部編版五年級語文下冊教案-田忌賽馬

16.田忌賽馬

授課

課題田忌賽馬課型講讀課文2課時

時間

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“策、薦”2個生字，理解字義，識記字形；正確讀寫“贏、

拳”等4個生字；理解“賞識、胸有成竹、信任、對陣、摩拳擦掌、躍躍欲試、

興致勃勃、遙遙領(lǐng)先、不動聲色、好奇、出謀劃策、引薦”等詞語。

教學(xué)

目

標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解故事的起因、發(fā)展、高

潮和結(jié)局。

3.抓住人物的動作、神態(tài)、語言來感悟人物的情感及性格特點，了解人物的思維

過程，體會孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法。。

教學(xué)讀懂課文內(nèi)容，抓住細(xì)節(jié)描寫感悟人物的情感及性格特點，了解人物的思維

重點

過程，體會孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

教學(xué)

難點了解人物的思維過程，體會孫臏的足智多謀；理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。

第一課時

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“策、薦”2個生字，理解字義，識記字形；正確讀寫“贏、

拳”等4個生字；理解“賞識、胸有成竹、信任、對陣、摩拳擦掌、躍躍欲試、

教學(xué)

目標(biāo)興致勃勃、遙遙領(lǐng)先、不動聲色、好奇、出謀劃策、引薦”等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

3.理清課文層次，了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1.（板書：賽）

2.同學(xué)們，你們認(rèn)識黑板上這個字嗎？請大聲地讀出來。

導(dǎo)入你能用這個字組個詞語嗎？（比賽、競賽、賽跑、賽車、

（6）賽馬、賽事、賽場、賽艇、大賽、初賽、復(fù)賽、決賽、球

分鐘

賽……）

3.在我們的學(xué)習(xí)或日常生活中，你見過或參加過哪些比賽

項目？（參加過奧數(shù)比賽、騎車比賽、拔河比賽、踢徑比

賽、跳繩比賽、跑步比賽、象棋比賽、跳遠(yuǎn)比賽、跳高比

賽……見過騎馬比賽、騎車比賽、游泳比賽、跳水比賽、

射擊比賽、滑冰比賽、體操比賽……）

4.談話揭題：今天，我們要學(xué)的課文也和比賽有關(guān)，賽什

么呢？（在“賽”字的后面寫出“馬”字）（板書：賽馬）。

你們想不想知道是誰賽馬呢？（在“賽”字的前面寫出“田

忌”）（板書：田忌賽馬）學(xué)生大聲讀出“田忌賽馬”。此環(huán)節(jié)的教學(xué)不

5.簡介田忌?！境鍪菊n件2】僅可以讓學(xué)生在輕松

田忌，生卒年不詳，媯姓，田氏（亦作陳氏），名忌，的氛圍中進(jìn)入新課的

字期，又日期思，封于徐州（今山東滕州南），故又稱徐州學(xué)習(xí)，還激發(fā)了學(xué)生的

子期。戰(zhàn)國時期齊國名將。興趣，又為下文的學(xué)習(xí)

約為公元前340年，孫臏逃亡到齊國時，田忌賞識孫作了很好的鋪墊。

臏的才能，收為門客。在一次賽馬時，孫臏向田忌提出了

以下等馬對上等馬，以上等馬對中等馬，以中等馬對下等

馬的田忌賽馬法。

公元前354年，發(fā)生桂陵之戰(zhàn)，魏國攻打趙國，齊國

派兵相助，田忌為主將，孫臏為參謀，結(jié)果孫臏以“圍魏

救趙”的兵法大勝。

公元前341年，發(fā)生馬陵之戰(zhàn)，魏國攻打韓國，齊國

派兵相助，仍由田忌為主將，孫臏為參謀，孫臏仍進(jìn)軍魏

都大梁，用“減灶之計”，讓魏軍大將龐涓輕敵深入，結(jié)

果龐涓被殺，齊國大勝。同年，被齊相鄒忌用反間計陷害,

田忌無法澄清，逃亡楚國。直到齊宣王即位，方才重回齊

國。

6.看到這個題目，你猜想一下，這篇文章寫了一件什么

事？（田忌賽馬的事）田忌和誰賽馬？結(jié)果怎么樣？讓我

們一起去文中找找吧！

7.簡介出處【出示課件3】

田忌賽馬出自《史記》卷六十五：《孫子吳起列傳第

五》。

《史記》是西漢著名史學(xué)家司馬遷撰寫的一部紀(jì)傳體

史書，是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，該書記載了上至

上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝元狩元年間共3000

多年的歷史。是'‘二十四史”之首，被公認(rèn)為是中國史書

的典范，魯迅稱它為“史家之絕唱，無韻之離騷”。與后

來的《漢書》《后漢書》《三國志》合稱“前四史”。

8.簡介作者【出示課件4】

司馬遷（公元前145年-公元前90年），字子長，夏

陽（今陜西韓城南）人，一說龍門（今山西河津）人。中國西

漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。司馬談之子，任太史

令.被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。著有《史記》。

二、初讀課文，解決字詞

1.學(xué)生自讀課文，要求【出示課件5】：

（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。

2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適

的方法來解決生字詞。

3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。

三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)

