部編版六年級語文下冊第二單元語文園地導(dǎo)學(xué)案

學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

課題語文園地課型新授課

科目語文年級六年級

主備人吳家盛時間2022年3月6日

執(zhí)教人學(xué)校石堯完小

1.閱讀外國文學(xué)作品，拓展知識面。

2.積累文學(xué)作品中富有哲理的句子，從中學(xué)會閱讀文學(xué)作品要善于積

累的讀書方法。

教學(xué)目標(biāo)3.回顧本單元課文，學(xué)習(xí)抓重點詞句、含義深刻的情節(jié)或人物交流感

受；培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，進一步激發(fā)學(xué)生讀外國文學(xué)作品的興

趣。

4.積累《增廣賢文》中關(guān)于讀書、做人方面的民間諺語。

1.學(xué)會抓重點詞句、含義深刻的情節(jié)或人物交流感受，激發(fā)學(xué)生閱讀

興趣。

教學(xué)重難點

2.指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，推薦一些優(yōu)秀的外國文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生讀好

書。

課前準(zhǔn)備多媒體課件

課時安排1課時

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動個人調(diào)整

一、學(xué)習(xí)1.自由讀“交流平臺”，想1.學(xué)生自由

一想：讀懂了什么？讀，畫出相

“交流平

課件出示：關(guān)語句，在

臺“讀名著時，我會對書里旁邊作批

的人物作出自己的評價。注，學(xué)習(xí)評

如，在我眼里，湯姆?索亞價作品人物

是一個熱愛自由、喜歡冒險的方法。

的孩子，同時他又很有趣，6.同桌討論

還有點兒虛榮心。從小說中交流，全班

的很多地方都能看出他的展示：把你

這些特點。閱讀的成果

我特別留意描寫人物與大家分

語言、動作、神態(tài)的句子，享，其他同

從中能看出一個人的性格。學(xué)可以補

之前學(xué)習(xí)《窮人》，讀到桑充。

娜“用頭巾裹住睡著的孩

子，把他們抱回家里讓

他們同自己的孩子睡在一

起，又連忙把帳子拉好”，

我想，她是多么善良而勇敢

?。?/p>

每個人都是立體的、多面

的，評價人物時角度不能太

單一。如，很多人覺得尼爾

斯太淘氣、太頑皮，但是當(dāng)

我讀到他心里想“父母回來

時，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們

會傷心的“，我覺得尼爾斯

其實也是一個體貼父母的

孩子。

2.回憶人物：這段時間我們

接觸了不少外國文學(xué)作品

中的人物，回憶一下，他們

都有誰？（板書：魯濱遜、

尼爾斯、湯姆?索亞……）

3.教師指名反饋。（課件出

示：魯濱遜、尼爾斯、湯

姆?索亞）

4.哪個人物給你留下的印

象最深？為什么？

5.學(xué)生交流后，教師歸納。

6.總結(jié):讀名著時,我們會

對書里的人物作出自己的

評價，可以從描寫人物語

言、動作、神態(tài)的句子分析

人物性格，但是每個人都是

立體的、多面的，評價時角

度不能太單一，需要多方面

綜合考慮。

二、學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)例句。課件出示：讀1.學(xué)生閱讀

下面的句子，說說加點的部“詞句段運

“詞句段

分有什么共同的特點。再從用”第1句

運用”后面的詞語中選擇一兩個，話。

發(fā)揮想象，仿寫句子。2.1同桌間

鎮(zhèn)上的人排著隊來到互相交流，

撒切爾法官家，摟著兩個獲找出這段話

救的孩子又親又吻，同時還中的關(guān)鍵

使勁握住撒切爾太太的手，句。學(xué)生匯

滿肚子的話想說又說不出，報交流結(jié)

淚水如雨，灑［一地。果。

過了二十三，大家就更同桌間互相

忙了,春節(jié)哼眠年卻［啊。交流，找出

住方家大院的八兒，今這句話中的

天1?得性承岑理「關(guān)鍵詞。學(xué)

2.教師提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，生匯報交流

1）同學(xué)們，本單元的一種結(jié)果。

重要的閱讀方法就是學(xué)習(xí)4.同桌間互

抓重點詞句、含義深刻的情相交流，找

節(jié)或人物交流感受。今天這出這句話中

節(jié)課，我們再把這種方法復(fù)的關(guān)鍵詞。

習(xí)一下。請大家讀課本第1學(xué)生匯報交

句話，反復(fù)多讀幾遍。流結(jié)果。

3.教師提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生5.從課件出

閱讀”詞句段運用”第2句示的詞語中

話。選擇一兩個

4.教師提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生詞語，發(fā)揮

閱讀''詞句段運用”第3句想象，仿寫

話。句子。全班

5.仿寫練習(xí)。（課件出示：展示交流。

盼望、餓、安靜、喜歡、厚）

—、一一m

二、運用1.《增廣賢文》集結(jié)中國從1.先指名學(xué)

古到今的各種格言、諺語，生讀，再齊

方法，書面

今天我們一起來學(xué)習(xí)《增廣讀。

表達賢文》中的幾句民間諺語。2.四人小組

（課件出示《增廣賢文》中討論交流：

的幾句話）2.教師小結(jié)：《增這幾句民間

廣賢文》的內(nèi)容匯集了為人諺語是什么

處世的各類諺語，很有哲理意思？（學(xué)

性，傳統(tǒng)文化的思想均在里生自由討

面有所體現(xiàn)。人們都說“讀論）全班交

了增廣會說話，讀了幼學(xué)走流匯報。（學(xué)

天下”，對《增廣賢文》有生自由交

興趣的同學(xué)可以讀一讀，背流）

一背。4.學(xué)生反復(fù)

2.你還知道《增廣賢文》中練讀這幾句

的哪些民間諺語？（逢人且民間諺語，

說三分話，未可全拋一片達到熟能成

心。有意栽花花不發(fā)，無心誦的目的。

插