小學六年級語文上冊第六單元的教學案

...wd......wd......wd...第六單元綜合性學習：輕叩詩歌的大門教學內(nèi)容：詩歌是世界文學寶庫的瑰寶，生活中處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌，常在我們耳邊回響?！拜p叩詩歌的大門〞分成“詩海拾貝〞和“與詩同行〞兩個模塊。圍繞兩個模塊可以開展“讀詩、吟詩、寫詩〞活動，以小組為單位，選擇一個主題，如同一個詩人，或者同一季節(jié)等主題，搜集古詩，或打印或手寫，自己小組裝訂成冊，封面、插圖自己設(shè)計，先在小組內(nèi)吟誦，再與其他小組交換誦讀，在此根基上，再引導學生開場寫詩，從仿寫到自己創(chuàng)作，素材全是自己最熟悉的來源于生活中的，如多彩的童年，純潔的友情，斑斕的秋天，天上的星星、月亮、太陽，風雨雷電等等，都是激發(fā)學生靈感的源泉，讓學生學會寫詩，整理好了自己的詩集，留下了學生成長的腳印。學情分析：六年級學生已具有較強的獨立閱讀能力，對于這樣的以表達口氣所寫的詩，借助于注解基本讀懂詩句意思應該沒有太大的問題。但是學生在以往的詩歌學習中，往往至“理解詩意〞而止步，因此造成對詩歌的感受力不強。這個年段的學生學習詩歌時需要在解釋詩意的根基上更進一步，即感受詩歌的意象，與詩中的情感產(chǎn)生共鳴，從而受到心靈的震撼，并真正提高古詩文的閱讀欣賞水平。唯有此，學生的語文素養(yǎng)才能實現(xiàn)提升。教學目標：1.通過搜集、閱讀詩歌或者記錄當?shù)氐拿窀杳裰{，以及有關(guān)詩歌的知識和古詩等，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點；能搜集并按一定標準給詩歌分類。2.能誦讀詩歌，大體把握詩意想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感，積累中華詩文。3.通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學寫兒童詩等活動，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的魅力。4.能寫簡單的活動總結(jié)。教學重難點：1、朗讀詩歌、欣賞詩歌、學寫兒童詩2、想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。課時安排：教學本組教材可用12—14課時，一般一星期完成一個板塊。開場時可以用l課時制訂和交流活動方案，完畢時用1—2課時展示、交流學習收獲。課題綜合性學習：輕叩詩歌的大門執(zhí)教者姚永福共12課時教學目標1.通過搜集、閱讀詩歌或者記錄當?shù)氐拿窀杳裰{，以及有關(guān)詩歌的知識和古詩等，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點；能搜集并按一定標準給詩歌分類。2.能誦讀詩歌，大體把握詩意想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感，積累中華詩文。3.通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學寫兒童詩等活動，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的魅力。4.能寫簡單的活動總結(jié)。教學重點朗讀詩歌、欣賞詩歌、學寫兒童詩教學難點想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。教學準備學生搜集詩歌的資料教學過程一、閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣1．引語：同學們，詩歌是文學寶庫中的瑰寶，而我國正是一個詩歌的國度。回憶一下我們都學過哪些詩歌呢你知道哪些詩人呢2．除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎3．師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學習中一起去輕叩詩歌的大門吧。二、合作討論，制訂活動方案1．引語：在進展綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動方案。有了好的活動方案，就為活動的成功奠定了根基。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動方案時有哪些要求2．學生匯報制定活動方案的要求。教師相機強調(diào)：〔1〕自由組成小組〔2〕討論活動內(nèi)容〔3〕制訂活動方案〔4〕活動方案包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等〔5〕活動完畢后要展示活動成果〕3．教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P99頁和106頁。4．學生自由讀P99頁和106頁的“活動建議〞。[要求：從活動建議中知道一些什么哪些建議要特別注意]5．明確建議，突出活動重點?！?〕指名讀“活動建議〞?！?〕匯報讀懂哪些要求?！矊W生匯報，教師相機提示：圍繞“詩海拾貝〞，“與詩同行〞可以有選擇地開展哪些活動，若何開展活動。〕師進展總結(jié)這次綜合性學習開展的活動有：〔1〕通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關(guān)詩歌的知識和故事等。〔2〕按照一定的類別，對搜集到的詩歌進展整理、歸類?！?〕欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情?！矞蕚湟粋€筆記本〕〔4〕舉行詩歌朗讀會?！?〕根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。6．學生自由分組〔適時關(guān)注學生分組的情況，并建議作適當調(diào)整〕7．學生分組討論活動方案?！蔡崾荆河懻摃r要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負責整理整理討論意見，并形成完整的方案。〕三、討論交流，修改完善活動方案1．以小組為單位匯報活動方案。2．師生共同評議?！步處熛鄼C引導，提示注意方案的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復〕3．小組根據(jù)評議，修改完善活動方案。四、課外閱讀，搜集、查找、整理資料學生根據(jù)擬定的方案，進展相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。修改意見課題《詩經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》執(zhí)教者姚永福共1課時教學目標1．閱讀詩歌，大體把握詩意。2．想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3．養(yǎng)成自主、合作的學習品質(zhì)和習慣。4．培養(yǎng)學生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。