學(xué)科素養(yǎng)下體育教學(xué)觀生成的動(dòng)力因素 論文

學(xué)科素養(yǎng)下體育教學(xué)觀生成的動(dòng)摘要：隨著一系列教育改革方法的推行，小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)過(guò)了一系列優(yōu)化改革，傳統(tǒng)的體育教學(xué)關(guān)已經(jīng)無(wú)法與其相適應(yīng)。目前小學(xué)體育教學(xué)比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)本文首先對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)觀的特點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，隨后重點(diǎn)分析了學(xué)科素養(yǎng)下體育教學(xué)觀生成的動(dòng)力因素，列舉了多個(gè)教學(xué)案例，旨在提高當(dāng)前體育教學(xué)觀學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：學(xué)科素養(yǎng)，體育教學(xué)觀，動(dòng)力引言：學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)是新時(shí)代小學(xué)體育教學(xué)工作當(dāng)中的重點(diǎn)，為此必須要生成適合新時(shí)代小學(xué)體育教學(xué)工作的全新體育教學(xué)觀。體育課在小重要的地位，可以培養(yǎng)起學(xué)生多方面的能力和必備品格，因此必須要重視小學(xué)體育教學(xué)觀的培養(yǎng)。想要形成全新的體育教學(xué)觀，則必須要對(duì)體育教學(xué)觀生成的動(dòng)力高小學(xué)體育教學(xué)水平。一、小學(xué)體育教學(xué)觀1.基礎(chǔ)性體育學(xué)科素養(yǎng)的概念被包含在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域當(dāng)中，該素養(yǎng)必須是所有學(xué)生都有能力培養(yǎng)出的一種核心素質(zhì)，因此必須具有基礎(chǔ)性，在此基礎(chǔ)上，學(xué)觀也需要具有基礎(chǔ)性。首先，小學(xué)體育教學(xué)觀在人才培養(yǎng)方面具有基礎(chǔ)性，其培養(yǎng)人才的主要目的是服務(wù)社會(huì)，因此在制定教育規(guī)范時(shí)往往會(huì)圍求展開(kāi)；又由于學(xué)生本身的能力發(fā)展還處于起步階段，因此人才培養(yǎng)工作也并不復(fù)雜。其次，小學(xué)體育教學(xué)觀在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上也堅(jiān)持基礎(chǔ)性，在目時(shí)往往選擇例如跑、挑、投等較為基礎(chǔ)的內(nèi)容，保證學(xué)生的發(fā)展。2.主體性由于體育學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)具有主體性，在該條件下形成的全新體育教學(xué)觀也因此同樣具有主體性。小學(xué)體育教學(xué)觀的主體性主要體現(xiàn)在兩方面，面，二是時(shí)間上。新時(shí)代的小學(xué)體育教學(xué)觀深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)生在體育教學(xué)當(dāng)中的主體地位，摒棄了傳統(tǒng)的單向教學(xué)理念，更加重視學(xué)生的需求和愛(ài)方面，當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)觀更加注重體育教學(xué)的持久性，注重學(xué)生在不同階段的體育能力發(fā)展，并注重不同階段發(fā)展之間的聯(lián)系和整體上的統(tǒng)一性體育學(xué)科教學(xué)的長(zhǎng)期作用。3.綜合性體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作要求學(xué)生全面發(fā)展，在體育教學(xué)中獲得多項(xiàng)知識(shí)與能力，因此小學(xué)體育教學(xué)觀也更具綜合性，更加注重學(xué)生的全面新時(shí)代的小學(xué)體育教學(xué)觀更加注重知識(shí)的綜合性，不再將體育學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容局限在運(yùn)動(dòng)這一范疇之內(nèi)，而是更傾向于將心理學(xué)、生物學(xué)、教育學(xué)等都融入體育教學(xué)中，提高體育學(xué)科的綜合教學(xué)能力。另一方面，小學(xué)體育教學(xué)觀也重視學(xué)生能力的綜合性，除去強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)之外，還注重他技能的培養(yǎng)，保證了學(xué)生的全面發(fā)展。4.時(shí)代性當(dāng)前的體育學(xué)科教學(xué)需要與時(shí)代特征相適應(yīng)，因此其教學(xué)觀也更具時(shí)代性，更加強(qiáng)調(diào)體育學(xué)科教育在當(dāng)前和未來(lái)對(duì)于學(xué)生和社會(huì)的意義。傳統(tǒng)的學(xué)觀往往只將目光焦點(diǎn)放在學(xué)生在小學(xué)期間的體育能力培養(yǎng)上，不考慮體育課程對(duì)于學(xué)生今后的影響，也不考慮培養(yǎng)出的體育人才對(duì)于社會(huì)能造成何光不具有長(zhǎng)遠(yuǎn)性。學(xué)科素養(yǎng)下的小學(xué)體育教學(xué)觀摒棄了上述觀念，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)更加注重體育學(xué)科的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，在教學(xué)內(nèi)容上更加具有前瞻性。二、體育教學(xué)觀的生成在學(xué)科素養(yǎng)下1.