大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(學(xué)習(xí)情境五)職業(yè)生涯決策

職業(yè)生涯規(guī)劃Careerplanningforcollegestudents大學(xué)生PLANNING學(xué)習(xí)情境五：職業(yè)生涯決策內(nèi)容提要人的一生就是一個(gè)不斷選擇的過(guò)程，決定一個(gè)人一生的或許就是一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵的決策。職業(yè)生涯規(guī)劃本身就是做出決策的過(guò)程，是對(duì)未來(lái)可能的發(fā)展方向的選擇。我們不能保證自己所做的決策都是正確的，但至少應(yīng)力求避免最關(guān)鍵的決策出現(xiàn)失誤。大學(xué)生應(yīng)了解職業(yè)生涯決策的特點(diǎn)、原則、風(fēng)格等，并掌握職業(yè)生涯決策的方法，使自己的職業(yè)生涯決策更加貼合實(shí)際，適合自己。CONTENTS世界只會(huì)給知道自己要去哪里的人讓路。——愛(ài)默生我們的決定，決定了我們?！_特《存在與虛無(wú)》人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但要緊處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。沒(méi)有一個(gè)人的生活道路是筆直的，沒(méi)有岔道的。有些岔道口，譬如政治上的岔道口，個(gè)人生活上的岔道口，你走錯(cuò)一步，可以影響人生的一個(gè)時(shí)期，也可以影響一生?！唷秳?chuàng)業(yè)史》名人名言職業(yè)生涯決策概述1.職業(yè)生涯決策風(fēng)格2.職業(yè)生涯決策的方法3.職業(yè)生涯決策概述大學(xué)生在職業(yè)生涯決策過(guò)程中學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能，可以遷移到其他重要的決策情境中，這會(huì)使大學(xué)生成長(zhǎng)為敢于冒險(xiǎn)、敢于行動(dòng)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。PART1一、什么是職業(yè)生涯決策職業(yè)生涯決策簡(jiǎn)稱(chēng)職業(yè)決策或職業(yè)決定，源于經(jīng)濟(jì)學(xué)中的決策理論在職業(yè)行為研究方面的應(yīng)用。職業(yè)生涯決策是一個(gè)依據(jù)決策者自身的特性，并參照外在環(huán)境的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)合乎邏輯的分析，最終確定適合自己的職業(yè)領(lǐng)域的過(guò)程。二、影響職業(yè)生涯決策的因素（一）個(gè)人因素大致包括個(gè)人的年齡、性別、健康狀況、個(gè)性特征、興趣、能力、價(jià)值觀、文化程度等。（二）環(huán)境因素包括家庭因素、同齡人及其他相關(guān)群體因素、企業(yè)和行業(yè)環(huán)境因素、社會(huì)環(huán)境因素等。（三）其他因素除了信息因素外，大學(xué)生在職業(yè)生涯決策過(guò)程中，也會(huì)受到一些其他即時(shí)性因素的影響，如機(jī)遇、情緒、具體的決策情境等。二、影響職業(yè)生涯決策的因素克朗伯茲社會(huì)學(xué)習(xí)理論中影響職業(yè)生涯決策的因素社會(huì)學(xué)習(xí)理論由愛(ài)伯特·班都拉（AlbertBundura）于20世紀(jì)70年代提出，強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)特的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)其人格與行為的影響?！ㄔ斠?jiàn)教材P140）（1）遺傳因素與特殊能力。遺傳因素包括種族、性別、外在的儀表和特征、身體健康程度等，個(gè)人的特殊能力包括音樂(lè)能力、美術(shù)能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力等。（2）環(huán)境條件與特殊事件?？死什澱J(rèn)為，在影響教育和職業(yè)的選擇因素中，有許多來(lái)自外部環(huán)境，非個(gè)人所能控制。這些外部因素大多由人為所致（如社會(huì)、文化、政治或經(jīng)濟(jì)的活動(dòng)等），也可能由自然力量引起（如自然資源的分布或天然災(zāi)害等）。（3）學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?？