1.學(xué)生大聲朗讀課文，想想：作者是從哪些方面來介紹田

忌賽馬的？是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋淼模磕男┑?/p>

新課方給你留下了深刻的印象？

教學(xué)

（32）2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。

分鐘3.小組推薦一名同學(xué)匯報交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。

4.教師總結(jié)。

第一部分（1-2自然段）：【出示課件6】

第一部分：孫臏觀賽，發(fā)現(xiàn)策略。

這一段重點講了孫臏看了田忌同齊威王及貴族們的

幾場賽馬，發(fā)現(xiàn)了取勝的策略。（板書：發(fā)現(xiàn)策略）

【出示課件7】

第二部分：孫臏獻(xiàn)策，準(zhǔn)備賽馬。

第二部分（3-10自然段）孫臏獻(xiàn)策。主要寫田忌在孫臏指

點下，同齊威王及貴族們約好一起賽馬。這一部分主要寫

田忌和孫臏的對話和他們說話時的動作、神態(tài)。（板書：

孫臏獻(xiàn)策）

【出示課件8】

第三部分：調(diào)換順序，以智取勝。

第三部分（11-16自然段）寫孫臏幫助田忌用調(diào)換出

場順序的辦法戰(zhàn)勝了齊威王，點明孫臏以智謀取勝。（板

書：以智取勝）

課文以“賽馬”為線索，具體記敘了比賽的過程。在

結(jié)尾處畫龍點睛地說明了比賽勝利的原因。

四、細(xì)讀課文，了解過程

1.默讀課文，試著了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

2.小組交流，小組長整理并記錄小組同學(xué)的意見。

3.小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并小

結(jié)?！境鍪菊n件9】

（1）起因：孫臏看了田忌同齊威王及貴族們的幾場賽馬,

發(fā)現(xiàn)了取勝的策略。

（2）發(fā)展：田忌在孫臏指點下，同齊威王及貴族們約好引導(dǎo)學(xué)生理清課

一起賽馬。文層次，為更好的理解

（3）高潮：孫臏幫助田忌用調(diào)換出場順序的辦法與齊威課文內(nèi)容做好了鋪墊。

王賽馬。

（4）結(jié)局：田忌勝兩場輸一場，贏了齊威王。

4.學(xué)生自由朗讀全文。

課堂小

結(jié)及拓五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

展延伸1.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并一道欣賞了賽馬過程。

（2）分

2.請同學(xué)們課下練習(xí)感情朗讀課文。

鐘

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、看拼音，寫詞語。

xiongyouchengzhumoquancazhangyueyueyushi

()()()

xingzhiboboyaoyaolingxianbiidongshengse

()()()

二、查字典填空。

1.用音序查字法查“忌”，應(yīng)先查（），再查音節(jié)（），它是個（）結(jié)構(gòu)的字。

2.用數(shù)筆畫查字法查“喪”氣，應(yīng)查（）畫，讀音（），組詞（）。

3.“羸”的讀音是（），“贏”的讀音是（），它們可以分別組詞為（）、

（）0

三、把下面的詞語和對應(yīng)的意思用線連一連。

賞識對人的推薦、薦舉的意思。

信任認(rèn)識到別人的才能或作品等的價值而給予重視或贊揚(yáng)。

對陣相信并加以任用。

好奇指兩軍擺開作戰(zhàn)陣勢，現(xiàn)也比喻擺開比賽陣勢。

引薦流露或顯示出好奇的（尤指對他人之事）；對還不了解的新鮮事物有興趣的。

四、判斷下面說法是否正確。

1.這篇課文的主要人物是孫臏，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。（）

2.這篇課文主要是批評齊威王沒有謀略，結(jié)果導(dǎo)致失敗。（）

3.這篇課文告訴我們遇到問題要善于思考，找出最佳辦法。（）

【答案】

一、胸有成竹摩拳擦掌躍躍欲試興致勃勃遙遙領(lǐng)先不動聲色

二、1.Jji上下2.八sang沮喪3.leiying更羸輸贏

三、賞識：認(rèn)識到別人的才能或作品等的價值而給予重視或贊揚(yáng)。

信任：相信并加以任用。

對陣：指兩軍擺開作戰(zhàn)陣勢，現(xiàn)也比喻擺開比賽陣勢。

好奇：流露或顯示出好奇的（尤指對他人之事）；對還不了解的新鮮事物有興趣的。

引薦：對人的推薦、薦舉的意思。

四、1.（J）2.（X）3.（V）

第二課時

1.有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，抓住人物的動作、神態(tài)、語言來感悟

教學(xué)人物的情感及性格特點，了解人物的思維過程，體會孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)

