幼兒園大班禮貌教案及反思（22篇）

幼兒園大班禮貌教案及反思（優(yōu)質(zhì)22篇）幼兒園大班是學(xué)前教化的最終一年，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展進(jìn)行總結(jié)至關(guān)重要。我選取了一些典型的幼兒園大班總結(jié)范文，希望能為大家供應(yīng)一些啟示和思路。

幼兒園大班教案和反思

教案是依據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時(shí)或課題為單位對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行詳細(xì)的支配、設(shè)計(jì)的一種教學(xué)文書(shū)，如下是細(xì)心為你選擇的幼兒園大班教案和反思，歡迎大家踴躍閱讀！

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒相識(shí)手，知道用手能做很多事情，教幼兒初步愛(ài)護(hù)手的方法。

3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。

1、大手教具一個(gè)。螃蟹教具若干。

2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等。

1、做律動(dòng)《捏攏放開(kāi)》，集中幼兒留意力，引出“手”的主題。

2、引導(dǎo)幼兒視察小手并相互比一比，使幼兒知道：手的大小不同，每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上都有手心手背和五個(gè)手指頭。

3、出示大手教具，幫助幼兒了解手指名稱。

1、請(qǐng)小摯友相互說(shuō)一說(shuō)自己的小手能做那些事情?

2、組織幼兒進(jìn)行穿鞋競(jìng)賽，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愿望。

3、引導(dǎo)幼兒玩夾夾子的嬉戲，激發(fā)幼兒動(dòng)手的愛(ài)好。在夾的過(guò)程中初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4、利用豐富的手工活動(dòng)材料，讓幼兒自己去體驗(yàn)小手還能做那些事情。

小摯友的小手能干這么多的事情。我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)、愛(ài)惜自己的小手呢?(剪紙時(shí)怎樣用小剪刀?太熱的水小手能不能碰?指甲長(zhǎng)了要勤剪指甲，但不能剪的太短;手臟了，要勤洗手;冬每天冷，外出時(shí)要帶手套等。)。

總結(jié)性談話：小摯友要常常動(dòng)一動(dòng)我們的小手，小手越用會(huì)越靈活，我們的腦袋也會(huì)越來(lái)越聰慧，我們不僅要用小手幫自己干好多事情，自己的小手還能幫別人干很多事情呢?(幫媽媽擺碗筷，小摯友摔到我扶起，幫助老師整理玩具等)。我們的小手能幫助別人干好多事情，想一想，我們的小手不能去干那些事情?(不能打人，好看的花我不摘，不能撕書(shū)等)。

在日常生活和學(xué)習(xí)中給幼兒供應(yīng)自己動(dòng)手做事的機(jī)會(huì)。

《能干的小手》是小班主題活動(dòng)“歡樂(lè)的'六個(gè)寶”的系列活動(dòng)之一，活動(dòng)目標(biāo)是：1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。2、引導(dǎo)幼兒相識(shí)手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步愛(ài)護(hù)手的方法。3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。三到四歲的幼兒是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步新成的時(shí)期，他們對(duì)自己的身體、自己的事和物越來(lái)越感愛(ài)好。在這個(gè)時(shí)期，幫助幼兒了解一些身體及其自我愛(ài)護(hù)的常識(shí)，激發(fā)他們自我服務(wù)的愿望相宜的，也是必要的，而且手指與數(shù)數(shù)有著干脆的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行有機(jī)整合，讓人感到順理成章，也就簡(jiǎn)單被幼兒接受。

在以上對(duì)教化目標(biāo)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，我將整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為三部分：

第一部分：相識(shí)小手，了解小手各部分的名稱。

這一部分主要突出了新穎 、直觀、好玩的特點(diǎn)，借以吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。我設(shè)計(jì)了大手教具和手指寶寶的嬉戲，吸引幼兒在玩中學(xué)習(xí)，使枯燥的學(xué)問(wèn)變的好玩，讓幼兒獲得開(kāi)心的情感體驗(yàn)。事實(shí)上也收到了志向的效果，孩子們對(duì)這一環(huán)節(jié)很感愛(ài)好，活動(dòng)主動(dòng)性很高。

其次部分：引導(dǎo)幼兒相互溝通手能做哪些事情，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

這一部分又分為三個(gè)層次。一是通過(guò)“穿鞋”競(jìng)賽的嬉戲氛圍來(lái)激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望;二是通過(guò)“沒(méi)有腿的螃蟹”嬉戲來(lái)激發(fā)幼兒點(diǎn)數(shù)的愛(ài)好，幫助幼兒獲得初步的數(shù)概念，也體現(xiàn)了玩中學(xué)的宗旨;三是通過(guò)自主操作，讓幼兒通過(guò)親自體驗(yàn)來(lái)建構(gòu)閱歷。我覺(jué)得通過(guò)這三個(gè)層次都較好地呼應(yīng)了教學(xué)目標(biāo)。

第三部分：教化幼兒愛(ài)惜小手，并學(xué)習(xí)一些愛(ài)護(hù)小手的方法。

主要通過(guò)探討溝通來(lái)教給幼兒一些愛(ài)護(hù)手的方法。由于這個(gè)環(huán)節(jié)不適合讓幼兒去體驗(yàn)，我就注意了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，但是實(shí)際效果并不志向，孩子們好象沒(méi)有太多的話要說(shuō)，現(xiàn)在分析反思：一是幼兒的生活閱歷匱乏，二是很多孩子在大人的愛(ài)護(hù)下，還沒(méi)有小手受傷的體驗(yàn)。因此，假如在這一環(huán)節(jié)出示愛(ài)護(hù)孩子小手的一個(gè)課件，給孩子展示一些真實(shí)、直觀的場(chǎng)面，可能效果會(huì)好一些。

幼兒園大班教案含反思

1、喜愛(ài)閱讀，會(huì)依據(jù)部分情節(jié)預(yù)期故事的發(fā)展。

2、會(huì)根據(jù)肯定的依次閱讀并理解閱讀的內(nèi)容。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的'童趣。

4、能細(xì)致傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

1、教具：教學(xué)大書(shū)一本。

2、學(xué)具：人手一本讀本。

一、閱讀封面。

1、展示遮擋書(shū)名的封面：書(shū)的封面上有什么？和我們平?？吹阶x本有什么不一樣？

2、展示書(shū)名——《錢(qián)鼠來(lái)了》。

3、探討：為什么把老鼠叫成錢(qián)鼠了？

二、師幼共同閱讀讀本p1—p9。

1、師朗讀故事p1—p9。

2、引導(dǎo)幼兒視察畫(huà)面：老公公、老婆婆看到他們家的老鼠阿灰被摔倒了表情是怎么樣的？

3、引導(dǎo)幼兒揣測(cè)故事的發(fā)展：你們覺(jué)得老公公、老婆婆會(huì)怎么辦呢？

三、幼兒自由閱讀讀本p10—p33，

1、幼兒閱讀，老師進(jìn)行指導(dǎo)，提示幼兒根據(jù)肯定的依次閱讀并理解閱讀的內(nèi)容。

2、共同溝通探討，了解幼兒的閱讀狀況：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的幾句話說(shuō)說(shuō)接下來(lái)發(fā)生的事情。

四、師生共同閱讀p10—p33。

1、共同閱讀讀本。

2、探討：為什么老公公把阿灰阿強(qiáng)叫做錢(qián)鼠呢？

五、綻開(kāi)探討。

你喜愛(ài)讀本里的誰(shuí)？為什么？自由結(jié)束活動(dòng)。

孩子們學(xué)習(xí)主動(dòng)性高。但在起先作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的激勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。

分析緣由，平常熬煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過(guò)程生動(dòng)、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充溢感染力，深深吸引著孩子們心情開(kāi)心地主動(dòng)、主動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果志向。

幼兒園大班語(yǔ)言課教案《文明禮貌歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)念兒歌，嘗試用表演的方式表演兒歌。

活動(dòng)打算：

故事《不文明小豬》、ppt課件、小動(dòng)物頭飾(小兔、小貓、小豬、小狗)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放錄音，激趣導(dǎo)入。

1、小摯友，你們聽(tīng)(播放小動(dòng)物問(wèn)好的聲音)引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)在說(shuō)你好呀!究竟發(fā)生了什么事，我們一起來(lái)看看吧!

2、播放ppt，理解故事內(nèi)容。

播放ppt1提問(wèn)：誰(shuí)在說(shuō)你好呢?那小豬說(shuō)了什么?