教學重點想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。教學難點培養(yǎng)學生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。教學準備多媒體課件教學過程一、激情導入同學們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫假設(shè)等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。二、學生初讀古詩，質(zhì)疑1．出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機指導學習“薇、矣、霏〞三個生字。2．學生自由讀古詩，在書上標出不懂的地方。3．學生質(zhì)疑。三、引導學生根據(jù)搜集的資料自學1．同學們提出了這么多問題，說明大家讀書認真，善于思考。若何解決這些問題呢〔小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等?！?．自學。四、引導學生小組內(nèi)合作學習同學們，你們通過剛剛的自學，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識，在小組內(nèi)和其他同學交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請大家?guī)蛶湍?。五、檢查學習效果、組織討論1．通過自學與討論，你們有了哪些收獲誰愿意來和大家說一說修改意見教學過程2．指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經(jīng)》。3．教師相機提問重點詞“昔、矣、依依、思、霏霏〞。4．抽生談談詩的大體意思。六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導讀背六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導讀背1．播放多媒體課件。生想象當時的情景。2．師作簡單講解：一位遠征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。3．學生根據(jù)自己的理解自由練習朗讀。4．指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。七、總結(jié)學習方法自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學──合作學習──組織討論──感悟背誦八、根據(jù)剛剛總結(jié)的學習方法自主合作學習唐詩《春夜喜雨》，師引導學生重點體會“喜〞字九、背誦這首五言律詩。課題《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋思》執(zhí)教者姚永福共1課時教學目標1．引導學生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。2．了解古詩的特點。3．引導學生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教學重點學生通過合作學習，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。教學難點體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。教學準備課前搜集詩、詞、曲的有關(guān)資料。教學過程一、激情導入同學們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》，相信同學們已感受到了詩歌的美妙了，同學們還想不想繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續(xù)遨游吧。二、初讀詩歌1．自由地讀詩歌，遇到不認識的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。2．小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的韻味來。3．讓幾名學生朗讀，并讓其他同學作出評價，師相機引導學生讀出這首詞的節(jié)奏。三、讀中悟意1．學生四人小組合作學習，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。2．讓幾名學生說說詩歌大意，師相機在學生展示資料的根基上引導：①讓學生了解詩、詞、曲。西江月：詞牌名〔相當于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學過的《憶江南》〕天凈沙：曲牌名〔它也是相當于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首曲的題目是秋?！吃?、詞、曲是古代詩歌的三種形式?！洞阂瓜灿辍肥且皇滋圃?，詩盛行于唐代，它的字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴格的規(guī)定?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片〔闕〕，兩段的平仄、字數(shù)是相等或大致相等的；《天凈沙·秋》是一首小令〔曲的一種〕，曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字數(shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也對比通俗。②解釋個別詞語。別枝驚雀：驚動喜鵲飛離樹枝。見：同“現(xiàn)〞。聽取：聽到。七八個星天外：天外七八個星。兩三點雨山前：山前兩三點雨。茅店：鄉(xiāng)村小客舍。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過溪頭，突然出現(xiàn)社林旁邊舊時住過的茅店。飛鴻影下：雁影掠過。3．學生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。4．在理解的根基上有感情地讀詩歌。四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境1．默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。2．選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。3．在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：①選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時仿佛看到了什么又聽到了什么眼前出了若何的一幅畫面。修改意見教學過程4．在班上交流自己閱讀的體會，師相機指導：《西江月·夜行黃沙道中》是宋代著名愛國詞人辛棄疾的一首吟詠田園風光的詞?！