甘肅省蘭州市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題（含答案解析）

蘭州市2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期期末考試高二年級(jí)語文試卷命題人：審核人：（考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：150分）溫馨提示：路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成。用你的智慧點(diǎn)燃?jí)粝耄媚愕那趭^書寫未來?？荚嚦晒?，只等你的到來！一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。今天，我們迎來了一個(gè)更加注重精細(xì)品質(zhì)和獨(dú)特體驗(yàn)的時(shí)代?！拔沂钦娴南Ｍそ尘窨梢宰兂晌业哪怪俱?。”不久前，一位生產(chǎn)智能電器的企業(yè)家如是感慨。企業(yè)對(duì)高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不謀而合。只有像手工匠人一樣雕琢技藝、打造產(chǎn)品，企業(yè)才有金字招牌，產(chǎn)品才能經(jīng)受住用戶最挑剔眼光的檢驗(yàn)?！墩f文》里講：“匠，木工也?！苯裉斓摹敖场?，已成為心思巧妙、技藝精湛、造詣高深的代名詞。職業(yè)與職業(yè)沒有高低貴賤之分，但人與人卻從來都有職業(yè)品質(zhì)、專業(yè)精神的差別。工匠精神厚植的企業(yè)，一定是一個(gè)氣質(zhì)雍容、活力涌流的企業(yè)。崇尚工匠精神的國家，一定是一個(gè)擁有健康市場(chǎng)環(huán)境和深厚人文素養(yǎng)的國家?！皩a(chǎn)品當(dāng)成藝術(shù)，將質(zhì)量視為生命”，正是這樣的極致追求，將我們帶往一個(gè)更為不凡的世界。一盞孤燈一刻刀，一柄標(biāo)尺一把銼，構(gòu)成一個(gè)匠人的全部世界。別人可能覺得他們同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實(shí)實(shí)在在地改變著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會(huì)的審美追求，擴(kuò)充著人類文明的疆域。工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實(shí)力量。堅(jiān)守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神壇，也不是鼓勵(lì)離群索居、“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，而是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動(dòng)光榮的價(jià)值原色，倡導(dǎo)質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場(chǎng)風(fēng)尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時(shí)代精神，為中國制造強(qiáng)筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂。將一門技術(shù)掌握到爐火純青，這固然是工匠精神，但工匠精神的內(nèi)涵又遠(yuǎn)不限于此。有人說：“沒有一流的心性，就沒有一流的技術(shù)?！钡拇_，倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動(dòng)、腳踏實(shí)地的篤實(shí)。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的生命哲學(xué)，也有技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證著社會(huì)對(duì)浮躁風(fēng)氣、短視心態(tài)的自我療治，對(duì)美好器物、超凡品質(zhì)的主動(dòng)探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的氣質(zhì)，我們的時(shí)代將以怎樣的面貌被書寫，取決于我們每個(gè)人的表現(xiàn)。工匠精神是手藝人的安身之本，亦是我們生命的尊嚴(yán)所在；是企業(yè)的金色名片，亦是社會(huì)品格、國家形象的榮耀寫照。工匠精神并不以成功為旨?xì)w，卻足以為成功鋪就通天大道。(選自李斌《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.“希望工匠精神可以變成我的墓志銘”的意思是工匠精神是這位企業(yè)家畢生的追求。B.堅(jiān)守工匠精神的匠人要耐得住寂寞，同世界脫節(jié)，用自己的技能和手藝改變世界。C.工匠精神盡管不以成功為目的，但是卻能走上成功之路。D.“匠”在今天已經(jīng)不僅僅是指木工，意義變得更加深遠(yuǎn)和廣泛。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()A.第1段用一位企業(yè)家的話證明了今天是一個(gè)更加注重精細(xì)品質(zhì)和獨(dú)特體驗(yàn)的時(shí)代。B.“我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者”體現(xiàn)了作者對(duì)工匠精神的推崇和倡導(dǎo)。C.第3段中“不是鼓勵(lì)離群索居、‘躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)’”引用魯迅的話，是為了證明追求工匠精神并不是把“拜手工教”推上神壇。D.第4段運(yùn)用排比的修辭手法，層層深入地論述工匠精神的內(nèi)涵和意義。3.下列關(guān)于原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.作者觀點(diǎn)明確，從贊嘆工匠精神繼而推崇和倡導(dǎo)工匠精神。B.有了工匠精神，產(chǎn)品就能經(jīng)受住用戶最挑剔眼光的檢驗(yàn)。C.工匠精神厚植的企業(yè)，一定是氣質(zhì)雍容、活力涌流的企業(yè)。D.工匠精神的極致追求是將產(chǎn)品當(dāng)成藝術(shù)，將質(zhì)量視為生命。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章的論證思路。5.本文論述的是工匠精神，結(jié)合文本，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劇肮そ尘瘛钡木唧w內(nèi)涵有哪些。【答案】1.B2.C3.B4.①開宗明義，指出時(shí)代需要工匠精神。