小結(jié)：小兔跟小豬問(wèn)好，小豬禮貌的說(shuō)了你好，真是兩個(gè)懂禮貌的小摯友，小摯友們要記住，和摯友見(jiàn)面的時(shí)候要相互問(wèn)好。

播放ppt2提問(wèn)：小摯友們，放學(xué)回家的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么呢?來(lái)看看丁丁是怎么說(shuō)的。

小結(jié)：放學(xué)的時(shí)候丁丁招手和老師說(shuō)再見(jiàn)，真是個(gè)禮貌的小摯友，我們?cè)诟孓o的時(shí)候也要像丁丁學(xué)習(xí)，記得招手說(shuō)再見(jiàn)。

小結(jié);小狗的衣服被風(fēng)吹在了屋頂上，小狗很焦急，這時(shí)小貓出現(xiàn)了，小狗禮貌的說(shuō)了請(qǐng)幫幫我，小貓爽快的答應(yīng)了，在生活中假如我們遇到了解決不了的事情，要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫助自己。

播放ppt4提問(wèn)：誰(shuí)的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說(shuō)了什么?

小結(jié)：馬虎的小豬把書(shū)掉在了路上，小兔撿起來(lái)，還給了小豬，小豬說(shuō)了聲感謝，小摯友們，在別人幫助你的時(shí)候，要和小豬一樣，記得說(shuō)感謝。

播放ppt5提問(wèn)：小摯友們，軍軍在干什么呢?

小結(jié)：軍軍主動(dòng)給老爺爺讓座，還幫小妹妹提東西，真是個(gè)尊老愛(ài)幼的好孩子。

小結(jié)：小明在操場(chǎng)上把小麗撞倒了，撞倒的小麗哭了，結(jié)果小明沒(méi)有把小麗扶起來(lái)，真是個(gè)不文明的小摯友，小虎看到了，把小麗扶了起來(lái)，真是個(gè)助人為樂(lè)的小摯友。

二、觀賞兒歌。

2、學(xué)念兒歌。

3、幼兒跟老師念讀兒歌。

4、創(chuàng)編動(dòng)作，表演兒歌。

5、情境表演，幼兒表演兒歌內(nèi)容請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行表演，依據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演。

6、活動(dòng)結(jié)束小摯友們剛剛表演的真好，現(xiàn)在我們一起來(lái)跳舞快樂(lè)一下吧!

活動(dòng)反思：

這首歌曲的節(jié)奏型較為困難、改變較多，特殊是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不簡(jiǎn)單駕馭。我一起先以“我昨天遇到不快樂(lè)的事情”談話導(dǎo)入，一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。我范唱歌曲請(qǐng)幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來(lái)熟識(shí)歌詞，依據(jù)幼兒回答我剛好畫(huà)出簡(jiǎn)圖的方式幫助幼兒記憶歌詞，有了簡(jiǎn)圖，幼兒很快駕馭了第一段歌詞，但幼兒在駕馭附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺，比如“那天我從你門(mén)前過(guò)”的最終一個(gè)字“過(guò)”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總連接不上。在學(xué)習(xí)其次段歌詞時(shí)，我讓幼兒說(shuō)了一些使好摯友和好的方法，幼兒想出的方法不是太多，我還是采納了簡(jiǎn)圖的方式，但其次段中間一句對(duì)不起的話的內(nèi)容駕馭的不好，可能與我在之前提問(wèn)的時(shí)候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗，可能在我讓孩子熟識(shí)這里的歌詞的時(shí)候只問(wèn)了相互生氣了應(yīng)當(dāng)怎樣再和好？沒(méi)有深化引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法，讓幼兒思索：致歉的時(shí)候說(shuō)了一句什么話？后來(lái)幼兒對(duì)這句歌詞的駕馭比較好。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會(huì)歌曲，我在活動(dòng)當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣，孩子們既能駕馭歌曲的節(jié)奏，又能熟識(shí)歌詞，真是一箭雙雕。

整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愛(ài)好較高，聲音都很宏亮。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容，才能給大家?guī)?lái)歡樂(lè)。

幼兒園大班語(yǔ)言課教案《文明禮貌歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)念兒歌，嘗試用表演的方式表演兒歌。

活動(dòng)打算：

故事《不文明小豬》、ppt課件、小動(dòng)物頭飾(小兔、小貓、小豬、小狗)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放錄音，激趣導(dǎo)入。

1、小摯友，你們聽(tīng)(播放小動(dòng)物問(wèn)好的聲音)引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)在說(shuō)你好呀!究竟發(fā)生了什么事，我們一起來(lái)看看吧!

2、播放ppt，理解故事內(nèi)容。

播放ppt1提問(wèn)：誰(shuí)在說(shuō)你好呢?那小豬說(shuō)了什么?

小結(jié)：小兔跟小豬問(wèn)好，小豬禮貌的說(shuō)了你好，真是兩個(gè)懂禮貌的小摯友，小摯友們要記住，和摯友見(jiàn)面的時(shí)候要相互問(wèn)好。

播放ppt2提問(wèn)：小摯友們，放學(xué)回家的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么呢?來(lái)看看丁丁是怎么說(shuō)的。

小結(jié)：放學(xué)的時(shí)候丁丁招手和老師說(shuō)再見(jiàn)，真是個(gè)禮貌的小摯友，我們?cè)诟孓o的時(shí)候也要像丁丁學(xué)習(xí)，記得招手說(shuō)再見(jiàn)。

小結(jié);小狗的衣服被風(fēng)吹在了屋頂上，小狗很焦急，這時(shí)小貓出現(xiàn)了，小狗禮貌的說(shuō)了請(qǐng)幫幫我，小貓爽快的.答應(yīng)了，在生活中假如我們遇到了解決不了的事情，要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫助自己。

播放ppt4提問(wèn)：誰(shuí)的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說(shuō)了什么?

小結(jié)：馬虎的小豬把書(shū)掉在了路上，小兔撿起來(lái)，還給了小豬，小豬說(shuō)了聲感謝，小摯友們，在別人幫助你的時(shí)候，要和小豬一樣，記得說(shuō)感謝。

播放ppt5提問(wèn)：小摯友們，軍軍在干什么呢?

小結(jié)：軍軍主動(dòng)給老爺爺讓座，還幫小妹妹提東西，真是個(gè)尊老愛(ài)幼的好孩子。

小結(jié)：小明在操場(chǎng)上把小麗撞倒了，撞倒的小麗哭了，結(jié)果小明沒(méi)有把小麗扶起來(lái)，真是個(gè)不文明的小摯友，小虎看到了，把小麗扶了起來(lái)，真是個(gè)助人為樂(lè)的小摯友。

二、觀賞兒歌。

2、學(xué)念兒歌。

3、幼兒跟老師念讀兒歌。

4、創(chuàng)編動(dòng)作，表演兒歌。

5、情境表演，幼兒表演兒歌內(nèi)容請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行表演，依據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演。

6、活動(dòng)結(jié)束小摯友們剛剛表演的真好，現(xiàn)在我們一起來(lái)跳舞快樂(lè)一下吧!

幼兒園大班教案《蛇》含反思

1、熟識(shí)故事的內(nèi)容，喜愛(ài)扮演角色表演，初步運(yùn)用動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中的角色。

2、進(jìn)一步理解故事中角色的感受，駕馭故事中角色的對(duì)話。

3、在表演中體驗(yàn)故事的趣味性。

1、蛇、雞、鴨、鵝、烏龜?shù)膱D片及頭飾、服飾，窩及蛋，場(chǎng)景等。

2、表演錄像‘蛇偷吃了我的蛋’.

