2023 年下半年教師資格筆試高中英語(yǔ)密押卷二參考答案

PAGEPAGE8PAGEPAGE72023年下半年教師資格筆試高中英語(yǔ)密押卷二參考答案一、單項(xiàng)選擇題（30260分）【答案】D。解析：考查省略。句意：以下哪個(gè)單詞的發(fā)音沒(méi)有體現(xiàn)省略？oftent不發(fā)音；lambb不發(fā)音；swordw不發(fā)音；organ體現(xiàn)了順同化，n的發(fā)音受gD。【答案】B。解析：考查言語(yǔ)行為。句意：“很抱歉，我遲到了”這句話是關(guān)于什么的一個(gè)例子？這句話屬于道歉，是表達(dá)類。A.宣告類，包含命名，宣戰(zhàn)；B.表達(dá)類，承諾類，包含保證、允諾、發(fā)誓；D.指令類，包含建議、威脅、警B?！敬鸢浮緿。解析：考查副詞辨析。句意：自從1990到現(xiàn)在，他就一直住在法國(guó)confidently自信地；closely緊密地；commonly普遍地；continuously不D。【答案】A。解析：考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)。句意：我們必須快點(diǎn)兒。最后一班火車10分鐘后就要開(kāi)了。由語(yǔ)境可知，此處應(yīng)表將來(lái)含義，如arrive，come，get(to)，leave，return，start，travel，take，takeoff，fly，seeoff表示位置轉(zhuǎn)移的動(dòng)詞（短語(yǔ)），用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（am/isaredoing）表將來(lái)的含義，主要用于按計(jì)劃或安排將要發(fā)生的動(dòng)作或事件。CA?！敬鸢浮緾。解析：考查介詞短語(yǔ)辨析。句意：令我們非常失望的是，這家服裝廠管理得很糟糕，秩序很亂。outofreach夠不著；outofshape走樣，變形；outoforder混亂；outofpracticethisclothingfactorywashorriblymanaged可知，C。【答案】D。解析：考查讓步狀語(yǔ)從句。句意：我只做那些讓我感興趣的工作，即使這意味著要少賺很多錢(qián)。asif似乎、好像；incase萬(wàn)一；nowthat既然；evenif即使。根據(jù)句意，空格處的連詞引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句，表示“即使”應(yīng)用evenif。故選D?！敬鸢浮緽。解析：考查語(yǔ)音學(xué)。句意：輔音/f/，/s/，和/h/的發(fā)音相同點(diǎn)是什么？B。.deocracydeocrac/d??m?kr?si/的重音落在第二個(gè)音節(jié)上。一般來(lái)說(shuō)，多音節(jié)的詞重音常落在倒數(shù)第三個(gè)音節(jié)上，比如：de-’mo-cra-cy,an-ni-’ver-sa-ryB。？A項(xiàng)是信息功能；B項(xiàng)是娛樂(lè)功能；C項(xiàng)是情感功能；DB?！敬鸢浮緽。解析：考查語(yǔ)義學(xué)。句意：male與female的關(guān)系是什么？一個(gè)人詞，有程度區(qū)別，對(duì)一方的肯定不是對(duì)另一方的否定，如good-bad(average)；B項(xiàng)互補(bǔ)反義關(guān)系，非此即彼，如：alive/dead；C項(xiàng)逆向反義關(guān)系，兩個(gè)實(shí)體之間的反向關(guān)系，sell/buy；DB。構(gòu)上相互聯(lián)系的單位組成的、用來(lái)表達(dá)一定意義的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。B.不存在這種語(yǔ)言觀；C.互相作用語(yǔ)言觀：該理論將語(yǔ)言看作是實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系和進(jìn)行個(gè)人之間社會(huì)交往的工具；A。取模仿和機(jī)械操練等方法，題目中的口頭重復(fù)和詞語(yǔ)替換練習(xí)就屬于此方法。故選B?！敬鸢浮緽。解析：語(yǔ)法翻譯法用演繹法講授語(yǔ)法。故選B?！敬鸢浮緿。解析：考查語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)。