②接著引用《說文》中的觀點(diǎn)，點(diǎn)出什么是工匠精神。③隨后從改變世界的現(xiàn)實(shí)力量和固本凝神的時(shí)代精神的角度，論述工匠精神的當(dāng)代價(jià)值。④然后從生命哲學(xué)和人生信念方面，論述工匠精神的內(nèi)涵。⑤最后呼吁人們踐行工匠精神。5.①敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是從業(yè)者基于對(duì)職業(yè)的敬畏和熱愛而產(chǎn)生的一種全身心投入的認(rèn)認(rèn)真真、盡職盡責(zé)的職業(yè)精神狀態(tài)。中華民族歷來有“敬業(yè)樂群”“忠于職守”的傳統(tǒng)，敬業(yè)是中國人的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)今社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容之一。②求精。精益求精就是指已經(jīng)做得很好了，還要求做得更好。能保持基業(yè)長青的企業(yè)無不是精益求精才獲得成功的。③專注。專注就是內(nèi)心篤實(shí)而著眼于細(xì)節(jié)的耐心、執(zhí)著、堅(jiān)持的精神，這是一切“大國工匠”所必須具備的精神特質(zhì)。④創(chuàng)新?！肮そ尘瘛边€包括追求突破、追求革新的創(chuàng)新內(nèi)蘊(yùn)。古往今來，熱衷于創(chuàng)新和發(fā)明的工匠們一直是世界科技進(jìn)步的重要推動(dòng)力量?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析原文內(nèi)容的能力。B.“同世界脫節(jié)”錯(cuò)。第3段說“別人可能覺得他們同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實(shí)實(shí)在在地改變著世界”，可見“同世界脫節(jié)”是人們對(duì)匠人的誤解。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)論據(jù)與論證關(guān)系的能力。C.根據(jù)原文“堅(jiān)守工匠精神，并不是把‘拜手工教’推上神壇，也不是鼓勵(lì)離群索居、‘躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)’”可知，兩者并不是證明的關(guān)系。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生概括分析原文內(nèi)容的能力。B.“有了……就能……”說法絕對(duì)。原文強(qiáng)調(diào)工匠精神的重要性，但并不等于說有了工匠精神產(chǎn)品就能經(jīng)受住用戶最挑剔眼光的檢驗(yàn)，因?yàn)橛绊懏a(chǎn)品的因素很多，工匠精神只是必要條件而不是充分條件。故選B。【4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章論證思路的能力。梳理文本的思路一般按照首先、其次、接著、再次、最后等答題步驟進(jìn)行。第一段，先指出時(shí)代特點(diǎn)，并由一位生產(chǎn)智能電器的企業(yè)家對(duì)工匠精神的感慨，引出“只有像手工匠人一樣雕琢技藝、精致產(chǎn)品，企業(yè)才有金字招牌，產(chǎn)品才能經(jīng)受住用戶最挑剔眼光的檢驗(yàn)”，從而開宗明義，指出時(shí)代需要工匠精神。第二段，闡釋“匠”的含義，引用《說文》的釋義和如今“匠”含義的變遷，指出工匠精神就是心思巧妙、技術(shù)精湛、造詣高深，就是“將產(chǎn)品當(dāng)成藝術(shù)，將質(zhì)量視為生命”，說明了工匠精神的本質(zhì)。第三段，由“為中國制造強(qiáng)筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂”可知，本段闡釋了工匠精神在當(dāng)代的價(jià)值。第四段，由“但工匠精神的內(nèi)涵遠(yuǎn)不限于此”“的確，倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎有廢寢忘食、盡心竭力的付出……也有技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信念”可知，本段闡釋了工匠精神的內(nèi)涵。二三四段為分說，從三個(gè)方面對(duì)工匠精神進(jìn)行闡述。第四段末尾“我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者”和第五段“工匠精神是手藝人的安身之本，亦是我們的生命尊嚴(yán)所在；是企業(yè)的金色名片，亦是社會(huì)品格、國家形象的榮耀寫照。工匠精神并不以成功為旨?xì)w，卻足以為成功鋪就通天大道”，強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)工匠精神的時(shí)代意義，呼吁人們踐行工匠精神?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合信息的能力。由“堅(jiān)守工匠精神，并不是……而是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動(dòng)光榮的價(jià)值原色，倡導(dǎo)質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場(chǎng)風(fēng)尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時(shí)代精神，為中國制造強(qiáng)筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂”可知，要敬業(yè)，把提高技藝水平當(dāng)作頭等大事。愛崗敬業(yè)是從業(yè)者基于對(duì)職業(yè)的敬畏和熱愛而產(chǎn)生的一種全身心投入的認(rèn)認(rèn)真真、盡職盡責(zé)的職業(yè)精神狀態(tài)。中華民族歷來有“敬業(yè)樂群”“忠于職守”的傳統(tǒng)，敬業(yè)是中國人的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)今社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容之一。由“倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出”可知，要熱愛，應(yīng)發(fā)自肺腑熱愛，專心如一；肯付出，廢寢忘食，盡心竭力。由“沒有臻于至善、超今越古的追求，怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓越”可知，要精益求精，臻于至善，超今越古。精益求精就是指已經(jīng)做得很好了，還要求做得更好。