一、回憶故事內(nèi)容。

1、出示蛇、雞、鴨等動(dòng)物的圖片，激發(fā)幼兒說(shuō)出故事的名稱并回憶主要內(nèi)容，加深故事情節(jié)的印象。

提問(wèn)：

（1）這是誰(shuí)？我們?cè)谀膫€(gè)故事里見(jiàn)過(guò)它們？故事里還有誰(shuí)？

（2）故事里說(shuō)了一件什么事？

2、提問(wèn)：

（1）最終，蛇偷吃了誰(shuí)的蛋？

（2）雞媽媽是一位什么樣的媽媽？

3、引導(dǎo)幼兒在回憶故事內(nèi)容時(shí)，自主扮演角色，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。

二、觀賞故事表演‘蛇偷吃了我的蛋’。

1、請(qǐng)大班幼兒表演故事，幼兒觀賞。

“這個(gè)好玩的故事還有一個(gè)好看的表演呢，我們一邊觀賞哥哥姐姐的表演，一邊跟隨他們小聲講解并描述故事！”

2、引導(dǎo)幼兒仿照故事中角色的對(duì)話和表情。

好看嗎？他們表演時(shí)的動(dòng)作和表情你們能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？

三、幼兒表演故事。

1、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色表演故事，其余幼兒觀賞并練習(xí)對(duì)話和表情。

2、由個(gè)別幼兒帶領(lǐng)，幼兒分組表演故事。

四、出示大書(shū)封底，幼兒視察揣測(cè)，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

探討：“蛇又變成什么樣子了？這一次它又吃了誰(shuí)的蛋？”

繪本故事《蛇偷吃了我的蛋》以“我的蛋被蛇偷吃了”為核心，闡述了大大咧咧又咋咋呼呼的雞媽媽幫助鴨媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽找蛋，最終卻發(fā)覺(jué)是自己的蛋被蛇偷吃掉的過(guò)程。

故事情節(jié)簡(jiǎn)潔，內(nèi)容卻驚慌而生動(dòng)好玩。故事中反復(fù)的運(yùn)用了重復(fù)句型，讓“報(bào)說(shuō)丟蛋—數(shù)蛋—發(fā)覺(jué)沒(méi)丟—找另外一位媽媽報(bào)信”的相像情節(jié)一再重復(fù)上演，可以讓孩子們熟識(shí)和練習(xí)對(duì)話語(yǔ)句，便利他們進(jìn)行表演活動(dòng)。在活動(dòng)一起先，我運(yùn)用提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶梳理整個(gè)故事情節(jié)，孩子們對(duì)故事內(nèi)容理解得較好。接下來(lái)，我采納了集體、分組、個(gè)別等形式來(lái)請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話并仿照角色的外形特點(diǎn)進(jìn)行嘗試表演。小班幼兒的留意力往往受愛(ài)好的影響和支配，所以須要老師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、奇妙地引導(dǎo)幼兒參加到故事的表演中。

我嘗試運(yùn)用了夸張的動(dòng)作、表情、語(yǔ)調(diào)來(lái)幫助幼兒理解人物形象和特點(diǎn)，并激勵(lì)他們學(xué)學(xué)做做。在孩子們觀賞完哥哥姐姐的表演后，我又激勵(lì)他們分組嘗試表演，并主動(dòng)引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)故事里的對(duì)話并嘗試表現(xiàn)出角色特點(diǎn)。對(duì)于孩子的精彩表現(xiàn)我也能剛好賜予表?yè)P(yáng)。在活動(dòng)中幼兒大膽表現(xiàn)，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言交往實(shí)力。

幼兒園大班教案《蛇》含反思

1、在愉悅的嬉戲中練習(xí)躲閃、甩等動(dòng)作技能。

2、初步嘗試以解決問(wèn)題的方式完善嬉戲的玩法與規(guī)則。

長(zhǎng)繩若干條。

1、出示長(zhǎng)繩，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：長(zhǎng)繩象什么？可以怎么玩？

說(shuō)起長(zhǎng)繩的玩法，幼兒確定首選跳繩、拔河等一些比較傳統(tǒng)的玩法。在引導(dǎo)幼兒將長(zhǎng)繩的特征與客觀事物相聯(lián)系時(shí)，較為顯明地指向了本次活動(dòng)的主題"蛇"，也自然地引發(fā)了幼兒"學(xué)蛇"的愛(ài)好。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"甩"的動(dòng)作。

（1）提問(wèn)："蛇是怎樣爬行的？在什么狀態(tài)下長(zhǎng)繩會(huì)象一條爬{虧的蛇？"并請(qǐng)幼兒嘗試將長(zhǎng)繩動(dòng)起來(lái)，看看誰(shuí)的長(zhǎng)繩最象蛇。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的甩法，突顯"甩"的動(dòng)作及其要領(lǐng)。

（3）幼兒再次練習(xí)"甩"長(zhǎng)繩。

"將長(zhǎng)繩甩動(dòng)起來(lái)"是整個(gè)"捕蛇"嬉戲的核心。此重點(diǎn)也是難點(diǎn)的前置，將為嬉戲的順當(dāng)開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)，供應(yīng)堅(jiān)實(shí)的保障。而且，幼幾的自由探究、共享、溝通也有利于他們將"甩"的動(dòng)作要領(lǐng)內(nèi)化成自身的動(dòng)作行為。

3、介紹嬉戲的名稱及最基本的玩法"今日，我們就用長(zhǎng)繩玩'捕蛇'的嬉戲：一個(gè)小摯友尾長(zhǎng)繩當(dāng)蛇，其余的小摯友要爭(zhēng)取踩住繩子"捕"到"蛇"，要是被繩子碰著了就算是被"蛇"咬了。小摯友在嬉戲當(dāng)中看看會(huì)遇到哪些問(wèn)題，待會(huì)兒我們一起來(lái)解決它。"嬉戲的玩法簡(jiǎn)潔明白，這給幼兒'發(fā)覺(jué)問(wèn)題'留下了寬廣的空間。我想，讓幼兒借助親身體驗(yàn)在嬉戲中感受規(guī)則、形成規(guī)則遠(yuǎn)比我們單純的排列、強(qiáng)調(diào)更為詳細(xì)、顯明、干脆。

4、幼兒嬉戲。

（1）啟發(fā)幼兒依據(jù)嬉戲的實(shí)際狀況，提出嬉戲中存在的問(wèn)題；

（2）引導(dǎo)幼兒小組協(xié)商、探討解決問(wèn)題的方法；

（3）引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)方法的可行性；

（4）引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)潔的圖示記錄改進(jìn)的方法。

預(yù)料幼兒在嬉戲中會(huì)遇到以下問(wèn)題：多少人嬉戲合適？大家四處走動(dòng)總是捕不到"蛇"怎么辦？什么時(shí)候起先其次輪的嬉戲？……這其中已涵蓋了嬉戲人數(shù)、場(chǎng)地設(shè)置、嬉戲規(guī)則、嬉戲后續(xù)等方方面面的問(wèn)題。

5、組織幼兒溝通：你們?cè)阪覒蛑杏龅搅耸裁蠢щy？你解決了嗎？是怎么解決的？

在幼兒的共享、溝通、探討中，老師借助圖示幫助幼兒梳理閱歷，形成完整的相識(shí)。

6、幼兒再次嬉戲有了問(wèn)題的解決為鋪墊，這次幼兒的嬉戲應(yīng)當(dāng)是有序的、完整的、愉悅的，真正感受到嬉戲的樂(lè)趣。

幼兒園應(yīng)開(kāi)展多種好玩的體育活動(dòng)，培育幼兒主動(dòng)參與體育熬煉的愛(ài)好。發(fā)展幼兒動(dòng)作技能的同時(shí)，更應(yīng)重視幼兒運(yùn)動(dòng)愛(ài)好的培育及運(yùn)動(dòng)過(guò)程中愉悅情感的激發(fā)。依據(jù)大班幼兒身體協(xié)調(diào)性強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃，渴求交往。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)發(fā)幼兒潛能，獲得有關(guān)身體、情感、學(xué)問(wèn)和社會(huì)性的發(fā)展。讓孩子們?cè)趨⒓?、體驗(yàn)、合作的過(guò)程中學(xué)習(xí)技能，感受歡樂(lè)。

幼兒園小班社會(huì)《禮貌》教案含反思

我發(fā)覺(jué)小班幼兒在與別人交往時(shí)不太會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，依據(jù)小班幼兒喜愛(ài)在情景中學(xué)習(xí)、喜愛(ài)仿照等特點(diǎn)，我采納源于生活的情景表演，拍攝了一些發(fā)生在幼兒生活中的典型場(chǎng)景，主動(dòng)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感悟、辨析、評(píng)價(jià)，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的愿望。

1、感知在不同的情景下應(yīng)運(yùn)用合適的禮貌用語(yǔ)。

2、情愿學(xué)習(xí)并運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行溝通的樂(lè)趣。

3、知道打招呼是一種有禮貌的行為，情愿主動(dòng)與人打招呼。

4、樂(lè)意做個(gè)有禮貌的寶寶，與老師同伴禮貌交往。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

