新課標(biāo)下如何上好小學(xué)低年級(jí)勞動(dòng)教育論文

新課標(biāo)下如何上好小學(xué)低年級(jí)勞動(dòng)教育2022年教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》,將勞動(dòng)從原來的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來，同時(shí)發(fā)布了《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》。從9月份開始，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。勞動(dòng)教育這門課的教學(xué)也將占據(jù)重要地位。然而當(dāng)今大部分低年級(jí)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)還不夠，動(dòng)手實(shí)踐能力也有待加強(qiáng)。新課標(biāo)對(duì)低年級(jí)學(xué)生每個(gè)學(xué)段的目標(biāo)都做了詳細(xì)的要求。教師可結(jié)合新課標(biāo)及自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)制定教學(xué)計(jì)劃、方法，最終實(shí)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)勞動(dòng)教育低年級(jí)勞動(dòng)是人類日常生活的基本要求，熱愛勞動(dòng)也是一個(gè)人高尚品德的體現(xiàn)。教育重要的是要讓學(xué)生能夠得到全面發(fā)展。而勞動(dòng)教育更是“五育并舉”不可缺少的一部分。義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)(以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)中更是指出了勞動(dòng)教育的育人功能。勞動(dòng)教育課程不僅僅只是簡單的教學(xué)生掌握某一方面的技能，更是要培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的品質(zhì)。一、低年級(jí)勞動(dòng)教育的意義學(xué)生通過學(xué)習(xí)與勞動(dòng)相結(jié)合，可以更好地掌握某些知識(shí)。在勞動(dòng)中，學(xué)生愛上勞動(dòng)，有了自己的喜好。在喜好中更努力地去朝著自己的目標(biāo)奮斗。2、勞動(dòng)教育培養(yǎng)孩子人格的教育。老師的所有行為都可以對(duì)孩子進(jìn)行教育，部僅僅是教授知識(shí)，在學(xué)校布置的各方面的體力勞動(dòng)同樣也是教育。學(xué)生在勞動(dòng)中明白勞動(dòng)者的辛苦從而學(xué)會(huì)敬重勞動(dòng)者。老師也在學(xué)生的勞動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一個(gè)勞動(dòng)者都值得尊敬，任何一種勞動(dòng)都值得尊重。3、通過勞動(dòng)，學(xué)生可以強(qiáng)身健體。通過勞動(dòng)，學(xué)生可以強(qiáng)身健體。學(xué)生在勞動(dòng)者增強(qiáng)意志力，養(yǎng)成吃苦耐勞的品質(zhì)，這些都可以反過來促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)!4、學(xué)生通過勞動(dòng)可以掌握許多生活技能。學(xué)生通過勞動(dòng)可以掌握許多生活技能，在反復(fù)的勞動(dòng)過程中，孩子逐漸掌握并可以熟練應(yīng)用，可以成長為獨(dú)立的孩子。學(xué)生在勞動(dòng)中能夠體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，進(jìn)而明白父母的不易，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情，養(yǎng)成節(jié)儉的品質(zhì)。理解勞動(dòng)果實(shí)的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生厭惡不勞而獲，理解學(xué)習(xí)的重要性!二、上好低年級(jí)勞動(dòng)教育的具體方法1.要依據(jù)2022新課程標(biāo)準(zhǔn)，制訂低年級(jí)勞動(dòng)清單《課程標(biāo)準(zhǔn)》將勞動(dòng)課程正式獨(dú)立出來，同時(shí)將勞動(dòng)教育課程提前到了一年級(jí)。