目

標(biāo)他認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

2.分角色朗讀課文，注意“得意揚(yáng)揚(yáng)、輕蔑”等詞語，讀出人物說話時的語

氣。

3.理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得無論勝利還是失敗都應(yīng)冷靜仔細(xì)地分析局

面，把握時機(jī)，找到解決問題的好方法。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)置問

導(dǎo)入1.檢查，指名學(xué)生分自然段合作讀課文，師生評議。題，讓學(xué)生帶著問題來

（2）分2.談話導(dǎo)入新課：田忌賽馬，為什么腳力相差不多的學(xué)習(xí)課文，從而調(diào)動學(xué)

鐘

馬匹能夠取勝？今天這堂課，我們就從“以智取勝”生的學(xué)習(xí)主動性和積

這個詞入手，學(xué)習(xí)文章，探求其中的原因。極性。

二、細(xì)讀課文，深入探究。

（一）了解“三場賽馬”。

1.談話過渡：田忌得了高人相助，同齊威王及貴族們

約好一起賽馬。田忌和齊威王的對陣就要開始了。比

賽雙方摩拳擦掌，躍躍欲試。觀眾們也興致勃勃地猜

測著比賽結(jié)果。讓我們感受他們賽馬現(xiàn)場的輸與贏

吧?！境鍪菊n件1】

第一場，田忌先用下等馬對齊威王的上等馬，齊

威王的馬遙遙領(lǐng)先。田忌輸了，但他不動聲色。一點

新課

兒都不著急。

教學(xué)

（33）分接著，第二場比賽開始了。田忌用上等馬對齊威

鐘

王的中等馬，勝了第二場。田忌微微一笑。

第三場，田忌用中等馬對齊威王的下等馬，又勝

了一場。田忌滿意地笑了。

比賽結(jié)束了。田忌勝兩場輸一場，贏了齊威王。

2.指名讀描寫賽馬場面的課文片段，師生評議。

3.指名學(xué)生匯報田忌與齊威王賽馬的過程。

4.師生評議，教師小結(jié)：下等馬對上等馬，上等馬對

中等馬，中等馬對下等馬。

【出示課件2】學(xué)生根據(jù)第二次賽馬的過程試著連一

連。

田忌齊威王

下等馬—上等馬

上等馬——中等馬

中等馬—下等馬

5.結(jié)果怎樣？（田忌勝了。）

6.田忌為什么勝了？（田忌是因為做到了知己知彼，

了解了齊王的具體情況,集中優(yōu)勢，做出戰(zhàn)略取舍，以

避其鋒芒，以弱對強(qiáng)，以強(qiáng)壓弱。）

7.談話過渡：這么好的辦法，是誰幫助田忌想出來

的?（孫臏）

（二）學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計”。

1.這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊威王

也想不到，孫臏卻想出來了？你從中能體會到什么

呢？

2.指名學(xué)生朗讀課文第1—10自然段。在朗讀時注意

課件中出示的詞語，通過朗讀表現(xiàn)出人物語氣和神態(tài)

的變化。

3.小組同學(xué)分配角色，分角色朗讀課文第1—10自然

段。可以互相提醒，揣摩人物的語氣。

4.為什么孫臏能想出這個好主意呢？在文中找一找

有關(guān)句子，用筆畫出來，想一想。

5.指名多個學(xué)生匯報發(fā)言，師生評議，教師相機(jī)引導(dǎo)

并小結(jié)。

【出示課件3】

（1）大家的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、

下三等。（善于觀察）

（2）“將軍請放心，按照我的主意辦。一定能讓您

贏?！保ㄉ朴谒伎迹?/p>

（3）大家的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、兩次賽馬中間的

下三等。（知己知彼）對話部分是教學(xué)的重

6.誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個好主意點。感受田忌、孫臏、

呢”？（板書：善于觀察；善于思考；知己知彼。）齊威王不同的神態(tài)、表

情、語氣激發(fā)了學(xué)生朗

三、品讀課文，理解人物

讀的興趣。

1.從你的品讀中可以看出田忌是一個怎樣的人？孫

臏呢？齊威王呢？一邊默讀課文，一邊在文中找出有

關(guān)的描寫片段畫出來，讀一讀。

2.小組派代表做匯報發(fā)言，師生評議，教師相機(jī)引導(dǎo)

并小結(jié)。

（1）田忌是一個善于交友、相信朋友的人。

對于這樣對話多

【出示課件4】

的段落，我讓學(xué)生充分

①孫臏?zhǔn)驱R國大將田忌的門客，田忌對他非常賞識。

朗讀，讓學(xué)生在獨立，

②田忌很信任孫臏，決定全聽他的。

充分感悟文本的基礎(chǔ)