死什澱J(rèn)為，每個(gè)人都有獨(dú)特的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于個(gè)人的生涯抉擇具有重要影響。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)可分為工具式學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和聯(lián)結(jié)式學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，前者是指?jìng)€(gè)人為得到好的結(jié)果，在特定環(huán)境中采取一定的行為，其后果對(duì)個(gè)人會(huì)產(chǎn)生重要的影響；后者是指?jìng)€(gè)人通過(guò)觀察真實(shí)和虛構(gòu)的模型，通過(guò)對(duì)人、事之間的比較來(lái)學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)外部刺激的方法。（4）工作取向技能?！?、影響職業(yè)生涯決策的因素

回顧迄今為止你所做的五項(xiàng)重大決定，分析哪些因素對(duì)你的決策產(chǎn)生了影響？這些因素對(duì)你做職業(yè)生涯決策起到了促進(jìn)作用還是阻礙作用？程度如何？三、職業(yè)生涯決策的特點(diǎn)和原則（一）職業(yè)生涯決策的特點(diǎn)3．滿(mǎn)意性職業(yè)生涯決策只是一種滿(mǎn)意化決策，而非最優(yōu)化決策。1．目的性職業(yè)生涯決策是根據(jù)一定的目的做出的，此目的是個(gè)人在未來(lái)特定時(shí)期內(nèi)預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。2．選擇性職業(yè)生涯決策因選擇而生，沒(méi)有選擇就沒(méi)有決策。4．過(guò)程性職業(yè)生涯決策是一系列決策的綜合，包括前期的決策（即職業(yè)生涯規(guī)劃）、中期的決策（即職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)踐）和后期的決策（即現(xiàn)實(shí)的擇業(yè)決策）。5．動(dòng)態(tài)性職業(yè)生涯決策是一個(gè)不斷循環(huán)的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程。ABCDE三、職業(yè)生涯決策的特點(diǎn)和原則（二）職業(yè)生涯決策的原則是職業(yè)生涯決策最基本的原則。每個(gè)人都生活在大的社會(huì)環(huán)境中，職業(yè)生涯決策必須與社會(huì)需求相結(jié)合，以社會(huì)需求為基本出發(fā)點(diǎn)的職業(yè)生涯決策才具備現(xiàn)實(shí)性和可行性。1．社會(huì)需求原則如果你打算從事某職業(yè)，就應(yīng)該在所學(xué)專(zhuān)業(yè)或該職業(yè)對(duì)人才的基本要求的基礎(chǔ)上，努力發(fā)掘和培養(yǎng)自己的興趣，逐漸找到學(xué)習(xí)和工作的樂(lè)趣。2．興趣發(fā)展原則每個(gè)職業(yè)都需要相應(yīng)的知識(shí)和技能，大學(xué)生在做職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，需要對(duì)自己的能力有所探索和了解，根據(jù)自己的能力來(lái)判斷自己能否勝任這個(gè)職業(yè)。3．能力勝任原則三、職業(yè)生涯決策的特點(diǎn)和原則（二）職業(yè)生涯決策的原則大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯決策時(shí)，要考慮各方面（如個(gè)人的成就、職業(yè)發(fā)展的前景等）的利弊，然后對(duì)其進(jìn)行整合，保證自己的利益最大化。4．利益整合原則職業(yè)生涯決策是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。在做決策時(shí)，決策者會(huì)發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在的目標(biāo)可能和幾年前的目標(biāo)完全不一樣，也就是說(shuō)，各時(shí)期的目標(biāo)是動(dòng)態(tài)變化的。5．動(dòng)態(tài)目標(biāo)原則三、職業(yè)生涯決策的特點(diǎn)和原則（二）職業(yè)生涯決策的原則任何一個(gè)合理決策的做出，都要考慮和分析決策的目標(biāo)、選擇、結(jié)果和評(píng)價(jià)這四大要素。