）古詩詞默寫。

閱讀經(jīng)典詩詞，我們可從中受到美的熏陶。詩詞之美，美在畫面：在秦觀的《行香子（樹繞村莊）》中，“有桃花紅，①，菜花黃"展現(xiàn)了百花爭艷的田園春景；詩詞之美，美在情感：《無題》中，李商隱用“②___，___”道盡相思的至死不渝；詩詞之美，美在哲思：《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，劉禹錫用“③___，病樹前頭萬木春"表達了樂觀向上的人生態(tài)度，充滿哲理。我們還可以從蘇軾《水調(diào)歌頭》中“④，”的美好祝愿中學(xué)習(xí)詞人博大的境界和曠達的人生態(tài)度。

（2023九上·湘潭月考）綜合性學(xué)習(xí)。紅星學(xué)校九年級（一）班舉行讀書分享會，請你一起參與。

6．明明同學(xué)在分享會上向大家展示了他們調(diào)查的本校各年級同學(xué)的讀書現(xiàn)狀（如下表），根據(jù)表格，寫出你的探究結(jié)果。

七年級八年級九年級

每天可供自由閱讀的時間1.5小時1.2小時0.5小時

經(jīng)典書籍在閱讀中所占的比重21.835.447.6

7．在分享會上，小紅推薦了許多網(wǎng)絡(luò)小說，并表示自己只讀網(wǎng)絡(luò)流行小說，不讀經(jīng)典名著。引起了同學(xué)們的熱烈討論。請就小紅的做法表達你的觀點。（50字左右）

二、現(xiàn)代文閱讀（24分）

（2023九上·湘潭月考）閱讀下面三則材料，回答問題。

【材料一】

嗩吶是阿拉伯語“surna"(祖爾納)的音譯，古稱“瑣嘹”、“蘇爾奈"，在亞、非、歐的多個國家廣泛流傳，至遲于金元時期傳入中國。在中國民間，它還有銅笛、錫笛、梨花、海笛等名稱。此外，福建南曲演奏中使用的小嗩吶稱為“噯仔”或“南噯"；莆仙戲伴奏使用的嗩吶稱為“梅花”或“吹鞭"，較大的一種則稱“大籠”或“大海笛"；維吾爾族的全木嗩吶稱為“蘇爾奈”；藏、苗、蒙古、朝鮮等族也各有形制不同的嗩吶。

嗩吶由哨、芯子、氣盤、桿、銅碗等部分組成，其按音孔根據(jù)七聲音階順次排列，各個孔距基本相等，可翻轉(zhuǎn)七調(diào)，音域一般為兩個八度加大二度。嗩吶有滑音、吐音、氣拱音、氣頂音、打嘟嚕、循環(huán)換氣（長時間吹氣不斷）等多種吹奏技巧，是一種表現(xiàn)力很強的獨奏樂器。

嗩吶音量洪大，音色高亢明亮，是吹打樂隊中不可缺少的樂器之一，在古代除吹奏軍樂外還用于衙門鼓吹及戲曲、歌舞等的伴奏，在民間日常生活中則多用于節(jié)慶、婚喪嫁娶和戲劇場面。

（摘自中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)網(wǎng)）

【材料二】

青山嗩吶藝術(shù)是湖南吹打樂中一種獨特的演奏形式，主要流傳在湘潭縣青山橋、石鼓、分水三鄉(xiāng)鎮(zhèn)及周邊鄰近地區(qū)，該地區(qū)在民間辦理婚喪喜慶、玩龍耍獅及佛道教儀和巫儺祭祀等民俗活動中，形成一種器樂演奏的音樂形態(tài)，其樂曲結(jié)構(gòu)、曲牌名稱、旋律特征、表現(xiàn)風(fēng)格、演奏技巧等，至今仍保持原始風(fēng)貌，沒有被外來音樂所影響或同化。藝人們通過各種民俗活動的經(jīng)驗積累，根據(jù)當(dāng)?shù)厝藗兊膶徝狼槿?、風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)文化觀念，以湘中典型的音調(diào)特征加以創(chuàng)造，逐漸產(chǎn)生出眾多曲牌，獨具地方風(fēng)格，這些曲牌根據(jù)其表現(xiàn)功能、曲牌結(jié)構(gòu)、應(yīng)用場合等分為夜鼓牌子、路鼓牌子和堂牌子三種。

（摘自微信公眾號“文旅湖南"）

【材料三】

出生于嗩吶世家的莫柏槐，真正與嗩吶結(jié)緣，其實源于一次偶然。八九歲時，他拿著父親當(dāng)作寶貝的嗩吶吹了一曲，竟像模像樣。之后，父親見他有天賦，決心教他。勤奮的莫柏槐連夜背下記載青山嗩吶的工尺譜，次日便拜父為師。后來，他被縣文工團招為嗩吶演員，多次赴省級院校接受專業(yè)培訓(xùn)。如今，他已是國家一級演奏員，獲得國家級非遺代表性傳承人薪傳獎等。

然而，隨著時間流逝和現(xiàn)代文化沖擊，如今的青山嗩吶也面臨著傳承斷層。過去，青山嗩吶以工尺譜記載，它與簡譜、五線譜相比，認識的難度較大，加上以前采取的是口傳心授的傳承模式，沒有留下文字依據(jù)，以致一大批老藝人去世后，一些獨特的演奏技法沒能傳承下來，一些曲牌也已丟失。現(xiàn)在很多孩子傾向于學(xué)習(xí)鋼琴、古箏等相對“高雅”的樂器，一些人的思想甚至還停留在“嗩吶是白喜事才用得著的樂器"等刻板印象中，學(xué)習(xí)的人相對較少。

莫柏槐與當(dāng)?shù)刂行W(xué)校一道，積極推動青山嗩吶進校園、進課堂。在他精心培養(yǎng)下，弟子劉璽獲全省“三湘蒲公英”大賽金獎，莫惠馨進入中央音樂學(xué)院作曲系深造，左天路精通各種嗩吶演奏手法和曲牌，20多名優(yōu)秀青少年嗩吶演奏員正茁壯成長……

現(xiàn)在，即將對外開放的湘潭縣非遺中心，非遺項目展陳館、嗩吶傳習(xí)室等一應(yīng)俱全。中心負責(zé)人介紹，作為非遺文化大縣，湘潭縣正積極創(chuàng)建省、市文化生態(tài)保護區(qū)，通過搜集挖掘瀕臨失傳的傳統(tǒng)手工技藝，推動非遺與文旅深度融合，創(chuàng)新發(fā)展。

（摘自《湖南日報》“國家級非遺代表性傳承人莫柏槐與青山嗩吶的故事"，有刪改）

8．青青看完以上材料后，做了以下筆記，其中不準確的一項是（）

A．嗩吶是一種阿拉伯樂器，曾在亞、非、歐多個國家廣泛流傳，金元時期傳入中國。

B．嗩吶有音量宏大，音色高亢明亮，在古代可用于吹奏軍樂、衙門鼓吹等正式場合。

C．青山嗩吶至今仍保留著自身的原始風(fēng)貌，沒有被外來音樂所影響或同化。

D．青山嗩吶是湖南省湘潭縣青山橋、石鼓、分水地區(qū)在民俗活動中，形成的一種器樂演奏的音樂形態(tài)。

9．針對現(xiàn)階段“青山嗩吶如何進行‘活’保護”這一話題，小山準備起草一份建議書。請你結(jié)合【材料三】，幫小山提出一些可行性的建議。

（2023九上·湘潭月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

說士節(jié)

王學(xué)泰

①“士節(jié)"這個詞有點“古”，現(xiàn)在很少有人用了，所以在此文的開頭不能不對它做些解釋。最初“士"就是成年男子的通稱，周代至春秋時期多指貴族最低的一個階層，后來遂指有一定的社會管理知識能夠進入官僚階層的人們，再后來則指讀書人?！肮?jié)”指節(jié)操，“士節(jié)"也就是“士”所應(yīng)該有的節(jié)操，這里的“節(jié)操"包括操守和尊嚴。用現(xiàn)代語言來說，“士節(jié)”實際上是士人的角色意識的表現(xiàn)，士人在嚴守士節(jié)中感到自己是真正的士。