（2）孫臏?zhǔn)且粋€足智多謀的人

上平等對話，以讀悟

【出示課件5】

情，在感悟語言中積累

①孫臏看了幾場比賽后發(fā)現(xiàn)，大家的馬腳力相差不

語言，陶冶情操。

多，而且都能分成上、中、下三等。

②一天，孫臏對田忌說：“將軍，我有個辦法，保證

能讓您在賽馬時獲勝。”

③孫臏胸有成竹地說：“將軍請放心，按照我的主意

讓學(xué)生通過人物

辦。一定能讓您贏?！保ā靶赜谐芍竦卣f”是寫孫臏

的神態(tài)、語言來感悟人

早已思考成熟。“按照我的主意辦”是寫孫臏具有必

物的情感及性格特點，

勝的信心。）

使學(xué)生受到情感的熏

④田忌和齊威王的對陣就要開始了。比賽雙方摩拳擦

陶，感受孫臏的足智多

掌，躍躍欲試。觀眾們也興致勃勃地猜測著比賽結(jié)果。

謀。

就在這時，孫臏把田忌請到一邊，悄悄地把辦法告訴

讓學(xué)生分角色朗

了他。

讀，加深對文章的理

（3）齊威王是一個知人善任的人。

解，進(jìn)一步領(lǐng)會課文的

【出示課件6】內(nèi)容和人物的想法，并

①齊威王好奇地向田忌：“你這樣安排馬的出場順序，且培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能

是不是有人給你出謀劃策了？”力。

②于是，田忌向齊威王引薦了孫臏。后來，齊威王任

命孫臏為軍師。

4.指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)學(xué)生用符合他們性格的語氣、語調(diào)

讀他們的對話，進(jìn)一步理解人物的品質(zhì)。

5.指名分角色再讀他們的對話，更進(jìn)一步理解人物。

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1.從故事中，你能受到什么啟發(fā)？比如說從孫臏身上，

從田忌身上或者從齊威王身上受到什么啟發(fā)？（善于

思考、善于觀察、知己知彼……）

2.課堂小結(jié)【出示課件7】：田忌和齊威王賽馬，是

智力的比賽，不是力量的比賽，田忌的勝利是孫臏智

課堂小結(jié)慧的勝利，齊威王的失敗是不善于動腦思考的失敗。

及拓展延

因此，無論做什么事都要細(xì)致觀察、認(rèn)真思考采用恰

伸

（5）分鐘當(dāng)?shù)姆椒ǎ拍苋佟?/p>

4.作業(yè)：

（1）歷史上有不少像“田忌賽馬”這樣以弱勝強(qiáng)的故作業(yè)設(shè)計這一環(huán)

事，找一找，和同學(xué)交流。節(jié)意在訓(xùn)練學(xué)生的思

（2）續(xù)寫：請同學(xué)們大膽的想象第二次賽馬后，田忌維能力，提高學(xué)生的興

和孫臏又見面了，他們見面時的情景怎樣？又會發(fā)生趣，并讓學(xué)生知道要用

怎樣的故事呢？智慧去解決問題。

‘發(fā)現(xiàn)策略.

板書

田忌賽馬＜

內(nèi)容孫臏獻(xiàn)策■善于觀察；善于思考；知己知彼

〔以智取勝.

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、請你分別用一個四字詞來形容一下孫臏、田忌和齊威王。

1.孫臏?zhǔn)且粋€的人。

2.田忌是一個的人。

3.齊威王是一個的人。

二、你想對孫臏、田忌和齊威王分別說些什么話？

1.孫臏我想對你說：。

2.田忌我想對你說：o

3.齊威王我想對你說：o

三、讀一讀，完成練習(xí)。

第一場，田忌先用下等馬對齊威王的上等馬，齊威王的馬遙遙領(lǐng)先。田忌輸了，但他

不動聲色。一點兒都不著急。

接著，第二場比賽開始了。田忌用上等馬對齊威王的中等馬，勝了第二場。田忌微微

一笑。

第三場，田忌用中等馬對齊威王的下等馬，又勝了一場。田忌滿意地笑了。

比賽結(jié)束了。田忌勝兩場輸一場，贏了齊威王。

1.給第二自然段加上合適的標(biāo)點符號。

2.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。

(1)遙遙領(lǐng)先：_______________________________________________

(2)不動聲色：_______________________________________________

3.田忌和齊威王比賽時采取的方法是：,比賽結(jié)果，田忌0這是因

為:O

4.從這個歷史故事中，你受到了什么啟發(fā)？

【答案】

一、1.足智多謀，明察秋毫，善于思考；2.善于交友，相信朋友；3.知人善任。

二、1.你善于細(xì)致觀察、認(rèn)真思考才取得了這次比賽的勝利。

2.凡事做之前都要先考慮清楚,要動腦思考,我們要想孫臏學(xué)習(xí)。

3.正因為你能知人善任，所以才能成為一國之君。

三、1.接著，第二場比賽開始了。田忌用上等馬對齊威王的中等馬，勝了第二場。田忌

微微一笑。

2.(1)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在最前面。(2)在緊急情況下，說話、神態(tài)仍跟平時一樣沒有變化。形