能保持基業(yè)長青的企業(yè)無不是精益求精才獲得成功的。由“沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動(dòng)、腳踏實(shí)地的篤實(shí)”可知，要專注，冰心一片，達(dá)到物我兩忘的境界。專注就是內(nèi)心篤實(shí)而著眼于細(xì)節(jié)的耐心、執(zhí)著、堅(jiān)持的精神，這是一切“大國工匠”所必須具備的精神特質(zhì)。由“他們實(shí)實(shí)在在地改變著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會(huì)的審美追求，擴(kuò)充著人類文明的疆域。工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實(shí)力量”“展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時(shí)代精神”“工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的生命哲學(xué)，也有技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信念”可知，“工匠精神”還包括追求突破、追求革新的創(chuàng)新內(nèi)蘊(yùn)。古往今來，熱衷于創(chuàng)新和發(fā)明的工匠們一直是世界科技進(jìn)步的重要推動(dòng)力量。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。難忘的生日（英）狄更斯在三月份我的生日到來之前，學(xué)校里發(fā)生的一切，我在這兒全都略過不提了。生日那天的事，我記得真是太清楚了。那是在早飯以后，原本在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的我們被召進(jìn)教室，夏普先生進(jìn)來叫道：“大衛(wèi)·科波菲爾，到小客廳去?！蔽倚睦锵耄欢ㄊ桥甯竦俳o我捎來一籃東西了，所以聽到這叫喊聲我高興極了。當(dāng)我匆匆忙忙從座位上離開時(shí)，周圍的一些同學(xué)都要求我分東西時(shí)別忘了他們?！皠e急，大衛(wèi)，”夏普先生說，“有的是時(shí)間，我的孩子，別急?！薄按笮l(wèi)·科波菲爾，”克里克爾太太把我領(lǐng)到一張沙發(fā)跟前，在我旁邊坐下后對(duì)我說，“我特意把你叫來，是要跟你談?wù)?。我有一件事要告訴你，我的孩子。”聽了這話，不知為什么我全身都顫抖起來，只是依舊盯住她看著，不想回答。“因?yàn)?，”她說，“說起來很難過，我得告訴你，今天早上我聽說你媽媽病得很厲害?！币黄造F突然在我和克里克爾太太之間升起，她的身影似乎在霧中搖晃了一會(huì)兒。接著我覺得燙人的熱淚流淌到我的臉上，她的身影也靜止了下來?！八〉煤芪ｋU(xiǎn)?！彼a(bǔ)充說。現(xiàn)在我全明白了。“她死了?！庇貌恢@樣告訴我了。我傷心地痛哭起來，覺出我已成了這個(gè)大千世界上的一個(gè)孤兒了。第二天下午，我離開了薩倫學(xué)校。車走得很慢，整整走了一夜，直到第二天早上九至十點(diǎn)鐘，我們才到達(dá)亞茅斯。我還沒走進(jìn)屋門，便撲到在佩格蒂的懷里了。她把我領(lǐng)進(jìn)家門。她剛一見到我時(shí)，傷心地哭起來了，不過很快就控制住了。她低聲說話，輕輕走路，好像生怕會(huì)打擾死者似的。我發(fā)覺她已經(jīng)很長時(shí)間沒有上過床了，她晚上依舊坐在那兒守著她說，只要她這個(gè)可憐的、親愛的寶貝還沒下葬，她就決不離開她。即便葬禮是昨天舉行的，我也不可能記得更清楚了。我們站在墓穴的四周。這一天，我覺得跟任何別的一天都不一樣。那天的天色，跟往日也不相同——顯得格外慘淡。這時(shí)，四周一片肅然的寂靜，這寂靜是我們和即將入土安息的人從家里帶來的。當(dāng)我們都光著頭站在那兒時(shí)，我聽到了牧師的聲音，在露天之下，它好像從遠(yuǎn)處傳來，但是清晰明白，他說：“主耶穌說，復(fù)活在我，生命也在我！”接著我便聽到了嗚咽的聲音。在離我站的地方一段距離的旁觀者中，我看到嗚咽的原來是那位善良忠誠的女仆。在世間所有的人中，她是我最愛的人。我這顆孩提的心完全相信，總有一天上帝會(huì)對(duì)她說“做得好”的。佩格蒂告訴我說：“在那最后的一夜，那天晚上，她吻了我，對(duì)我說：‘要是我的小嬰兒也活不了的話，佩格蒂，請(qǐng)你告訴他們，要他們把他放在我的懷里，把我們埋在一起。’（他們這樣辦了，因?yàn)槟强蓱z的小寶貝只比她多活了一天）‘讓我那最親愛的小寶貝跟我一起去我們的安息地方吧！’她說，‘你還要告訴他，說他的母親躺在這兒時(shí)，為他祝福過，不是一次，而是上千次?！闭f到這兒，佩格蒂默不作聲了，她用手輕輕地拍著我的手。“一直到深夜的時(shí)候，”佩格蒂說，“她向我要水喝。喝了以后，她對(duì)我微微一笑，哎呀！——漂亮極了！”“后來天亮了，太陽正在升起。這時(shí)她對(duì)我說，科波菲爾先生待她總是那么和藹可親，溫存體貼，對(duì)她總是那么寬容；每當(dāng)她對(duì)自己信心不足時(shí)，他就對(duì)她說，一顆仁愛的心，比智慧更寶貴，更有力量。由于她有這樣一顆心，他感到很幸福?！甯竦伲矣H愛的，’接著她說‘讓我跟你挨得再近一些?！?yàn)楫?dāng)時(shí)她已經(jīng)非常虛弱了?！涯隳呛眯牡母毂鄯诺轿业牟弊酉旅姘?，’她說，‘把我轉(zhuǎn)向你一邊，因?yàn)槟愕哪橂x我太遠(yuǎn)了，我要跟它靠近一點(diǎn)?！艺账姆愿雷隽?。哦，大衛(wèi)呀！那一時(shí)刻已經(jīng)到了，我第一次跟你分別時(shí)說的話，應(yīng)驗(yàn)了——她高興地把她可憐的頭放在她的又傻又笨、脾氣又壞的老佩格蒂的胳臂上——就這樣，她像個(gè)睡著的孩子似的，死去了！”佩格蒂的敘述就這樣完結(jié)了。打從我知道我的母親死時(shí)情況的那一刻起，她一生的最后那段生活，便從我的心中消失了。從那時(shí)起，我能記得的，只是那個(gè)給我留下最初印象的年輕的母親，那個(gè)老愛把自己發(fā)光的卷發(fā)在手指上一圈圈纏繞，以及常在黃昏時(shí)分跟我在客廳中跳舞的母親。佩格蒂這會(huì)兒對(duì)我說的這番話，不僅沒能把我?guī)Щ氐剿簧暮笃?，而且使她早期的印象在我一心中扎了根。這樣說或許有點(diǎn)奇怪，但事實(shí)確實(shí)如此。她這一死，就又飛回到她那寧靜安詳、無憂無慮的青春時(shí)代，其余的一切全都消逝了。（節(jié)選自狄更斯《大衛(wèi)·科波菲爾》，標(biāo)題為節(jié)選者所加）6.下列對(duì)小說節(jié)選部分思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.克里克爾太太不是直接告訴“我”母親的死訊，而是盡量委婉、舒緩，以免刺激年弱的“我”，表明她是一個(gè)善良、懂得體貼他人的人。B.