1、排練情景表演“去兔媽媽家做客”（由配班老師和大班幼兒表演）。

2、拍攝錄像片段，內(nèi)容如下：

片段一：起床時(shí)，一幼兒不會(huì)拉拉鏈，向另一幼兒尋求幫助。

片段二：媽媽下班回到家，幼兒遞上拖鞋。

片段三：小區(qū)里，一幼兒在玩秋千，另一個(gè)幼兒也想玩，于是兩人商議。

片段四：公交車上，一阿姨給幼兒讓座，幼兒坐下后對(duì)阿姨說(shuō)了一句話。

3、活動(dòng)室四周張貼幼兒進(jìn)園、離園、和同伴嬉戲等場(chǎng)景的圖片。

一、情景導(dǎo)入，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

1、觀看情景表演。

師：今日兔媽媽請(qǐng)了好多小動(dòng)物來(lái)家里做客。請(qǐng)你們細(xì)致看看有哪些小動(dòng)物，它們的表現(xiàn)怎么樣。

（表演內(nèi)容：小花貓輕輕地敲門(mén)，兔媽媽問(wèn)：“是誰(shuí)呀？”小花貓說(shuō)：“是我?！蓖脣寢岄_(kāi)門(mén)：“請(qǐng)進(jìn)！”小花貓說(shuō)：“感謝?！蓖脣寢尠研』ㄘ堃阶雷忧罢f(shuō)：“請(qǐng)坐?！毙』ㄘ堈f(shuō)：“感謝。”兔媽媽說(shuō)：“小花貓，我請(qǐng)你吃小魚(yú)。”小花貓接過(guò)魚(yú)說(shuō)：“感謝！”

后面依次是小熊、小狗出場(chǎng)，它們和小花貓一樣很有禮貌。中間穿插小狗把小花貓的魚(yú)碰翻了，相互說(shuō)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。

最終是小老虎出場(chǎng)：它重重地敲門(mén)，兔媽媽把門(mén)打開(kāi)后，它不向兔媽媽問(wèn)好就干脆闖了進(jìn)去，往椅子上一坐。兔媽媽說(shuō)：“小老虎，我請(qǐng)你吃點(diǎn)心。”小老虎接過(guò)兔媽媽給的點(diǎn)心也不說(shuō)“感謝”，吃完?yáng)|西后拍拍肚子、自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我吃飽了。”然后不和大家打招呼就走了。）。

2、溝通、體驗(yàn)。

師：有哪些小動(dòng)物到兔媽媽家做客？

師：你覺(jué)得哪些小動(dòng)物有禮貌？

師：兔媽媽說(shuō)了哪些有禮貌的話？小花貓、小狗、小熊說(shuō)了哪些有禮貌的'話？

幼：兔媽媽說(shuō)了“請(qǐng)進(jìn)”“請(qǐng)坐”“請(qǐng)吃小魚(yú)（肉骨頭等）”。

幼：小花貓（小狗/小熊）說(shuō)了“感謝”“再見(jiàn)”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。

師：小動(dòng)物們聽(tīng)到兔媽媽說(shuō)的話心里感覺(jué)怎么樣？

幼：小動(dòng)物們覺(jué)得很舒適。

幼：小動(dòng)物們都覺(jué)得心里甜甜的。

幼：小動(dòng)物們覺(jué)得兔媽媽很熱忱。

幼：小動(dòng)物們都很情愿到兔媽媽家玩。

師：小動(dòng)物們聽(tīng)了兔媽媽的話為什么覺(jué)得很舒適？兔媽媽用了一個(gè)什么字？

幼：兔媽媽的話里都用了“請(qǐng)”字。

師：兔媽媽對(duì)小動(dòng)物們這么熱忱、有禮貌，小動(dòng)物們也應(yīng)當(dāng)怎樣呢？

幼：要對(duì)兔媽媽有禮貌。

師：要是小動(dòng)物們沒(méi)有禮貌，兔媽媽心里會(huì)怎么樣呢？

幼：會(huì)很難過(guò)/會(huì)不興奮/會(huì)不喜愛(ài)小動(dòng)物們。

師：剛才你們看到小老虎出場(chǎng)時(shí)都笑了，為什么？

幼：因?yàn)樾±匣⑶瞄T(mén)的聲音很重。

幼：兔媽媽給它東西吃時(shí)，它不說(shuō)“感謝”。

幼：它走的時(shí)候不說(shuō)“再見(jiàn)”。

師：那么你們喜愛(ài)誰(shuí)，為什么？不喜愛(ài)誰(shuí)，為什么？

幼：我們喜愛(ài)小花貓。

幼：我們還喜愛(ài)小狗、小熊，因?yàn)樗鼈冇卸Y貌。

幼：不喜愛(ài)小老虎，因?yàn)樗軟](méi)禮貌。

二、聯(lián)系生活，運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

師：下面我們一起來(lái)看電視，想一想電視中的小摯友在說(shuō)些什么。

（看錄像片段一，老師旁白。）。

師：起床了，玲玲不會(huì)拉衣服拉鏈，她想讓旁邊的軒軒幫忙，她應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)呢？（鏡頭定格在兩個(gè)幼兒說(shuō)話的畫(huà)面。）。

幼：軒軒，請(qǐng)你幫我拉一下拉鏈，好嗎？

（畫(huà)面：軒軒幫玲玲拉好了拉鏈。）。

師：軒軒幫助了玲玲，玲玲又該怎么說(shuō)？

幼：感謝！

（依次播放其他三個(gè)錄像片段，老師旁白，鏡頭定格在每個(gè)場(chǎng)景中人物溝通的畫(huà)面，讓幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，并讓個(gè)別幼兒分角色演一演。）。

三、結(jié)伴表演，鞏固深化相識(shí)。

師：我知道你們都很講禮貌，請(qǐng)你們看一看墻上的圖片，和你的好摯友說(shuō)一說(shuō)、演一演他們說(shuō)的有禮貌的話。

（幼兒結(jié)伴講解并描述、表演，經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的過(guò)程，體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)溝通的樂(lè)趣。）。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

幼兒園大班教案《齲齒》含反思

作為一名為他人授業(yè)解惑的教化工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)？下面是我為大家收集的幼兒園大班教案《齲齒》含反思，歡迎大家共享。

1、使幼兒了解齲齒形成的緣由以及預(yù)防齲齒的有關(guān)學(xué)問(wèn)。

2、知道堅(jiān)持早晚刷牙、吃完?yáng)|西漱口，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究身體奇妙的愛(ài)好。

4、教化幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

5、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

一、利用課件引出主題

二、找齲齒

1、用小鏡子找一找自己的牙齒有沒(méi)有變黑或壞掉的？

2、視察長(zhǎng)有齲齒的幼兒的牙齒

3、變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。

三、利用試驗(yàn)探究齲齒形成的緣由

那小摯友的齲齒是怎樣形成的那？（請(qǐng)幼兒探討）

出示幼兒的'漱口水，請(qǐng)幼兒視察里面有沉淀物質(zhì)，請(qǐng)幼兒聞一聞是什么味道？（酸的、臭的）

這種酸的、臭的物質(zhì)會(huì)對(duì)牙齒產(chǎn)生怎樣的影響哪？

現(xiàn)在請(qǐng)小摯友們每人從碟子里拿一塊沒(méi)有用醋泡過(guò)的雞蛋殼，和泡過(guò)的雞蛋殼比一比，看看有什么不同？（孩子們可能發(fā)表多種看法，對(duì)的加以確定，不恰當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。）

醋里浸過(guò)的蛋殼為什么會(huì)變黑、變軟？

那我們就請(qǐng)個(gè)小摯友帶我們到小小的牙洞里面看看吧！（看《我為什么會(huì)蛀牙》課件）

小結(jié)：食物殘?jiān)诩?xì)菌作用下會(huì)分解成酸，酸會(huì)腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。

四、探討如何愛(ài)護(hù)牙齒，預(yù)防齲齒

那我們既然知道了齲齒是怎樣形成的，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)我們的牙齒哪？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)表看法）

總結(jié)愛(ài)護(hù)牙齒的方法：少吃甜食、早晚刷牙、吃完?yáng)|西漱口（利用詩(shī)文：漱口及刷牙）

有一首歌就是告知小摯友該怎樣愛(ài)護(hù)我們的牙齒的，我們來(lái)一邊聽(tīng)著這首刷牙歌一邊把我們的牙刷刷干凈把！隨音樂(lè)《刷牙歌》做律動(dòng)出教室.