容非常鎮(zhèn)靜。

3.先用下等馬對齊威王的上等馬，然后拿上等馬對齊威王的中等馬，再拿中等馬對齊威王

的下等馬贏了調(diào)換了一下出場順序，就可以取長補(bǔ)短、轉(zhuǎn)敗為勝了

4.遇到挫折時別氣餒，換一種思考方式，采取正確的策略，你就可以把自己的劣勢轉(zhuǎn)為優(yōu)

勢。

教學(xué)反思

反思整個教學(xué)過程，我自己認(rèn)為成功之處有以下兩個方面：

一、以“賽”統(tǒng)領(lǐng)全篇，培養(yǎng)學(xué)生思維。

為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會全面理解事物之間的聯(lián)系，從多方面分析問題，研究問題，課堂上,

我沒有讓學(xué)生按自然段的順序逐段學(xué)習(xí)課文，而是緊扣題眼“賽”，從整篇課文入手，引

導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，思考田忌是怎樣賽馬的，結(jié)果怎樣，然后引導(dǎo)學(xué)生討論，弄

清楚“馬的腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等”，田忌為什么能取勝。通過充

分思考和討論，學(xué)生明白田忌取勝的原因是因為調(diào)換了馬的出場順序。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入“孫

臏獻(xiàn)計”一部分的學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動學(xué)生了解人物的興趣，加深學(xué)生對人物的印象。

二、尊重學(xué)生的個性化理解，關(guān)注學(xué)生獨特的感悟與體會。

賽馬前的對話部分是教學(xué)的重點。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解田忌、孫臏不同的神態(tài)、表情、

語氣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生分角

色讀。學(xué)生在分角色朗讀時，充分尊重學(xué)生的感受和體驗，讓學(xué)生在獨立、充分感悟文本

的基礎(chǔ)上平等對話，以讀悟情，培養(yǎng)學(xué)生主動領(lǐng)略和體會語言文字。學(xué)生在體會語言文字

中積累語言，陶冶情操，實現(xiàn)用人物的神態(tài)、語言來體會人物的情感及性格特點，同時受

到情感的熏陶，感受孫臏的足智多謀。

但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足的地方。存在的不足主

要存在于以下兩個方面：

1.沒有充分利用電教手段。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，如果針對教材和學(xué)生的實際情況,

適時以圖片、動畫、放音樂的形式展現(xiàn)在多媒體設(shè)備上，既充實了教材的內(nèi)容，又有利于

提高學(xué)生的積極性。

2.小組合作環(huán)節(jié)沒有照顧到學(xué)困生。部分基礎(chǔ)知識薄弱、反應(yīng)慢的學(xué)生卻不知從何想

起、從何說起、從何做起。那些愛發(fā)言、愿意表現(xiàn)自我的孩子表現(xiàn)用心。結(jié)果會導(dǎo)致班級

內(nèi)學(xué)生之間的差距越來越大。

備課素材

【教材分析】

《田忌賽馬》講述的是戰(zhàn)國時期齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在和齊威王賽馬時轉(zhuǎn)

敗為勝的故事。這篇課文按照故事情節(jié)發(fā)展的順序，以“賽馬”為線索，生動地記敘了戰(zhàn)國

時期齊國大將田忌與齊威王賽馬，孫臏仔細(xì)地觀看比賽，巧用智謀，用相同的馬調(diào)換一下出

場順序，就取得勝利，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。在這里邊我們不難看出科學(xué)思想方法的巨大

作用。世間的萬物無不處于運動發(fā)展和變化之中，只要具備了一定的條件，就可能發(fā)生向?qū)?/p>

立面的轉(zhuǎn)化。也說明不論做什么事都要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，才能取勝?/p>

文章不但情節(jié)曲折，人物神態(tài)描寫更是傳神。作為比賽的雙方，作者把人物的神態(tài)描寫

得栩栩如生，仿佛親眼所見一般，前后形成鮮明的對比，又相映成趣。因此，可以讓學(xué)生積

累描寫神態(tài)的詞語。

學(xué)習(xí)這篇文章的重點是引導(dǎo)學(xué)生理清故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。了解賽馬時雙方

出場順序的異同，體會孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

【作者介紹】

司馬遷（公元前145年-公元前90年），字子長，夏陽（今陜西韓城南）人，一說龍門（今

山西河津）人。中國西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。司馬談之子，任太史令，因替李陵

敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、

歷史之父。

司馬遷早年受學(xué)于孔安國、董仲舒，漫游各地，了解風(fēng)俗，采集傳聞。初任郎中，奉使

西南。元封三年（前108）任太史令，繼承父業(yè)，著述歷史。

他以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識創(chuàng)作了中國第一部紀(jì)傳體通史