提高學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的能力當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力有了更高的要求，為了適應(yīng)這一變化，全新體育教學(xué)觀的生成是十分必要的。全新的小學(xué)體育教學(xué)觀具主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的能力與熱情的功能。學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的最大動(dòng)力來(lái)源就是興趣，全新的小學(xué)體育教學(xué)觀能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的初步興時(shí)代小學(xué)體育教學(xué)觀具有綜合性，在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)流程的覆蓋范圍也更加廣闊，更具靈活性，可以同時(shí)通過(guò)基本體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和能力的培養(yǎng)、息培養(yǎng)、體育鍛煉方法教授等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科產(chǎn)生興趣。例如，在進(jìn)行人教版小學(xué)四年級(jí)《體育與健就可以首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形基本概念的講解，接著引入一部分游戲，如“木頭人”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)指令的了解，最后再組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的指導(dǎo)。一套完整的流程下來(lái)，既可以也通過(guò)游戲強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)于教學(xué)的參與積極性，強(qiáng)化了學(xué)生主動(dòng)參與。2.提高健康生活方式認(rèn)知及養(yǎng)成能力保證學(xué)生的健康生活是體育教學(xué)工作的重要目的，尤其小學(xué)階段學(xué)生身體的各個(gè)系統(tǒng)還沒(méi)有發(fā)育完全，更加需要體育教學(xué)起到一個(gè)培養(yǎng)健康生活方式的作用，因此提高學(xué)生的健康生活方式認(rèn)知和養(yǎng)成能力也是新時(shí)代體育教學(xué)觀生成的重要因素。新時(shí)代的體育教學(xué)觀注重教育的綜合性，不僅注重體育教的功能，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的心理健康，對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展具有更強(qiáng)的促進(jìn)和保護(hù)效果。例如，在人教版小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)“對(duì)墻”的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，在新型小學(xué)體育教育觀條件下，教師可以將身體健康教學(xué)和心理健康教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在拋擲沙袋時(shí)將沙袋當(dāng)做自己煩心事，適當(dāng)負(fù)面情緒；一旦在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生負(fù)面情緒較為嚴(yán)重，也可以做到及時(shí)和學(xué)校的心理健康教師以及班主任溝通，及時(shí)反映學(xué)生的情況。新時(shí)代體的培養(yǎng)當(dāng)中也包括對(duì)于學(xué)生身體和心理健康的要求，因此全新體育教學(xué)觀的推行是十分有必要的。3.在生活中踐行體育能力體育學(xué)科教學(xué)核心素養(yǎng)注重學(xué)生在生活當(dāng)中的體育能力培養(yǎng)，新型體育教育觀可以很好地滿足教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的這一需求，因此學(xué)生在生活中力的需求也成為了新時(shí)代體育教學(xué)觀生成的一項(xiàng)動(dòng)力因素。在這一方面，小學(xué)體育教育觀可以充分發(fā)揮出自身的時(shí)代性特點(diǎn)，不僅注重課堂上的體育注重體育教學(xué)在生活中為學(xué)生帶來(lái)的正面積極作用，充分考慮到了學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。當(dāng)前學(xué)生接觸體育知識(shí)的途徑多種多樣，不再局限于課堂，也可生活中的體育運(yùn)動(dòng)參與、網(wǎng)絡(luò)體育信息接收等方式接觸體育知識(shí)，新時(shí)代的體育教育觀可以充分利用這些方式，強(qiáng)化學(xué)生在生活中踐行體育的能力。適當(dāng)為學(xué)生選取體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生在課后觀看，讓學(xué)生在生活中也可以進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，使體育學(xué)科真正達(dá)到為學(xué)生強(qiáng)身健體的目的，促進(jìn)發(fā)展。在學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的要求下，體育學(xué)科教學(xué)因此必須充分應(yīng)用全新的體育教學(xué)觀。4.強(qiáng)化學(xué)生中心地位的需要小學(xué)體育的學(xué)科核心素養(yǎng)是圍繞著學(xué)生展開(kāi)的，傳統(tǒng)教學(xué)觀念當(dāng)中的單向教學(xué)方式已經(jīng)不適合當(dāng)前的體育教學(xué)需要，因此必須要推行全新的體育型體育教學(xué)觀內(nèi)含學(xué)生主體意識(shí)，更加重視學(xué)生的發(fā)展需求。