老師教化孩子不想得齲齒,肯定要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,堅(jiān)持早晚正確刷牙;健康飲食少吃糖;飯后漱口不行少;牙齒定期去檢查。這樣你肯定會(huì)有一口健康漂亮的牙齒。幫助孩子樹(shù)立愛(ài)護(hù)身體健康的意識(shí),知道牙齒健康的重要性。

幼兒園大班教案及反思

1、嘗試?yán)媚ЯΦ卮u鋪路，了解不同的路徑組合。

2、個(gè)人操作和合作操作中，學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。

3、在嬉戲中體驗(yàn)互助合作和共享的樂(lè)趣。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

魔力地磚（四組）、起點(diǎn)5個(gè)、城堡圖片5個(gè)、邀請(qǐng)函4封、小動(dòng)物鋪路材料（人手一份）、裝扮道具若干、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：出示奇妙的地磚，引導(dǎo)幼兒視察。

老師扮演地磚國(guó)國(guó)王，在黑板上出示魔力地磚，引導(dǎo)幼兒視察形態(tài)和條紋。

老師：小摯友們好！我是地磚國(guó)國(guó)王！我呀獨(dú)創(chuàng)了一種魔力地磚！給你們瞧瞧它的奇妙之處吧！看！它是什么形態(tài)的地磚呢？（六邊形）你還看到了什么？（紅色的線）。

（二）老師示范：幫助小鹿到達(dá)城堡老師出示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作幫助小鹿到達(dá)城堡。

老師：看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路！我們來(lái)跟它先來(lái)走一走！

（三）個(gè)人操作：幫助小狗和小熊到達(dá)城堡。

1、老師出示操作卡，引導(dǎo)幼兒視察。

老師：看！這里還有其他小動(dòng)物須要你們幫忙！是誰(shuí)呀？（小狗和小熊）它們想盡快到達(dá)城堡！

2、請(qǐng)四位幼兒上來(lái)介紹。

3、幼兒獲得邀請(qǐng)函。

師：我們來(lái)數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚？真棒！為了感謝你，我也送你一封邀請(qǐng)函（紅色的），待會(huì)請(qǐng)你和好摯友給自己鋪路吆！

（四）合作操作：小摯友也到達(dá)城堡，參與舞會(huì)。

幼兒分組合作，利用邀請(qǐng)函中的魔力地磚鋪路通向城堡。

老師：現(xiàn)在4種顏色的邀請(qǐng)函說(shuō)了，它想和顏色相同的小摯友一組，一起合作用魔力地磚鋪路，到達(dá)我的城堡來(lái)參與舞會(huì)！城堡的前后左右四扇門(mén)已經(jīng)為你們打開(kāi)！紅隊(duì)從紅色的起點(diǎn)動(dòng)身到達(dá)左邊的城堡為成功，綠色從綠色的起點(diǎn)動(dòng)身，到達(dá)右邊城堡。黃色從黃色的起點(diǎn)動(dòng)身到達(dá)這個(gè)城堡，藍(lán)色從藍(lán)色的起點(diǎn)動(dòng)身，到達(dá)后面的城堡！勝利到達(dá)各自的小城堡后，就請(qǐng)坐在位子上休息！天慢慢暗了，小摯友們趕快結(jié)隊(duì)鋪路吧！

師：呀！我的城堡里坐了這么多小客人呀！我太興奮了！化妝舞會(huì)快起先了！請(qǐng)客人們選好自己的裝扮，和國(guó)王我一起盡情跳舞吧！

師幼在音樂(lè)中，戴上裝扮，盡情跳舞！

玩一玩走迷宮的嬉戲。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的嬉戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

幼兒園大班教案及反思

幼：“老師今日怎么這么熱，我出了好多汗，昨天也很熱!”，我說(shuō)：“因?yàn)橄奶斓搅耍鞖饩妥兊煤軣岷軣崃恕?，孩子們紛紛將自己的外衣脫掉，穿上了小背心，說(shuō)“夏天真熱啊”。隨著連續(xù)三天高溫天氣的出現(xiàn)，由暖和的春季進(jìn)入了燥熱的夏季。依據(jù)季節(jié)特征和幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，我們自然而然地進(jìn)入了《燥熱的夏天》的主題活動(dòng)。

主題活動(dòng)內(nèi)容我們預(yù)設(shè)了“理發(fā)店”“好玩的水”“夏天真熱啊”。

1、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光 前大膽表達(dá)、溝通的愛(ài)好。

2、激勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和主動(dòng)應(yīng)答。

3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法。

4、教化幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

線索一、理發(fā)店。

美工：制作假發(fā)套。

兒歌：小刺猬理發(fā)。

嬉戲：我是小小理發(fā)師。

線索二、夏天真熱啊。

美工：制作小涼帽，做雪糕，小毛巾，救生圈。

兒歌：乘涼、花露水、洗澡泡泡多;。

故事：夏天好熱啊;。

嬉戲：我會(huì)倒水;顏色變變。

語(yǔ)常：夏天飲品。

線索三、好玩的水。

線索1、好玩的水。

嬉水嬉戲;吹泡泡;運(yùn)水;幫水搬家;倒來(lái)倒去真好玩;灑水車;。

浮浮沉沉;會(huì)變的顏色;給玩具洗個(gè)澡。

線索2、水的用處多。

日常生活少不了;萬(wàn)物生長(zhǎng)都須要水;水是我們的好摯友;花兒口渴了。

線索3、我在哪里找到水。

談話：你在哪里找到水?

線索4、我喜愛(ài)水。

兒歌：洗一洗;多喝白開(kāi)水;我愛(ài)洗澡;洗頭我不怕;節(jié)約用水;。

故事《小河生病了》;意愿畫(huà);魚(yú)寶寶學(xué)本事。

1、資料庫(kù)：夏天的圖片。

2、環(huán)境布置：森林里的小動(dòng)物——誰(shuí)來(lái)了。

3、幼兒收集的各類冷飲的。

4、區(qū)域活動(dòng)夏天的美工材料——制作小涼帽、扇子等。

1、幼兒園：環(huán)境布置(森林里的動(dòng)物——誰(shuí)來(lái)了);“我和春天有個(gè)約會(huì)”親子活動(dòng);資料庫(kù)的增加。

2、家園共育：引導(dǎo)幼兒視察夏天的季節(jié)特征;知道找陰涼的地方玩，剛好擦汗。

3、家長(zhǎng)協(xié)作：家長(zhǎng)幫助收集夏天的資料;收集配料中有水的“水產(chǎn)品”;帶一些能在水中玩的玩具;利用廢舊物品進(jìn)行親子制作生活在水中的動(dòng)物或水中活動(dòng)的物品;爸爸媽媽和孩子共同探討“水有什么用?”并將答案以圖片或文字的形式記錄下來(lái)。并和幼兒講解有關(guān)水的學(xué)問(wèn);在家督促幼兒節(jié)約用水。

夏天真熱，幼兒如何而知?信任孩子自有自己的感受和相識(shí)。活動(dòng)之前，我利用晨間時(shí)段激勵(lì)幼兒視察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當(dāng)幼兒有了充分的感受，他們?cè)诨顒?dòng)中就有話可說(shuō)?；顒?dòng)中我引導(dǎo)幼兒大膽講解并描述自己的發(fā)覺(jué)，讓幼兒在與同伴的語(yǔ)言溝通中相互學(xué)習(xí)，相互提高！

幼兒園大班教案及反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步嘗試?yán)脻h字進(jìn)行想象添畫(huà);。

2、利用顏色、線條和自己喜愛(ài)的物品來(lái)裝飾漢字，感受漢字的奇妙。

3、體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)的歡樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：ppt、白紙、蠟筆、油性筆、膠墊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以幼兒介紹自己的名字導(dǎo)入，感受父母親對(duì)自己的期望與關(guān)愛(ài)。

二、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)寫(xiě)自己的名字，要求：在白紙上大大的寫(xiě)出自己的名字。

三、老師出示預(yù)先打算好的名字畫(huà)，請(qǐng)小摯友猜猜、找找，是誰(shuí)的名字?