②作為角色意識的士節(jié)形成于貴族社會，“士"在那個社會里指軍人和下層官吏，社會要求他們必須自尊自愛和遵守某些原則，社會也為這些創(chuàng)造了必要的條件，那時士遵守士節(jié)是極其自然的。春秋以來，禮崩樂壞，等級流動，士人存在的外部條件發(fā)生了變化，士對如何保持自己的尊嚴與操守感到茫然，但士節(jié)還是保存了下來，只是此后士節(jié)的張揚不是靠制度，而是靠統(tǒng)治者的寬容、尊重，和士人自我意識的堅挺罷了。

③不過我們也應(yīng)看到，那時畢竟離貴族社會相去不遠，每個階層的人們對屬于自己操守的記憶，尚未完全喪失，有的還能嚴格遵守，所以才會有“宋襄公不殺二毛”“專諸刺王僚"等被后世聰明人視為“愚蠢”的事件發(fā)生。還應(yīng)該看到，當(dāng)時各個學(xué)派的代表人物游走于諸侯之間，在游說人君和宣傳自己的政治主張時，他們逐漸認識到君臣本質(zhì)上是一種合作關(guān)系，互有權(quán)利義務(wù)?？鬃诱f“君使臣以禮，臣事君以忠"；孟子說得更清楚明確：“君之視臣如手足，則臣視君如腹心；君之視臣如犬馬，則臣之視君如路人；君之視臣如土芥，則臣之視君如寇仇?！碑?dāng)時的士人不僅爭得了應(yīng)該屬于自己的利益，而且還贏得了一些做人的尊嚴。這些在當(dāng)時的諸子（除了法家）著作中也都有不同程度的表現(xiàn)。同時，傳統(tǒng)的保護士節(jié)的制度和措施也受到有遠見的統(tǒng)治者的尊重，這也是使士人保持“節(jié)"的一個外部條件。

④統(tǒng)治者提倡“士節(jié)”，似乎不能完全從特權(quán)角度理解，其目的在于使士大夫保持其精神追求，也是他們從事其職業(yè)的保證。當(dāng)時士大夫是社會的管理者，用現(xiàn)在的話說，他們掌握著“公權(quán)力”，倘若士節(jié)被摧毀，使其沒有了操守，可以無所不為，這樣“公權(quán)力”就會成為牟取私利的工具，那么本來的社會中堅就成為社會蠹蟲。另外，還應(yīng)看到由于社會輿論的鼓勵，培養(yǎng)了一批有廉恥、識去就、守信義、重然諾的官員，這對最高統(tǒng)治者的絕對權(quán)力也是一個制約。

⑤先秦諸子大多看重士節(jié)，有的還張揚士節(jié)，孟子所說的“大丈夫"品格就是一例。儒、墨諸子以“帝王師”而自視，道家特別是莊子視權(quán)位如腐鼠敝屣，不值一顧。他們的為人也多有品、有守、有趣。唯有法家把權(quán)力絕對化，漠視眾生，面目可憎。他們造就了對君主奴顏婢膝、對臣民冷酷無情的酷吏。商鞅、韓非的“理論"只考慮最高統(tǒng)治者的利益和權(quán)力，從不為其他階層的人著想。

⑥當(dāng)法家的理想國，被稱作“虎狼之國”的秦統(tǒng)一了天下后，士人的依附者只有皇帝一家了，士人保持節(jié)操的外部條件基本上消失了。這時“士節(jié)"要表示出的相對獨立性，往往就要依賴統(tǒng)治者對士的尊重的程度和士人自身的內(nèi)在力量。

⑦從歷史的總趨勢來說，專制越來越加強，士人所受到的尊重就越來越差。例如漢代大臣與君主之間可以從容地坐而論道；唐代的宰相在皇帝面前還有座位；到了宋初，宰相的座位就被撤掉了；明清兩代，士人地位跌倒了低谷。明代的詔獄、廷杖，清代的跪見奏對制度和申斥制度，都是在殘酷地摧毀著士人的尊嚴。士節(jié)所依存的外部條件幾乎消失殆盡了。

（節(jié)選自《當(dāng)代時文的文化思辨》，有刪改）

10．下列關(guān)于“士”與“士節(jié)"的表述，不正確的一項是（）

A．士節(jié)”就是“士"所應(yīng)該有的節(jié)操，包括操守和尊嚴。

B．能夠嚴守“士節(jié)”的人一定是“士人"。

C．“士節(jié)”的角色意識形成于貴族社會，那時士遵守士節(jié)是極其自然的。

D．到后世，士人想要保存“士節(jié)”，往往要依賴于統(tǒng)治者的尊重和自身的內(nèi)在力量。

11．第③段的畫線句子運用了什么論證方法？有什么作用？

12．下面一段材料可以作為哪一段的事實論據(jù)？請簡述理由。

宋代與明代都曾發(fā)生過相似的“大禮議”事件，卻有不同的結(jié)果出現(xiàn)：宋代由于秉持著開國皇帝所立的“不殺士大夫"的遺訓(xùn)，對冒犯的臣子及士人僅罷黜了事，最后由于臣工的堅持，宋英宗未能成功。而明代卻有一百二十四位官員被下詔獄拷訊，因此事受廷杖而死的大臣多達十六人，最終反對的大臣紛紛緘口，以嘉靖皇帝的勝利告終。

（2023九上·湘潭月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅲ

歲月深處的歌聲

董改正

①我在高鐵上落座，一個精致優(yōu)雅的小媽媽抱著一個哭得撕心裂肺的孩子走過來，對四鄰微笑并致歉。放好行李后，小媽媽坐定，將身子繃成彎弓的孩子勉強放坐在腿上，掏出一部手機，迅速點亮屏幕，動作行云流水。動畫片的聲音傳出，孩子立刻就像被切換到靜音狀態(tài)，雙手握著手機，安靜得像個天使。小媽媽拿出藍牙耳機，孩子配合地側(cè)過腦袋，任由媽媽給他戴上。小媽媽又拿出另一部手機，她也戴上耳機，開始他們的愉快旅程。

②我不覺莞爾，想起那些年哄孩子的場景。窗外風(fēng)景掠過，心頭一幅幅圖畫翻動，一首首歌像一只只鳥雀，從故鄉(xiāng)的暮色里飛來。

③首先入耳的是父親蒼老的歌聲。那是13年前，女兒5歲，寄養(yǎng)在父母那里。家中已有30多年沒有幼兒了，石頭一般的父親柔軟下來，看孫女的眼神里盡是寵溺。那個秋日的黃昏，我從小城趕回，夕陽綺麗，晚霞滿天，一大群鳥嘰嘰喳喳地叫著飛舞。71歲的老父親，背著我5歲的女兒，迎著夕照慢慢走著。女兒應(yīng)該是睡熟了，小小的腦袋搭在父親的肩頭，雙手一左一右，垂在父親的胸前。父親盡力讓自己的腰彎得更舒緩，讓女兒躺得更舒服。鄉(xiāng)村的暮色是豐富的，有小狗從他們身邊跑開，有端碗的老人笑瞇瞇地從他們身邊走過，有大朵大朵的紅花陪著他們一路開放。我聽見父親在唱歌，歌聲彌漫在圍攏過來的夜色里：“好大月亮好賣狗，撿個銅錢打燒酒，走一步，喝一口，問你老爹爹可要小花狗？”

④如果這時候女兒醒著，她應(yīng)該會學(xué)小狗“汪汪"地叫起來。但此刻她睡著了，雪一樣地安靜。一定是她哭鬧，父親才背著她吧？祖孫倆相依相偎著，在童謠聲中，一個沉入睡眠，一個沉入往事。

