小學一年級語文上冊教案

入學教育

教學目標：

1、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學校的生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。

2、依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習慣。

3、通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。

教學重難點：

重點：培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

難點：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

教學過程：

第一課時

（一）、聯(lián)系實際，啟發(fā)談話。

1、教師以談話形式引入：今天早晨來上學，是自己來的，還是家長送來的？

2、進一步導(dǎo)入：在學校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）

（二）、仔細看圖，指導(dǎo)觀察。

1、引導(dǎo)學生進行對比：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實際說，也可以看圖后比較說。）

2、指導(dǎo)學生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說什么？

3、教師小結(jié)：小朋友來到學校學習，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。

（三）、說話演練，體會感情。

談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！“你們應(yīng)該怎樣回答？平時見到老師，怎么說？放學時見到老師，

怎么說？（找小朋友進行演練。）

（四）教兒歌。

上學校

太陽公公起得早，

花兒點頭對我笑。

背上我的小書包，

高高興興上學校。

第二課時

（-）出示圖片2,引入激趣。

出示圖片2,教師引導(dǎo)：你知道他們在上什么課嗎？你怎么知道？你認識這些字嗎？

（二）激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習習慣。

1、觀察圖2：請你說說看到了什么？

2、整理：A、小朋友坐得很端正。

B、小朋友聽得很專心。

C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。

D、一個小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。

3、培養(yǎng)學習習慣。

（1）、提出要求。

（2）、教師示范。

（3）、學生演練，教師檢查、指導(dǎo)。

（三）、教學兒歌。

上課了

丁零零，上課了,快進教室來坐好。

學習用品放整齊,等待老師來上課。

老師說話認真聽,提出問題多動腦。

回答問題聲音響,大家夸我學習好。

漢語拼音

1.aoe

一、教材分析

本課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個單韻母a、0、e,配有一幅圖畫。

圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。

一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示。的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的

形。

第二部分是聲調(diào)符號和a、o、e三個單韻母的四聲。

第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學的重點，e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。

二、教學要求

1學會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。

3認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

三、教學準備

配合學習a、o、e發(fā)音的錄音帶；a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

四、課時安排：2課時。

五、教學過程

第一課時

一、教學目標

（-）學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

（二）認識聲調(diào)符號，學習掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

二、教學重點、難點

（-）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。

（-）讀準韻母的二聲和三聲是難點。

三、教學過程

（一）明確學習目的，激發(fā)學習興趣

1、給同學們讀一個小故事，喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱

讀注音讀物了，以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學生的學習興趣。

2、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。

3、看圖講故事，激發(fā)學習興趣。

（二）學習單韻母a

1看圖引出單韻母a,板書“a”。

2教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自

然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。

學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊''讀準a的音；編成順口溜幫助學生記

憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa。

3再引導(dǎo)學生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，幫助學生記憶a的音

和形。

4學生反復(fù)練習發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。

（三）學習單韻母。（方法同上）注意教發(fā)。音時，講要領(lǐng)，做示范。

發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不

變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴。。。

（四）學習單韻母e（方法同上）

注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e"，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開

半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小eee。

（五）小結(jié)

教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，

1“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴。。o,嘴巴扁小eee?！币嬖V學生發(fā)單韻母a、。、e時，口形不能變動。利用插

圖幫助學生記憶a和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

太陽出來紅通通，公雞一叫。o0。

清清池塘一只鵝，水中倒影eee。

3跟著老師讀一讀，說一說。

（六）學習聲調(diào)

1認識聲調(diào)符號，配合手勢和兒歌學習。

是第一聲，7”是第二聲，是第三聲，“\”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢，“汽車平走aa。，汽車上坡6占心汽車下坡又上坡*xw,汽車下坡AAA。

2練習讀a、o>e的四聲。

（1）順序讀，變序讀。

（2）二、三聲對比讀。

a—ad-de-e

（3）聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、。、e組詞。

a阿姨好!a啊!你說什么？a啊?這是怎么回事？a啊，偉大的祖國！

。噢，我懂了。6哦，是這樣嗎？6哦!我明白了。

e飛蛾額頭e惡心e餓了兇惡

（七）鞏固練習。

1.教師領(lǐng)讀課文，學生自讀課文。

2.讓學生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。

3.讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

（八）小結(jié)：我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調(diào)。

（九）游戲鞏固；

1給三個孩子分別起字母名字，一個叫a,一個叫o,一個叫e,然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母

分別加上四個聲調(diào)再起12個名字.