《史記》（原名《太史公書》）。被公認(rèn)為是中國史書的典范，該書記載了從上古傳說中的

黃帝時期，到漢武帝元狩元年，長達(dá)3000多年的歷史，是“二十五史”之首，被魯迅譽(yù)為“史

家之絕唱，無韻之離騷”。

2020年春五年級語文下冊期末測試卷

第一部分基礎(chǔ)知識積累與運用（35分）

一、看拼音寫詞語。（5分）

ehaoyunnudpaoxiaopeitaijujue

二、請用“—”劃出句中的錯別字,并依次改正在括號里。（4分）

1.在這個長滿了紅繡的魚釣上，閃碩著燦爛的金色的光茫。（）

2.那寵大的身軀，屈膝點頭時竟然像一個杉杉有理的紳士。

（）

三、把下面的詞語補(bǔ)充完整。（4分）

（）紫嫣紅杯水車（）含情（）（）五彩（）紛

（）山峻嶺含辛（）苦廢（）忘食負(fù)（）請罪

四、給帶點字選擇正確的讀音畫上“"。（3分）

才干（gudngan）調(diào)度（tidodiao）上當(dāng)（dGngdang）

丞相（xiangxian）挑戰(zhàn)（tiaotiao）圻本（zh6she）

五、請為下列句子選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，填在括號里。（4分）

如果……就……雖然……但是……

只要……就……無論……都……

1.（）困難有多大，我們（）會竭盡全力去克服。

2.（）秦王真的拿十五座城來換，藺相如（）把和氏壁交給他。

3.現(xiàn)在我們的生活水平（）有了提高，（）還要注意節(jié)約。

4.（）多讀多練，（）會提高作文水平。

六、判斷下列句子說法是否正確，對的打“，錯的打“X”。（4分）

1.“我們應(yīng)該先預(yù)習(xí)再聽課，先做作業(yè)再復(fù)習(xí)?！边@種說法是不對的。（）

2.習(xí)作的一般步驟是審題、選材、定中心、列提綱、起稿。（）

3.我的作業(yè)全都做完了，還有一道應(yīng)用題沒做。（）

4.我的作業(yè)基本上做完了，還有一道應(yīng)用題沒做。（）

六、把句子補(bǔ)充完整。（4分）

1.，吾將上下而求索。

2.九曲黃河萬里沙，0

3.,天連碧水碧連天。

4.如用一句名言來激勵自己,你會用：o

七、請默寫一首你在五年級課本里學(xué)過的你最喜歡的古詩詞，并完成下面的填

空?？蓜e忘了寫詩題和給詩句加上標(biāo)點符號，書寫要整潔?。。?分）

1.默寫：

2.填空：這首詩（詞）的作者是o你喜歡它的原因是—

____________________________________________________O

八、妙筆生花：（2分）

在公共汽車上有一塊牌子，上邊寫著“禁止在公共汽車上吸煙”，可是有

人看了心里不太舒服，你能不能在不改變原意的基礎(chǔ)上，把警示語改一改，使

大家變得樂意接受。試試看，請你寫下來。

第二部分閱讀與運用（30分）

一、閱讀《將相和》選段，回答問題。（15分）

藺相如在海池會上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。

廉頗很不服氣，他對別人說：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如

有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！”這話傳

到了藺相如的耳朵里，藺相如就請病假不上朝，免得跟廉頗見面。

有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回

趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他們說，藺相如怕廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕

他呢！藺相如對他們說—諸位請想一想—廉將軍和秦王比—誰厲害—他們說：“當(dāng)然秦

王厲害。"藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，

就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來

打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國?。　?/p>

藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不

顧國家的利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。藺相如見廉

頗來負(fù)荊請罪，連忙熱情出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。

1.請在“”上加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號，一定要細(xì)心考慮喲！（2分）

2.“廉”字用音序查字法應(yīng)先查__，用部首查字法應(yīng)先查___部。（1分）

3.你認(rèn)為這段話主要寫了什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？（4分）

4.請按要求在文中找句子。（2分）

（1）廉頗負(fù)荊請罪是因為___________________________________

（2）請用“”劃出具體寫“廉頗負(fù)荊請罪”的句子。

5.請把“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”這個句子換一種表達(dá)方式而不改變

其句意。（1分）

6.仿照“藺相如怕廉頗像老鼠見了貓似的”這個句子的寫法寫一句話。（1分）

力田讀文中帶點的句子，說說你從這些句子中體會什么？（2分）

_________________________________________________________8.在這個故

事中你最喜歡哪個人物？為什么？（2分）

_________________________________________________________二、閱讀短

文，回答問題。（15分）

德諾十歲那年因為輸血不幸染上了愛滋病，伙伴們?nèi)级阒?，只有大他四歲的艾迪依

舊像從前一樣跟他玩耍。離德諾家的后院不遠(yuǎn)，有一條通往大海的小河，河邊開滿了五顏六

色的花朵，艾迪告訴德諾，把這些花草熬成湯，說不定能治他的病。

德諾喝了艾迪煮的湯身體并不見好轉(zhuǎn)，誰也不知道他還能活多久。艾迪的媽媽再也不讓

艾迪去找德諾了，她怕一家人都染上這可怕的病毒。但這并不能阻止兩個孩子的友情。一個

偶然的機(jī)會，艾迪在雜志上看見一則消息、，說新奧爾良的費醫(yī)生找到了能治療愛滋病的植物,

這讓他興奮不已。于是，在一個月明星亮的夜晚，他帶著德諾，悄悄地踏上了去新奧爾良的

路。

他們是沿著那條小河出發(fā)的。艾迪用木板和輪胎做了一個很結(jié)實的船。他們躺在小船上,

聽見流水嘩嘩的聲響，看見滿眼閃爍的星星，艾迪告訴德諾，到了新奧爾良，找到費醫(yī)生，

他就可以像別人一樣快樂生活了。

不知走了多遠(yuǎn)的路，船進(jìn)水破了，孩子們不得不改搭順路汽車。為了省錢，他們晚上就

睡在隨身帶的帳篷里。德諾的咳嗽多起來，從家里帶的藥也快吃完了。這天夜里，德諾冷得

直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢見二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑,

他一個人呆在那里，找不到回來的路。艾迪把自己的球鞋塞到德諾的手上，“以后睡覺，就

抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋還在你手上，艾迪肯定就在附近。”

孩子們身上的錢差不多用完了，可離新奧爾良還有三天三夜的路。德諾的身體越來越弱,

艾迪不得不放棄了計劃，帶著德諾又回到家鄉(xiāng)。不久，德諾就住進(jìn)了醫(yī)院。艾迪依舊常常去

病房看他。兩個好朋友在一起時病房便充滿了快樂。他們有時還會合伙玩裝死游戲嚇醫(yī)院的

護(hù)土，看見護(hù)士們上當(dāng)?shù)臉幼樱瑑蓚€人都會忍不住地大笑。艾迪給那家雜志寫了信，希望他

們能幫忙找到費醫(yī)生，結(jié)果卻杳無音訊。

秋天的一個下午，德諾的媽媽上街去買東西了，艾迪在病房陪著德諾，夕陽照著德諾瘦

弱蒼白的臉，艾迪問他想不想再玩裝死的游戲，德諾點點頭。然而這回，德諾卻沒有在醫(yī)生

為他摸脈時忽然睜眼笑起來，他真的死了。

那天，艾迪陪著德諾的媽媽回家。兩人一路無語，直到分手的時候，艾迪才抽泣著說：

“我很難過，沒能為德諾找到治病的藥。”

德諾的媽媽淚如泉涌：“不，艾迪，你找到了，”她緊緊地?fù)е?，“德諾一生最大

的病其實是孤獨，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個朋友而滿足……”

三天后，德諾靜靜地躺在了長滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的那只球鞋。

1.從文中找出成語填在下面的橫線上。（2分）

（1）聽到這個壞消息，媽媽頓時，旁邊的人也止不住地流眼淚。

（2）華華最后還是離開了小山村，離開我們這些他認(rèn)為最好的朋友，從此

2.領(lǐng)悟內(nèi)容，填空或回答問題。

（1）德諾是不幸的，因為他_______________________，德諾又是最幸運的，

因為他_______________________o（3分）

（2）本文的題目是《生命的藥方》。這個題目的含義是什么？把文中劃橫線的

話加以提煉和概括，簡單地說：生命的藥方就是（用兩個字的詞

語回答）。（1分）

（3）有人說艾滋病是世界瘟疫，據(jù)了解，我國感染艾滋病的人已近百萬。作為

新時期的少年，我們應(yīng)該提高警惕，號召人們遠(yuǎn)離艾滋病，關(guān)愛艾滋病人。請

你為此寫一句廣告語_______________________

_________________________________________（2分）

（4）從這篇文章中，可以看出艾迪是一個

的人。（2分）

（5）請用橫線劃出最使你感動的一句話，并寫出使你感動的原因。

（2分）

（6）讀了《生命的藥方》一文，你有什么感受呢？（2分）

第三部分習(xí)作（35分）

一小練筆。（5分）

網(wǎng)段的出現(xiàn)，給人類帶來了數(shù)不勝數(shù)的便利，也標(biāo)志了科技發(fā)展的成果。

但是，互聯(lián)網(wǎng)上也有許多我們小學(xué)生不宜接觸的東西。那么，作為二十一世紀(jì)

