《鹿角和鹿腿》 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《鹿角和鹿腿》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)鹿角和鹿腿教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材解析】

《鹿角和鹿腿》是根據(jù)《伊索寓言》相關(guān)內(nèi)容改編而成，講了一只鹿在獅口脫險(xiǎn)前后對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度。故事告訴我們：看事物不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用價(jià)值；同時(shí)還告訴我們事物各有各的長(zhǎng)處和短處，不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處，美和實(shí)用在不同的環(huán)境和條件下都有存在的價(jià)值。

課文是按事情發(fā)展的順序記敘的，先寫(xiě)鹿在池塘邊欣賞自己美麗的角，抱怨自己細(xì)長(zhǎng)的腿；接著寫(xiě)細(xì)長(zhǎng)的腿幫它獅口逃生，而美麗的角差點(diǎn)讓它送了命。全文情節(jié)緊湊，前后對(duì)比突出，語(yǔ)言豐富優(yōu)美，在生動(dòng)的故事中揭示了深刻的道理。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)稱、禁等9個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)鹿、塘等10個(gè)生字。

2.正確朗讀課文，能讀出鹿的心情變化。讀懂故事內(nèi)容，明白“看事物不要光看美麗的外表，更要看重實(shí)用價(jià)值"和辯證全面地看事物的深刻道理。

3.能根據(jù)幾組詞語(yǔ)提示,用自己的話講這個(gè)故事。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：正確朗讀課文，注意讀出鹿的心情變化，并能借助詞語(yǔ)講故事。

難點(diǎn)：明白故事中的深刻道理，能夠說(shuō)出自己不同的見(jiàn)解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

課件展示：歡快的音樂(lè)聲起，一只漂亮的鹿從叢林里出來(lái)，蹦到池塘邊。

1.同學(xué)們，看，今天老師把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了？（小鹿姐姐）

你喜歡它嗎？你覺(jué)得它什么地方最美？學(xué)生交流。

2.鹿姐姐也認(rèn)為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它自己是怎么說(shuō)的？（放音，出示句子）“唉，兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出?！?/p>

3.學(xué)生朗讀句子，師引：這到底是怎么回事呢？那還得從它的角和腿說(shuō)起，板書(shū)課題，齊讀課題。

二、整體感知

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道鹿對(duì)自己的角是什么態(tài)度（欣賞），對(duì)自己的腳是——抱怨。那你能用上“欣賞、抱怨"說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事嗎？

(誰(shuí))在（什么地方）欣賞（），而抱怨（），后來(lái)，當(dāng)獅子猛撲過(guò)來(lái)時(shí)，（）使它差點(diǎn)送命，而（）使它獅口逃生。（隨機(jī)板書(shū)：鹿角、鹿腿）

三、精講點(diǎn)撥

深讀課文，體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度變化的原因。

1.緊扣“欣賞”，感受鹿角的美麗

鹿是怎樣欣賞自己美麗的角呢？輕聲讀課文3自然段，邊讀邊畫(huà)句子，畫(huà)好的同學(xué)讀讀自己畫(huà)的句子。

預(yù)設(shè)一：比喻句出示珊瑚圖片

小鹿用漂亮的珊瑚來(lái)比喻自己的角，可見(jiàn)它心里——很喜歡/滿意自己的角。你能帶著喜愛(ài)的心情再讀這句話嗎？（指名讀）

預(yù)設(shè)二：理解“勻稱"精美”“別致"

不胖不瘦、不大不小，恰到好處，是的，勻稱是一種美。誰(shuí)再來(lái)美美的夸夸小鹿？（指名讀）

預(yù)設(shè)三：“啊”——興奮、驚訝

你的“啊"讀的真好！這個(gè)語(yǔ)氣詞，讓我們感受到小鹿看到自己精美別致的角時(shí)，感到——興奮、驚訝

預(yù)設(shè)四:多么……多么……

練習(xí)用多么……多么……說(shuō)句子，師適時(shí)點(diǎn)播渲染感情“天真藍(lán)呀，我喜歡！”

“教室真干凈呀，我好喜歡！"

這是一種發(fā)自內(nèi)心的，情不自禁的贊美，真是太——美麗了

預(yù)設(shè)五：兩個(gè)“！”，感情更加的強(qiáng)烈。

師小結(jié)：是啊，像鹿這樣美美地看、仔細(xì)地看、高興地看，用文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)是——欣賞（板書(shū)、齊讀）

3.緊扣“抱怨”，感受鹿腿的難看

鹿如此欣賞自己美麗的角，而對(duì)自己的腿卻一一抱怨起來(lái)。那鹿又是怎樣抱怨自己的腿呢輕聲讀課文4自然段，邊讀邊畫(huà)句子，畫(huà)好的同學(xué)小組內(nèi)討論。

（師巡視指導(dǎo)朗讀，注意表情）

1）對(duì)于自己的腿，小鹿特別不滿意，覺(jué)得難看。你從哪里感受到的？

預(yù)設(shè)一：語(yǔ)言

唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！

唉，這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角。

師：那就直接說(shuō)配不上唄，干嘛還“怎么能······呢？”多麻煩呀？——生：感情更強(qiáng)烈！

師：對(duì)，這才讓我們能夠準(zhǔn)確的感受到它對(duì)自己的腿特別的不滿意，覺(jué)得腿太丑、太難看了，嫌棄自己的腿，誰(shuí)來(lái)讀出這種“不滿、嫌棄"。

