2023 年教師資格考試語文學(xué)科知識與教學(xué)能力（初級中學(xué)）模擬試卷二

PAGEPAGE8PAGEPAGE72023年教師資格考試語文學(xué)科知識與教學(xué)能力（初級中學(xué)）模擬試卷二一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題3分，共45分）句子，下列合適的是（ 。舉杯邀明月，對影成三人從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門C.無言獨(dú)上西樓，月如鉤D.但愿人長久，千里共嬋娟學(xué)生閱《朝花夕拾學(xué)習(xí)了閱讀散文集的基本方法教師準(zhǔn)備向?qū)W生推薦一部自主閱讀的散文集，下列合適的是（ 。孫犁《白洋淀紀(jì)事》 B.沈從文《湘行散記》C.斯諾《紅星照耀中國》 D.法布爾《昆蟲記》作品，下列不合適的是（ 。魯迅《社戲》 劉成章《安塞腰鼓》C.老舍《濟(jì)南的冬天》 汪曾祺《昆明的雨》出例子加以體會(huì)，下列適合的是（ 。采菊東籬下，悠然見南山B.大漠孤煙直，長河落日遠(yuǎn)C.即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽D.將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著（ 。A（）B.（）C.（莫頓·）D.（讓·）6.教學(xué)宋濂《陳太丘與友期行》教師嘗試引導(dǎo)學(xué)生把握本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)，不恰當(dāng)?shù)氖牵?。A.分析本文人物形象，獲得情感體驗(yàn)。B.學(xué)習(xí)本文借景抒情的寫法。C.感受課文大意，積累文言詞匯。D.學(xué)習(xí)陳元方的誠實(shí)、守信、尊重他人的美德。學(xué)生對“借代”不熟悉，教師用古詩例句來講解，恰當(dāng)?shù)氖牵?。A.（）B.（）C.（）D.（）下列不符合“整本書閱讀”評價(jià)要求的一項(xiàng)是（ 。視頻資料等學(xué)習(xí)成果為依據(jù)。針對主要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和內(nèi)容制訂評價(jià)量表。交由相關(guān)關(guān)學(xué)科教師、家長、社會(huì)人士評價(jià)。要關(guān)注學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識思考問題、解決問題的態(tài)度和能力。（馬克·吐溫（阿來）四篇作品入選教科書八年級下冊第五單元，這些課文共同的教學(xué)目標(biāo)是（。A.了解游記的特點(diǎn)，把握作者的游蹤、寫景的角度和方法。B.關(guān)注語言表達(dá)，關(guān)注學(xué)生口語表達(dá)的能力。C.體會(huì)祖國大好河山的美，培養(yǎng)對祖國大好河山的熱愛。D.培養(yǎng)閱讀能力，從文章中找出能體會(huì)作者熱愛祖國的語句。教學(xué)《小石潭記，要求學(xué)生舉出一個(gè)與“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”中的“空”用法相同的句子，下列不合適的是（ 。A.B.C.D.閱讀關(guān)于閱讀教學(xué)的研究論文片段，按照要求答題。學(xué)生同樣要走入文本之中，去感受作者的情思流轉(zhuǎn)。對上述論文的相關(guān)分析，正確的是（。閱讀只是學(xué)生與文本之間的對話過程。中學(xué)生的閱讀只是為了提高學(xué)生的審美體驗(yàn)。D.教師教學(xué)之前要自己走進(jìn)文本，用自己的理解代替學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。閱讀某教師教學(xué)反思片段，按照要求答題。教學(xué)《曹劌論戰(zhàn)》時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生互幫時(shí)互動(dòng)很熱烈，每位學(xué)生都在組內(nèi)積極參與，但大多不愿意主動(dòng)代表本組發(fā)表總結(jié)意見，這是在初三課堂上較為常見的現(xiàn)象。為了解決上述課堂教學(xué)問題，教師應(yīng)該采取的有效教學(xué)措施是（ 。鼓勵(lì)的方式進(jìn)行點(diǎn)評，提高回答積極性。