其中，目標(biāo)是指要達(dá)到的目的，這是決策行為之所以存在的根本；選擇是指在達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中應(yīng)采取哪一種途徑；結(jié)果是指每一種選擇所衍生出的附加物；評(píng)價(jià)是指對(duì)各個(gè)選擇的結(jié)果進(jìn)行合理的評(píng)估。職業(yè)生涯決策風(fēng)格決策風(fēng)格是指?jìng)€(gè)體在長(zhǎng)期的決策過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的決策傾向。PART2一、職業(yè)生涯決策風(fēng)格的類(lèi)型（一）直覺(jué)型是指?jìng)€(gè)體基于一時(shí)的沖動(dòng)或自己強(qiáng)烈的感受和情緒反應(yīng)而做出決策。這種決策風(fēng)格的個(gè)體做決策的速度通常很快，做決策時(shí)只考慮自己想要的，不考慮外在因素，幾乎不會(huì)系統(tǒng)地搜集相關(guān)信息。體現(xiàn)這種決策風(fēng)格的語(yǔ)言有“先做了再說(shuō)，以后再想結(jié)果”“感覺(jué)還不錯(cuò)，就這么決定了”等。一、職業(yè)生涯決策風(fēng)格的類(lèi)型（二）依賴(lài)型是指?jìng)€(gè)體知道自己必須做出決策，但依賴(lài)他人為自己做出決策。這種決策風(fēng)格的個(gè)體認(rèn)為一切都是命運(yùn)的安排，自己做不做決策都一樣。體現(xiàn)這種決策風(fēng)格的語(yǔ)言有“爸媽讓我這樣做”“他們認(rèn)為我適合”“船到橋頭自然直”“天塌下來(lái)會(huì)有大個(gè)子頂著”“反正一切都是命運(yùn)”等。一、職業(yè)生涯決策風(fēng)格的類(lèi)型（三）拖延型是指?jìng)€(gè)體知道自己必須做出決策，但經(jīng)常處于拖延或掙扎狀態(tài)，遲遲做不了決策，或者到最后一刻才做決策。體現(xiàn)這種決策風(fēng)格的語(yǔ)言有“急什么？明天再說(shuō)吧”“我知道該怎么做，可是我辦不到”“我決不能輕易決定，萬(wàn)一選錯(cuò)了，那就慘了”等。一、職業(yè)生涯決策風(fēng)格的類(lèi)型（四）理性型是指?jìng)€(gè)體做決策時(shí)會(huì)分析自身的情況，也會(huì)考慮外在環(huán)境的要求，廣泛搜集信息，用系統(tǒng)分析的方法檢驗(yàn)各種選項(xiàng)的利弊得失，從而做出適當(dāng)且明智的選擇。體現(xiàn)這種決策風(fēng)格的語(yǔ)言有“一切操之在我”“我是命運(yùn)的主宰，是自己的主人”等。理性型決策風(fēng)格是最為理想的決策風(fēng)格。二、自我決策風(fēng)格的探索方法（一）填表探索法大學(xué)生可以參照表5-1探索自己決策風(fēng)格的類(lèi)型。具體的操作為：將同一類(lèi)型的得分（符合的記1分）記入表5-2中，哪種類(lèi)型的得分最高，測(cè)試者的決策風(fēng)格就屬于哪種類(lèi)型。表5-1中的符號(hào)和決策風(fēng)格類(lèi)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系為：（1）★——直覺(jué)型。（2）●——依賴(lài)型。（3）▲——拖延型。（4）■——理性型。序號(hào)情景描述類(lèi)型1我常倉(cāng)促地做決定★2我做事情時(shí)不喜歡自己拿主意●3遇到難題時(shí)，我就把它放到一邊▲4我會(huì)多方搜集做決定所必需的資料■5我常憑一時(shí)沖動(dòng)行事★6我喜歡做事時(shí)有人在身旁，以隨時(shí)商量●7一遇到需要自己做決定的情況，我就緊張不安▲…………詳見(jiàn)教材P147-148二、自我決策風(fēng)格的探索方法（二）回答問(wèn)題探索法若路邊有一片桃園，每個(gè)人都可以進(jìn)入桃園摘桃子，但只許前進(jìn)不許后退，且只能摘一次，要摘一個(gè)最大的，你會(huì)怎么辦？通常，人們面對(duì)這種情景，會(huì)有以下四種做法：（1）對(duì)視野范圍內(nèi)的桃子進(jìn)行比較，形成一個(gè)大概的標(biāo)準(zhǔn)，再根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)選擇最大的桃子。（2）“我感覺(jué)這個(gè)最大！”憑第一感覺(jué)摘一個(gè)，或稍微比較后，迅速摘一個(gè)。（3）去問(wèn)看守桃園的人，什么樣的桃子最大，或者問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的人什么樣的桃子最大。