“我”聽到夏普先生召喚后的反應(yīng)，與獲悉母親死訊后的反應(yīng)形成巨大反差，“我”一時(shí)之間難受無比，所以，“我傷心地痛哭起來”。C.母親去世前，把頭放在老佩格蒂的胳臂上，表達(dá)了她對(duì)老佩格蒂的無限依戀，也顯示了她們主仆之間深厚的感情。D.佩格蒂敘述完母親的臨終情形，“我”對(duì)母親一生的后期印象卻消失了，這是因?yàn)椤拔摇蹦挲g還小，不能夠記住更多的事情。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說以孩子的心理視角向讀者展示了一個(gè)他眼中的世界，以“我”的口吻，以親身經(jīng)歷者的眼光去觀察和敘述，使小說更具有客觀性。B.“一片迷霧突然在我和克里克爾太太之間升起，她的身影似乎在霧中搖晃了一會(huì)兒。”這句話采用了心理描寫手法，寫出我的幻覺，表現(xiàn)了“我”在聽到母親病危時(shí)的震驚和內(nèi)心的悲痛。C.在佩格蒂對(duì)母親臨終情形的敘述中，多次集中于母親的神態(tài)，盡量把母親敘述得安詳、寧靜，既表達(dá)了佩格蒂對(duì)母親的疼愛，也是為了減輕“我”對(duì)母親去世的傷痛。D.小說在記敘母親下葬時(shí)，描寫了墓園“四周一片肅然的寂靜”，這一環(huán)境描寫烘托了“我”對(duì)母親的去世的哀傷和悲痛之情。8.佩格蒂是大衛(wèi)母親的女仆，也是大衛(wèi)的老奶媽。根據(jù)節(jié)選部分內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括她的形象特點(diǎn)。9.有人認(rèn)為，選文標(biāo)題“難忘的生日”不如“母喪之日”好。你認(rèn)為呢？結(jié)合選文，談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.D7.A8.①善良慈愛②忠誠守義③和藹可親④受人敬愛9.示例一：以“難忘的生日”為題好。①母親去世那天正好是“我”的生日，將“我”對(duì)生日的期盼和得到母親去世噩耗的悲痛形成對(duì)比，表達(dá)了“我”的哀傷之情。②“難忘”一詞體現(xiàn)的情感更準(zhǔn)確，更契合小說的主旨。③“我”的生日與母親的忌日在同一天，更能觸動(dòng)讀者的心靈，引起讀者的共鳴。示例二：以“母喪之日”為題好。①節(jié)選部分從得到母親去世的噩耗寫起，到安葬母親結(jié)束，以“母喪之日”為題，更能統(tǒng)攝全篇。②小說主要敘寫了母親去世時(shí)的情景和安葬母親的過程，“母喪”對(duì)情節(jié)概括得更準(zhǔn)確。③小說以“母喪之日”為題，更有利于抒發(fā)“我”的悲痛與懷念之情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)作品相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞能力。D．“這是因?yàn)椤摇挲g還小，不能夠記住更多的事情”分析錯(cuò)誤。從文章的內(nèi)容來看，“我”深愛著“我”的母親。在她去世后，“我”之所以只記得她青春時(shí)期的美好，是因?yàn)樵凇拔摇钡男闹?，母親永遠(yuǎn)都是美好的。而且，從佩格蒂對(duì)母親去世前情境的敘述來看，母親的去世于“我”雖是很突然的事情，但她是在幸福中離開人世的，對(duì)于生命，她沒有什么遺憾，一切都是美好的。所以，“我”“我”不愿想起母親的病痛的情形，而只愿記住她健康、快樂的時(shí)光，讓她永遠(yuǎn)活在“她那寧靜安詳、無憂無慮的青春年代”。故選D。【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)作品藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A．“使小說更具有客觀性”分析錯(cuò)誤。小說以孩子的心理視角向讀者展示了一個(gè)他眼中的世界，使小說更具有主觀性。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。依據(jù)原文“我還沒走進(jìn)屋門，便撲到在佩格蒂的懷里了”“‘佩格蒂，我親愛的，’接著她說‘讓我跟你挨得再近一些。’因?yàn)楫?dāng)時(shí)她已經(jīng)非常虛弱了。‘把你那好心的胳臂放到我的脖子下面吧，’她說，‘把我轉(zhuǎn)向你一邊，因?yàn)槟愕哪橂x我太遠(yuǎn)了，我要跟它靠近一點(diǎn)?！艺账姆愿雷隽?。哦，大衛(wèi)呀！那一時(shí)刻已經(jīng)到了，我第一次跟你分別時(shí)說的話，應(yīng)驗(yàn)了——她高興地把她可憐的頭放在她的又傻又笨、脾氣又壞的老佩格蒂的胳臂上——就這樣，她像個(gè)睡著的孩子似的，死去了”等內(nèi)容可知，“我”還沒有進(jìn)屋便撲到在佩格蒂的懷里，“我”母親去世時(shí)佩格蒂始終在母親身邊陪伴著，這些佩格蒂是一位和藹可親的人。依據(jù)原文“我看到嗚咽的原來是那位善良忠誠的女仆。在世間所有的人中，她是我最愛的人”可知，這段文字可以看出佩格蒂的善良忠誠，深受“我”的喜愛；依據(jù)原文“她晚上依舊坐在那兒守著她說，只要她這個(gè)可憐的、親愛的寶貝還沒下葬，她就決不離開她”可知，這段文字可以看出佩格蒂的重情重義；依據(jù)文中母親去世前把后事都交待給了佩格蒂等內(nèi)容的敘述可知，佩格蒂深受母親的信任和喜愛?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。從贊同以“難忘的生日”為題來分析：首先，從思想主旨來說，生日和母親的忌日形成鮮明的對(duì)比，于快樂的生日和痛苦的母親的忌日的對(duì)比中，更能凸顯出“我”對(duì)母親去世的深重的哀痛之情。其次，從讀者感受來看，以“難忘的生日”為題，既為讀者設(shè)置了懸念，吸引讀者注意力。而讀完之后，“我”的生日與母親的忌日在同一天，更能觸動(dòng)讀者的心靈，打動(dòng)讀者。最后，如果以“母喪之日”為題，過于直白，則不能與含蓄之中彰顯出“我”對(duì)母親深深的愛意來。從贊同以“母喪之日”為題來分析：首先，從故事情節(jié)來說，小說從我感覺、確認(rèn)母親去世的消息展開情節(jié)，直到辦完母親的葬禮為止，中間通過佩格蒂的敘述來說明母親去世的過程，這些情節(jié)都是圍繞母親的去世展開的，所以，以“母喪之日”為題能緊扣文章內(nèi)容。其次，從文章主旨來說，“我”在文中所抒發(fā)的感情，不管是“傷心”“痛哭”，亦或是“我”最后想象母親的寧靜安詳，這些都是圍繞“我”對(duì)母親的愛而展開的，如今母親去世，以“母喪之日”為題，更便于“我”對(duì)母親去世的悲痛之情以及對(duì)母親的懷念之情等感情的抒發(fā)。最后，從人物形象來說，文章的主體部分——佩格蒂敘述母親去世的過程，這中間不僅僅體現(xiàn)了佩格蒂的性格特點(diǎn)，同時(shí)也折射出母親的平易近人，也表現(xiàn)出“我”對(duì)佩格蒂的敬愛，以“母喪之日”為題，更能突出人物的性格特點(diǎn)。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。