2教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們愿意和你

做朋友！'‘接下來就到。和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母

名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

（十）課堂總結(jié)：表揚本課表現(xiàn)好的同學

第二課時

?、教學目標

（-）復(fù)習鞏固a、o、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。

（-）認識書寫漢語拼音的四線格，學習書寫a、o、e三個單韻母的正確筆順。認識拼音字母的基本筆畫，““左

半圓，“”豎右彎。

二、教學重點、難點

（-）鞏固練習a、o、e四個聲調(diào)的練習。

（-）學會書寫a、。、e三個字母。

三、教學過程

（-）復(fù)習鞏固a、o、e三個字母的讀音及四個聲調(diào)練習。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母

之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學習和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀,

同桌互相讀）

（二）教寫a、o、e三個單韻母。

1.認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。

2.拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學本課拼音字母的基本筆

畫名稱?！啊白蟀雸A，““豎右彎。

3.教學生書寫。

（1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“”，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上

第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓

下方相接后向右彎。

教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。

（2）教寫“o”，讓學生看書上范字字帖后，分幾步教寫。

①這個單韻母念什么？

②在四線格中占什么位置？

③應(yīng)該怎樣寫？由兒筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中格）

（3）教寫“e”。

教寫提問同“?！?，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。

（三）鞏固練習。

1.用拼音卡片復(fù)習三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音

2.讀書，教師范讀后，讓學生練習讀，可先帶領(lǐng)學生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。

（四）小結(jié)：我們今天學習了單韻母a、0、e的寫法，最后讀了書。

（五）作業(yè)

回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

aadaa06060eeeee

2.iuu

教學目的

1.學會iuii三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。

2.學會讀iuij三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母。

教學時間2課時

教學重點

1.學會iuii的音、形，能正確書寫。

2.掌握iuii的四聲。

教學難點

i在標調(diào)時頭上去點，U在標調(diào)時頭上有點。

教學準備

1.拼音卡片

教學過程

第一課時

教師談話：同學們，我們已經(jīng)學會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習新的字母iuii。（教師在

黑板上板書iuii,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

\學習字母

（一）出示圖1學習字母的音

問：圖上畫的什么？（借衣的音學習i）

講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。

教師范讀i

學生學讀i

（教師注意要多叫兒位學生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

（-）觀察掛圖學習字母的形

問：字母i與圖上的什么地方很相像？

（學生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）

教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

（三）指導(dǎo)書寫

講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。

（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）

二、學習字母u

（-）出示圖2學習字母的音。

問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學習u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，

使中間留一個小孔。

教師范讀u

學生學讀u

（齊讀，個人讀，分行讀等）

（二）觀察掛圖學習字母的形

問：字母u與圖上的什么地方很相像？

（學生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與U相似。）講：從字形上看U有些像喝水的杯子。

教兒歌：U像一個茶杯子。

（三）指導(dǎo)書寫

講：U的筆順是先寫再寫要寫在中格。課中休息：方法同第一課。

三、學習字母U

（-）出示圖3學習字母的音

問：圖上畫的什么？（借魚的音學習ii）

講：把魚的音平讀就是11。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。

教師范讀11。

學生學讀Uo

（有時學生讀不準音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ii的音。）

（二）觀察掛圖學習字母的形

問：字母ii與圖上的什么地方很相像？

（學生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ii。）

教兒歌：ii像小魚吹泡子。

（三）指導(dǎo)書寫

講：ii占中格和上格，先寫u,再寫頭上的兩點。（寫ii的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫

出的字母好看。）

四、鞏固練習

1.看黑板讀字母

2.看拼音卡片讀字母

（注意把六個單韻母穿插練習）

3.練習寫字母

板書設(shè)計：

第二課時

教師談話：今天，我們學會了iuii的讀音和寫法，我們還要學會它的四聲。在學習新知識之前，大家先來復(fù)習一

下aoe的四聲。

一、復(fù)習三個單韻母的四聲

1.有序地讀四聲。

2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

二、學習iuii的四聲

板書：Tiii

uiiuu

fl6uU

講：i在標調(diào)的時候要去掉頭上的小點.

ii在標調(diào)的時候不能去掉點，因為ii去掉點就和u一樣，所以不能去點。

練習讀：

1.按順序讀iuii的四聲。

2.給合日常生活的一些音和字進行練習。

衣服的“衣”(yi)阿姨的“姨”(yi)

椅子的“椅”(yi)容易的“易”(yi)

烏鴉的“烏”(wu)姓吳的“吳"(wu)

五個的“五”(wu)耽誤的"誤"(w￡i)

小魚的“魚”(yti)下雨的“雨”(yu)

3.打亂順序讀四聲。

4.加進aoe的四聲進行練習。

5.請學生當小老師領(lǐng)讀。

課中休息：

把拼音卡片發(fā)到同學們手里。

1.拿一聲卡片的同學起立，分別讀手中的卡片。

2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。

3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

三、指導(dǎo)iuii四聲的寫法

注意：當字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。

板書設(shè)計：?

3.bpmf

教學重點

1.學會“bpmf”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3.學會拼讀“bpmf”與“u、。”組成的音節(jié)。

教學難點

掌握拼涼聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學過程

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友(出示a。eiuu)一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字

母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家

族的朋友，你們愿意嗎？

二、學習“bpmf”的音形

(-)學習“b”的音形

1.出示"b”的圖

(1)引導(dǎo)學生提問：圖上的小朋友在干什么？

(2)問：這個字母念什么？學生試讀“b”。

(3)講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把

兩片嘴閉合，把氣

憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是

“b”的音。

(4)教師范讀。

(5)學生學讀，體會發(fā)音方法。

(6)開火車讀。

2.學習“b”的形

(1)引導(dǎo)學生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？

(2)你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？

拉開天線聽廣播“bbb”。

右下半圓“bbb”。

6字“b"?！?/p>

3.指導(dǎo)書寫b

(1)講：我們先認識一個字母基本筆畫：“I”上豎。

(2)請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，兒筆寫成？占什么格？I

同桌同學互相說說。D

(3)學生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處

起筆到第三條線停筆。

(4)學生書空筆順。

(5)學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導(dǎo)。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿

勢正確的學生及時表揚鼓勵。

(-)學習“p”的音形

1.出示"p”的圖

(1)學生提問：圖上的小朋友在干什么？

(2)學生試讀字母“p”。

(3)講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突

然放開，注意

“P”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也

要讀得又輕又短。

(4)教師示范讀。告訴學生“b”不送氣，“p”送

氣?？梢杂靡豁摷?/p>

放在嘴前，看紙的顫動大小作區(qū)別。

(5)學生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。

(6)發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。

(7)指名讀。

2.學習“p”的形

(1)學生提問：字母“P”與圖的哪一部分很像呢？

(2)誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？

右上半圓“ppp”。

端起臉盆把水潑“PPP”。

路燈“P”。

3.指導(dǎo)書寫“p”

(1)認識基礎(chǔ)筆畫：下豎。

(2)請同學們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格?