作為學(xué)校，要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》具體的學(xué)段要求，制訂符合學(xué)校實(shí)際、學(xué)生特點(diǎn)和家庭情況的《學(xué)校勞動(dòng)課程實(shí)施方案》,方案中要明確勞動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)、課時(shí)安排、課程內(nèi)容及實(shí)施過程、評(píng)價(jià)考核等內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)和10個(gè)任務(wù)群，對(duì)相關(guān)任務(wù)進(jìn)行具體安排，全面系統(tǒng)規(guī)劃勞動(dòng)教育課程。(如：表1小學(xué)低年級(jí)勞動(dòng)課程規(guī)劃)表1小學(xué)低年級(jí)勞動(dòng)課程規(guī)劃勞動(dòng)目標(biāo)勞動(dòng)內(nèi)容實(shí)踐場地和評(píng)價(jià)建議勞動(dòng)技能：掌握日常生活基本技能。勞動(dòng)觀念：知道人人都要?jiǎng)趧?dòng)，懂得自己的事情自己做。勞動(dòng)精神：愛集體、有責(zé)任心，誠實(shí)勇敢。日常生活勞動(dòng)個(gè)人生活如：洗臉、洗澡、刷牙、疊被子、洗貼身衣物等。家庭：培養(yǎng)良好家風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活自理，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)家務(wù)勞動(dòng)機(jī)會(huì)。學(xué)校：制定學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)清單并與家長簽訂、布置家庭勞動(dòng)1.學(xué)生每年至少學(xué)會(huì)2項(xiàng)日常生活技能，1-4年級(jí)每周完成至少1個(gè)小時(shí)的課外勞動(dòng)。2.學(xué)生選擇具有代表性的勞動(dòng)經(jīng)歷，自主完成寫實(shí)性記錄材料(含過程記錄)。家務(wù)勞動(dòng)如：清洗瓜果、制作簡單面食、擺放碗筷、清掃地面、垃人際交往如：給親人端茶倒水、讓座等禮貌禮儀。特色生產(chǎn)勞動(dòng)種植類如：學(xué)習(xí)實(shí)用小鏟子、小釘耙等工具，嘗試種植蔬菜、家庭：開辟小型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)微基地。2.有意識(shí)地傳授勞動(dòng)技能與方法勞動(dòng)教育課最主要的目的是發(fā)展學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手興趣。有部分低年級(jí)的學(xué)生并不是偷懶，而是真的不會(huì)做或者根本做不好。教師不能一味地苛責(zé)學(xué)生，這樣會(huì)打擊他們的勞動(dòng)積極性。因此教師在平時(shí)的勞動(dòng)教學(xué)中要有意識(shí)地傳授勞動(dòng)技能與方法，并且對(duì)勞動(dòng)的要求一定要講清楚。如清潔用具要如何擺放，掃地時(shí)掃帚要如何拿，垃圾怎樣才能掃得更干凈，擦桌子時(shí)抹布要如何擰干，垃圾如何進(jìn)行分類等等。如講授《小書包》這一課時(shí)，教師讓學(xué)生先了解書包的構(gòu)造，同時(shí)把書包里的物品進(jìn)行分類擺放，如教材、練習(xí)本、鉛筆盒。告訴學(xué)生什么東西要放在什么位置。自己嘗試把物品先拿出來再放進(jìn)書包里，讓書包整理得最好的孩子進(jìn)行匯報(bào)展示，最后教師得出比較好的整理方法。3.在班級(jí)里營造勞動(dòng)氛圍新課標(biāo)下的勞動(dòng)教育課已經(jīng)不是單純地進(jìn)行出汗勞動(dòng)，更注重動(dòng)手實(shí)踐能力。在最新的中小學(xué)勞動(dòng)教育清單中有一項(xiàng)是讓低年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)用“壓”“挑”技術(shù)進(jìn)行簡單的小動(dòng)物編制。老師可以在兒童節(jié)、新年這樣的節(jié)日中讓學(xué)生多多編制小動(dòng)物互送禮物。在動(dòng)手勞動(dòng)的過程中感受學(xué)生之間的友誼。低年級(jí)，教師可以采取一些有效的獎(jiǎng)勵(lì)措施來激勵(lì)學(xué)生，如評(píng)選班級(jí)“勞動(dòng)之星”“環(huán)保小衛(wèi)士”等，讓他們有“勞動(dòng)最光榮”的意識(shí)，讓其在勞動(dòng)中獲得極大的滿足感，增強(qiáng)其投入了情感，那么他們的熱情也會(huì)隨之高漲，興趣漸濃。而在日常的教學(xué)生活中，學(xué)生做得最多的勞動(dòng)就是打掃衛(wèi)生，教師可以通過制定值日安排表，安排具體值日任務(wù)。但每位學(xué)生的值日任務(wù)都是由他們自己申報(bào)的，并不是由教師直接安排的。這樣做能提高他們的勞動(dòng)積極性。