秦孝公據(jù)崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。當(dāng)是時(shí)也商君佐之內(nèi)立法度務(wù)耕織修守戰(zhàn)之具外連衡而斗諸侯于是秦人拱手而取西河之外。孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱秦，不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一。當(dāng)此之時(shí)，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士，約從離衡，兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山之眾。于是六國之士，有甯越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀，齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅之徒通其意，吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。嘗以十倍之地，百萬之眾，叩關(guān)而攻秦。秦人開關(guān)延敵，九國之師，逡巡而不敢進(jìn)。秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣。于是從散約敗，爭(zhēng)割地而賂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓。因利乘便，宰割天下，分裂山河。強(qiáng)國請(qǐng)服，弱國入朝。延及孝文王、莊襄王，享國之日淺，國家無事。及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰，收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測(cè)之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。10.下列對(duì)文中劃線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)是時(shí)也/商君佐之/內(nèi)立法度/務(wù)耕織/修守戰(zhàn)之具/外連衡而斗/諸侯于是秦人拱手而取西河之外B.當(dāng)是時(shí)也/商君佐之/內(nèi)立法度/務(wù)耕織/修守戰(zhàn)之具/外連衡而斗諸侯/于是秦人拱手而取西河之外C.當(dāng)是時(shí)也/商君佐之內(nèi)/立法度/務(wù)耕織/修守戰(zhàn)之具外/連衡而斗/諸侯于是秦人拱手而取西河之外D.當(dāng)是時(shí)也/商君佐之內(nèi)/立法度/務(wù)耕織/修守戰(zhàn)之具外/連衡而斗諸侯/于是秦人拱手而取西河之外11.下列各句中加點(diǎn)的詞，不屬于古今異義的一項(xiàng)是（）A.山東豪俊遂并起而亡秦族矣B.不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士C.秦有余力而制其弊D.才能不及中人12.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.諸侯是古代中央政權(quán)所分封的各國國君的統(tǒng)稱。周代分公、侯、伯、子、男五等。B.會(huì)盟，是古代諸侯間會(huì)面和結(jié)盟的儀式，如歷史上秦國與趙國的“澠池會(huì)盟”等。C.莊襄王，名異人，莊襄王是后人依始自西周的傳統(tǒng)，評(píng)定生平事跡后給予的廟號(hào)。D.百越，源于先秦古籍對(duì)南方沿海一帶古越部族的泛稱，因?yàn)椴孔灞姸嗉婋s而得名。13.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第一段突出秦王朝的崛起，總寫秦孝公的功業(yè)，強(qiáng)調(diào)他為秦統(tǒng)一奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，語言極盡鋪陳夸張，是以賦之手法說理的典范。B.第二段寫秦王朝勢(shì)力的進(jìn)一步擴(kuò)展，主要是秦惠文王、秦武王與秦昭襄王的功業(yè)，語言多用排比和對(duì)偶，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。C.第三段寫秦始皇的功業(yè)，突出秦始皇統(tǒng)一全國，創(chuàng)立了萬世基業(yè)。文段從正、反兩面將秦始皇的野心與實(shí)力表現(xiàn)得淋漓盡致。D.選段按照時(shí)間順序?qū)懬貒鴱尼绕稹l(fā)展至統(tǒng)一的過程，以敘事來說理，有詳有略，突出秦統(tǒng)一全國的必然性。14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣。（2）于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首?！敬鸢浮?0.B11.C12.C13.C14.（1）秦人沒有一兵一卒的耗費(fèi)，然而天下的諸侯就已窘迫不堪了。

（2）秦始皇接著就廢除古代帝王的治世之道，焚燒諸子百家的著作，來使百姓愚蠢?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：正當(dāng)這時(shí)，商鞅輔佐他，對(duì)內(nèi)建立法規(guī)制度，從事耕作紡織，修造防守和進(jìn)攻的器械；對(duì)外實(shí)行連衡策略，使諸侯自相爭(zhēng)斗。因此，秦人輕而易舉地奪取了黃河以西的土地?！皟?nèi)”作狀語，修飾“立”，中間不能斷開，排除CD?！爸T侯”做“斗”的賓語，中間不能斷開，排除A。故選B。【11題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。A.“山東”：古義，崤山以東；今義，指山東省。句意：崤山函谷關(guān)以東的英雄豪杰一齊起來，就把秦王朝推翻了。B.“以致”：古義，用來招納；今義，連詞，表結(jié)果。句意：不吝惜奇珍貴重的器物和肥沃富饒的土地，用來招納天下的優(yōu)秀人才。C.古今同義?！坝嗔Α保焊挥嗟牧α?。句意：秦國也就有富余的力量制服他們。D.“中人”：古義，平常人；今義，中間介紹人。句意：才能比不上一般平常的人。故選C。【12題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。C.“莊襄王，名異人”錯(cuò)誤，秦莊襄王，名楚；“……始自西周的傳統(tǒng)”錯(cuò)誤，廟號(hào)始于商朝。故選C【13題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括和分析的能力。C.“文段從正、反兩面……”錯(cuò)誤。第三段寫了秦始皇統(tǒng)一全國，總寫秦始皇的功業(yè)，即其統(tǒng)一天下的勢(shì)如破竹和鞏固天下的各種措施，沒有正反對(duì)比。