觀察后同桌同學說一說？

(3)學生獨立書寫一個。

(4)教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。

你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條

線上面一點停筆，然后再寫右半圓。

(5)學生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改！

(6)學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

(三)學習“m”的音形

1.出示“m”的圖

(1)問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游

戲嗎？

(2)這個字母怎么讀？

(3)發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻

子里出來，聲帶

有些顫動。教師示范讀。

(4)學生練習讀，體會發(fā)音方法。

(5)開火車讀。

2.學“m”的形

(1)看圖說說怎樣記住“m”的形？

(2)編記憶小兒歌:兩個門洞"mmm”

3.指導(dǎo)書寫“m”

(1)認識基本筆畫：右彎豎。

(2)學生書空。

(3)請同學觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、兒筆

寫成、占什么格？nn

(4)教師范寫，強調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

(5)學生練習書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

(6)展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。

(四)學習“f”的音形

1.學習“f”的音

(1)提問：從圖上你知道了什么？

(2)借助“佛”的音讀“f”o教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

(3)學生體會讀。

2.學習“f”的形

(1)怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。

(2)編記憶“f”的小兒歌：

爺爺拐杖“fff”。

一根拐棍“fff”。

3.指導(dǎo)書寫“f”

(1)認識基本筆畫：右彎豎。

(2)觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌

小伙伴互相說一說。力一

(3)教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，?

第二筆橫寫在第二條線下邊略低??點的位置上。

(4)學生練習書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。

三、復(fù)習

今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf”。同學們學習得可認真了!

4.dtn1

教學目的

1.學會dtnl四個聲母，要求讀準音，認清形，能正確書寫。

2.能用聲母dtnl和單韻母aeiuu拼音，初步指導(dǎo)學生練習直呼音節(jié)。

3.練習看圖讀用拼音寫成的短句。

教學重點

1.學會dtnl四個聲母，掌握字母的音、形、書寫。

2.練習dtnl與aeiuii拼音，指導(dǎo)學生練習直呼音節(jié)。

教學難點

l.dtnI與aeiuii相拼時所讀音的準確性2.直呼音節(jié)的訓(xùn)練

教學準備

1.拼音音節(jié)卡片(自制)

教學時間3課時

教學過程

第一課時

教師談話：我們已經(jīng)學會了單韻母和聲母bpmf,還學習了聲母與韻母相拼的方法，今天我們繼續(xù)來學習新的

聲母。

（教師板書課題dtn1,并讀出字母的音）

一、學習聲母d

（一）出示圖1學習d的音

問：1.圖上畫的什么？

2.會發(fā)出什么聲音？

講：會發(fā)出“dedede”的聲音，這個音讀得輕短些就是d的讀音。這個字母的本音很輕，幾乎聽不到，要讀得響

亮一些就需要“e”來幫助，成了d的呼讀音。

板書：d—e

教師范讀：dd—e

學生學讀：dd-e

（二）觀察圖畫學習d的形

問：字母d與圖中的什么地方很像？

教兒歌：打起鼓來ddd。

與b進行區(qū)別

教兒歌：正6b,反6d,打起鼓來ddd

（三）指導(dǎo)書寫

講：d的筆順是，先在中格寫“c”，然后從上格一線下邊一點起筆寫“I”，與半圓合為d

學生學寫d1—2個

二、學習聲母t

（一）學習t的音

講：t發(fā)音時，用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音。t的本音幾乎聽不到，大聲讀就成了呼讀音。

板書：t~e

教師范讀：tt—e

學生學讀：ttT

（二）學習t的形

問：聲母t與圖中哪?部分很像？

（t與傘把的下半部分很像）

教兒歌：小傘把兒ttt。

（三）指導(dǎo)書寫

講：t要占中格和上格，先寫“L”，再寫“，學生學寫11―2個

課中休息：（自定）

三、學習聲母n

（一）學習n的音

講：n發(fā)音時與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。

板書：n―e

教師范讀：nn―e學生學讀：nn―e

（二）學習n的形

問：n與m比較有什么不一樣？

教兒歌：一個門洞nnn,兩個門洞mmm。

（三）指導(dǎo)書寫

講：n占中格，先寫“I”再寫"”

