26《西門豹治鄴》（教案）統(tǒng)編版語文四年級上冊

/26《西門豹治鄴》（教案）統(tǒng)編版語文四年級上冊教學(xué)內(nèi)容《西門豹治鄴》選自統(tǒng)編版語文四年級上冊，講述的是戰(zhàn)國時期西門豹治理鄴城的故事。全文以生動的筆觸展現(xiàn)了西門豹以智慧和勇氣解決民生問題的過程，揭示了為官者應(yīng)有的責(zé)任感和為民請命的崇高精神。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能用自己的話復(fù)述故事。2.過程與方法：通過閱讀、討論、合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、解決問題的能力。3.情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會西門豹的責(zé)任感和為民請命的精神，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和社會責(zé)任感。教學(xué)難點1.理解西門豹治理鄴城的過程及其智慧。2.體會西門豹的責(zé)任感和為民請命的精神。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課文、筆記本、彩筆。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課1.老師簡要介紹戰(zhàn)國時期的歷史背景。2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶ξ鏖T豹的了解。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，注意字詞的讀音和意思。2.老師提問，檢查學(xué)生對課文的理解。三、細(xì)讀課文，深入理解1.學(xué)生分組討論，分析西門豹治理鄴城的過程。2.每組派代表分享討論成果。四、課堂小結(jié)老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)西門豹的責(zé)任感和為民請命的精神。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.老師提問，檢查學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握。2.學(xué)生分享對西門豹的印象。二、品讀課文，感悟精神1.學(xué)生有感情地朗讀課文，體會西門豹的情感變化。2.老師引導(dǎo)學(xué)生討論西門豹的責(zé)任感和為民請命的精神。三、拓展延伸1.學(xué)生分享自己了解的其他歷史人物的故事。2.老師點評并總結(jié)。四、課堂小結(jié)老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和社會責(zé)任感。板書設(shè)計1.《西門豹治鄴》2.課文結(jié)構(gòu)：引子-發(fā)展-高潮-結(jié)局3.重點詞語：智慧、勇氣、責(zé)任感、為民請命作業(yè)設(shè)計1.抄寫生字詞。2.用自己的話復(fù)述《西門豹治鄴》的故事。3.寫一篇關(guān)于責(zé)任感的日記。課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對《西門豹治鄴》的故事有了深入的理解，體會到了西門豹的責(zé)任感和為民請命的精神。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力，同時關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，老師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高教學(xué)效果。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“細(xì)讀課文，深入理解”這一教學(xué)過程。在這一過程中，學(xué)生需要通過深入閱讀和分析課文內(nèi)容，理解西門豹治理鄴城的過程及其智慧，體會西門豹的責(zé)任感和為民請命的精神。這一過程對于學(xué)生掌握課文內(nèi)容、培養(yǎng)閱讀理解能力和思維能力具有重要意義。在“細(xì)讀課文，深入理解”這一教學(xué)過程中，教師可以采取以下步驟進(jìn)行補充和說明：1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語和句子，如“西門豹”、“治理鄴城”、“智慧”等。通過對這些關(guān)鍵詞語和句子的分析，幫助學(xué)生理解西門豹治理鄴城的過程及其智慧。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的描寫手法，如對比、襯托等。通過對這些描寫手法的分析，幫助學(xué)生感受西門豹的責(zé)任感和為民請命的精神。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的情感變化，如西門豹在治理鄴城過程中的喜悅、憂慮等。通過對這些情感變化的分析，幫助學(xué)生理解西門豹為民請命的決心和勇氣。4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的結(jié)構(gòu)特點，如引子、發(fā)展、高潮、結(jié)局等。通過對這些結(jié)構(gòu)特點的分析，幫助學(xué)生把握課文的整體框架，提高閱讀理解能力。5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的語言風(fēng)格，如生動、形象等。通過對這些語言風(fēng)格的分析，幫助學(xué)生感受課文的魅力，提高審美情趣。6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的歷史背景和文化內(nèi)涵。通過對這些歷史背景和文化內(nèi)涵的介紹，幫助學(xué)生拓寬知識視野，增強文化底蘊。7.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，如閱讀其他歷史人物的故事、相關(guān)文學(xué)作品等。通過拓展閱讀，幫助學(xué)生豐富知識體系，提高綜合素養(yǎng)。8.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表觀點，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。9.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。通過西門豹的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)責(zé)任意識和社會責(zé)任感。10.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重評價方式，既要關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，也要關(guān)注他們的思維品質(zhì)、情感態(tài)度等方面的發(fā)展。通過多元化評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心。通過以上補充和說明，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生深入理解《西門豹治鄴》這一課文，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力、思維能力和審美情趣，同時關(guān)注他們的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。這將有助于提高教學(xué)效果，實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。在“細(xì)讀課文，深入理解”這一教學(xué)過程中，教師還需要采取以下策略來確保學(xué)生能夠全面而深入地理解課文內(nèi)容：1.課文內(nèi)容的探究教師可以設(shè)計一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入探究課文內(nèi)容。例如：-西門豹是如何發(fā)現(xiàn)鄴城的問題的？-他采取了哪些措施來解決這些問題？-這些措施背后的思考是什么？-西門豹的行為體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？通過這些問題，學(xué)生可以逐步揭開西門豹治理鄴城的智慧所在，并理解其為民請命的精神。2.角色扮演與討論教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬西門豹及其身邊的官員或百姓，通過對話和討論來體驗西門豹的決策過程和情感變化。這樣的活動可以讓學(xué)生更直觀地感受到西門豹的責(zé)任感和勇氣。3.課文結(jié)構(gòu)的分析教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析課文的敘事結(jié)構(gòu)，包括起承轉(zhuǎn)合等，讓學(xué)生理解故事的發(fā)展脈絡(luò)，以及作者如何通過結(jié)構(gòu)安排來增強故事的表現(xiàn)力。4.語言特色的品味教師可以挑選課文中的精彩段落，讓學(xué)生品味其中的語言特色，如比喻、擬人等修辭手法，以及作者如何通過這些手法來塑造人物形象和表達(dá)情感。5.歷史背景的補充由于《西門豹治鄴》發(fā)生在特定的歷史時期，教師需要為學(xué)生提供足夠的歷史背景信息，幫助他們更好地理解故事發(fā)生的社會環(huán)境和歷史條件。6.價值觀的引導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從西門豹的行為中汲取正能量，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和為民服務(wù)的意識?？梢酝ㄟ^討論西門豹的行為與現(xiàn)代社會的聯(lián)系，讓學(xué)生思考如何在現(xiàn)實生活中踐行這些價值觀。7.閱讀與寫作的結(jié)合教師可以設(shè)計相關(guān)的寫作活動，如寫一篇關(guān)于西門豹的短文，或者讓學(xué)生想象自己是西門豹，寫一篇日記來表達(dá)自己的思想和情感。這樣的活動能夠提高學(xué)生的寫作能力，并加深對課文內(nèi)容的理解。8.評價與反饋在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生及時的評價和反饋，鼓勵他們提出問題和觀點，同