⑤我想起母親的哼唱。那是夏夜的庭院里，三張蚊帳，垂自各帳頂?shù)纳渲?、椿樹枝、楝樹枝，在金貴的小南風(fēng)中輕輕搖晃。蚊帳外，一群群螢火蟲在小風(fēng)里飄蕩，輕若浮光，飄如水里的光點?！霸撍恕！蹦赣H在最里面的蚊帳中輕輕說道。我和弟弟睡意全無，還在說著白天的事情。母親的歌謠就在此時響起：“火螢蟲，點點紅，哥哥騎馬我騎龍……騎我的馬，上揚州，揚州里面一枝花，擺擺尾子到姐家……"

⑥母親輕輕地哼唱著，由清晰到模糊，終于杳杳如漸行漸遠的舊夢。星月在天，我們睡著了。

⑦我想起往生的外婆，她有多少哄睡的歌謠啊!40多年前，我是個多么煩人的小孩。在那個名叫“路東王家”的小村里，在那個晚飯后必用清水洗塵的小院里，在那張已經(jīng)被汗?jié)n和歲月包漿的竹床上，外婆為我唱沉了多少星月，為我唱來了多少個綿軟的夜。那些歌謠，如今依然蕩漾在我的心里，如云如月，如月光捏成的行板。

⑧高鐵上，那個孩子睡著了，雪一樣地安靜。小媽媽收了手機，將他摟在懷里，望著車窗外疾馳而去的風(fēng)景，如面對流水，如面對時光。

（摘自《揚子晚報》）

13．閱讀全文，根據(jù)提示，在表格的空白處填寫好適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

歲月深處的歌聲場景“我"的感受

父親蒼老的歌聲②___溫馨美好

母親的哼唱夏夜的庭院里，母親用歌謠哄童年時睡意全無的“我”和弟弟入睡。③____________

①____________40多年前，小村里，外婆家小院，無數(shù)個晚飯后，外婆為“我"唱歌謠。如云如月，如月光捏成的行板。

14．聯(lián)系上下文，賞析下列語句。

①鄉(xiāng)村的暮色是豐富的，有小狗從他們身邊跑開，有端碗的老人笑瞇瞇地從他們身邊走過，有大朵大朵的紅花陪著他們一路開放。（從描寫的角度賞析）

②高鐵上，那個孩子睡著了，雪一樣安靜。（從修辭的角度賞析）

15．文章為什么以“歲月深處的歌聲”為題？談?wù)勀愕牡睦斫狻?/p>

16．文章第③段和第⑤段直接引用了歌謠，這樣寫有什么妙處？

三、古詩文閱讀（18分）

（2023九上·湘潭月考）閱讀下面的詩歌，回答問題。

左遷至藍關(guān)示侄孫湘

（唐）韓愈

一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。

欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。

云橫秦嶺家何在？雪擁藍關(guān)馬不前。

知汝遠來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。

17．首聯(lián)中的“"與“”形成鮮明對比，讓讀者深切感受到詩人命運的急劇變化。

18．國學(xué)大師錢仲聯(lián)曾評價頸聯(lián)中“橫"擁”二字“下得極有力”，請結(jié)合詩句，說說他如此評價的理由。

（2023九上·湘潭月考）閱讀下面文言語段，回答問題。

【甲】若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（節(jié)選自《醉翁亭記》）

【乙】饒州路①大饑，米價翔踴②，總管王都中③以官倉之米定其價為三等，言于江浙行省，以為須糶④以下等價，民乃可得食，未報，輒于下等減價十之二，使民就糶。行省怒其專擅，都中曰：“饒去杭幾二千里，比⑤議定往還，非半月不可。人七日不食則死，安能忍死以待乎！”其民相與言曰：“公為我輩減米價，公果得罪，我輩當(dāng)鬻⑥妻子以代公償。"行省方悟，都中乃得免。

【注釋】①路：元代行政區(qū)劃單位。②翔踴：物價飛漲。③王都中：字符俞，元代官員，官至兩任行省參知政事。④糶：賣出糧食。⑤比：等到。⑥鬻（yù)：賣。

（節(jié)選自《續(xù)資治通鑒》，有改動）

19．解釋文段中加點的詞語。

①負者：

②洌：

③去：

④乃：

20．下面對甲文理解分析有有誤的一項是（）

A．選文惜墨如金，首句“環(huán)滁皆山也”就寫盡了滁州環(huán)山的特點，舉重若輕，今人嘆服。

B．選文用對偶句寫景，用散句收束，做到了在整齊中尋求變化，抑揚頓挫，音韻諧美。

C．在太守看來，滁人的自在出游多了一層政治清明的意味，更多了一些自信和得意。

D．“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也"是核心句，表明“樂”是表象，“醉"是根本。

21．選出與甲文中“野芳發(fā)而幽香”所描寫的季節(jié)景色不同的一項是（）

A．千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

B．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

C．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

D．春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。

22．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

②人七日不食則死，安能忍死以待乎！

23．甲文中歐陽修被貶官至滁州，愛民親民；乙文中王都中擅自降米價救災(zāi)，惹怒上司。請用自己的話概括兩個選段中百姓對他們的舉動分別有什么反應(yīng)，并說說這樣寫有何作用。

四、名著閱讀

（2023九上·湘潭月考）根據(jù)你閱讀《水滸傳》的積累，回答下列問題。

文段一：在山神廟里剛坐下，沒喝上幾口酒，便聽見草料場那邊必必剝剝地爆響。他從門逢中朝外一看，只見火焰沖天，草料場燃起了大火。他提了花槍，正待開門去救火，卻聽得有人說話：“……便逃得了性命時，燒了大軍草料場，也得個死罪。"又一個道：“我們回城去罷。”一個道：“再看一看，拾得一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內(nèi)時，也道我們會干事。"

文段二：那七個販子的客人，立于松樹旁邊，指著這一十五人說道：“倒也！倒也！”只見這十五個人頭重腳輕，一個個面面相覷，都軟倒了。那個客人從樹林里推出這七輛江州車兒，把車子上棗子丟在地上，交過十一擔(dān)金珠寶貝都裝在車子內(nèi)，遮好了，叫聲：“聒噪！"一直往黃泥岡下推下去。

文段三：身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風(fēng)；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。心雄膽大，似撼天獅子下云端；骨健筋強，如搖地貔貅臨座上。如同天上降魔主，真是人間太歲神。

文段四：盧俊義道：“可以回避否？”吳用再把鐵算子搭了一回，便回員外道：“則除非去東南方巽地上，一千里之外，方可免此大難雖有些驚恐，卻不傷大體。"盧俊義道：“若是免的此難，當(dāng)以厚報?！眳怯玫溃骸懊杏兴木湄愿?，小生說與員外，寫于壁上，日后應(yīng)驗，方知小生靈處。"盧俊義叫取筆硯來，便去白粉壁上寫吳用口歌四句：蘆花叢里一扁舟，俊杰俄從此地游，義士若能知此理，反躬逃難可無憂。

24．閱讀上面文段一和文段二，按要求填寫表格。

故事情節(jié)主要人物

文段一①___林沖、陸謙

文段二②晁蓋、吳用

25．文段三描寫的是誰？請結(jié)合《水滸傳》中具體情節(jié)，說說他主要的性格特點是什么。

26．文段四中“去東南方巽地上一千里之外”必須經(jīng)過什么地方？吳用讓盧俊義去那里避難的用意是什么？吳用的四句口歌暗藏什么玄機？

五、寫作（50分）

27．（2023九上·湘潭月考）請從下面兩個作文題中任選一題進行寫作。

⑴入學(xué)時，老師“同學(xué)你好"的問候；百米沖刺時同學(xué)“加油加油”的吶喊；餐桌上，飯菜噴香可口；臺燈下，紙筆沙沙作響；枝頭上嫩綠的新芽，田野里金黃的麥浪……這些平常真實的點點滴滴，也許我們不曾深思，其實往往蘊含著生活的美好，讓我們的心靈得到滋潤，讓我們獲得前行的力量。

以上材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想、思考和感觸？請聯(lián)系你初中階段的生活和經(jīng)歷，自擬題目，寫一篇文章，分享你的體驗和發(fā)現(xiàn)。