短靸羯场で铩愤@首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草〞“紅葉〞“黃花〞三個詞語，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。同時，全曲沒用一個“秋〞字，卻傳達出了濃郁的秋意。5．分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。五、拓展延伸1、課后背誦這兩首詩歌。2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。課題《天上的街市》《白樺》執(zhí)教者姚永福共1課時教學目標1．有感情地朗讀這兩首詩。2．感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。3．了解現(xiàn)代詩的特點。引導學生通過閱讀，對比現(xiàn)代詩和古詩的不同。4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教學重點感受詩歌的意境美，及詩人的情感。教學難點對比現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點。教學準備課前搜集現(xiàn)代詩的有關(guān)資料，搜集詩歌的特點的有關(guān)資料。教學過程一、激情朗讀，導入新課1．師配樂朗讀冰心的《紙船兒》。2．讓生體會這首詩和上節(jié)課學的詩有什么不同。3．師小結(jié)導入教師剛剛朗讀的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《天上的街市》《白樺》這兩首詩，相信通過同學們的學習，就會明白的。二、初讀兩首詩，了解大致內(nèi)容1．學生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準字音，讀通順。2．小組賽讀，男女同學賽讀。3．小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)三、品讀詩歌，感悟意境1．生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面你仿佛看到了什么想到了什么體會到作者什么情感2．小組內(nèi)討論交流。3．班上交流，師相機引導：《天上的街市》中，詩人運用聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上的人們提燈在夜游。《白樺》以白樺為中心意象，從不同角修改意見教學過程度描寫它的美。四、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別1．自讀《詩經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》《天上的街市》《白樺》2．小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。3．班上交流，師相機指點古詩與現(xiàn)代詩的不同：古詩，一般講究字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字數(shù)和押韻上要求那么嚴格，它的寫法對比自由，句子長短自由，分為假設(shè)干小節(jié)。五、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點①詩歌的特點：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和夢想；第四，語言具有音樂美。②這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)〔自然景物〕六、拓展延伸1．背誦這兩首詩。2．課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。課題詩海拾貝活動一搜集詩歌執(zhí)教者姚永福共2課時活動目的1.了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。2.讓學生從詩歌里得到美的熏陶?；顒又仉y點：通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。活動過程第一課時一、再次共同閱讀“詩海拾貝〞中的6首詩歌。1.分小組感情誦讀這6首詩。2.這幾首詩都是圍繞著一個什么主題吟詠大自然美好風光。二、和學生一起回憶一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。〔1〕什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。。①古體詩的開展軌跡：《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風、新樂府。學生稍作了解。②近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。學生稍作了解?！?〕什么是現(xiàn)代詩：①按照作品內(nèi)容的表達方式劃分：敘事詩和抒情詩。。②按照作品語言的音韻格律和構(gòu)造形式分：格律詩、自由詩和散文詩。三、在此根基上確定搜集詩歌的方法和形式1.小組討論。2.得出結(jié)果：采用閱讀報刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。3.組內(nèi)分工，形成書面。修改意見活動過程第二課時一、利用校園資源開展活動。1.分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩歌。2.搜集到后，用本子記錄下來。二、利用課余時間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。

課題整理詩歌、欣賞詩歌執(zhí)教者姚永福共2課時教學目標1．通過學習對搜集到的詩歌按一定的標準進展分類，了解詩歌的豐富性。2．激發(fā)學生搜集詩歌的興趣，引導學生感受詩歌故事的有趣。3．學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學生對詩歌的熱愛。教學過程第一課時教學內(nèi)容：學習整理詩歌，給詩歌分類教學過程：一、復習回憶“詩海拾貝〞中的6首詩歌。1、自由朗讀這6首詩歌。2、小組交流討論這6首詩歌的特點?！裁靼走@幾首詩的共同點──內(nèi)容都是描寫自然景物的〕3、學生分小組展示自己所搜集的詩歌。4、組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類5、師生交流歸納：〔可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天的詩、關(guān)于春天的詩……可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩……可以按形式分：格律詩、自由詩……按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩……按國家和作者分：外國詩、中國詩按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠按時間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當代詩〕二、學習整理詩歌，將詩歌分類1、小組學生在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進展分類整理2、學生按自己喜歡的方式進展分類。