預(yù)設(shè)二：神態(tài)“不禁撅起了嘴，皺起了眉頭”

咱們就撅起嘴，皺起眉來(lái)讀這句話。(指導(dǎo)帶上表情讀)

像這樣愁眉苦臉，唉聲嘆氣，不滿意地說(shuō)話，就是——“抱怨"。(板書(shū)抱怨)讓我們一起帶著抱怨的心情來(lái)讀這句話。(齊讀)

2）練習(xí)

他:“你真是急死我了！”

加上一些神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，讓我們能更好的感受到人物當(dāng)時(shí)特殊的感情。

師：鹿對(duì)待自己的角和腿態(tài)度截然不同。一個(gè)是欣賞，一個(gè)是抱怨。請(qǐng)男女生合作，女生讀鹿“欣賞"的句子，男生讀鹿“抱怨”的句子。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.正當(dāng)鹿抱怨自己的腿，沒(méi)精打來(lái)地準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，一場(chǎng)厄運(yùn)正悄悄地降臨……（視頻播放猛獸追趕獵物時(shí)那驚心動(dòng)的場(chǎng)面）

2.對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)，這真是一場(chǎng)生與死的考驗(yàn)，那么故事中的小鹿將面臨的是怎樣的生死抉擇呢朗讀課文第6自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

預(yù)設(shè)：危險(xiǎn)的、緊張的、驚心動(dòng)魄的

3.你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？

哎呀、忽然、逼近、不敢猶豫······

4.指導(dǎo)朗讀

師：這叫有驚無(wú)險(xiǎn)，大家體會(huì)得很好，但是，老師還是想給大家一個(gè)建議呀！大家讀到“哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近"時(shí)，就在后面寫(xiě)上三個(gè)字“好險(xiǎn)啊”，讀到“鹿使勁一址，才把鹿角從樹(shù)枝中掙脫出來(lái)"的時(shí)候，也寫(xiě)上三個(gè)字“好險(xiǎn)??！”咱們?cè)侔堰@兩段連起來(lái)讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

5.咱們一次比一次體會(huì)得好。下面我們?cè)僮x的時(shí)候，要求提高了?！昂秒U(xiǎn)啊！"這三個(gè)字，讓它們悄悄地藏在心里，只在心里暗暗想：好險(xiǎn)?。±蠋熌蠲總€(gè)句子的前半部分，你們接下去。師再次引讀，師生合作整讀課文五六自然段。

6.朗讀指導(dǎo)（看視頻配音）

師結(jié)：我想這回大家完全能夠給“動(dòng)物世界”配音了，你們太棒了。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

領(lǐng)悟道理、拓展延伸

1.小鹿跑到了一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息，假如你就是這只小鹿，剛才師口逃生的一幕肯定還在腦海回旋，心肯定還在砰砰直跳，此時(shí)此刻，你會(huì)想些什么你還會(huì)欣賞美麗的角，而抱怨難看的腿嗎！

2.他嘆了口氣，說(shuō)生：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅□述生！"

是啊！角雖然()，但是卻差點(diǎn)兒讓他送命(板書(shū)：差點(diǎn)送命)腿雖然()，但是卻使他獅口逃生(板書(shū)：獅口逃生)于是，小鹿經(jīng)歷了這次灰難之后，痛定思痛，幡然省悟，它毅然鋸掉了頭上那兩只美麗的角，同學(xué)們討論一下鹿該不該這樣做呢

預(yù)設(shè)：雌雄、像人類的頭發(fā)、長(zhǎng)處短處

3.同學(xué)們明白了美麗的角不能鋸掉，它在不同的時(shí)候也是有作用的，讀到這里你想對(duì)鹿說(shuō)些什么對(duì)自己說(shuō)些什么

預(yù)設(shè)：對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中的許多事物，我們不能因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)他的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ǖ拈L(zhǎng)處，正如我們常說(shuō)的那樣——尺有所短，寸有所長(zhǎng)。

4.很高興同學(xué)們能從這則寓言中悟到很多東西。像我們熟悉的《龜兔賽跑》選自《伊索寓言》，它語(yǔ)言凝練，寓意深刻，能讓我們?cè)谧x后獲得智慧的啟迪和精神的滿足，希望同學(xué)們能和寓言交上朋友，和書(shū)交上朋友，成為真正的讀書(shū)人。

5.今天的作業(yè)就是寫(xiě)一篇關(guān)于“寓言故事”的讀書(shū)筆記。

教學(xué)反思

成功之處：

1.本課的第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是對(duì)重點(diǎn)句段的品讀，此次朗讀的目標(biāo)是在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句段的品讀，體會(huì)鹿的情感態(tài)度變化。所以，第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是貫穿于整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，是了解課文內(nèi)容、理解鹿對(duì)角、腿態(tài)度改變的原因、懂得道理的重要手段。

2.完成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)，除了通過(guò)不同形式的朗讀外，在主要內(nèi)容的把握上，還通過(guò)主要內(nèi)容填空、理清課文的條理，從而為品讀課文奠定基礎(chǔ)。在理解鹿對(duì)角、腿態(tài)度變化的原因上，教師讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自己找出能夠體現(xiàn)鹿對(duì)角、腿態(tài)度的重點(diǎn)句段，然后通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生從讀中感悟，從讀中體會(huì)鹿的情感態(tài)度變化