故選C?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子能力。（1）“鏃”，箭頭；“費(fèi)”，耗費(fèi)；“困”，窘迫不堪。（2）“言”，著作；“愚”，使……愚蠢，愚昧；“黔首”，百姓。參考譯文：秦孝公占據(jù)著崤山和函谷關(guān)的險(xiǎn)固地勢(shì)，擁有雍州的土地，君臣牢固地守衛(wèi)著，借以窺視周王室（的權(quán)力），（秦孝公）有席卷天下，包辦天宇之間，囊括四海的意圖，并一統(tǒng)天下的雄心。正當(dāng)這時(shí)，商鞅輔佐他，對(duì)內(nèi)建立法規(guī)制度，從事耕作紡織，修造防守和進(jìn)攻的器械；對(duì)外實(shí)行連衡策略，使諸侯自相爭(zhēng)斗。因此，秦人輕而易舉地奪取了黃河以西的土地。秦孝公死了以后，惠文王、武王、昭襄王承繼先前的基業(yè)，沿襲前代的策略，向南奪取漢中，向西攻取巴、蜀，向東割取肥沃的地區(qū)，向北占領(lǐng)非常重要的地區(qū)。諸侯恐慌害怕，集會(huì)結(jié)盟，商議削弱秦國。不吝惜奇珍貴重的器物和肥沃富饒的土地，用來招納天下的優(yōu)秀人才，采用合縱的策略締結(jié)盟約，互相援助，成為一體。在這個(gè)時(shí)候，齊國有孟嘗君，趙國有平原君，楚國有春申君，魏國有信陵君。這四位封君，都見識(shí)英明有智謀，心地誠而講信義，待人寬宏厚道而愛惜人民，尊重賢才而重用士人，以合縱之約擊破秦的連橫之策，聯(lián)合韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山的部隊(duì)。在這時(shí)，六國的士人，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫等人為他們出謀劃策，齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅等人溝通他們的意見，吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢等人統(tǒng)率他們的軍隊(duì)。他們?cè)?jīng)用十倍于秦的土地，上百萬的軍隊(duì)，攻打函谷關(guān)來攻打秦國。秦人打開函谷關(guān)口迎戰(zhàn)敵人，九國的軍隊(duì)有所顧慮徘徊不敢入關(guān)。秦人沒有一兵一卒的耗費(fèi)，然而天下的諸侯就已窘迫不堪了。因此，縱約失敗了，各諸侯國爭(zhēng)著割地來賄賂秦國。秦有剩余的力量趁他們困乏而制服他們，追趕逃走的敗兵，百萬敗兵橫尸道路，流淌的血液可以漂浮盾牌。秦國憑借這便利的形勢(shì)，割取天下的土地，重新劃分山河的區(qū)域。強(qiáng)國主動(dòng)表示臣服，弱國入秦朝拜。延續(xù)到孝文王、莊襄王，統(tǒng)治的時(shí)間不長，秦國并沒有什么大事發(fā)生。到始皇的時(shí)候，發(fā)展六世遺留下來的功業(yè)，以武力來統(tǒng)治各國，將東周，西周和各諸侯國統(tǒng)統(tǒng)消滅，登上皇帝的寶座來統(tǒng)治天下，用嚴(yán)酷的刑罰來奴役天下的百姓，威風(fēng)震懾四海。秦始皇向南攻取百越的土地，把它劃為桂林郡和象郡，百越的君主低著頭，頸上捆著繩子（愿意服從投降），把性命交給司法官吏。秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑長城，守衛(wèi)邊境，使匈奴退卻七百多里；胡人不敢向下到南邊來放牧，勇士不敢拉弓射箭來報(bào)仇。秦始皇接著就廢除古代帝王的治世之道，焚燒諸子百家的著作，來使百姓愚蠢；毀壞高大的城墻，殺掉英雄豪杰；收繳天下的兵器，集中在咸陽，銷毀兵刃和箭頭，冶煉它們鑄造十二個(gè)銅人，以便削弱百姓的反抗力量。然后憑借華山為城墻，依據(jù)黃河為城池，憑借著高聳的華山，往下看著深不可測(cè)的黃河，認(rèn)為這是險(xiǎn)固的地方。好的將領(lǐng)手執(zhí)強(qiáng)弩，守衛(wèi)著要害的地方，可靠的官員和精銳的士卒，拿著鋒利的兵器，盤問過往行人。天下已經(jīng)安定，始皇心里自己認(rèn)為這關(guān)中的險(xiǎn)固地勢(shì)、方圓千里的堅(jiān)固的城防，是子子孫孫稱帝稱王直至萬代的基業(yè)。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）四、閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。塞下曲六首（其三）李白駿馬似風(fēng)飆，鳴鞭出渭橋①。彎弓辭漢月，插羽破天驕②。陣解星芒盡③，營空海霧消。功成畫麟閣，獨(dú)有霍嫖姚④。[注]①渭橋：泛指唐代長安附近渭水上的橋梁。②辭漢月：離開京城。天驕：匈奴，這里指敵人。③星芒盡：戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。④霍嫖姚：霍去病，漢武帝時(shí)名將，曾做過嫖姚校尉。15.下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.首聯(lián)寫戰(zhàn)馬飛奔出渭橋，風(fēng)馳電掣，既說明兵強(qiáng)馬壯、軍隊(duì)士氣旺盛，又渲染了軍情急迫的緊張氣氛。B.頷聯(lián)并沒有接描寫戰(zhàn)場(chǎng)廝殺場(chǎng)景，在“彎弓”與“插羽”之間就迅速地結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)。C.頸聯(lián)描寫“破天驕”后的景象，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，敵軍營寨空無一人，戰(zhàn)爭(zhēng)的氣氛消失，烘托出戰(zhàn)爭(zhēng)的悲壯慘烈。D.尾聯(lián)是說軍隊(duì)凱旋后只有像霍嫖姚這樣的大將才能被繪像于麟閣，“獨(dú)有”二字略有諷刺當(dāng)政者之意。16.作者采用了哪些手法塑造了將士們什么樣的形象？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。【答案】15.C16.①側(cè)面烘托。首聯(lián)寫奔馳的駿馬、催馬前進(jìn)的鞭聲，從側(cè)面襯托將士們斗志昂揚(yáng)、殺敵心切的形象特點(diǎn)。②動(dòng)作描寫。頷聯(lián)通過彎弓搭箭的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了將士們的神勇。③巧妙用典。尾聯(lián)用霍去病建功立業(yè)的典故突出將士們報(bào)效國家的英雄氣概和獻(xiàn)身精神?！窘馕觥俊?5題詳解】試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和詩人的思想情感的能力。首先要讀懂詩句的內(nèi)容和思想情感。詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意：錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。標(biāo)題中，A項(xiàng)考查首聯(lián)的內(nèi)容及作用，B項(xiàng)考查頸聯(lián)內(nèi)容和作用，C項(xiàng)考查頸聯(lián)內(nèi)容和作用，D項(xiàng)考查尾聯(lián)的內(nèi)容、語言。讀懂全詩，分析各備選選項(xiàng)后再選擇。本題中，C項(xiàng)，景象描寫的作用分析錯(cuò)誤，因?yàn)轭i聯(lián)“陣解星芒盡，營空海霧消”描寫的景象是：敵軍營寨空無一人，戰(zhàn)爭(zhēng)的氣氛消失。在正義之師面前，敵人望風(fēng)而逃。所描寫的景象并沒有“烘托出戰(zhàn)爭(zhēng)的悲壯慘烈”，而是表現(xiàn)了將士們的神勇無比、敵人的不堪一擊。故選C?！?6題詳解】試題分析：此題的考點(diǎn)是分析詩歌手法和人物形象。題干要求分析詩中用了哪些手法塑造了將士們什么樣的形象。結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析詩，解答時(shí)可先準(zhǔn)確判定使用人物描寫的手法，再結(jié)合相關(guān)詩句分析人物形象的特點(diǎn)。首先要結(jié)合注釋讀懂全詩，首聯(lián)寫戰(zhàn)馬飛奔，風(fēng)馳電掣。寫“駿馬”實(shí)際上是寫駕馭駿馬的戰(zhàn)士們，運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法。寫馬壯是為了說明兵強(qiáng)，駿馬奔馳表現(xiàn)了將士們斗志昂揚(yáng)，殺敵心切。從“彎弓”到“插羽”，迅速贏得了戰(zhàn)斗，通過動(dòng)作描寫表現(xiàn)了唐軍兵強(qiáng)馬壯，士氣高昂。尾聯(lián)用典，霍嫖姚，指霍去病，漢武帝時(shí)大將，曾任“嫖姚校尉”。這兩句以士卒口吻表示：明知血戰(zhàn)凱旋后只有霍嫖姚那樣的大將才能被繪像于麟閣，但他們?nèi)砸蚰軋?bào)效國家而感到自豪和滿足。這更能體現(xiàn)將士們的英雄主義和獻(xiàn)身精神，使此詩具有震撼人心的悲壯色彩?；卮饡r(shí)，手法上要明確指出運(yùn)用了側(cè)面烘托、動(dòng)作描寫、用典等，人物形象要概括出將士們“斗志昂揚(yáng)、殺敵心切”、“神勇”、“報(bào)效國家的英雄氣概和獻(xiàn)身精神”等?！军c(diǎn)睛】如何做詩歌賞析中的人物形象分析題：一、看背景。結(jié)合注釋告訴的背景把握詩歌主要內(nèi)容。二、看關(guān)鍵語言（標(biāo)題、結(jié)尾詩句、詩眼）。古詩中的關(guān)鍵語言，例如標(biāo)題、結(jié)尾詩句和其他一些表明詩眼的詞句，往往直接透露出詩歌主題的信息。三、看體裁。如果是敘事詩，則可從分析人物形象入手，進(jìn)而概括詩歌的主題，賞析詩歌語言的凝煉性、形象性。如果是哲理詩，概括主題時(shí)則應(yīng)揭示詩中所蘊(yùn)含的哲理，分析表現(xiàn)手法時(shí)則從“托物言志”角度出發(fā)。如果是抒情詩，則從寫的景物（具體名詞）中理解詩人抒發(fā)的感情，在回答諸如“這樣寫有什么好處？”、“運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法”、“請(qǐng)欣賞這句詩”等問題時(shí)，就考慮是否應(yīng)該答直抒胸臆或間接抒情（借物抒情、情景交融）。四、看技法。五、看意象。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）17.補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。（1）在《<論語>十二章》中，既強(qiáng)調(diào)榜樣的良好作用，又強(qiáng)調(diào)自我反思的句子是：“_______________，_______________?！保?）在《<老子>四章》中以樹為喻，指出強(qiáng)大的事物都是從微小開始萌發(fā)的兩句是：“________________，________________。”（3）《將進(jìn)酒》中表現(xiàn)了詩人對(duì)自己才能力量的充分肯定和屢遭失敗之后不肯屈服的倔強(qiáng)性格的句子是：“______________________，___________________。”（4）《屈原列傳》中，作者連用了“______________，______________”這兩個(gè)被動(dòng)句寫出了屈原誠信待人卻被猜疑、忠心耿耿卻被誹謗的現(xiàn)實(shí)，為下文寫屈原心生怨氣并作《離騷》作鋪墊?！敬鸢浮竣?見賢思齊焉②.見不賢而內(nèi)自省也③.合抱之木④.生于毫末⑤.天生我材必有用⑥.千金散盡還復(fù)來⑦.信而見疑⑧.忠而被謗【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點(diǎn)字的寫法，“焉”“省”“毫”“材”“疑”“謗”。三、語言文字運(yùn)用（18分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）閱讀下面文字，完成下列小題。連綿的山丘、溫暖廣闊的田野以及無盡的白晝?cè)诖顺撩撸鼈儽M享明媚陽光，不再嘆息生命短長。荒涼之野不再寂寞。進(jìn)入這里，可卸下肩頭習(xí)俗的包袱。自然的圣潔使宗教相形見絀，自然的真實(shí)使英雄______。在這兒，我們發(fā)現(xiàn)任何東西都無法同大自然______，自然如同神明，審判每一個(gè)接近的人。無言的樹木開始說服我們放棄那些以莊重為名的瑣碎，與之一起生活。走進(jìn)展開的風(fēng)景，為嶄新的畫卷所傾倒，為______的思緒所吸引，你會(huì)無比輕松愜意，以致將思家之情于腦海之外，任面前不可抗拒之美清除一切記憶，隨自然心滿意足地而去。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.黯然失色相映爭(zhēng)輝接踵而至 B.黯然失神相映爭(zhēng)輝摩肩接踵C.黯然失色相映成趣接踵而至 D.黯然失神相映成趣摩肩接踵19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.你會(huì)無比輕松愜意，以致將思家之情置于腦海之外，任面前不可抗拒之美清除一切記憶，隨自然心滿意足地而去。B.你會(huì)無比輕松愜意，以致將思家之情置之于腦海之外，任面前不可抗拒之美清除一切記憶，心滿意足地隨自然而去。C.你會(huì)無比輕松愜意，以致將思家之情置于腦海之外，任面前不可抗拒之美清除一切記憶，心滿意足地隨自然而去。D.你會(huì)無比輕松愜意，以致將思家之情置之于腦海之外，任面前不可抗拒之美清除一切。記憶，隨自然心滿意足地而去。20.文中畫橫線的句子使用了何種修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果?！敬鸢浮?8.A19.C20.