詩歌分類表整理人：3、將自己分類整理好的詩歌交流交流。4、師生交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示。5、小組補充資料，補充搜集一些詩歌。三、利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。第二課時教學內(nèi)容：學習欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌教學過程：一、學習欣賞詩歌1．學生自讀《給詩加“腰〞》，思考：蘇小妹給詩加的“腰〞好在哪里2．讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩歌的哪些知識3．你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩歌的故事能交流一下嗎4．組內(nèi)學習《詩中的“秋〞》，交流：若何欣賞、理解詩歌〔重點是學會明詩意和悟詩情〕5．討論：你還了解哪些有關(guān)詩歌的知識6．師生交流。二、推薦“我最喜愛的詩歌〞〔詩歌推薦活動〕1．出示“我最喜愛的詩歌〞推薦表〔每人一張〕推薦人：2．學生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補充。3．交換朗讀自己喜愛的詩歌。修改意見教學過程4．說說自己喜愛的理由。5．欣賞詩歌〔教師推薦〕6．教師推薦書目：《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞》等六年級語文上冊第六單元教案執(zhí)教時間：年月日課題舉辦詩歌朗讀會執(zhí)教者姚永福共2課時教學目標1.讓學生進一步了解詩歌，熱愛詩歌。2.培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神。教學重點詩歌朗讀會的形式、內(nèi)容確實定。教學過程一、在班里分組討論一下，若何開好詩歌朗讀會1.確定內(nèi)容，詩歌朗讀會朗讀的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。可以利用教材，本學期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗讀詩，本組教材中的《我們?nèi)タ春！罚x讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材?？梢允亲约簩懙脑姼琛?.小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗讀會。4.確定朗讀的形式，要豐富多樣，可以個人朗讀，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗讀。5.組織分工，力求每個同學或小組都有任務。6.確定時間、地點、形式等。二、制定一張班級朗讀會安排表，如：主題“秋詩冬韻〞詩歌朗讀會時間11．21地點學校多功能室形式四人小組參賽主持人李彬彬教師布置1小組串詞準備2小組道具準備3小組評委安排4小組場地清潔5小組活動報道6小組。照相，寫報道。修改意見教學過程1．閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩歌。2．嘗試寫詩。一、復習導入1．師：同學們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩歌的知識，誰能談談自己前一段活動的收獲〔預設(shè)：〕2．在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天教師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產(chǎn)生不一樣的感受。二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》1．你欣賞哪首詩為什么〔預設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》，因為作者把討厭的老鼠想象成了人來寫，很有趣。生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。〕2．師相機歸納板書：大膽想象3．讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)〔預設(shè)：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學著寫。寫詩就是寫平時生活中的一些事情……〕4．教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。三、補充詩歌，讓學生欣賞。將下面的詩歌復印給學生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。1．巧用比喻：云云象一個忙碌的畫家在天空中畫出一幅又一幅的圖畫云象一個貪玩的小搗蛋常常忘了回家媽媽媽媽是一個鬧鐘每天早上叫我起床2．妙用擬人：風風兒微笑在樹上蕩秋千在草原上賽跑在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲風風最討厭了每次都偷偷掀起我的裙子然后在旁邊大叫羞！羞！羞！真是氣死我了3．運用夸大：交通警察世界上力氣最大的人就是交通警察因為他有“氣功〞只要單手輕輕一推幾十輛車子就一動不動了4．運用假設(shè)如果我變成風如果我變成風就到媽媽工作的地方修改意見教學過程替媽媽把臉上的汗珠一顆一顆吹干四、你喜歡哪首詩，就試著學它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達出自己的情感。五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學的看法，再改一改。六、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。六年級語文上冊第六單元教案執(zhí)教時間：年月日課題合作編詩集詩歌知識競賽執(zhí)教者姚永福共2課時教學目標1.通過編詩集，培養(yǎng)學生編輯、合作能力，進一步感受詩歌的魅力。2.通過詩歌知識競賽，增強對詩歌的興趣，加強詩歌的積累和理解。教學過程第一課時一、合作編本小詩集1．咱們已經(jīng)收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動手寫了詩當了小詩人了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項鏈吧！2．小組合作編輯1)準備好選入詩集的詩，可以編入搜集到的詩或故事，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學寫的詩。小詩集中還可以適當穿插詩歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插