學生學寫nl—2個

四、學習聲母1

（一）看圖學習1的音

問：1.圖上的小朋友在做什么？

2.趕豬時嘴里會發(fā)出什么聲音？

講：“l(fā)e”讀的輕短時就是“1”的讀音，大聲讀就是呼讀音。

板書：1—e

教師范讀：11—e

學生學讀：II—e

（二）學習1的形

教兒歌：小棍趕豬111

（三）指導(dǎo)書寫

講：1占中格和上格從上到下一筆寫成。

學生學寫11—2個

五、鞏固練習

1.讀聲母，讀呼讀音。

2.用兒歌區(qū)另ijb一d,m—n,f—to

板書設(shè)計

第二課時

教師談話：學習聲母和韻母是為了學習直呼的本領(lǐng)，誰直呼的又準又快就說明誰的本領(lǐng)大，老師要看看哪個同學

的本領(lǐng)最大。

一、用卡片復(fù)習學過的聲母、韻母

（主要復(fù)習帶調(diào)單韻母，要直呼卡片。）

二、學習和練習dtn1與aiuii的拼音

（-）鞏固已學過的拼音方法

看書上搭積木的圖。

問：圖上的小朋友在做什么？

板書：d—a

講：拼讀的時候，把聲母d的音發(fā)得又輕又短，或者就只擺d的口型，發(fā)。的音，讓d與a快速相連呼出血。

教師范讀：da

學生學讀：da（不要過多的拼讀，要盡量的直呼。）

（二）在教師指導(dǎo)下進行鞏固試讀

板書：dadadada

（方法：可以在da的直呼基礎(chǔ)上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢練習。）

（三）學生看書進行自讀練習

書上還有一些音節(jié)，我們自己來讀一讀。

方法是這樣的：

1.從上邊開始看完一幅讀一幅的拼音。

2.根據(jù)圖上的內(nèi)容，試著直呼圖下的音節(jié)。

3.注意音節(jié)的調(diào)號，不要從一聲開始數(shù)著讀，要一次讀對。

（要給學生充足的時間進行自我練習，教師邊巡視邊掌握學生情況。）

檢查讀的情況盡量叫讀得好的學生，注意鼓勵有進步的學生。

課中休息：（自定）

三、直呼訓(xùn)練

（一）看黑板讀音節(jié)

板書：bapamafadatanala

bupumufudutunulu

方法：按順序齊讀、分組讀、個人讀。

（二）用卡片練習讀

dadadada

（三）讀本課的直呼音節(jié)

板書設(shè)計：

banabunu

d—a

Pa1aPUlu

daddddddntamu

trtltlttrafu

dadu

tatu

第三課時

教師談話：漢語拼音真有意思，它不但可以幫助我們認字，讀音，還可以教我們說話呢！

?、出示小女孩拿梨的圖

問：I.圖上的小女孩叫什么名字？她在做什么？（學生讀圖下的音節(jié)后再回答）

教師范讀短語：lilinAH

學生學讀短語：lilinGH

2.大家看一看“麗麗”這兩個音節(jié)一樣嗎？哪兒不一樣？

講：后面的音節(jié)沒有標調(diào)，叫輕聲音節(jié)。讀的時候要輕，第一個音節(jié)要讀得拖一些。如媽媽、爸爸、麗麗都是這

樣的讀法。

學生再讀短語。二、出示小男孩拉驢的圖

問：I.圖上的男孩叫什么名字？他在做什么？

2.誰能直呼圖下的短句？

3.這個短句中有輕聲音節(jié)嗎？

學生帶讀短句。

集體練習讀短句。

三、鞏固練習

看兩個短句練習直呼。

課中休息：（讀兒歌、字母區(qū)分歌等）

四、直呼練習

1.板書：n—）—>n）n—]一n]

要求看清，看準，不要馬虎。

板書：1—）T）1—]T]

學生直呼后，可以說出音的字，以鞏固音（如：憤怒的n）路路的1）女孩的n]）

2.讀課后的直呼音節(jié)（見書）

3.用卡片練習直呼

注意：第二節(jié)課和第三節(jié)課一定給學生大量讀的時間，讓學生在課堂上充分地讀，注意發(fā)現(xiàn)學生中的問題，及時

給予輔導(dǎo)和幫助。直呼音節(jié)不要急于求成，不要?刀切，要由慢到快，由模仿著讀到自己學會讀。

復(fù)習一

教學目標:

1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。

2、比較并抄寫形近的聲韻母。

3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

4、認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。

5、能認讀本單元所學的生字和詞語。

教學準備：帶調(diào)的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；生字、詞語卡片

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：

1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。

2、比較并抄寫形近的聲韻母。

教學過程：

（一）第一題：我會讀。

1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。（集體讀）

2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

（二）第二題：我會寫。

1出示：b---df—tn---mu---ii

先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點?？捎庙樋趨^(qū)別。

2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

3、游戲：給聲母找朋友

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”

如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。

第二課時

課時目標：

1、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

2、認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。

3、能認讀本單元所學的生字和詞語。

教學過程：

（一）第三題：看看讀讀。

1、看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎？根據(jù)學生的回答出示音節(jié)：Uba、mutuyifu>pubu.

2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？

3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）

（二）第四題：我會連。

1、看看圖上畫著哪幾種動物？

2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？

3、畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。

（三）第五題：我會認。

1、打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）

2、給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。

3、游戲：找朋友。

把生字卡片發(fā)給學生，教師或請學生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并

拿著卡片領(lǐng)著同學讀，如：“大，大家的大

5.gkh

教學目標：

1、學會gkh三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

2、讀準gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學重點、難點：

gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

課前準備：拼音、生字卡片。

教學時間：3課時

第一課時

課時目標:

1、學會gkh三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、讀準gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、能夠說一句完整的話。

教學過程：

（一）復(fù)習檢查。

1、看卡片認讀6個韻母。

2、我們已經(jīng)學過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（ft）

（二）引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學

會，做到會讀、會寫、會認。

（三）教學聲母g。

1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g,板書：g。

2、教學g的發(fā)音，記清字形。

（1）示范發(fā)音，仔細聽，看口形。

（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿ggg,鴿子花環(huán)ggg,9字加ggg。

3、指導(dǎo)書寫。

（四）教學聲母k。

1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪

在水里一起向草叢中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。

2、教學k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪kkk,像挺機槍kkk。

（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

（五）課中操：

清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）

（六）、教學聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：

h

2、教學h的發(fā)音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h,記形：像把椅子hhh。

（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。

（七）學習gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1、出示音節(jié)，學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）

2、找朋友游戲：三個小朋友做gkh,6個小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

（八）小結(jié)。

今天，我們學習了三個聲母，它們分別是一gkh,我們不但會認，還學會了書寫。下節(jié)課，我們還要學習

gkh的拼音。

第二課時

課時目標：

1、復(fù)習鞏固gkh三個聲母。

2、初步學會拚音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。

教學過程：

（一）復(fù)習檢查。

1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀udu6u6。

2、卡片認讀：gkh,讀順口溜，g和k,發(fā)音時有什么不同？

3、認讀音節(jié)：mogu>buke>hiili,這些音節(jié)都是由一個聲母和■-個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善?/p>

音。

（二）導(dǎo)入新課。

我們已經(jīng)學會了gkh三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領(lǐng)“三拼

日。

（三）教學三拼音節(jié)gua。

1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：gua,它和我們以前學過的拼音有什么不同？

（gua是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母。三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介

于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講

解三拼音的要領(lǐng)：-是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三

音連得很順當。

（四）教學三拼音節(jié)gu6。

1、分析音節(jié)：g聲母，介母U,韻母6。

2、回憶方法。

3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

（五）鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。

1、復(fù)習三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d-u—o^duot—u-d-^tuon—u-6—>nuo（自由讀，指名讀，齊讀）

3、卡片認讀音節(jié):kuaguokudhuo

4、練習：比一比每組音節(jié)有什么不同。

go---------guaka----------kudha----------hua

gu---------guoku--------huokii-----------kud

（六）小結(jié)。

今天，我們學習了?個新知識，那就是一三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。

以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

第三課時

課時目標：

1、復(fù)習鞏固三拼音的拼法。

2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。

3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學過程：

（一）復(fù)習三拼音。

1、復(fù)習三拼音的拼讀要領(lǐng)。

2、出示三拼音的音節(jié)卡，學生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、做找朋友的游戲。