要求：①不少于600字；

②文體不限，詩歌除外；

③文章不得出現(xiàn)真實的校名、人名。

⑵題目：▲如此美麗

要求：①請在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語，將題目補充完整；

②不少于600字；

③文體不限，詩歌除外；

④文章不得出現(xiàn)真實的校名、人名。

答案解析部分

【答案】1．D

2．B

3．C

【知識點】常用易錯字字音；句子排序；搭配不當(dāng)

【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

1．A.耳熟能祥-耳熟能詳。

B.恪守（géshǒu）-kèshǒu。

C.恣?。╟ìsuī）-zisuī。

D.正確。

故答案為：D

2．①④緊密相連，寫的是閱讀唐詩宋詞及意義③②⑤語義相聯(lián)，是閱讀紅色經(jīng)典對人的精神的影響按時間順序，①④在前，③②⑤在后。

故答案為：B

3．畫線句語序有誤，“不僅"還能”是遞進關(guān)系，因此“能夠讓思想和心志充滿澎湃"口齒生香”位置應(yīng)互換。

故答案為：C

4．【答案】B

【知識點】詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】A.盛行：廣泛流行，普遍流行。本句用來形容手機閱讀、碎片化閱讀等流行，使用正確。

B.刻骨銘心：形容留下的印象極其深刻，永遠忘不了。本句用來形容手機閱讀、碎片化閱讀給人的印象膚淺，不符合語境，使用錯誤。

C.涵蓋：包括；包容。本句用來形容閱讀經(jīng)典的涵蓋性強，使用正確。

D.潛移默化：指人的思想、性格在不知不覺中受到感染、影響而發(fā)生變化。本句用來形容閱讀經(jīng)典對人的作用，使用正確。

故答案為：B

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

5．【答案】李花白；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干；沉舟側(cè)畔千帆過；但愿人長久；千里共嬋娟

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：嬋、帆。

故答案為：李花白；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干；沉舟側(cè)畔千帆過；但愿人長久；千里共嬋娟。

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

【答案】6．示例：隨著年級的增長，同學(xué)們每天可供自由閱讀的時間越來越少，但經(jīng)典書籍在大家閱讀中所占的比例越來越高。（意思相近即可給滿分）

7．示例：大家好，我認為網(wǎng)絡(luò)小說可以讀，但是經(jīng)典名著經(jīng)歷了時間的考驗，具有極高的藝術(shù)成就和思想價值，更有利于我們的成長，這是網(wǎng)絡(luò)小說無可取代的地方。（觀點要正確）

【知識點】圖表信息；語言得體

【解析】【點評】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關(guān)鍵是認真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案.

（2）本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體"四個方面，同時還應(yīng)掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。

6．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)各年級同學(xué)的讀書現(xiàn)狀表可看出：七年級每天可供自由閱讀的時間是1.5小時，八年級每天可供自由閱讀的時間是1.2小時，九年級每天可供自由閱讀的時間是0.5小時，從七年級到九年級每天可供自由閱讀的時間呈下降趨勢，由此可得出：隨著年級的增長，同學(xué)們每天可供自由閱讀的時間越來越少；七年級經(jīng)典書籍在閱讀中所占的比重為21．％，八年級經(jīng)典書籍在閱讀中所占的比重為35.4％，九年級經(jīng)典書籍在閱讀中所占的比重為47.6％，從七年級到九年經(jīng)典書籍在大家閱讀中所占的比例曾上升趨勢，由此可得出：隨著年級的增長，經(jīng)典書籍在大家閱讀中所占的比例越來越高。

故答案為：隨著年級的增長，同學(xué)們每天可供自由閱讀的時間越來越少，但經(jīng)典書籍在大家閱讀中所占的比例越來越高。（意思相近即可給滿分）

7．本題考查語言表達能力。小紅“只讀網(wǎng)絡(luò)流行小說，不讀經(jīng)典名著”，網(wǎng)絡(luò)小說可以讀，但經(jīng)典名著更值得讀。作答時注意觀點表述正確，字數(shù)符合要求。

故答案為：大家好，我認為網(wǎng)絡(luò)小說可以讀，但是經(jīng)典名著經(jīng)歷了時間的考驗，具有極高的藝術(shù)成就和思想價值，更有利于我們的成長，這是網(wǎng)絡(luò)小說無可取代的地方。（觀點要正確）

【答案】8．A

9．示例：①利用各類互聯(lián)網(wǎng)渠道對青山嗩吶進行宣傳，讓更多人了解青山嗩吶，打破大家的刻板印象；②積極推動青山嗩吶進校園、進課堂的活動，為嗩吶文化培養(yǎng)傳承人；③開發(fā)與青山嗩吶相關(guān)的文旅產(chǎn)品，推動青山嗩吶與商業(yè)經(jīng)濟的深度融合。

【知識點】新聞、材料類；啟示、感悟、建議類

【解析】【點評】（1）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

（2）本題考查提建議的。作答時，一定要認真讀題，明確所提建議針對的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號。

8．BCD.正確。

A.不準確。根據(jù)【材料一】①段“嗩吶是阿拉伯語＇surna＇祖爾納）的音譯，古稱“瑣嘹"、“蘇爾奈”，在亞、非、歐的多個國家廣泛流傳，至遲于金元時期傳入中國"可知，嗩吶是阿拉伯語＇surna＇（祖爾納）的音譯，沒有說是阿拉伯樂器；“至遲于金元時期傳入中國”而非“金元時期傳入中國"。

故答案為：A

9．本題考查建議。根據(jù)【材料三】②段“現(xiàn)在很多孩子傾向于學(xué)習(xí)鋼琴、古箏等相對“高雅”的樂器，一些人的思想甚至還停留在嗩吶是白喜事才用得著的樂器＇等刻板印象中，學(xué)習(xí)的人相對較少"可建議：利用各類互聯(lián)網(wǎng)渠道對青山嗩吶進行宣傳，讓更多人了解青山嗩吶，打破大家的刻板印象；根據(jù)【材料三】③段“莫柏槐與當(dāng)?shù)刂行W(xué)校一道，積極推動青山嗩吶進校園、進課堂”“20多名優(yōu)秀青少年嗩吶演奏員正茁壯成長......"可建議：積極推動青山嗩吶進校園、進課堂的活動，為嗩吶文化培養(yǎng)傳承人；根據(jù)【材料三】④段“作為非遺文化大縣，湘潭縣正積極創(chuàng)建省、市文化生態(tài)保護區(qū)，通過搜集挖掘瀕臨失傳的傳統(tǒng)手工技藝，推動非遺與文旅深度融合，創(chuàng)新發(fā)展”可建議：開發(fā)與青山嗩吶相關(guān)的文旅產(chǎn)品，推動青山嗩吶與商業(yè)經(jīng)濟的深度融合。

故答案為：①利用各類互聯(lián)網(wǎng)渠道對青山嗩吶進行宣傳，讓更多人了解青山嗩吶，打破大家的刻板印象；②積極推動青山嗩吶進校園、進課堂的活動，為嗩吶文化培養(yǎng)傳承人；③開發(fā)與青山嗩吶相關(guān)的文旅產(chǎn)品，推動青山嗩吶與商業(yè)經(jīng)濟的深度融合。

【答案】10．B

11．第③段的畫線句是引用論證（或者道理論證）。引用孔子和孟子的名言來證明“當(dāng)時各個學(xué)派的代表人物逐漸認識到君臣本質(zhì)上是一種合作關(guān)系，互有權(quán)利義務(wù)"這一觀點，使說理更有說服力，更能讓人信服。

12．可以作為第⑥段的事實論據(jù)。用宋代與明代兩個鮮明對比的例子可以證明第⑥段所論述的，當(dāng)士人的依附者只有皇帝一家時，士節(jié)往往就要依賴統(tǒng)治者對士的尊重的程度和士人自身的內(nèi)在力量。

【知識點】分析議論文論證方法及作用；論據(jù)；補充論據(jù)；議論文閱讀

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。辨識論證方法，首先要看是不是對比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