A項(xiàng)與B項(xiàng)都屬于重音和聲調(diào)訓(xùn)練，C項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)的是發(fā)音與拼寫(xiě)的一致性，D項(xiàng)，對(duì)比兩種非常相似且經(jīng)?；煜穆曇?。只有DD。【答案】A。解析：考查語(yǔ)法教學(xué)方法。A.演繹法，B.展示法，C.鞏固法，D.A。【答案】C。解析：考查聽(tīng)力教學(xué)活動(dòng)。句意：“把句子按照聽(tīng)到的內(nèi)容排序”這一教學(xué)活動(dòng)是為了什么？A是辨析能力，B是聽(tīng)大意，C是聽(tīng)細(xì)節(jié)，D是推斷。排序C。根據(jù)對(duì)文意的理解用自己的話復(fù)述文章）、討論與論辯、小練筆、模擬寫(xiě)作等。將事件D?！敬鸢浮緾。解析：考查教學(xué)原則。根據(jù)題干描述現(xiàn)象，王老師在課堂教學(xué)過(guò)程C?！敬鸢浮緿。解析：考查教學(xué)反饋。這道題問(wèn)的是哪種反饋是對(duì)學(xué)生最好的、最趣，而四個(gè)選項(xiàng)中ABC都是對(duì)學(xué)生答案的一種否定，這種否定在一定程度上會(huì)造成學(xué)生對(duì)自己的否定和不自信。D的意思是說(shuō)，雖然你沒(méi)答對(duì)，但是我很高興你說(shuō)出了另一D?！敬鸢浮緼。解析：考查課堂糾錯(cuò)技巧。句意：當(dāng)學(xué)習(xí)者出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師打斷A.直接糾錯(cuò)法（Explicitcorrection），B.重述法（Recasts），C.強(qiáng)調(diào)法（Pinpointing），D.啟發(fā)法（Elicitation）。直接糾錯(cuò)是指學(xué)習(xí)者出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師打斷其語(yǔ)言訓(xùn)練或?qū)嵺`活動(dòng)，對(duì)其錯(cuò)誤予以正面糾正（說(shuō)出正確的語(yǔ)言形式，并讓學(xué)生改正）A。錯(cuò)誤的是哪一個(gè)？A項(xiàng)：澳大利亞于1995年首次提出安樂(lè)死法；B項(xiàng)：1995年提出的法案遭到強(qiáng)烈反對(duì)；C項(xiàng)：1995年提出的法案得到成功實(shí)施；D項(xiàng)：現(xiàn)在澳大利亞五個(gè)州有安樂(lè)死法案。根據(jù)第一段中In1995Australia’sNorthernTerritoryenactedtheworld’sfirstlawexplicitlyallowingassisteddying.（1995年，澳大利亞北領(lǐng)地明確立法允許協(xié)助安AThelawsparkedoutrage.Withinmonthsthefederalgovernmenthadoverturnedit.（該法案激起了民憤。數(shù)月后，澳聯(lián)邦政府即廢止了該法。）可知1995年提出的安樂(lè)死法案遭到了民眾反對(duì)，BC項(xiàng)錯(cuò)YettodayfiveofAustralia’ssixstateshaveassisted-dyinglaws.（但目前，在澳大利亞六個(gè)州中，已有五個(gè)將協(xié)助安樂(lè)死合法化。）可知D項(xiàng)正確。故選C。A項(xiàng)：安樂(lè)死是每個(gè)人的自由和權(quán)利；B項(xiàng)：英國(guó)將可能通過(guò)允許安樂(lè)死的立法；C項(xiàng)：新西蘭和葡萄牙都支持安樂(lè)死；D項(xiàng)：全世界都將允許安樂(lè)死。A、C選項(xiàng)都是文章中內(nèi)容而非推導(dǎo)出的。DAssisteddyingisstillillegalinrtan,butheHouseofordssdebngabloaow.化，但其上議院正就相關(guān)法案展開(kāi)討論）可推斷出英國(guó)也可能會(huì)通過(guò)允許安樂(lè)死法案。B?！敬鸢浮緼。解析：考查細(xì)節(jié)理解題。題干意為：第三段中的數(shù)字表明了什么。A項(xiàng)：越來(lái)越多的人以安樂(lè)死結(jié)束生命；B項(xiàng)：選擇安樂(lè)死的人數(shù)總量少；C項(xiàng)：政府對(duì)安樂(lè)死的法律限制較低；D項(xiàng)：2020年有8,800名荷蘭人選擇以安樂(lè)死結(jié)束生命。結(jié)合第三段第一句henuberofpepewhodehswaysncreasn,houhslsal.