①用“無言”“說服”“生活”等詞，賦予樹木人的特點(diǎn)，使之生動(dòng)形象；②通過對(duì)樹木的擬人化描寫，告訴人們不要被庸?，嵥榈纳罟鼟?，要親近自然，熱愛自然?！窘馕觥?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，黯然失色：本指心情不好，臉色難看。后多比喻相比之下有很大差距，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。黯然失神：1.由于心情沮喪而精神受到摧殘；2.情緒低沉，失魂落魄；3.形容十分沮喪的樣子。語境強(qiáng)調(diào)與英雄相比，自然的真實(shí)更美好，應(yīng)選“黯然失色”。第二空，相映爭(zhēng)輝：爭(zhēng)奪光輝。相映成趣：相互襯托著，顯得很有趣味，很有意思。語境是任何東西都不能與自然相比，應(yīng)選“相映爭(zhēng)輝”。接踵而至：人們前腳跟著后腳，接連不斷地來，形容人接連而來或事情持續(xù)發(fā)生。摩肩接踵：肩碰著肩，腳碰著腳，形容人多擁擠。語境是思緒隨著美麗的畫卷展開，應(yīng)選“接踵而至”。故選A?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有兩處語?。阂皇浅煞謿埲?，缺少動(dòng)詞，將“以致將思家之情于腦海之外”改為“以致將思家之情置于腦海之外”；二是語序不當(dāng)，將“隨自然”直接放到“而去”的前面，改為“心滿意足地隨自然而去”。BD“將思家之情置之于腦海之外”中“置”后面的“之”贅余。只有C項(xiàng)修改正確。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生分析修辭手法和表達(dá)效果的能力?！盁o言的樹木開始說服我們放棄那些以莊重為名的瑣碎，與之一起生活”此句是說樹木，運(yùn)用擬人修辭，“無言”“說服”“生活”等詞都是人的動(dòng)作，把樹木人格化，語言生動(dòng)形象?！罢f服”人們放下繁瑣的生活，“與之一起生活”形象生動(dòng)地告誡人們要親近自然，熱愛自然。（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題?？鬃铀畹拇呵飼r(shí)代，士大夫文化盛行。他在《論語（憲問）》中說：“以吾從大夫之后，不敢不告也?！彼岢摹熬印保凰x予了強(qiáng)烈的德行色彩。如“君子周而不比，小人比而不周”“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”“君子之德風(fēng)，小人之德草”……等。他所提倡的君子人格不同于自私自利的小人（指總為自己考慮的德行不高的人），需要通過克制自我欲望來提升道德水平?？鬃訌?qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)克制肆意妄為之私欲，正身直行，尋求懲治罪惡、消弭怨恨之方法，通過正當(dāng)途徑待其時(shí)而報(bào)之，以回護(hù)恩德。舉例而言，輕微的口舌之爭(zhēng)，_______①______。倘使言辭激烈、行為過當(dāng)，則可以起而行動(dòng)，訴之于衙署，_______②______，如江秋蓮訴劉暖曦生命權(quán)糾紛案，就是靠法律來解決問題。有時(shí)也需要含蓄隱忍，待時(shí)而報(bào)，如孫臏兩敗龐涓以報(bào)失足之痛。當(dāng)然，這并不是說倘若面對(duì)生命危險(xiǎn)，_______③______，孔子是很反對(duì)這種迂腐做法并非常重視生命的，我們應(yīng)當(dāng)視事情之輕重緩急，在符合直道原則的基礎(chǔ)上選擇相應(yīng)的回報(bào)方式，正當(dāng)防衛(wèi)就是這類方式。21.下列對(duì)材料第一段中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的分析不正確的一項(xiàng)是（）A.“《論語（憲問）》”中的括號(hào)應(yīng)刪掉，并在“論語”和“憲問”之間加間隔號(hào)。B.“君子”的引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)，與“君子周而不比，小人比而不周”的引號(hào)用法不同。C.省略號(hào)和后面的“等”字作用相同，屬于重復(fù)使用，所以它們兩者中應(yīng)去掉一個(gè)。D.“自私自利的小人”后面的括號(hào)，表明其中的內(nèi)容是對(duì)前文的補(bǔ)充，有強(qiáng)調(diào)意味。22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字?！敬鸢浮?1.D22.①一般可以不予回應(yīng)

②以律法解決之

③君子就要坐以待斃【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。D.“表明其中的內(nèi)容是對(duì)前文的補(bǔ)充，有強(qiáng)調(diào)意味”說法錯(cuò)誤，表明的是對(duì)前文的解釋。故選D。【22題詳解】題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，根據(jù)前文語境之意，再結(jié)合“倘使言辭激烈、行為過當(dāng)，則可以起而行動(dòng)，訴之于衙署”可知，此處指輕微的口舌之爭(zhēng)沒有必要去回應(yīng)，據(jù)此可寫“一般可以不予回應(yīng)”；第二空，根據(jù)語境中的“訴之于衙署”“就是靠法律來解決問題”可知，此處說的是言辭激烈、行為過當(dāng)時(shí)，要通過衙署以法律來解決，據(jù)此可寫“以律法解決之”；第三空，根據(jù)語境中“孔子是很反對(duì)這種迂腐做法并非常重視生命的”可知，此處指的是面對(duì)生命危險(xiǎn)時(shí)不能坐以待斃，據(jù)此可寫“君子就要坐以待斃”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近來，“躺平”一詞躥紅社交網(wǎng)絡(luò)。越來越多的年輕人深感心累，只想躺平在地，不再雞血沸騰。有人說，“躺平”意味著頹廢、妥協(xié)和放棄；有人說，“躺平”其實(shí)不過是一種減少自己生活需求的“不消費(fèi)主義”，清心寡欲回歸最基本的生活，無可厚非；有人說，“躺平”只是降低欲望，淡泊名利，放棄了外在的評(píng)價(jià)，不追求功利化上進(jìn)，茍且中不見得徹底放棄詩和遠(yuǎn)方。在河南大學(xué)畢業(yè)典禮上，程民生教授致辭時(shí)說：“可不敢一直躺平，躺得了初一，躺不到十五啊！”馬克思說：“一個(gè)時(shí)代的精神，是青年代表的精神；一個(gè)時(shí)代的性格，是青春代表的性格。”宋儒呂祖謙有言，“天下之勢(shì)不盛則衰，天下之治不進(jìn)則退”“自安于弱，而終于弱矣；自安于愚，而終于愚矣”。以上論述有哪些啟示意義？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不