【初中語文+】《醉翁亭記》第二課時(shí)課件+統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)

第12課醉翁亭記第二課時(shí)（一）醉于景——任務(wù)一找出文中寫景的句子，分析作者是怎樣描繪景之美的。方法：①抓住主體景物，分析其特點(diǎn)。②從寫景順序、寫景角度、描寫方法、詞語運(yùn)用、

語言特點(diǎn)等方面進(jìn)行分析。合作探究第1段：(1)環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山：“環(huán)”——環(huán)繞連綿，“蔚然”——蒼翠蔥郁，“深秀”——幽深秀麗。(全景、遠(yuǎn)觀)(2)山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。水：“潺潺”——悅耳動(dòng)聽(聽覺)，“瀉出”——?jiǎng)痈谢顫?視覺)。(3)峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。亭：“翼然”——精巧優(yōu)美(比喻)，“臨”——高踞險(xiǎn)奇。第1段所繪畫面及寫景順序所繪畫面：①___________滁州環(huán)山圖（全景）瑯琊蔚秀圖②___________釀泉瀉峰圖（近景）（中景）亭臨泉上圖（③_____）特寫寫景順序：（1）由遠(yuǎn)及近，由面到點(diǎn)。（2）④_________：“望”“山行”“漸聞”“峰回路轉(zhuǎn)”等詞點(diǎn)明游蹤，讓讀者了解醉翁亭的地理位置和周圍環(huán)境，并通過層層烘托，突出醉翁亭之美，引人入勝。移步換景全文的核心句，表明“醉”是表象，“樂”是根本，為全文寫景抒情奠定基調(diào)。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。第二段主要寫了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？依照時(shí)間順序，寫朝暮之景和四時(shí)之景

第二段是第一段“山水之樂”的具體化。醉于景——任務(wù)二

第2段所繪畫面及寫景順序景物畫面角度日出而林霏開①___________②_____云歸而巖穴暝暮云暗谷圖③_____________春花開香圖④_____佳木秀而繁陰夏樹茂陰圖視覺風(fēng)霜高潔⑤___________靜景水落而石出冬水石出圖動(dòng)景朝日散霧圖動(dòng)景野芳發(fā)而幽香嗅覺秋高霜潔圖對(duì)偶，在寫景中又蘊(yùn)含著事理的邏輯關(guān)系朝暮之景四時(shí)之景第2段所繪畫面及寫景順序?qū)懢绊樞颍喝粘隽嘱茪w巖穴芳木風(fēng)、霜水、石由低到高早晚由高到低由低到高由高到低春夏秋冬飽覽時(shí)空景⑥_____順序空間順序時(shí)間第3段描繪了哪些畫面?（方法：①有感情地朗讀第3段，圈畫出所展現(xiàn)的不同畫面。②抓住關(guān)鍵詞，分析畫面。）“滁人游”：“太守宴”：“眾賓歡”：“太守醉”“醉能同其樂，醒能述以文?！薄白砦讨獠辉诰疲诤跎剿g也?！蓖秹叵缕?，觥籌交錯(cuò)，說說笑笑，無拘無束。溪深魚肥，泉香酒洌，美味佳肴，別有滋味；前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，幸?？鞓?；“樂”（二）醉于人通過第3段中的這些場(chǎng)景，你看到了一個(gè)怎樣的太守形象？太守形象：隨和親民、與民同樂、蒼顏白發(fā)。分析：滁人游——在太守的治理下，政治清明，百姓幸?？鞓?。太守宴——宴中食物就地取材、簡樸而別有滋味。眾賓歡——投壺對(duì)弈，山林野趣。太守醉——醉翁之意不在酒，在乎山水之間，更在乎一州百姓。樂總結(jié)全文滁州—瑯琊山—釀泉—亭—人—醉翁朝暮景色——四時(shí)景色滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉醉翁之意不在酒在乎山水之間與民同樂歸納新知同學(xué)們，今天我們踏著歐陽修的足跡，登上醉翁亭，同賞瑯琊美景，共享太守之宴。歐陽修留給我們的，不只是一篇摹山繪水、記述宴飲的文學(xué)作品，還有其閃