淺談微課在初中音樂教學(xué)備課和實(shí)踐中的應(yīng)用

淺談微課在初中音樂教學(xué)備課和實(shí)踐中的應(yīng)用【摘要】:隨著科技的發(fā)展，課堂教學(xué)形式也變得多樣化，微課教學(xué)就是一種新穎的教學(xué)形式。它利用其生動(dòng)直觀的圖像、富有感染力的音效以及啟發(fā)性的視頻片段改變了過去教師單一講授的教學(xué)模式。在初中音樂課堂教學(xué)中輔助使用微課教學(xué)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)、發(fā)展學(xué)生的想象力并提高音樂課堂的教學(xué)效率。【關(guān)鍵詞】：微課；初中音樂教學(xué)；應(yīng)用音樂是一門啟蒙式的教學(xué)，對發(fā)展初中生的藝術(shù)潛能和審美情趣具有至關(guān)重要的作用和極為深遠(yuǎn)的影響。在初中音樂教學(xué)中教師的教學(xué)內(nèi)容通常包括：音樂理論教學(xué)、音樂歌唱教學(xué)、節(jié)奏練習(xí)、音樂鑒賞教學(xué)等。對于初中音樂教學(xué)來說，傳統(tǒng)的教學(xué)形式往往在教學(xué)效果上收不到好的效果還容易破壞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而微課的出現(xiàn)和應(yīng)用打破了音樂課堂教學(xué)的時(shí)空限令，一個(gè)微課就是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，它注重的是方法的傳授，即“授之以漁”，為幫助學(xué)生更加有效的理解歌曲內(nèi)容、豐富情感體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了更為客觀真實(shí)的、有效的教學(xué)情境，能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在教師備課環(huán)節(jié)運(yùn)用到微課更是能夠豐富教師集體備課的形式提高集體備課的效率。一、微課在音樂集體備課中的應(yīng)用以往傳統(tǒng)的集體備課形式通常都是通過一位主講人以說課的方式展示一節(jié)課的整體思路。這樣的展示通常都是說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)教材以及教學(xué)方法等。這樣的備課流于形式，只有集中、合作的“殼”，卻沒有互動(dòng)碰撞的“魂”，起不到利于教學(xué)的作用。如何在初中音樂集體備課中體現(xiàn)微課呢？以微課的形式呈現(xiàn)一節(jié)音樂課，那么在集體備課時(shí)，備課組里主講人之外的其他老師既要扮演評(píng)委文顏色的變化，在學(xué)生面前直觀真實(shí)的展現(xiàn)，吸引學(xué)生的興趣輕松地引導(dǎo)學(xué)生掌握難點(diǎn)節(jié)奏，還可以使學(xué)生在節(jié)奏練習(xí)中享受到美的愉悅，這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的演唱自信心，也使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)他們的審美意識(shí)。參考文獻(xiàn)潘麗琴.走進(jìn)音樂“微課視頻”.中國音樂教育【J】.2013.07.孫偉.淺談微課在高中《音樂鑒賞》中的應(yīng)用【J】.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào).201