（二）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？

（三）看圖拼音節(jié)，認生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？

3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把

它們記??？

4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（四）鞏固練習。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

6.jqx

一、教學要求

1、學會j、q、x3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、初步掌握ii上兩點省寫規(guī)則。

3、學會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。

4、認識5個字，會讀兒歌。

二、教學重點

重點是學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會j、q、x與ii相拼兩點省略的規(guī)則。

三、教學難點

難點是j、q、x與U相拼時，ii上兩點省略。

四、教學準備

1、配合學習j、q、x發(fā)音的錄音帶；j、q、x的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語卡片。

五、課時安排2課時

第一課時

教學內(nèi)容：學會j、q、x3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

■、復(fù)習導(dǎo)入

1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準備——出發(fā)?。ㄅ渖弦魳?，學生自由做動作。）

2、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)認識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個出示拼

音字母：gphlk（自由讀——指名讀）

3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能把

他們給分出來呢？出示拼音字母：ftnmdpbo（同桌互讀一指名讀）

4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：U戴帽

子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？咱們來看一看！

二、教學聲母jqx

1、學習“jqx”的發(fā)音。

（1）學習拼音'了。

師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚……你看，小魚

娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚

娃正玩得高興，突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！

師：小朋友們仔細看，小雞正在跟誰玩呢？

師邊出示拼音卡片"j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的"雞''跟這個聲母朋友的讀音相同，有小朋友認識它嗎？

愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢?。◣熧N拼音卡片"j”）

師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼好嗎？（師范讀——學生跟讀）

師：小魚娃著急了，也想快點認識它，誰能來幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀——開小火車讀——齊讀）

（2）學習拼音"q”

師繼續(xù)講述故事：小魚娃很高興自己也認識一個聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原

來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！

師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（出示拼音卡片"q”）

師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀一指名試讀）

師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）

師：現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點高興起來。（指名讀——開火車讀一齊讀）

（3）學習拼音“X”。

師述故事：又認識了一個新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它只有七個

氣球正好分給了七個孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小

魚娃，這下，小魚娃"嘻嘻嘻'’地笑了。

師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個小朋友最聰明

已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀一齊讀）

生讀完師貼卡片“X”：你們真能干，已經(jīng)會讀了，你看小魚娃也會讀了。

2^識記jqx的形。

師：小魚娃認識了三個聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃為難了：三個聲母的名字我記

住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？

師：請小朋友打開書本第18頁，書上有三個聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一

想，該怎樣記住這三個聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。

學生看書，然后小組討論。交流反饋。

師：同學們真實樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“jqx”的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子。現(xiàn)在讓

我們來輕松一下。

課中操

3、書寫jqx

師：小魚娃知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學會寫它們呢！你們想學嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看

它們怎么寫。請同學們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個聲母占在

什么格，先寫什么，后寫什么。

學生自己看書，學習jqx的寫法。

交流jqx的寫法。

師范寫，并強調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。

學生練習寫jqx,教師巡回指導(dǎo)。

師在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。

三、鞏固

出示“七只小雞玩?！眻D。

師：誰能說說圖上畫的是什么？

師：咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？

師：小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。HI示兒歌：

?一?一?一,一?一?一

J1J1J1J1J1J1

嘰嘰嘰，嘰嘰嘰,

ylersansiwuliuql

一二三四五六七，

qTzhTxiaojTxTxTxT

七只小雞嘻嘻嘻，

qTliuwusisaneryT

七六五四三二一。

師范讀一遍，生跟讀一遍。

配樂加動作師生共同讀讀。

師：就在我們剛才讀兒歌的時候，小魚娃和jqx做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j(luò)qx了，它想讓我們幫著

找?找，同學們愿意參加這個游戲嗎？

師：老師先來告訴你一個秘密，jqx就藏在我們剛才學習的這首兒歌里，現(xiàn)在請你找一找，找到