的小學(xué)生，我們該不該上網(wǎng)呢？請用60-100字左右的一段通順的話談?wù)勀愕?/p>

見解。

__________________________________二、作文。（30分）

請以“合作”為話題寫一篇習(xí)作。要求內(nèi)容具體，有真情實感，題目自擬。

第一部分基礎(chǔ)知識積累與運用（35分）

一、看拼音寫詞語。（5分）

ehaoyunnudpaoxiaopeitaijujue

噩耗允諾咆哮胚胎咀嚼

二、請用“—”劃出句中的錯別字，并依次改正在括號里。（4分）

1.在這個長滿了紅繡的魚釣上,閃碩著燦爛的金色的光黃。（銹、鉤、爍、芒）

2.那寵大的身軀，屈膝點頭時竟然像一個杉杉有理的紳士。

（龐、竟、彬、彬、禮）

三、把下面的詞語補(bǔ)充完整。（4分）

（姓）紫嫣紅杯水車（薪）含情（脈）（脈）五彩（繽）紛

（崇）山峻嶺含辛（茹）苦廢（寢）忘食負(fù)（荊）請罪

四、給帶點字選擇正確的讀音畫上“"。（3分）

才干（guangan）調(diào)度（tiaodido）上當(dāng)（dGngdang）

丞相（xiingxian）挑戰(zhàn)（tidotiao）折本（zheshe）

五、請為下列句子選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，填在括號里。（4分）

如果……就……雖然……但是……

只要……就……無論……都……

1.（無論）困難有多大，我們（都）會竭盡全力去克服。

2.（如果）秦王真的拿十五座城來換，藺相如（就）把和氏壁交給他。

3.現(xiàn)在我們的生活水平（雖然）有了提高，（但是）還要注意節(jié)約。

4.（只要）多讀多練，（就）會提高作文水平。

六、判斷下列句子說法是否正確，對的打“，錯的打“X”。（4分）

1.“我們應(yīng)該先預(yù)習(xí)再聽課，先做作業(yè)再復(fù)習(xí)?！边@種說法是不對的。（J）

2.習(xí)作的一般步驟是審題、選材、定中心、列提綱、起稿。（X）

3.我的作業(yè)全都做完了，還有一道應(yīng)用題沒做。（X）

4.我的作業(yè)基本上做完了，還有一道應(yīng)用題沒做。（J）

六、把句子補(bǔ)充完整。（4分）

1.路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

2.九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

3.地滿紅花紅滿地,天連碧水碧連天。

4.如用一句名言來激勵自己，你會用：莫等閑，白了少年頭，空悲切。

七、請默寫一首你在五年級課本里學(xué)過的你最喜歡的古詩詞，并完成下面的填

空。可別忘了寫詩題和給詩句加上標(biāo)點符號，書寫要整潔啊?。?分）

1.默寫：

舟過安仁

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

2.填空：這首詩（詞）的作者是楊萬里。你喜歡它的原因是這首詩展示了無憂

無慮的兩個小漁童充滿童稚的行為，其行為中透出了只有兒童才有的奇思妙想

與聰明。

八、妙筆生花：（2分）

在公共汽車上有一塊牌子，上邊寫著“禁止在公共汽車上吸煙”，可是有

人看了心里不太舒服，你能不能在不改變原意的基礎(chǔ)上，把警示語改一改，使

大家變得樂意接受。試試看，請你寫下來。

吸進(jìn)去的是毒，害了自己；呼出來的是煙，損了他人。/你的肺希望你別再抽煙

了！

第二部分閱讀與運用（30分）

一、閱讀《將相和》選段，回答問題。（15分）

藺相如在海池會上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。

廉頗很不服氣，他對別人說：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如

有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！”這話傳

到了藺相如的耳朵里，藺相如就請病假不上朝，免得跟廉頗見面。

有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回

趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他們說，藺相如怕廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕

他呢！藺相如對他們說：“諸位請想一想，廉將軍和秦王比，誰厲害？”他們說:“當(dāng)然秦

王厲害。"藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，

就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來

打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國??！”

藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不

顧國家的利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。藺相如見廉

頗來負(fù)荊請罪，連忙熱情出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。

1.請在“”上加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號，一定要細(xì)心考慮喲?。?分）

2.“廉”字用音序查字法應(yīng)先查L，用部首查字法應(yīng)先查二部。（1分）

3.你認(rèn)為這段話主要寫了什么？袤達(dá)了怎樣的思想感情？（4分）

這段話主

要寫了藺相如以大局為重，不因廉頗嫉妒自己而與他發(fā)生沖突，廉頗得知后上

門負(fù)荊請罪，將相和好的事。表達(dá)了兩個人以國家利益為重，熱愛國家的思想

感情。

4.請按要求在文中找句子。（2分）

（1）廉頗負(fù)荊請罪是因為意識到自己只顧個人利益，而沒有像藺相如一樣考慮

國家利益。

（2）請用“”劃出具體寫“廉頗負(fù)荊請罪”的句子。

5.請把“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”這個句子換一種表達(dá)方式而不改變

其句意。（1分）

秦王我都不怕，更不會怕廉將軍。

6.仿照“藺相如怕廉頗像老鼠見了貓似的”這個句子的寫法寫一句話。