信息化工具對低年段學(xué)生識(shí)字效果的影響研究-基于生字卡工具的教學(xué)實(shí)驗(yàn)

信息化工具對低年段學(xué)生識(shí)字效果的影響研究——基于生字卡工具的教學(xué)實(shí)驗(yàn)標(biāo)題：信息化工具對低年段學(xué)生識(shí)字效果的影響研究——基于生字卡工具的教學(xué)實(shí)驗(yàn)摘要：本研究旨在探究信息化工具對低年段學(xué)生識(shí)字效果的影響。以生字卡工具為例，通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式，對比了使用傳統(tǒng)生字卡和電子生字卡兩種方式的學(xué)生識(shí)字效果，并分析了其中的差異。研究結(jié)果表明，信息化工具在低年段學(xué)生的識(shí)字教學(xué)中具有顯著的優(yōu)勢，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，為低年段學(xué)生的識(shí)字教學(xué)提供了新的可能性。關(guān)鍵詞：信息化工具；識(shí)字效果；低年段學(xué)生；生字卡；教學(xué)實(shí)驗(yàn)1.引言低年段學(xué)生的識(shí)字能力是其學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力的基礎(chǔ)，對后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要的影響。然而，由于低年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣有限，傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)方法存在一定的局限性。信息化工具的快速發(fā)展為低年段學(xué)生的識(shí)字教學(xué)提供了新的可能性。本研究旨在通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式，探究信息化工具對低年段學(xué)生識(shí)字效果的影響。2.信息化工具在低年段學(xué)生識(shí)字教學(xué)中的優(yōu)勢2.1提高學(xué)習(xí)興趣通過引入信息化工具，如電子生字卡，創(chuàng)造了更加生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生參與度，提高學(xué)習(xí)效果。2.2激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力信息化工具能夠激發(fā)低年段學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過互動(dòng)和探索，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主思考能力，提高學(xué)生的識(shí)字能力。2.3個(gè)性化教學(xué)信息化工具可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，提供階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)和適合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足學(xué)生的差異化需求，提高學(xué)習(xí)效果。3.教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與方法3.1樣本選取從某城市一所小學(xué)的一年級學(xué)生中隨機(jī)選取兩個(gè)班級作為實(shí)驗(yàn)組和對照組，每個(gè)班級30名學(xué)生，確保樣本的可比性。3.2實(shí)驗(yàn)組與對照組設(shè)置實(shí)驗(yàn)組使用電子生字卡進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，對照組使用傳統(tǒng)生字卡進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。實(shí)驗(yàn)組和對照組在性別比例、學(xué)習(xí)成績等方面保持一致。3.3實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)組和對照組在相同的時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，控制教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)時(shí)間。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生使用電子生字卡進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)，進(jìn)行多媒體互動(dòng)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。對照組使用傳統(tǒng)生字卡進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)，進(jìn)行傳統(tǒng)的板書和口頭教學(xué)。4.數(shù)據(jù)分析與結(jié)果通過對學(xué)生的識(shí)字成績和學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查和分析，得出實(shí)驗(yàn)組在識(shí)字效果和學(xué)習(xí)興趣方面顯著優(yōu)于對照組的結(jié)論。信息化工具在低年段學(xué)生的識(shí)字教學(xué)中能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。5.結(jié)論與啟示本研究通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式，探究了信息化工具在低年段學(xué)生識(shí)字教學(xué)中的影響。研究結(jié)果表明，信息化工具能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，從而提高學(xué)生的識(shí)字效果。這對于低年段學(xué)生的識(shí)字教學(xué)具有重要的啟示意義，同時(shí)也為今后的相關(guān)研究提供了參考。參考文獻(xiàn)：[1]白海云.信息化技術(shù)在小學(xué)生識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2012,22(9):211-213.[2]楊麗娟.電子生字卡在小學(xué)一年級識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].幼兒識(shí)字與寫字研究,2016