（3）本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點根據(jù)，是作者建立論點的理由，因此它必須與論點保持一致。其次，是否使用多個論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。

10．ACD.正確。

B.由文章第①段“最初士＇就是成年男子的通稱，周代至春秋時期多指貴族最低的一個階層，后來遂指有一定的社會管理知識能夠進入官僚階層的人們，再后來則指讀書人”“士節(jié)"實際上是士人的角色意識的表現(xiàn)，士人在嚴守士節(jié)中感到自己是真正的士”可知，能夠嚴守“士節(jié)"是成為士人的充分條件，而不是必要條件，此項“一定是”太絕對。

故答案為：B

11．本題考查論證方法及其作用。第③段的畫線句子“孔子說·君使臣以禮，臣事君以忠＇；孟子說得更清楚明確：“君之視臣如手足，則臣視君如腹心；君之視臣如犬馬，則臣之視君如路人；君之視臣如土芥，則臣之視君如寇仇。"運用道理論證，分別引用孔子和孟子的名言來證明“當(dāng)時各個學(xué)派的代表人物逐漸認識到君臣本質(zhì)上是一種合作關(guān)系，互有權(quán)利義務(wù)”這一觀點，使論述更有權(quán)威性，使論證更深入，增強了說服力，增加了文章的文采。

故答案為：第③段的畫線句是引用論證（或者道理論證）。引用孔子和孟子的名言來證明“當(dāng)時各個學(xué)派的代表人物逐漸認識到君臣本質(zhì)上是一種合作關(guān)系，互有權(quán)利義務(wù)"這一觀點，使說理更有說服力，更能讓人信服。

12．本題考查論據(jù)補充。材料內(nèi)容講的是宋代不殺士大夫，對冒犯的臣子及士人僅罷黜了事，最后由于臣工的堅持，宋英宗未能成功，而明代對官員和大臣的處置都是皇帝說了算，以嘉靖皇帝的勝利告終。這兩個例子形成鮮明的對比，有力地論證了當(dāng)士人的依附者只有皇帝一家時，士節(jié)往往就要依賴統(tǒng)治者對士的尊重的程度和士人自身的內(nèi)在力量。與第⑥段的觀點一致，所以可以作為第⑥段的事實論據(jù)。

故答案為：可以作為第⑥段的事實論據(jù)。用宋代與明代兩個鮮明對比的例子可以證明第⑥段所論述的，當(dāng)士人的依附者只有皇帝一家時，士節(jié)往往就要依賴統(tǒng)治者對士的尊重的程度和士人自身的內(nèi)在力量。

【答案】13．外婆哄睡的歌謠；13年前，秋日的黃昏，鄉(xiāng)村小路，父親背著“我”5歲的女兒，邊走邊為她唱著哄睡的童謠。清晰到模糊，如舊夢，輕柔充滿魔力。

14．①這句話是環(huán)境描寫?；顫姷男」?，快樂隨和的老人，寫出了農(nóng)村生活環(huán)境的安寧祥和；一路開放的“大朵大朵的紅花"寫出了農(nóng)村自然環(huán)境的質(zhì)樸美好。美好的環(huán)境襯托出祖孫倆相依相偎畫面的美好。②運用了比喻的修辭手法，這個比喻新奇又形象。下雪時，周圍會變得非常安靜，這樣就寫出了孩子睡著時的狀態(tài)：沉睡寧靜。雪是潔白的，讓人聯(lián)想到母愛的圣潔，童心的純粹，只有被愛擁抱的孩子才會有這樣天使般的睡顏。

15．①標題是文章的線索，文章寫了多處歲月深處的歌聲，結(jié)構(gòu)嚴謹。

②標題提示了文章主要內(nèi)容，“歲月深處”說明這是一篇回憶性文章。

③標題中“歌聲"給人美好愉悅的感覺，既流露出作者的情感，也引發(fā)讀者的好奇心，使得文章更有吸引力。

16．①這些歌謠都是當(dāng)時富有農(nóng)村生活情趣的童謠，引用能豐富作品內(nèi)容，還原那個年代的風(fēng)俗人情。②這些童謠通俗易懂、朗朗上口，內(nèi)容有趣、好玩，符合兒童興趣，引用使作品更加生動有趣。③這些童謠，能夠引起讀者的共鳴，增強作品的感染力。

【知識點】記敘性散文；文章的表達方式和表達技巧；文章標題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

13．本題考查文章內(nèi)容梳理與概括。①根據(jù)“40多年前““外婆為“我＇唱歌謠”可知在第⑦段。結(jié)合“我想起往生的外婆，她有多少哄睡的歌謠啊"②“父親蒼老的歌聲”對應(yīng)第③段，結(jié)合“那是13年前"那個秋日的黃昏”“71歲的老父親，背著我5歲的女兒"我聽見父親在唱歌”③“母親的哼唱"對應(yīng)第⑤⑥段，結(jié)合第⑥段“母親輕輕地哼唱著，由清晰到模糊，終于杳杳如漸行漸遠的舊夢”

故答案為：外婆哄睡的歌謠；13年前，秋日的黃昏，鄉(xiāng)村小路，父親背著“我"5歲的女兒，邊走邊為她唱著哄睡的童謠。清晰到模糊，如舊夢，輕柔充滿魔力。

14．本題考查句子賞析。（1）第③段畫線句子，“有歸來的鄉(xiāng)鄰笑瞇瞇地打著招呼從他們身邊走過”是人物描寫，“有小狗從他們身旁跑開，有大朵大朵的紅花陪著他們一路開放“描寫了小狗和紅花等景象，是運用景物描寫的方法。結(jié)合前后句“鄉(xiāng)村的暮色是豐富的"我聽見父親在唱歌”，可知這個句子生動細致地描寫了鄉(xiāng)村的暮色的豐富和溫馨，突出了老父唱著歌背著孫女回家畫面的美好溫馨，抒發(fā)了作者的懷念和贊美之情。（2）最后一段中，“高鐵上，那個孩子睡著了，雪一樣地安靜”，把那個孩子比作雪一樣，是比喻的修辭手法。這個比喻很新奇，也很生動形象?！跋卵碧旖o人安靜的感覺，孩子像“雪"一樣睡著了，形象地表現(xiàn)了孩子寧靜舒適的睡態(tài)?！把苯o人以圣潔純凈的感受。結(jié)合下一句“小媽媽收了手機，將他摟在懷里，望著車窗外疾馳而去的風(fēng)景，如面對流水，如面對時光”，可知這個比喻句表達了母愛的純粹和給生活帶來的美好。

故答案為：①這句話是環(huán)境描寫?；顫姷男」罚鞓冯S和的老人，寫出了農(nóng)村生活環(huán)境的安寧祥和；一路開放的“大朵大朵的紅花”寫出了農(nóng)村自然環(huán)境的質(zhì)樸美好。美好的環(huán)境襯托出祖孫倆相依相偎畫面的美好。②運用了比喻的修辭手法，這個比喻新奇又形象。下雪時，周圍會變得非常安靜，這樣就寫出了孩子睡著時的狀態(tài)：沉睡寧靜。雪是潔白的，讓人聯(lián)想到母愛的圣潔，童心的純粹，只有被愛擁抱的孩子才會有這樣天使般的睡顏。

15．本題考查標題的作用。這篇散文從高鐵上一個年輕媽媽用手機里的動畫片哄哭得撕心裂肺的孩子的情景寫起，引出對“歲月深處的歌聲"的回憶。標題表明這是一篇回憶性的文章，提示了全文內(nèi)容；文章依次描寫了三幅畫面：十三年前，七十一歲的老父唱著歌，背著“我”五歲的女兒，迎著夕照慢慢往家走；夏夜的庭院里，母親哼唱著哄在蚊帳內(nèi)的“我"和弟弟睡覺；四十多年前，外婆在名叫“路東王家”的小村里，為“我"唱哄睡的歌謠。抒發(fā)了“我”對往昔歲月的懷念之情以及今昔變化的無限感慨。因此，標題“歲月深處的歌聲"是貫串全文的線索，使全文結(jié)構(gòu)嚴謹圓滿；“歲月深處的歌聲”，“歌聲"給人以美好愉悅的感覺，表達了作者對美好歲月的懷念之情，又能激發(fā)讀者的閱讀興趣，增強文章的吸引力。

