部編版六年級語文下冊第四單元《金色的魚鉤》導(dǎo)學(xué)案

金色的魚鉤導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住人物的語言、動作、神態(tài)描寫，體會老班長的高尚品質(zhì)。

（學(xué)習(xí)重點）

3、查閱相關(guān)資料，加深對課文的理解。（學(xué)習(xí)重點）

學(xué)習(xí)過程

一、課前搜集資料

課文講述的故事是以紅軍長征的歷史事件為背景的，課前要查閱

長征的相關(guān)資料，比如起止的時間、經(jīng)過的省份和一些重要的戰(zhàn)斗。

二、閱讀課文開頭的“學(xué)習(xí)提示”，明確學(xué)習(xí)要求。

出聲讀，畫出要求。

三、初讀課文，梳理結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容。

1、在每個自然段前面標(biāo)上序號。

2、瀏覽課文，對于不理解的詞語，可以采用聯(lián)系上下文或者查閱

工具書的方法理解，掃除閱讀障礙。

3、想想課文可以分成幾個部分，可用小標(biāo)題的形式在文中批注,

梳理出“制作魚鉤”（1—4自然段），“使用魚鉤”（5—-23自然段）,

“珍藏魚鉤”（24—34自然段）三部分內(nèi)容。借助時間、地點、人物,

起因、經(jīng)過、結(jié)果六要素串聯(lián)起來概括這篇文章的主要內(nèi)容。

四、自學(xué)自悟，感受老班長的形象

思考：老班長是一個怎樣的人？你從他的哪些言行看出來的？

1、方法提不：

深入默讀，抓住老班長的語言、動作、神態(tài)等進(jìn)行自主批

畫，抓住關(guān)鍵詞句，結(jié)合搜集資料，感受老班長人物形象。讀

出內(nèi)心的感動。

2、關(guān)注重點

①關(guān)注語言描寫

——“熬過這二十大不簡單啊”“等了半夜，也不見魚上鉤”“翻

了多少草皮也找不到一條蚯蚓”“找野菜就得一棵一棵地摸”

品讀這些語言時，先結(jié)合自己對紅軍過草地的背景資料的了解，

想一想當(dāng)時老班長面臨的傷病嚴(yán)重、路途遙遠(yuǎn)、糧食缺乏、信心缺乏

等困難，抓住關(guān)鍵詞“熬過”“等了半夜”“一棵一棵”等，體會老

班長在艱苦的條件下，仍盡職盡責(zé)地完成黨交給他的艱巨任務(wù)，處處

為他人著想的精神品質(zhì)。

②關(guān)注外貌描寫

——:“炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒馱，四方臉，高

顫骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。”

——:“他整夜整夜地合不攏眼”T“他喜出望外地跑回來”

——：“老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”T“老

班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意

——:“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”

抓住關(guān)鍵詞“布滿皺紋”“斑白”“合不攏眼”“擰成了疙瘩”

“皮包骨頭”“深深地陷”等體會老班長的盡職盡責(zé)）

③感受其他描寫，加深體會

按照以上學(xué)習(xí)方法步驟去學(xué)即可，體會老班長的舍己為人、忠于

革命。能讀出“我”的心情。

五、品味“金色”，讀透主題

1.讀課文最后一個自然段：

2、思考，課文為什么會以“金色的魚鉤”為題？

結(jié)合對人物形象的分析，不難理解：長滿紅銹的鐵魚鉤，體現(xiàn)了紅軍

戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神；長滿紅銹的魚鉤見證了紅軍戰(zhàn)士互相關(guān)

心、互相扶持、一心北上的艱苦歷程，表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉大的愛。

六、拓展閱讀《長征》

學(xué)習(xí)檢測

一、下面對課文題目的理解與分析，不正確的一項是（）

4。“魚鉤”，本文是指老班長用縫衣針彎成的釣魚鉤，是老班長

的遺物。

Bo老班長曾用“魚鉤”給病號釣魚吃，挽救了四個戰(zhàn)士的生命。

C?！敖鹕摹苯柚咐习嚅L忠于黨、忠于革命和舍己為人的精神。

Do文章以此為題，點明了中心。

二、閱讀課內(nèi)文段，完成練習(xí)。

當(dāng)我俯下身子，把魚湯送到老班長嘴邊的時候，老班長已經(jīng)奄奄

一息了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小

梁，別浪費東西了。我“一我不行了。你們吃吧！還有多里路，吃完

了，一定要走出去！

1、龜奄一息”的意思是____________________________________

說明-

2o畫橫線的句子是對老班長的描寫，從老班長最

后所說的話中你體會到了什么