四、引導(dǎo)：小摯友畫(huà)的名字和我們平常寫(xiě)的名字有什么不同呢?”(幼兒自由回答)。

五、啟發(fā)幼兒思索如何把自己的名字裝飾成一幅畫(huà)。

1、引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的物品或難忘的事情。

2、啟發(fā)幼兒把自己喜愛(ài)的事物繪畫(huà)添加在自己的名字里。

六、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)之前先思索自己想畫(huà)什么，然后再依據(jù)字形筆畫(huà)的形態(tài)進(jìn)行添畫(huà)。

2、適時(shí)地幫助個(gè)別實(shí)力弱的幼兒設(shè)計(jì)制作。

七、觀賞作品，組織幼兒探討：“說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)那一個(gè)名字。為什么?”

活動(dòng)反思：

我在教學(xué)中，通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，呈現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生特性的形成和發(fā)展。雖然依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字，但最終只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字，其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái)，說(shuō)明幼兒很喜愛(ài)這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最終展示評(píng)價(jià)過(guò)程中采納自評(píng)與互評(píng)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中特別活躍，對(duì)美術(shù)課很感愛(ài)好，自主學(xué)習(xí)的實(shí)力和繪畫(huà)技能都得到了不同程度的提高，達(dá)到了教化目的。

活動(dòng)中也存在一些須要改進(jìn)的地方：

2、觀賞藝術(shù)家畫(huà)字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于不識(shí)字的幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)有些抽象，不好理解。我的初衷是覺(jué)得中國(guó)漢字是從圖形文字演化過(guò)來(lái)的，只要幼兒能夠初步感知這種美感就行，這個(gè)環(huán)節(jié)也可以放在最終幼兒作品展示后一起觀賞藝術(shù)家們是假如裝飾字的。

幼兒園大班禮貌教案范文

活動(dòng)打算：

1、背景學(xué)問(wèn)：日常生活的禮貌用語(yǔ)。

2、物質(zhì)材料：木偶一個(gè)、模型電話(每組一個(gè))。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)出示木偶：“小摯友，你們好!”

(2)小木偶要走了：“小摯友，再見(jiàn)?！毙从褌冎鲃?dòng)和小木偶再見(jiàn)。

老師總結(jié)：與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好，分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn)，這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。

2、場(chǎng)景嬉戲：

(1)“鈴、、、、、、”來(lái)電話了，

老師示范接電話：“喂，您好，、、、、、、再見(jiàn)?！?/p>

(2)“鈴、、、、、、、”來(lái)電話了。

老師引導(dǎo)說(shuō)：“我現(xiàn)在請(qǐng)最有禮貌的孩子來(lái)接電話。”找?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來(lái)接電話。

(3)分組嬉戲：相互打電話。

幼兒是否能說(shuō)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)“你好”“再見(jiàn)”

(4)特別場(chǎng)景：“鐺，鐺?！绷硪幻蟀嗬蠋熐瞄T(mén)。

a、老師說(shuō):"小摯友，你們好?！毙从眩骸澳愫谩?/p>

b、老師說(shuō)：“我想請(qǐng)小摯友到大班做客好嗎?”征得幼兒同意。

c、老師走時(shí)，幼兒主動(dòng)問(wèn)好說(shuō)：“老師再見(jiàn)。”

3、做客嬉戲：

(1)老師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。

(2)活動(dòng)中做有禮貌的孩子，主動(dòng)向中班小摯友說(shuō)：“你好”“再見(jiàn)”

b、是否主動(dòng)參加交往。

幼兒園大班教案：滑雪幼兒園大班教案及反思

1、了解滑雪時(shí)所需的運(yùn)動(dòng)器具，嘗試大膽地表現(xiàn)滑雪時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)。

2、樂(lè)于參加繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)，感受滑雪運(yùn)動(dòng)的刺激、愉悅，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)冬天，不怕冷。

活動(dòng)打算。

2、課件：圖片-滑雪。

3、油畫(huà)棒，畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程。

1、出示圖片導(dǎo)入課題。

圖片-滑雪場(chǎng)。

提問(wèn)：小摯友，這是什么地方？地上有什么？（雪）。

2、啟發(fā)回憶下雪時(shí)的景象。

（1）提問(wèn)：大雪紛飛是什么季節(jié)？(冬天)。

冬天下了雪以后，我們四周的環(huán)境會(huì)怎么樣?

你見(jiàn)過(guò)的雪是什么樣的?還有什么樣的雪?

（2）提問(wèn)：雪地里小摯友可以玩哪些好玩的運(yùn)動(dòng)？

(打雪仗、堆雪人、滑雪等)。

3、觀看動(dòng)畫(huà)片：滑雪。

讓幼兒了解滑雪器具和觀賞滑雪時(shí)人物的不同動(dòng)態(tài)。

4、提出要求，幼兒自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

（1）可以畫(huà)一個(gè)人滑，也可以畫(huà)多個(gè)人滑。

動(dòng)作可以隨意改變，喜愛(ài)滑到哪里都可以。

（2）用油畫(huà)棒繪畫(huà)人物，要求畫(huà)面豐富飽滿后，用藍(lán)色畫(huà)底色，用工具掛掉藍(lán)色露出白色雪花。

5、作品展示評(píng)價(jià)。

將幼兒作品合并成一幅大大的滑雪場(chǎng)景圖，引發(fā)幼兒互評(píng)。

幼兒園大班禮貌教案范文

1、情愿做個(gè)好寶寶，高興奮興上幼兒園!

2、學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：老師早、媽媽好!

3、知道在幼兒園應(yīng)當(dāng)和小摯友友好相處。

4、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

學(xué)會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

理解兒歌的內(nèi)容。

活動(dòng)打算。

1、布偶娃娃三個(gè);。

2、積木搭成的一個(gè)幼兒園，一個(gè)家。

活動(dòng)過(guò)程。

一、情境導(dǎo)入。

師：寶寶們，今日我們小小班來(lái)了三位客人，讓我們一起跟他們問(wèn)聲好。

(老師出示三個(gè)布偶娃娃)。

幼：布偶娃娃你們好!(幼兒齊說(shuō))。

(同時(shí)老師帶著布偶娃娃們向小摯友們問(wèn)好)。

(老師創(chuàng)設(shè)娃娃早晨入園、離園時(shí)問(wèn)好和道別的情境)。

提問(wèn)：小摯友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問(wèn)好的啊?他們是怎么說(shuō)的?怎么做的呢?

幼1：娃娃說(shuō)，老師早!再見(jiàn)!

幼2：娃娃鞠躬說(shuō)老師早!老師再見(jiàn)!

……。

師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見(jiàn)到老師或同伴會(huì)鞠躬問(wèn)早、問(wèn)好，下午回家會(huì)向老師、同伴說(shuō)再見(jiàn)，他們是有禮貌的好寶寶。

二、學(xué)習(xí)兒歌《好寶寶，有禮貌》。

師：今日老師和寶寶們一起學(xué)習(xí)一首兒歌，兒歌的名字叫《好寶寶，有禮貌》。

(老師一邊演示教具，一邊有感情的朗誦兒歌)。

好寶寶，有禮貌，好寶寶，有禮貌，

望見(jiàn)老師問(wèn)聲早，望見(jiàn)同伴問(wèn)聲好，

回家會(huì)把手兒招，回家會(huì)把手兒招，

“老師，老師再見(jiàn)了。”“_，_再見(jiàn)了。”

師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。

(幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍)。

師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問(wèn)好的啊?現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動(dòng)作。

(幼兒在朗讀的同時(shí)做握手、鞠躬、再見(jiàn)等動(dòng)作)。

三、場(chǎng)景嬉戲：打電話。

設(shè)置場(chǎng)景，我首先示范打電話：“喂，你好，……再見(jiàn)。”然后再有針對(duì)性地請(qǐng)幾個(gè)小摯友接電話。最終分組嬉戲，相互打電話，讓幼兒在設(shè)置的場(chǎng)景中練習(xí)禮貌用語(yǔ)。

教學(xué)反思。

這節(jié)課的可取之處是通過(guò)情景教學(xué)和嬉戲的形式，讓幼兒在玩樂(lè)中，在輕松開(kāi)心的活動(dòng)氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教化過(guò)程的化。體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教化理念。其次，這節(jié)課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，使我們班像盧新宇等一批性格內(nèi)向的孩子現(xiàn)在不用家長(zhǎng)“逼”也能主動(dòng)和老師、同伴打招呼，情愿主動(dòng)與人交往了。不足之處：教學(xué)不應(yīng)局限在班級(jí)內(nèi)部，而應(yīng)帶孩子到隔壁其他班級(jí)去做客，讓孩子在與生疏伙伴的交往中熬煉交往實(shí)力，培育禮貌習(xí)慣。