一方面，新型體育教學(xué)觀的形成更加注重學(xué)生在小學(xué)階段的認(rèn)知能力養(yǎng)成，在進(jìn)行教學(xué)注重循序漸進(jìn)，做到教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生不同時(shí)期的需求相契合。學(xué)科素養(yǎng)下的體育教學(xué)觀要求教師在體育教學(xué)過(guò)程中起到推動(dòng)的作用，在教學(xué)時(shí)多對(duì)學(xué)性語(yǔ)言，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中獲得更高的成就感。另一方面，學(xué)科素養(yǎng)下的小學(xué)體育教學(xué)觀還注重教學(xué)的創(chuàng)新性，旨在使體育教學(xué)可以切實(shí)提高學(xué)質(zhì)。例如，在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師在教授學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，也可以強(qiáng)調(diào)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)于合作能力的需求，在提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)的合作意識(shí)。學(xué)科核心素養(yǎng)要求學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，因此學(xué)生中心地位的強(qiáng)化需求也是體育教學(xué)觀生成的重要?jiǎng)恿σ蛩?，需要體育教學(xué)觀充分發(fā)揮自教學(xué)重點(diǎn)的特點(diǎn)。5.興趣導(dǎo)向教學(xué)的要求學(xué)生在小學(xué)階段往往還處于愛(ài)玩的階段，灌輸式教學(xué)無(wú)法對(duì)其起到明顯的作用，因此必須要轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，興趣導(dǎo)向教學(xué)需求同樣是學(xué)科素養(yǎng)條學(xué)觀形成的重要?jiǎng)恿?。傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念中，往往只注重教案上教學(xué)內(nèi)容的完成，并不考慮學(xué)生的興趣需求，往往會(huì)造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。新型學(xué)觀首先對(duì)于教師的在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)作用有所強(qiáng)調(diào)，要求教師在教學(xué)過(guò)程中了解并尊重學(xué)生的興趣，選用更加適合的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情求教師在教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的活躍性，加強(qiáng)師生互動(dòng)。其次，新型小學(xué)體育教學(xué)觀還更加注重對(duì)于課堂效果的評(píng)價(jià)，使得教師在教須要帶動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂當(dāng)中來(lái)，以實(shí)現(xiàn)更好的課堂教學(xué)效果。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐久跑訓(xùn)練時(shí)，可以組織學(xué)生參跑的游戲，增強(qiáng)課堂的趣味性，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)效果，真正做到尊重學(xué)生的興趣。6.學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的需求學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)科素養(yǎng)下的小學(xué)體育教學(xué)觀由于自身具有綜合性和時(shí)代性，可以很好地滿足新時(shí)代的學(xué)生綜合能力培養(yǎng)需求，在此需求下，新型教學(xué)觀的生成是小學(xué)體育教育發(fā)展到一定階段的必先，新型體育教學(xué)觀的綜合性特點(diǎn)更加強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)與生活之間的聯(lián)系，可以幫助學(xué)生形成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣和課外鍛煉習(xí)慣，促使學(xué)生更加主動(dòng)育鍛煉中，豐富學(xué)生的課外生活。另外，新型體育教學(xué)觀的時(shí)代性特點(diǎn)也可以使體育教學(xué)手段更加多樣化，適應(yīng)學(xué)生的多樣化發(fā)展需求。例如，教師過(guò)程中適當(dāng)借助微課技術(shù)，組織學(xué)生選擇對(duì)自己更加有效的課程內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的同時(shí)也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一舉兩要求學(xué)生具有更加優(yōu)秀的品德和更強(qiáng)的創(chuàng)新能力，因此必須要推行全新的體育教學(xué)觀。結(jié)語(yǔ)：綜上所述，學(xué)科素養(yǎng)下的體育教學(xué)觀具有多方面特點(diǎn)，其生成的動(dòng)力因素也是多方面的，能夠在小學(xué)體育教學(xué)中起到不可替代的作用，因強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)觀的推廣。只有新型的體育教學(xué)觀得到推廣，小學(xué)體育教學(xué)才能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需要，水平得到進(jìn)一步提高，更好地促進(jìn)學(xué)生的體方面素質(zhì)共同發(fā)展