在小組內(nèi)直接指定人員來進(jìn)行回答。D.取消小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主進(jìn)行回答。閱讀兩位教師教學(xué)《中國石拱橋》的課堂小結(jié)，按要求答題。進(jìn)行介紹，就會(huì)更加清楚明白。這是古人不能想象的，我們還要通過我們智慧與汗水建造通往幸福生活的美麗橋梁。對上述課堂小結(jié)的相關(guān)分析，正確的是（ 。A.教師甲的總結(jié)能夠讓學(xué)生更好地對事物進(jìn)行準(zhǔn)確說明B.教師乙的總結(jié)能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確地理解說明對象的特征C.兩位老師的課堂小結(jié)詮釋了說明文閱讀的重點(diǎn)與難點(diǎn)D.兩位老師的課堂小結(jié)給學(xué)生提供了了解說明文的策略14.閱讀某教師關(guān)于寫作教學(xué)的論文片段，按要求答題。情況，教師可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的順序組織句群，此如，空間順序、動(dòng)靜關(guān)系等。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生剖析教科書選文中某些段落的層次關(guān)系，學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)。如導(dǎo)學(xué)生按一定的層次組織這些材料，重新調(diào)整語序，寫成一段層次清晰的文字。對上述教學(xué)論文片段的相關(guān)分析，不正確的是（。A.學(xué)生習(xí)作中的問題是教師選擇教學(xué)策略的依據(jù)B.學(xué)生改進(jìn)習(xí)作的層次問題需要掌握相關(guān)的知識C.教科書選文均可作為訓(xùn)練習(xí)作層次的典型材料D.課外材料在習(xí)作層次訓(xùn)練方面與課內(nèi)形成互補(bǔ)閱讀某教師設(shè)計(jì)的語文綜合性學(xué)習(xí)“匾額文化”活動(dòng)方案，按要求答題。些匾額里的字看似有誤，實(shí)際有獨(dú)特的寓意。懸掛的場合，理解其中的寓意。對上述活動(dòng)方案的相關(guān)分析，正確的是（。A.活動(dòng)一意在引導(dǎo)學(xué)生完成識字寫字任務(wù)B.活動(dòng)二側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生逆向發(fā)散思維能力C.活動(dòng)三能夠體現(xiàn)生活化的語文教學(xué)理念D.活動(dòng)四重在提高學(xué)生的審美鑒賞能力二、案例分析題（本大題共3小題，第16題20分，第17題8分，第181240分）案例：16題。導(dǎo)入環(huán)節(jié)（8517之一。1932年獲得法國榮譽(yù)勛章，1953年以全部作品獲得摩納哥王子獎(jiǎng)，次年，入選為龔古爾學(xué)院成員。讓喬諾的多半作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)——阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。馬諾斯克的居民至今還為讓·喬諾感到驕傲，當(dāng)?shù)亟ㄓ屑o(jì)念他的讓·喬諾中心，還有一條街名叫讓·喬諾街。年被著名的加拿大動(dòng)畫大師弗烈德瑞克制作成《植樹的牧羊人》所描寫的“一個(gè)平凡人熱愛大地”的故事，更給人以啟示。拓展環(huán)節(jié)：雙手，是不是也可以為改善地球環(huán)境做點(diǎn)什么？（）16.（1）（10分）（2）（10分）17-18題。讀書·實(shí)踐·收獲斷音，盡管旋律可謂悅耳，卻始終無法打動(dòng)人心。旋律所結(jié)合，于我而言更加震動(dòng)，不覺間，我早已淚流滿面。還懂得了要使音符充滿情感，音樂才能更加飽滿。能稱之為真正的音樂，才能夠觸動(dòng)人的內(nèi)心。這便是書所教給我的道理。問題：（8分）（12分）三、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共3小題，第19題20分，第20題20分，第21題25分，共65分）19-21題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，