（4）一直往前走，走到最后再摘。如果你的做法是（1），說(shuō)明你傾向于理智型決策風(fēng)格；如果你的做法是（2），說(shuō)明你傾向于直覺(jué)型決策風(fēng)格；如果你的做法是（3），說(shuō)明你傾向于依賴(lài)型決策風(fēng)格；如果你的做法是（4），說(shuō)明你傾向于拖延型決策風(fēng)格。三、如何選對(duì)決策風(fēng)格人們?cè)谧鰶Q定的時(shí)候，通常會(huì)根據(jù)實(shí)際情況采取不同的決策風(fēng)格。就做簡(jiǎn)單的決策而言，經(jīng)過(guò)思考做出的決策通常比較合理。因此，通常情況下，大學(xué)生應(yīng)采用理智型的決策風(fēng)格。在一些特別復(fù)雜、需要盡快做決定的情況下，或者在獲得的信息很有限、很難進(jìn)行理智分析的情況下，采用直覺(jué)型決策風(fēng)格更為可取。對(duì)于一些比較重大的決定，一旦決策失誤很難獨(dú)自承擔(dān)責(zé)任時(shí)，則可以采用依賴(lài)型決策風(fēng)格。職業(yè)生涯決策的方法職業(yè)生涯決策是一個(gè)高度復(fù)雜的過(guò)程，常常令人左右為難。人不可能一直都理性，但學(xué)會(huì)把一些理性的方法引入到職業(yè)生涯決策中，培養(yǎng)理性決策的能力，將會(huì)使人受益終身。PART3一、CASVE循環(huán)法（一）CIP理論該理論由蓋瑞·彼得森等人于1991年提出，他們認(rèn)為生涯發(fā)展過(guò)程的實(shí)質(zhì)是一個(gè)人如何做出生涯決策，以及在生涯決策和解決生涯問(wèn)題過(guò)程中如何使用信息的過(guò)程。信息加工金字塔的塔底是知識(shí)領(lǐng)域，包括自我知識(shí)和職業(yè)知識(shí)；塔頂是執(zhí)行加工領(lǐng)域，該領(lǐng)域中的元認(rèn)知可通過(guò)自我對(duì)話、自我察覺(jué)、控制與監(jiān)督來(lái)實(shí)現(xiàn)；中間是決策技巧領(lǐng)域，該領(lǐng)域是整個(gè)認(rèn)知信息加工理論的核心部分。信息加工金字塔一、CASVE循環(huán)法（一）CIP理論元認(rèn)知是主體對(duì)其認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)、自我監(jiān)督和自我調(diào)節(jié)，即對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知。元認(rèn)知強(qiáng)調(diào)主體的認(rèn)知活動(dòng)需要其元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)和元認(rèn)知監(jiān)控的相互作用。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，一方面進(jìn)行著各種認(rèn)知活動(dòng)（如感知、記憶、思維等），另一方面又對(duì)自己的各種認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行積極的監(jiān)控和調(diào)節(jié)，這種對(duì)自己的感知、記憶、思維等認(rèn)知活動(dòng)本身的再感知、再記憶、再思維就稱(chēng)為元認(rèn)知。一、CASVE循環(huán)法（二）CASVE決策模型具體到?jīng)Q策技巧領(lǐng)域，CIP理論提出了CASVE循環(huán)。該循環(huán)可用CASVE決策模型來(lái)表示。該模型認(rèn)為一個(gè)良好的決策需要經(jīng)歷五個(gè)階段：溝通（communication）—分析（analysis）—綜合（synthesis）—評(píng)估（value）—執(zhí)行（execution）。只有完整經(jīng)歷這五個(gè)階段，并按照每個(gè)階段的要求認(rèn)真采取行動(dòng)之后做出的決策，才是科學(xué)、合理的決策。CASVE決策模型一、CASVE循環(huán)法（二）CASVE決策模型1

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是決策的開(kāi)始階段。在此階段，大學(xué)生應(yīng)能夠意識(shí)到?jīng)Q策存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)狀的差距，了解內(nèi)部和外部的信息。溝通指通過(guò)思考、觀察和研究，獲得關(guān)于自我、職業(yè)、決策及元認(rèn)知的知識(shí)，了解自己和自己的各種選擇，了解自己平時(shí)做出重要決策的方式，并且更加具體地提出問(wèn)題。分析一、CASVE循環(huán)法（二）CASVE決策模型分析是決策過(guò)程中最容易出現(xiàn)問(wèn)題的階段。許多人傾向于用簡(jiǎn)單化的方式得出結(jié)論后，直接跳到執(zhí)行階段。這樣做不僅不能收集到充足的信息，也不能真正弄清問(wèn)題的關(guān)鍵。一、CASVE循環(huán)法（二）CASVE決策模型3