讓值日組長把每天的值日負(fù)責(zé)人寫在黑板上，有利于其他同學(xué)對(duì)值日負(fù)責(zé)人的監(jiān)督。同時(shí)，還可以把學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)拍成小視頻，分享給家長，增加學(xué)生勞動(dòng)的自豪感，營造良好的班級(jí)勞動(dòng)氛圍。現(xiàn)在的學(xué)生生活條件好了，在家勞動(dòng)的時(shí)間不多，而且勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)相對(duì)也少了，為了讓學(xué)生更多地參與勞動(dòng)，教師也把家務(wù)勞動(dòng)布置在家長群中。如洗完，掃地、洗襪子、倒垃圾、疊衣服、整理書桌、整理自己的玩具等等。把這些勞動(dòng)項(xiàng)目列出來，學(xué)生完成一項(xiàng)，家長打√(如：表2)同時(shí)拍視頻分享到班級(jí)群。每周進(jìn)行一次總結(jié)，并對(duì)家務(wù)勞動(dòng)積極的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。有了這項(xiàng)活動(dòng)，家長更積極地讓孩子參與到家務(wù)勞動(dòng)中。在日常生活中家長一定要給孩子樹立快樂勞動(dòng)者的形象，讓孩子在潛意識(shí)中明白自己有勤勞的媽媽和爸爸，并以此為榮。父母在干一些簡單的家務(wù)時(shí)可以請孩子一起幫忙，并及時(shí)夸贊孩子，讓其獲得成就感，同時(shí)這也是親子互動(dòng)的一種有效方式；家長還要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自理能力，如早起自己穿衣洗漱，快速地吃早飯，寫完作業(yè)有條理地收拾書包和個(gè)人用品，主動(dòng)幫助家長完成收衣服、洗襪子等簡單家務(wù)勞動(dòng)……在孩子完成這些后，家長們一定要及時(shí)給予夸獎(jiǎng)或者一些實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子在付出后有所得，并試著讓孩子說說這些行為習(xí)慣的益處，這樣孩子們好的行為習(xí)慣才能得到真正強(qiáng)化，并將這些習(xí)慣內(nèi)化于心。在這些過程當(dāng)中，家長們千萬不要吝嗇自己的贊美，要讓孩子在感受到勞動(dòng)樂趣的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到“人人都要?jiǎng)趧?dòng)”這個(gè)道理，這樣好的勞動(dòng)習(xí)慣也就自然養(yǎng)成了。同時(shí)這也是親子互動(dòng)的有效時(shí)間，會(huì)讓家長們更了解自己的孩子，孩子也更依賴自己的父母，拉近親子距離。表2小學(xué)低年級(jí)家庭勞動(dòng)項(xiàng)目列表序號(hào)家務(wù)內(nèi)容完成情況完成時(shí)間和時(shí)長記錄人主動(dòng)被動(dòng)無法完成1疊被2分餐具3擦灰塵4照顧植物5廚房摘菜6掃地、拖7整理玩具8衣服分類9掛毛巾倒垃圾洗餐具照顧小動(dòng)穿衣洗襪子整理書桌5.分享勞動(dòng)成果，感受勞動(dòng)的快樂勞動(dòng)的過程都需要付出時(shí)間和努力的，在每周的勞動(dòng)教育課中，教師可以讓學(xué)生分享自己上一周的勞動(dòng)成果，分享勞動(dòng)后的喜悅?；蛘邔W(xué)習(xí)了什么新的勞動(dòng)小技能，給班里的同學(xué)展示一下，感受勞動(dòng)的成功之處。教師還可以把平時(shí)收集的勞動(dòng)小視頻展示出來，讓積極參與勞動(dòng)的孩子得到肯定，感受到勞動(dòng)的快樂。6.建立激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)勞動(dòng)教育動(dòng)力好符合學(xué)段、年齡的勞動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐規(guī)劃；二是要尋求多途徑，讓同伴、教師、家長都參與評(píng)價(jià)；三是要正面引導(dǎo)和正向激勵(lì)，讓學(xué)生不把勞動(dòng)視為壓力，而是通過正向引導(dǎo)讓學(xué)生一直進(jìn)步；四是可以依托數(shù)字化平臺(tái)記錄孩子的勞動(dòng)畫面，用曲線圖等表現(xiàn)孩子在勞動(dòng)方面的成長，培養(yǎng)孩子的興趣和自信。構(gòu)建勞動(dòng)教育激勵(lì)機(jī)制，通過定期評(píng)優(yōu)活動(dòng)，感受勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，如，在日常生活勞動(dòng)中評(píng)選“媽媽好幫手”“家務(wù)小達(dá)人”“快樂廚神”,在生產(chǎn)勞動(dòng)中頒發(fā)“袁隆平獎(jiǎng)”“魯班獎(jiǎng)”“小學(xué)發(fā)明家”等獎(jiǎng)項(xiàng)