幼兒園大班音樂(lè)教案《禮貌歌》

1.熟識(shí)旋律，了解歌詞。

2.初步學(xué)唱《禮貌歌》，在老師動(dòng)作的示意下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符。

3.知道相互寬容會(huì)給大家?guī)?lái)歡樂(lè)。

4.樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5.培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

1.平常常常運(yùn)用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。

(一)在音樂(lè)《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂(lè)按節(jié)拍進(jìn)入活動(dòng)室。說(shuō)一說(shuō)，平常常用的禮貌用語(yǔ)。

1.幼兒傾聽(tīng)老師稍慢的范唱歌曲前半段(從開(kāi)頭至“你只是瞇著眼睛望著我”)，了解歌詞內(nèi)容。

2.老師再一次范唱歌曲前半段，重點(diǎn)幫助幼兒進(jìn)一步熟識(shí)“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內(nèi)容。

4.老師范唱歌曲的后半段。

(1)老師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌詞，學(xué)唱歌曲。

(2)老師幫助理解音樂(lè)的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

(3)老師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。

(4)結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，邊表演邊唱歌。

老師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里是不是也是這樣說(shuō)的。

(三)老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，遷移記憶策略。

2.老師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。

3.老師引導(dǎo)幼兒回憶已有的記憶歌詞的閱歷。

老師：我們以前學(xué)過(guò)哪些記憶歌詞的方法?

上次我們學(xué)歌曲時(shí)，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學(xué)歌的方法;還有一次，老師和小摯友一起依據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了很多動(dòng)作，然后在動(dòng)作的幫助下記住了一首歌詞很長(zhǎng)的歌，那么我們這次學(xué)《禮貌歌》可以選用什么方法呢?(假如幼兒原有閱歷中沒(méi)有記憶策略，建議老師可以選用動(dòng)作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動(dòng)作演唱歌曲，之后引導(dǎo)幼兒反思：是什么方法幫助我們很快記住了這首較長(zhǎng)的歌曲呢?)4.幫助幼兒明確在此活動(dòng)中，可以重點(diǎn)運(yùn)用“動(dòng)作記憶法”來(lái)熟識(shí)理解歌詞。

5.老師和幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。

6.老師嘗試逐步削減對(duì)幼兒的幫助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的部分內(nèi)容，讓幼兒盡快學(xué)會(huì)這首歌曲。

(四)幼兒結(jié)伴表演，感受相互寬容帶來(lái)的歡樂(lè)。

1.幼兒散點(diǎn)站位，老師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個(gè)角色，共同演唱歌曲。

2.老師引導(dǎo)幼兒反思此時(shí)大家心情愉悅的緣由，體驗(yàn)寬容帶來(lái)的樂(lè)趣。

老師：剛才我們還因?yàn)楸蝗藢⑺疂姷叫线@件事不興奮，為什么現(xiàn)在你很快樂(lè)呢?

1.這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色，在幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，老師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與音樂(lè)性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的.動(dòng)作，唱歌邊表演，從而更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：引導(dǎo)幼兒探究生活中的文明行為，然后老師和幼兒共同設(shè)計(jì)，用圖文并茂的形式制作成小標(biāo)記，粘貼在活動(dòng)室的適當(dāng)?shù)胤?，以提示大家更好的做講文明有禮貌的好孩子。

3.以本次活動(dòng)為契機(jī)，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)“寬容與理解”的主動(dòng)意義，以便在今后幼兒遇到問(wèn)題時(shí)，成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài)，激勵(lì)、支持幼兒去面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

4.在美術(shù)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒回憶自己日?？吹竭^(guò)的文明禮貌行為，用紙、筆來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。

這首歌曲的節(jié)奏型較為困難、改變較多，特殊是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不簡(jiǎn)單駕馭。我一起先以“我昨天遇到不快樂(lè)的事情”談話導(dǎo)入，一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。我范唱歌曲請(qǐng)幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來(lái)熟識(shí)歌詞，依據(jù)幼兒回答我剛好畫(huà)出簡(jiǎn)圖的方式幫助幼兒記憶歌詞，有了簡(jiǎn)圖，幼兒很快駕馭了第一段歌詞，但幼兒在駕馭附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺，比如“那天我從你門(mén)前過(guò)”的最終一個(gè)字“過(guò)”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總連接不上。

在學(xué)習(xí)其次段歌詞時(shí)，我讓幼兒說(shuō)了一些使好摯友和好的方法，幼兒想出的方法不是太多，我還是采納了簡(jiǎn)圖的方式，但其次段中間一句對(duì)不起的話的內(nèi)容駕馭的不好，可能與我在之前提問(wèn)的時(shí)候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗，可能在我讓孩子熟識(shí)這里的歌詞的時(shí)候只問(wèn)了相互生氣了應(yīng)當(dāng)怎樣再和好?沒(méi)有深化引導(dǎo)。

于是我換了種教學(xué)方法，讓幼兒思索：致歉的時(shí)候說(shuō)了一句什么話?后來(lái)幼兒對(duì)這句歌詞的駕馭比較好。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會(huì)歌曲，我在活動(dòng)當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣，孩子們既能駕馭歌曲的節(jié)奏，又能熟識(shí)歌詞，真是一箭雙雕。

幼兒園大班禮貌教案范文

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀賞宣揚(yáng)畫(huà)，駕馭一些問(wèn)好的禮節(jié)。通過(guò)邊涂邊說(shuō)的方式，讓幼兒宣揚(yáng)自己的畫(huà)。在宣揚(yáng)的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成見(jiàn)面問(wèn)好的習(xí)慣。活動(dòng)打算：“問(wèn)好”ppt圖片，點(diǎn)頭、握手、擁抱、再見(jiàn)的添色范例畫(huà)、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：一、出示宣揚(yáng)畫(huà)“問(wèn)好”，導(dǎo)入激趣。

小摯友，今日老師帶來(lái)了一幅美麗的畫(huà)，物品們一起來(lái)看看。

提問(wèn)：1、你能看懂畫(huà)面上是什么意思嗎?

2、怎么看出來(lái)的?

老師小結(jié)：這是一幅宣揚(yáng)畫(huà)，它可以告知大家好摯友見(jiàn)面要問(wèn)好，養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。

幼兒自制宣揚(yáng)畫(huà)，駕馭問(wèn)好的各種方式。

1、“問(wèn)好”除了說(shuō)：“你好”外，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?

2、引出點(diǎn)頭、握手、擁抱等問(wèn)好的動(dòng)作，老師出示相應(yīng)的圖片。

3、請(qǐng)幼兒選擇圖片進(jìn)行添畫(huà)，引導(dǎo)幼兒邊涂色邊依據(jù)圖片內(nèi)容講解并描述。(見(jiàn)面問(wèn)好、點(diǎn)點(diǎn)頭、握握手、抱一抱)。

4、老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊涂色邊講解并描述。

5、可請(qǐng)畫(huà)的快的幼兒再涂一張。

三、展示溝通。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光 前說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容。

2、請(qǐng)幼兒與同伴溝通宣揚(yáng)畫(huà)面內(nèi)容。

3、還可以向平行班的幼兒溝通宣揚(yáng)。

幼兒園大班教案《夾豆豆》幼兒園大班教案及反思

通過(guò)種植活動(dòng)，使幼兒獲得有關(guān)種植的干脆閱歷，了解泥土與植物生長(zhǎng)的關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的種植技能，培育愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好和情感。

讓幼兒學(xué)會(huì)初步的'記錄方法。

對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，能主動(dòng)動(dòng)手探究，找尋答案，感受探究的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

要在一土地上面操作，而且種植之后還要隨后視察。幼兒對(duì)種植基本是完全生疏而沒(méi)有實(shí)操的閱歷。

活動(dòng)打算。

豆種及種植工具若干，事先打算好種植場(chǎng)地。春天景色及種植圖片各一幅。

活動(dòng)過(guò)程。

1、出示圖片，提問(wèn)：這是什么季節(jié)？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出春天的季節(jié)特征）。