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是一個(gè)“擴(kuò)大并縮減清單”的過(guò)程，即根據(jù)分析階段所得出的信息，先擴(kuò)展選擇范圍，然后再逐步縮小，最終確定3～5個(gè)最可能的選項(xiàng)。綜合指對(duì)綜合階段得出的3～5個(gè)職業(yè)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，評(píng)估獲得該職業(yè)的可能性，研究選擇這個(gè)職業(yè)對(duì)自身及他人的影響，然后選擇可能性最大的職業(yè)。評(píng)估在執(zhí)行階段，大學(xué)生需要制訂計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行實(shí)踐。最后，大學(xué)生還要進(jìn)行CASVE循環(huán)檢驗(yàn)。執(zhí)行一、CASVE循環(huán)法（二）CASVE決策模型大學(xué)生在職業(yè)生涯決策時(shí)可以根據(jù)自身情況，決定CASVE循環(huán)的次數(shù)和頻率，直至決策成功。一、CASVE循環(huán)法（二）CASVE決策模型使用CASVE循環(huán)法分析你在模塊二探索活動(dòng)中所寫(xiě)的五個(gè)重大決策及你現(xiàn)階段面臨的職業(yè)生涯決策問(wèn)題。在分析過(guò)程中，應(yīng)思考以下問(wèn)題：（1）你是怎樣意識(shí)到自己的需求的？（2）你是如何分析問(wèn)題、收集相關(guān)信息的？（3）你是如何形成解決方案的？你現(xiàn)在能否看到自己當(dāng)時(shí)所沒(méi)有看到的其他可能性？（4）你是如何在不同的解決方案之間做選擇的？你的選擇標(biāo)準(zhǔn)是什么？（5）你是如何落實(shí)行動(dòng)的？過(guò)程是否如你所預(yù)期的那樣？（6）你怎樣評(píng)價(jià)自己當(dāng)時(shí)的決策過(guò)程？你對(duì)自己的決策滿(mǎn)意嗎？如果不滿(mǎn)意，是哪個(gè)步驟出了問(wèn)題？二、決策平衡單法（一）決策平衡單法的基本思想決策平衡單法將不同的選擇方案集中在四個(gè)主題上進(jìn)行評(píng)估：自我物質(zhì)方面的得失、他人物質(zhì)方面的得失、自我精神方面的得失（自我贊許與否）和他人精神方面的得失（社會(huì)贊許與否）。二、決策平衡單法（二）決策平衡單法的操作步驟（1）明確希望從事的職業(yè)。（2）細(xì)化四個(gè)主題的具體考慮因素。（3）按照自己的情況，給每個(gè)考慮因素設(shè)置權(quán)重（1～5）。（4）填寫(xiě)每個(gè)考慮因素的具體分?jǐn)?shù)。每個(gè)所選職業(yè)的得分或失分，可以根據(jù)該職業(yè)對(duì)自己而言的優(yōu)勢(shì)（得分）、劣勢(shì)（失分）來(lái)確定。根據(jù)自己對(duì)考慮因素的擅長(zhǎng)程度，填寫(xiě)對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)，計(jì)分范圍為?10～10分。每一因素的得（失）分乘以權(quán)重即為該因素的分?jǐn)?shù)。（5）算出每個(gè)職業(yè)的得失差數(shù)。將每個(gè)所選職業(yè)的得分和失分求和，算出客觀的得失差數(shù)。（6）比較職業(yè)的得失差數(shù)，數(shù)值最大者為用決策平衡單法所做出的綜合效用最大化的決策。二、決策平衡單法（二）決策平衡單法的操作步驟畫(huà)一個(gè)圓，將其八等分，然后將生活中你最重視的八個(gè)方面：健康、家庭、事業(yè)、愛(ài)情、朋友、財(cái)富、個(gè)人成長(zhǎng)和休閑填入等分的圓中。思考以下問(wèn)題：（1）它們的優(yōu)先順序是怎樣的？（2）哪一方面對(duì)你來(lái)說(shuō)是最重要的？（3）如果10分是滿(mǎn)分，你給每一方面打幾分？在圖中用陰影表示各方面的分?jǐn)?shù)。（4）你對(duì)目前的狀況滿(mǎn)意嗎？如果選一個(gè)你最想改變的地方，它是什么？（5）如果讓你對(duì)自己不滿(mǎn)意的狀況進(jìn)行打分，滿(mǎn)分為10分，你會(huì)打幾分？