故答案為：①標題是文章的線索，文章寫了多處歲月深處的歌聲，結(jié)構(gòu)嚴謹。②標題提示了文章主要內(nèi)容，“歲月深處”說明這是一篇回憶性文章。③標題中“歌聲"給人美好愉悅的感覺，既流露出作者的情感，也引發(fā)讀者的好奇心，使得文章更有吸引力。

16．本題考查文章內(nèi)容分析。第③段和第⑤段出現(xiàn)的兩首歌詞，照應(yīng)文題，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。結(jié)合“好大月亮好賣狗，揀個銅錢打燒酒，走一步，喝一口，問你老爹爹可要小花狗”“火螢蟲，點點紅，哥哥騎馬我騎龍......騎我的馬，上揚州，揚州里面一枝花，擺擺尾子到姐家......"分析，借助兩首歌，展現(xiàn)了親人哄孩子入睡的淳樸美好、溫馨甜蜜的畫面，表現(xiàn)了濃濃的親情，增強文章的感染力。這兩首兒歌，充滿了濃濃的鄉(xiāng)土氣息，富有童趣，通俗易懂，又朗朗上口，易于傳誦，營造了充滿童趣而又富有詩意的情境。

故答案為：①這些歌謠都是當(dāng)時富有農(nóng)村生活情趣的童謠，引用能豐富作品內(nèi)容，還原那個年代的風(fēng)俗人情。②這些童謠通俗易懂、朗朗上口，內(nèi)容有趣、好玩，符合兒童興趣，引用使作品更加生動有趣。③這些童謠，能夠引起讀者的共鳴，增強作品的感染力。

【答案】17．朝奏；夕貶

18．“橫”“擁"分別是橫陳、阻塞的意思，形象生動地描繪了詩人在貶謫途中大雪阻路、馬難前行的艱苦情景；既寫路途艱難，又指仕途險惡，借情抒情，委婉含蓄地表達了

自己心系家人的愁苦和深感前途渺茫的憂思。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。

17．本題考查內(nèi)容理解。首聯(lián)“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千"意思是：早晨我把一篇諫書上奏給朝廷，晚上被貶潮州離京八千里路程。“朝奏”和“夕貶"形成鮮明對比，讓讀者深切感受到詩人命運的急劇變化。

故答案為：朝奏；夕貶。

18．本題考查煉字。頸聯(lián)“云橫秦嶺家何在？雪擁藍關(guān)馬不前”意思是：陰云籠罩著秦嶺家鄉(xiāng)可在何處？大雪擁塞藍關(guān)馬兒也不肯前行?！皺M"意思是橫陳，寫出了遮天蔽日大雪阻路的情景，回顧長安，不知“家何在”？“擁"意思是阻塞，寫出了前路險艱的情景，嚴令限期趕到貶所，不奈“馬不前”?！霸茩M"、“雪擁”，既是實景，又不無象征意義。“藍關(guān)"形容關(guān)山險惡，歸途渺渺，前途茫茫，“雪擁藍關(guān)”語意雙關(guān)，明寫天氣寒冷，暗寫政治氣候惡劣。“馬不前"其實是人不前，三字中流露出作者英雄失落之悲，表現(xiàn)了詩人對親人、對國都的眷顧與依戀。這句借景語言情思，詩人忠而獲罪，遠貶潮陽，拋妻別子而南行，心中是極其傷痛的。

故答案為：“橫”“擁"分別是橫陳、阻塞的意思，形象生動地描繪了詩人在貶謫途中大雪阻路、馬難前行的艱苦情景；既寫路途艱難，又指仕途險惡，借情抒情，委婉含蓄地表達了自己心系家人的愁苦和深感前途渺茫的憂思。

【答案】19．背著東西的人；清；距離；才

20．D

21．C

22．①游人只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以賓客的快樂為快樂

②可是人七天不吃東西就會死，怎么能夠忍心看著百姓以死來等待呢！

23．百姓對歐陽修的舉動是贊同、擁護，對王都中是愛戴。由人民群眾對他們的態(tài)度，反襯出歐陽修和王都中的政績極好。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談觀點；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（5）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。

【參考譯文】

【甲】

至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，水落石出，這就是山中的四季。早晨進山，傍晚回城，四季的景色不同，樂趣也是無窮無盡的。

至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的呼喊，后面的應(yīng)答，老人彎著腰，小孩由大人抱著領(lǐng)著，來來往往，絡(luò)繹不絕的，是滁州人們的出游啊。到溪邊來釣魚，溪水深魚兒肥；用泉水來釀酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，雜七雜八擺放在面前的，這是太守的酒宴啊。酒宴上的樂趣，沒有管弦樂器（助興），投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌雜亂交錯，起來坐下大聲喧嘩，是眾位賓客快樂的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在人群中間，這是太守喝醉了。

不久夕陽落到西山上，人的影子散亂一地，是太守回去，賓客跟從啊。樹林茂密蔭蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥兒在歡唱啊。然而鳥兒（只）知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣；游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。醉了能和他們一起快樂，酒醒后能寫文章記述這事的，是太守啊。太守是誰？就是廬陵人歐陽修啊。

【乙】饒州路遭大饑荒，米價暴漲，總管王都中將官倉的米的價格定為三等價格，向浙行省上言，認為必須按下等價出賣，百姓才能吃得上米，還未得答復(fù)，就按下等價又減價十分之二的價格，讓百姓來買。行省對他擅作主張的行為十分惱怒，王都中說：“饒州距離杭州差不多兩千里，等到?jīng)Q定了再返回來，非半個月的時間不可。可是人七天不吃東西就會死，怎么能夠忍心看著百姓餓死來等待呢！”那里的百姓一起對他說：“您為我們減了米價，您果真因此獲罪，我們就是賣了妻子兒女也要來替您償還。"行省這時才省悟，王都中于是得以免罪。

19．本題考査文言實詞的含義。（1）句意：至于背著東西的人在路上歌唱；負者：背著東西的人；（2）句意：泉水甜酒水清；洌：清。（3）句意：饒州距離杭州差不多兩千里；去：距離。（4）句意：王都中才得以免罪。乃：才

故答案為：背著東西的人；清；距離；才。

20．ABC.正確。

D.“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”是核心句，表明“醉"是表象，“樂”是根本；本項分析不當(dāng)。

故答案為：D

21．ABD.正確。

C.“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開"所描寫的是冬天的景色，并非是春天的景色

故答案為：C

22．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。（1）知：知道；從：跟隨；樂其樂：以賓客的快樂為快樂，第一個“樂”是“以……為樂"（2）食：吃東西；安：怎么，待：等待，本句為部分倒裝（賓短語前置），正常語序為：安能忍以死待乎，翻譯時需調(diào)整語序。

故答案為：①游人只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以賓客的快樂為快樂②可是人七天不吃東西就會死，怎么能夠忍心看著百姓以死來等待呢！

23．本題考查內(nèi)容分析。結(jié)合甲文第三段“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”可知，百姓非?？鞓返馗S太守出游，在太守的宴會上自在地吃喝玩樂，表現(xiàn)出對歐陽修的贊同、擁護；結(jié)合乙文“其民相與言日：公為我輩減米價，公果得罪、我輩當(dāng)鬻妻子以代公償。"可知，當(dāng)?shù)弥醵贾锌赡芤驗樗劫u低價米糧給百姓而獲罪時，百姓主動說愿賣了妻子兒女也要來替他償還，表現(xiàn)出百姓對王都中的愛戴。百姓對歐陽修、王都中擁護、愛戴，這是從側(cè)面表現(xiàn)出歐陽修、王都中政績好，更有真實性和可信度。