2、出示種豆圖片提問(wèn)，（啟發(fā)幼兒說(shuō)出種豆的步驟）。

3、通過(guò)談話，激發(fā)幼兒種植的愛(ài)好，交代勞動(dòng)要求。

4、幼兒幫助老師整理園地。

5、種植。

（1）老師示范種豆的方法：挖坑放豆種、培土、澆水。幼兒邊視察邊做仿照動(dòng)作。

（2）幼兒動(dòng)手種植、澆水。

（3）老師交代管理要求。要求幼兒以小組為單位，管理種植豆子、定時(shí)澆水。

教學(xué)反思。

活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有組織好幼兒，課堂有點(diǎn)亂，在活動(dòng)中缺少具體的講解。每節(jié)課都應(yīng)當(dāng)把所要傳授的學(xué)問(wèn)講到位。令幼兒更易懂，及接受。

幼兒園大班教案《夾豆豆》幼兒園大班教案及反思

嬉戲目標(biāo)：

1、通過(guò)夾豆豆的動(dòng)作，熬煉手部力氣和手眼的協(xié)調(diào)實(shí)力。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)引發(fā)寶寶視察、觸摸豆子和夾豆的愛(ài)好，樂(lè)意學(xué)說(shuō)兒歌。

嬉戲打算：

托盤(pán)`塑料夾子、兩個(gè)小碗、大豆10粒左右。

嬉戲過(guò)程：

對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶視察豆子的顏色形態(tài)，家長(zhǎng)可以和寶寶一起說(shuō)“大豆豆，白豆豆，豆豆真美麗。”

2：豆豆是圓圓的，光光的。讓幼兒嘗試捏一捏、搓一搓，用小手來(lái)感受一下。

對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)語(yǔ)：在感知的過(guò)程中，家長(zhǎng)可引導(dǎo)寶寶試著用大拇指和食指夾起豆豆。

3：請(qǐng)寶寶把盛有活動(dòng)材料的托盤(pán)端到自己的座位上。老師示范：?jiǎn)问帜米A子，邊把豆子從一個(gè)小碗夾到另一個(gè)小碗中，邊說(shuō)兒歌“金豆豆、銀豆豆，大豆豆、白豆豆，一顆一粒不能丟，揀到我的碗里頭”。

對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)語(yǔ)：寶寶練習(xí)夾豆，起先學(xué)習(xí)時(shí)，大人可夾給寶寶看，動(dòng)作幅度大些。家長(zhǎng)和寶寶共同嬉戲，家長(zhǎng)夾一個(gè)豆子放入碗里，寶寶再夾一個(gè)豆子放入碗里，家長(zhǎng)的動(dòng)作會(huì)對(duì)寶寶起到示范作用。

4：激勵(lì)引導(dǎo)寶寶左右手學(xué)夾豆子，嘗試獨(dú)立完成。嬉戲結(jié)束時(shí)，請(qǐng)寶寶把豆子放在碗里把托盤(pán)放回原處。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思

1、幼兒通過(guò)合作溝通學(xué)習(xí)7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。

2、讓幼兒在自主探究與合作溝通中共同學(xué)習(xí)、發(fā)展，充分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

1、不同大小、顏色、形態(tài)的西瓜、桃子的圖片若干，不同種類的拼插玩具和廢舊材料。

2、音樂(lè)磁帶：《我的摯友在哪里》。

3、顏色或圖案不同的數(shù)字1-6的卡片。

4、7的分和式記錄表。

師：嗨嗨，我的1球碰幾球?

幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。

2、每組組長(zhǎng)自報(bào)家門(mén)，老師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫(huà)。

3、師：我們每只羊羊隊(duì)的小摯友都很好，今日老師還特殊為你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)摯友(出示數(shù)字7)，讓數(shù)字7作裁判，評(píng)判出原委是哪只羊羊隊(duì)取得最終的成功。

(2)分完后要把你分的結(jié)果填寫(xiě)到記錄表上。

2、幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄，老師巡察并作個(gè)別指導(dǎo)。

喜羊羊隊(duì)材料：桃子圖片;美羊羊隊(duì)材料：西瓜圖片;沸羊羊隊(duì)材料：金魚(yú)圖片;懶羊羊隊(duì)材料：拼插玩具;暖羊羊隊(duì)材料：奶盒和奶瓶;慢羊羊隊(duì)材料：各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等3、幼兒匯報(bào)美羊羊隊(duì)：老師，我們組按西瓜的大小把7分成了1和6.

喜羊羊隊(duì)：我們組按桃子的種類把7分成了2和5.

暖羊羊隊(duì)：我門(mén)組的材料都是關(guān)于奶的飲料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;4、老師小結(jié)。

引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。

5、數(shù)字7裁判評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)，賜予激勵(lì)。

2、找摯友。

音樂(lè)《我的摯友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好摯友。

3、幼兒相互檢查，找到的摯友對(duì)不對(duì)。

4、匯報(bào)。

我是草莓3，我是草莓4，我們合起來(lái)是數(shù)字7，我們倆是好摯友。(倆個(gè)好摯友相互抱抱)四、延長(zhǎng)我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2-7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請(qǐng)幼兒回家自己探究8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。

幼兒園大班教案《夾豆豆》幼兒園大班教案及反思

嬉戲目標(biāo)：

1、通過(guò)夾豆豆的動(dòng)作，熬煉手部力氣和手眼的協(xié)調(diào)實(shí)力。

2、通過(guò)夾豆豆競(jìng)賽，引發(fā)幼兒運(yùn)用筷子夾豆的愛(ài)好，提高幼兒的生活自理實(shí)力。

3、活動(dòng)中能遵守嬉戲規(guī)則，開(kāi)心地嬉戲。

4、遵守嬉戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及限制性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

5、使小摯友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

嬉戲打算：

1、大盤(pán)子8只，筷子、小碗人手一套。

2、大豆若干，記錄表4張（土豆組、蘿卜組、青菜組、茄子組各一張）。

3、《手指歌》等音樂(lè)磁帶。

嬉戲過(guò)程：

一、組織嬉戲，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

師幼一起表演手指嬉戲《講衛(wèi)生》、《手指歌》，讓幼兒敏捷手指，激發(fā)愛(ài)好。

（一）老師講解并示范運(yùn)用筷子。

1、引導(dǎo)視察豆子顏色、形態(tài)。（豆豆真美麗，圓圓的，光光的，亮亮的……）。

2、出示筷子，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確運(yùn)用筷子的方法。

3、老師示范夾豆子，邊夾邊念兒歌：“金豆豆、銀豆豆，黃豆豆、黑豆豆，一顆一粒不能丟，揀到我的碗里頭?！?/p>

（二）介紹嬉戲規(guī)則：

嬉戲分成四組（土豆組、蘿卜組、青菜組、茄子組）。每位小摯友一雙筷子和一只小碗，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成夾豆豆的過(guò)程。夾完以后，小摯友再和家長(zhǎng)一起數(shù)一數(shù)，并找出相應(yīng)的數(shù)卡，貼在記錄紙上。看誰(shuí)夾的豆豆最多，為勝。最終四個(gè)小組各選出一名獲勝者進(jìn)行決賽，最終評(píng)比出本次活動(dòng)的前四名。

（三）老師巡回指導(dǎo)，要求幼兒寧?kù)o有序地進(jìn)行活動(dòng)。

重點(diǎn)視察幼兒正確運(yùn)用筷子的狀況。留意：用右手運(yùn)用筷子。

四、嬉戲評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

1、表?yè)P(yáng)優(yōu)勝者以及嬉戲中表現(xiàn)較好的幼兒，指出嬉戲活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的不良習(xí)慣。

2、教化幼兒物歸原處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

活動(dòng)反思：

本特征。孩子們能把自己和好摯友大致的外部輪廓畫(huà)出來(lái)，但是有部分幼兒忘了把耳朵、頭發(fā)等小特征畫(huà)上去，經(jīng)過(guò)老師提示，孩子們能獨(dú)立完成作品，并且還添畫(huà)上了太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小草等。由于時(shí)間關(guān)系，我沒(méi)有在集風(fēng)光 前對(duì)孩子們的`作品作出具體的評(píng)價(jià)，只是在收?qǐng)D畫(huà)紙時(shí)賜予孩子們簡(jiǎn)潔的表?yè)P(yáng)，我想假如有足夠的時(shí)間，那么應(yīng)當(dāng)讓孩子介紹一下自己的作品，讓孩子具有開(kāi)心的心情。