（6）假如不滿(mǎn)意的狀況能得到改善，你希望提升幾分？那時(shí)，你的生活會(huì)有什么不同？你會(huì)選擇哪些方法去改善？請(qǐng)盡可能多地列出來(lái)。（7）所列方法中，哪一個(gè)是你可以馬上付諸行動(dòng)的？當(dāng)你做到了，誰(shuí)會(huì)為你的改變而高興？那時(shí)的你會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么？十分鐘后，老師隨機(jī)挑兩名同學(xué)回答上述問(wèn)題。三、SWOT決策分析法SWOT決策分析法是職業(yè)生涯決策過(guò)程中一個(gè)非常有用的方法。如果大學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行細(xì)致的SWOT分析，就能很明確地知道自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)在哪里，并且能分析出自己感興趣的職業(yè)的機(jī)會(huì)和威脅。進(jìn)行SWOT決策分析時(shí)，不要過(guò)分夸大自己的優(yōu)勢(shì)，也不要過(guò)于自卑或者把自己看得一無(wú)是處，而應(yīng)客觀、全面地分析，同時(shí)要注意區(qū)分現(xiàn)狀與前景。三、SWOT決策分析法（一）調(diào)查分析內(nèi)外部環(huán)境1．分析優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的技能、天賦和能力。評(píng)估自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，有利于大學(xué)生在職業(yè)生涯中揚(yáng)長(zhǎng)避短，以及有針對(duì)性地完善自己。個(gè)人的優(yōu)勢(shì)主要有：①個(gè)人的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)；②在某方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和工作技能、經(jīng)驗(yàn)；…………個(gè)人的劣勢(shì)主要有：①缺乏某方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和工作技能、經(jīng)驗(yàn)；…………2．分析機(jī)會(huì)和威脅不同的行業(yè)（包括同一行業(yè)中不同的公司）面臨不同的外部機(jī)會(huì)和威脅。分析職業(yè)機(jī)會(huì)和威脅，有利于我們做出正確的職業(yè)生涯決策。外部環(huán)境的機(jī)會(huì)主要有：①自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的社會(huì)發(fā)展前景；…………外部環(huán)境的威脅主要有：①職業(yè)目標(biāo)崗位缺乏，行業(yè)發(fā)展不景氣；…………三、SWOT決策分析法（二）對(duì)上述因素進(jìn)行排序根據(jù)輕重緩急或影響程度，將上述內(nèi)外部環(huán)境因素排列于SWOT矩陣中。在此過(guò)程中，要把那些對(duì)自己的發(fā)展有直接、重要、久遠(yuǎn)影響的因素優(yōu)先排列出來(lái)，把那些間接、次要、短暫影響的因素排在后面或省略不寫(xiě)。三、SWOT決策分析法（三）確定對(duì)策，制訂計(jì)劃SWOT內(nèi)外部環(huán)境因素有四種不同的組合，對(duì)應(yīng)著不同的策略，具體包括SO（優(yōu)勢(shì)+機(jī)會(huì)）策略、ST（優(yōu)勢(shì)+威脅）策略、WO（劣勢(shì)+機(jī)會(huì)）策略、WT（劣勢(shì)+威脅）策略。大學(xué)生應(yīng)該發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服劣勢(shì)，抓住機(jī)會(huì)，化解威脅，立足當(dāng)前，放眼未來(lái)。四、決策的風(fēng)險(xiǎn)及其應(yīng)對(duì)（一）決策的風(fēng)險(xiǎn)日常生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在做決策，這些決策大致可分為三種類(lèi)型：確定無(wú)疑的決策、有一定風(fēng)險(xiǎn)的決策和不確定的決策。生活中的大多數(shù)決策都屬于第二種，因?yàn)閭€(gè)人在做決定時(shí)，通常很難掌握全部的信息，大多數(shù)決定都有預(yù)測(cè)的成分，都具有不確定性和風(fēng)險(xiǎn)性。四、決策的風(fēng)險(xiǎn)及