故答案為：百姓對歐陽修的舉動是贊同、擁護，對王都中是愛戴。由人民群眾對他們的態(tài)度，反襯出歐陽修和王都中的政績極好。

【答案】24．林教頭風(fēng)雪山神廟；智取生辰綱

25．武松，從醉打蔣門神、血濺鴛鴦樓等情節(jié)中可以看出他武藝高強，嫉惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平等特征。

26．必須經(jīng)過梁山泊。用意是等盧俊義路過梁山泊時，請他上山入伙。暗藏盧俊義反的玄機。

【知識點】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《水滸傳》

【解析】【點評】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（3）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

24．本題考查名著情節(jié)。根據(jù)文段一“山神廟”“草料場燃起了大火"再看一看，拾得一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內(nèi)時，也道我們會干事”可知這段故事是“林教頭風(fēng)雪山神廟"。根據(jù)文段二“把車子上棗子丟在地上，交過十一擔(dān)金珠寶貝都裝在車子內(nèi)”“黃泥岡"等可知，這段故事是“智取生辰綱”。

故答案為：林教頭風(fēng)雪山神廟；智取生辰綱。

25．本題考查名著人物識記。根據(jù)這段外貌描寫，結(jié)合“胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風(fēng)；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。心雄膽大，似撼天獅子下云端；骨健筋強，如搖地貔貅臨座上"等內(nèi)容，可知此人為武松。武松的主要事跡有景陽岡打虎、斗殺西門慶、醉打蔣門神、血濺鴛鴦樓、大鬧飛云浦、除惡蜈蚣嶺.落草二龍山等，通過這些事件可以看出武松武藝高強、嫉惡如仇、恩怨分明、敢作敢當(dāng)、知恩圖報、快意恩仇、濫殺無辜等特點。

故答案為：武松，從醉打蔣門神、血濺鴛鴦樓等情節(jié)中可以看出他武藝高強，嫉惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平等特征。

26．本題考查名著內(nèi)容掌握。語段四出自《水滸傳》第六十一回《吳用智賺盧俊義張順夜鬧金沙渡》。吳用和李逵同往北京游說盧俊義上山。吳用給盧俊義算卦，百日之內(nèi)，尸首異處。說去東南千里之外可避此難，并留四句歌給盧俊義。于是盧俊義帶李固去山東太安州避難燒香觀景，中途經(jīng)過梁山泊，被眾好漢輪番相斗，逃至李俊船上，被三阮、張順等翻船落水，盧俊義被張順擒拿。吳用設(shè)計要盧俊義“去東南方巽地上，一千里之外”是因為必須經(jīng)過梁山泊，然后趁機擒他入伙?！疤J花叢里一扁舟，俊杰俄從此地游，義士若能知此理，反躬逃難可無憂"是藏頭詩，四句首四字相連是“盧俊義反”，暗藏盧俊義反的玄機，留下證據(jù)讓人告發(fā)盧俊義。

故答案為：必須經(jīng)過梁山泊。用意是等盧俊義路過梁山泊時，請他上山入伙。暗藏盧俊義反的玄機。

27．【答案】【參考例文】

點滴經(jīng)歷中的生活美好

初中階段，我經(jīng)歷了許多平凡的日子，但是這些點點滴滴的經(jīng)歷卻教會了我許多關(guān)于生活的真諦和美好。

記得有一次，我在學(xué)校參加了一次團隊拓展活動。我們需要在規(guī)定時間內(nèi)完成一系列的任務(wù)，而其中有一項任務(wù)是需要我們在一條長長的繩子上互相攙扶著走過去。剛開始，我很緊張，生怕自己會摔倒。但是，當(dāng)我和隊友們攙扶著向前走的時候，我發(fā)現(xiàn)我們的團隊變得更加緊密了，我們能夠相互依靠，相互扶持。這讓我深刻地體會到，生活中不是每個人都能獨自完成所有的事情，我們需要相互幫助和支持，才能夠取得更好的成果。

除了團隊拓展活動，我還經(jīng)常在學(xué)校的操場上打籃球。每次打球的時候，我總是充滿激情，盡情揮灑汗水，享受運動帶來的快樂。但是，有一次我在比賽中失誤了，讓自己的隊友失望了。我很不開心，但是我的一個老師卻鼓勵我說：“失敗并不可怕，可怕的是不敢面對失敗。只有經(jīng)歷過失敗，你才能夠更加堅強，更加努力地追求成功。"這句話深深地打動了我，讓我意識到，生活中并不是每個人都能一帆風(fēng)順，我們需要學(xué)會接受失敗，從中吸取教訓(xùn)，并且堅定地追求自己的目標。

生活中的點滴經(jīng)歷，還讓我意識到了一個道理：珍惜當(dāng)下。有一次，我和朋友們一起去郊外野餐。天氣很好，陽光明媚，我們在草地上擺開了野餐布，享受著美食和歡笑。這時，我突然感覺到，生活中的美好并不在于我們追求的未來，而是在于我們當(dāng)下所擁有的。我們應(yīng)該珍惜每一刻，享受生活的美好，不要總是想著未來的事情，而忽略了當(dāng)下的幸福。

總之，初中階段的點滴經(jīng)歷，讓我懂得了生活的美好，也讓我更加堅定了自己的追求。生活中的點滴經(jīng)歷，或許很平凡，但是它們卻蘊含著生活的真諦，讓我們的心靈得到滋潤，讓我們獲得前行的力量。

【知識點】半命題作文；材料作文

【解析】【分析】（1）本題考查材料作文。材料列舉了入學(xué)時老師的問候、沖刺時同學(xué)的吶喊、餐桌上的飯菜、臺燈下的紙筆聲、枝頭的新芽、田野的麥浪等平常生活中的點滴，這些看似平凡的事物，蘊含著生活的美好，能滋潤心靈，給予前行的力量。關(guān)鍵詞“平常真實”強調(diào)了這些點滴的普通與常見；“生活的美好"指出了它們所蘊含的積極意義；“前行的力量”則暗示了這些美好對個人成長和發(fā)展的推動作用。

【寫作思路】是什么：明確生活中的美好是什么，以及它們?nèi)绾谓o自己帶來力量。為什么：分析這些美好產(chǎn)生力量的原因。怎么做：講述如何發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美好。

【可能出現(xiàn)的誤區(qū)】詳略不當(dāng)：過度描述細節(jié)，導(dǎo)致重點不突出。開頭平淡：無法吸引讀者。事例單一：缺乏豐富性和多樣性。

【立意提取】《平凡中的美好》：從平凡生活中發(fā)現(xiàn)美好，以及它們帶來的力量?！渡畹牧α俊罚簭娬{(diào)生活中的各種美好如何成為前行的動力?！栋l(fā)現(xiàn)美好，砥礪前行》：探討發(fā)現(xiàn)美好與獲得力量的關(guān)系。

（2）這是一個半命題作文，題目為“▲如此美麗”，需要學(xué)生在橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語。這給了學(xué)生一定的自主性和創(chuàng)造性，可以根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟來選擇填充的內(nèi)容。關(guān)鍵詞“美麗”強調(diào)了所填入的詞語具有積極、美好的特質(zhì)。

【寫作思路】是什么：明確所填詞語的具體含義，并描述其為何美麗。為什么：闡述這個詞語之所以美麗的原因和價值。怎么做：可以探討如何去發(fā)現(xiàn)、欣賞或創(chuàng)造這種美麗。

【可能出現(xiàn)的誤區(qū)】題目補充不恰當(dāng)，導(dǎo)致立意偏頗。論述重點不突出，缺乏對“美麗"的深入挖掘。結(jié)尾倉促，未能很好地總結(jié)全文。

【立意提取】《青春如此美麗》：可寫青春時期的活力、夢想等?！段⑿θ绱嗣利悺罚好枋鑫⑿Φ牧α亢鸵饬x?！队H情如此美麗》：講述親情帶來的溫暖和感動。

【點評】（1）本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點，理清關(guān)系。然后立意要準確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當(dāng)巧妙，我們要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應(yīng)話題，否則容易造成與材料疏遠的感覺。

（2）本題考查的是半命題作文，該題目很考驗學(xué)生的語言提煉表達能力，學(xué)生在補充題目時可選取一些新穎簡潔的詞匯。在寫作時，可選擇自己擅長的體裁入手，降低寫作時的難度，選材時避免選一些老生常談的材料，盡可能新穎且貼近實際，如若引用舊材料也應(yīng)注意從其他角度切入，做到舊材新用。

1/1湖南省湘潭市2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文1月期末試卷

一、積累與運用（20分）

（2023九上·湘潭月考）閱讀下面語段，回答問題。

閱讀是一種看不見的精神修煉，是為人生繪就底色的事業(yè)。閱讀往圣哲思，心靈深處便不覺增添了參悟世界的思想之力；____，____；____，____，____。各類經(jīng)典著作濃縮了歷史的精華、文明的智慧，每讀一次都會有新的收獲。

走進異彩紛呈的文學(xué)經(jīng)典畫廊，我們能看到許多耳熟能祥的人物：悲苦麻木，恪守封建禮教的閏土；辛苦恣睢、尖酸刻薄的楊二嫂；生活拮據(jù)、企盼富裕的菲利普夫婦……這些經(jīng)典人物，個個有血有肉，讓人印象深刻。閱讀經(jīng)典的過程不僅是我們感受百味人生的過程，也是我們我們豐富人生閱歷、不斷地收獲成長的過程。閱讀的回饋是豐厚的，含英咀華不僅能夠讓思想和心志充滿澎湃，還能口齒生香。

1．語段中加點的字詞，注音和書寫全都正確的一項是（）

A．耳熟能祥B．恪守（géshǒu）

C．恣睢（cìsuī）D．拮據(jù)

2．依次填入上面一段文字橫線上的句子，排序恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①閱讀唐詩宋詞②感悟革命先輩的家國情懷③閱讀紅色經(jīng)典

④胸中悄然生發(fā)俯仰天地的文化豪情⑤心中自然涌起蹈厲抗?fàn)幍亩窢帤飧藕蜑閲鵀槊竦膴^斗熱情

A．①④③②⑤B．③②⑤①④C．③④⑤①②D．①④②⑤③

3．文中畫線句子有語病，下列修改正確的一項是（）

A．閱讀的回饋是豐厚的，含英咀華不僅能夠口齒生香，還能讓思想和心志充滿澎湃。

B．閱讀的回饋是豐厚的，不僅含英咀華能夠讓思想和心志充滿澎湃，還能口齒生香。

C．閱讀的回饋是豐厚的，含英咀華不僅能夠口齒生香，還能讓思想和心志充滿澎湃能量。

D．閱讀的回饋是豐厚的，含英咀華不僅能夠讓思想和心志充滿澎湃能量，還能口齒生香。

【答案】1．D

2．B

3．C

【知識點】常用易錯字字音；句子排序；搭配不當(dāng)

【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

1．A.耳熟能祥-耳熟能詳。

B.恪守（géshǒu）-kèshǒu。

C.恣?。╟ìsuī）-zisuī。

D.正確。

故答案為：D

2．①④緊密相連，寫的是閱讀唐詩宋詞及意義③②⑤語義相聯(lián)，是閱讀紅色經(jīng)典對人的精神的影響按時間順序，①④在前，③②⑤在后。

故答案為：B

3．畫線句語序有誤，“不僅”“還能"是遞進關(guān)系，因此“能夠讓思想和心志充滿澎湃”“口齒生香"位置應(yīng)互換。

故答案為：C

4．（2023九上·湘潭月考）下面這段話中，加點詞語使用不正確的一項是（）

在閱讀領(lǐng)域里，慢意味著就是深閱讀，即經(jīng)典閱讀。我經(jīng)常被問到：數(shù)字時代，為什么還要閱讀經(jīng)典？又該如何進行文學(xué)閱讀？其實，科技如此發(fā)達，手機閱讀、碎片化閱讀方式的盛行是必然的。它有便利的地方，比如，可以快速共享知識和傳播信息，還可以建立線上讀書群等。但這種便利的另一方面，就是容易讓閱讀刻骨銘心。在這個意義上，深閱讀和經(jīng)典閱讀尤其重要。經(jīng)典之所以被稱為經(jīng)典，是由一代代讀者檢驗出來的。閱讀經(jīng)典可能不會立馬變現(xiàn)，但能夠最大限度地涵蓋所有人的人生，讓每個年齡段的人都能在其中汲取到營養(yǎng)，從而潛移默化地培養(yǎng)我們深入思考的能力和習(xí)慣，提高精神生活的質(zhì)量。

A．盛行B．刻骨銘心C．涵蓋D．潛移默化

【答案】B

【知識點】詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】A.盛行：廣泛流行，普遍流行。本句用來形容手機閱讀、碎片化閱讀等流行，使用正確。

B.刻骨銘心：形容留下的印象極其深刻，永遠忘不了。本句用來形容手機閱讀、碎片化閱讀給人的印象膚淺，不符合語境，使用錯誤。

C.涵蓋：包括；包容。本句用來形容閱讀經(jīng)典的涵蓋性強，使用正確。

D.潛移默化：指人的思想、性格在不知不覺中受到感染、影響而發(fā)生變化。本句用來形容閱讀經(jīng)典對人的作用，使用正確。

故答案為：B

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

5．（2023九上·湘潭月考）古詩詞默寫。

閱讀經(jīng)典詩詞，我們可從中受到美的熏陶。詩詞之美，美在畫面：在秦觀的《行香子（樹繞村莊）》中，“有桃花紅，①，菜花黃”展現(xiàn)了百花爭艷的田園春景；詩詞之美，美在情感：《無題》中，李商隱用“②___，___"道盡相思的至死不渝；詩詞之美，美在哲思：《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，劉禹錫用“③___，病樹前頭萬木春”表達了樂觀向上的人生態(tài)度，充滿哲理。我們還可以從蘇軾《水調(diào)歌頭》中“④，"的美好祝愿中學(xué)習(xí)詞人博大的境界和曠達的人生態(tài)度。

【答案】李花白；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干；沉舟側(cè)畔千帆過；但愿人長久；千里共嬋娟

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：嬋、帆。

故答案為：李花白；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干；沉舟側(cè)畔千帆過；但愿人長久；千里共嬋娟。

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

（2023九上·湘潭月考）綜合性學(xué)習(xí)。紅星學(xué)校九年級（一）班舉行讀書分享會，請你一起參與。

6．明明同學(xué)在分享會上向大家展示了他們調(diào)查的本校各年級同學(xué)的讀書現(xiàn)狀（如下表），根據(jù)表格，寫出你的探究結(jié)果。

七年級八年級九年級

每天可供自由閱讀的時間1.5小時1.2小時0.5小時

經(jīng)典書籍在閱讀中所占的比重21.835.447.6

7．在分享會上，小紅推薦了許多網(wǎng)絡(luò)小說，并表示自己只讀網(wǎng)絡(luò)流行小說，不讀經(jīng)典名著。引起了同學(xué)們的熱烈討論。請就小紅的做法表達你的觀點。（50字左右）

【答案】6．示例：隨著年級的增長，同學(xué)們每天可供自由閱讀的時間越來越少，但經(jīng)典書籍在大家閱讀中所占的比例越來越高。（意思相近即可給滿分）

7．示例：大家好，我認為網(wǎng)絡(luò)小說可以讀，但是經(jīng)典名著經(jīng)歷了時間的考驗，具有極高的藝術(shù)成就和思想價值，更有利于我們的成長，這是網(wǎng)絡(luò)小說無可取代的地方。（觀點要正確）

【知識點】圖表信息；語言得體

【解析】【點評】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關(guān)鍵是認真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案.

（2）本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應(yīng)掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。

6．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)各年級同學(xué)的讀書現(xiàn)狀表可看出：七年級每天可供自由閱讀的時間是1.5小時，八年級每天可供自由閱讀的時間是1.2小時，九年