已有越來(lái)越多人用安樂(lè)死結(jié)束生命，盡管人數(shù)總量依然不多。）以及最后一句Asmorecountriesliberalise,theglobaltotalwillrisefurther.（隨著越來(lái)越多的國(guó)家放開(kāi)法律限制，）可知數(shù)據(jù)是為了證明越來(lái)越多的人選擇安樂(lè)死。AA。DA項(xiàng)：宗教信仰；B項(xiàng)：政府對(duì)醫(yī)療保健的資金不足；C項(xiàng)：安樂(lè)死是違法的；D項(xiàng)：A和BManypeopleobjecttoassisteddyingonreligiousgrounds:somefaithsdeemsuicideasin.（許多人反對(duì)協(xié)助安樂(lè)死是出于宗教原因，因?yàn)樽詺⒃谀承┙塘x中是種罪過(guò)。）A表述正確；此外由orthatcash-strappedstateswillencouragethemostexpensiveterminallyillpatientstohurryupanddie.（另一方面，政府（醫(yī)療保障）經(jīng)費(fèi)不足時(shí)，也可能催促治療費(fèi)用最高的晚期病人盡早放棄。）可知B選項(xiàng)也正確。而安樂(lè)死違法并非人們反對(duì)安樂(lè)死立法的原因，CD?！敬鸢浮緼。解析：考查作者態(tài)度題。題干意為：作者對(duì)安樂(lè)死的態(tài)度是什么？A項(xiàng)：支持的；B項(xiàng)：謹(jǐn)慎的；C項(xiàng)：懷疑的；D項(xiàng)：悲觀的。根據(jù)最后一段Yetsuchhorrorsdonotseemtohavecometopass.Inplaceswiththelongestexperienceofassisteddyingcharitiesthatrepresenttheelderlyordisabledhavenotreportedanyabuse.（但是，上或殘障人士福利機(jī)構(gòu)捅出安樂(lè)死濫用事件。）說(shuō)明作者對(duì)于安樂(lè)死持支持的態(tài)度，故選A。價(jià)和工資同時(shí)下降；BC4.6%；D4.1%Therecoveryfromthepandemichasbroughtaboutastartlingchange:pricesandwagesarebothsurging.（隨著疫情的影響褪去，物價(jià)和工資同時(shí)狂飆，讓人大跌眼鏡。）BB?！敬鸢浮緿。解析：考查細(xì)節(jié)理解題。題干意為：以下屬于物價(jià)上漲原因的是？A項(xiàng)：供不應(yīng)求；B項(xiàng)：能源價(jià)格暴漲；C項(xiàng)：工資上漲；D項(xiàng)：AB都是。根據(jù)第Thecausesofhigherpricesareclear:rampantdemandforgoodshasmetbottlenecksinsupplychains,andenergypriceshavesoared.Wagegrowthismoremysterious.（物價(jià)上漲的原因顯而易見(jiàn)：一是需求激增遭遇供應(yīng)鏈瓶頸，二是能源價(jià)格飆升。工資上漲的原因則撲朔迷離。）A、BD。A項(xiàng)：求職者不愿接受這份工作；B項(xiàng)：工人害怕病毒；C項(xiàng)：政府不再提供補(bǔ)貼；D項(xiàng)：生活態(tài)度的改變。根據(jù)第三段中Yetworkersseemunwillingorunabletotaketheabundantjobsthatareonoffer.（但求職者似乎不愿或根本無(wú)法接受這些看似充足的工作AFearofthevirusandthelingeringeffectsofstatesupportforhouseholdincomescouldbekeepingworkersidle.（對(duì)病毒的恐懼和國(guó)家對(duì)家庭收入的支持的持續(xù)影響可能使得勞動(dòng)者根本提不起干勁。）可知B選項(xiàng)正確，C選項(xiàng)不符。此外Thepandemicmayevenhaveledsomepeopletoputfamilyandleisureabovetheircareers.（這場(chǎng)疫情還引起了一些人生活態(tài)度的變化，即更關(guān)注于家庭生活和安逸享樂(lè)，而將事業(yè)追求排在次位。）DC?！敬鸢浮緾。解析：考查細(xì)節(jié)理解題。題干意為：屬于避免持續(xù)通脹的措施是？A項(xiàng)：企業(yè)不斷提高薪酬；B項(xiàng)：失業(yè)人員申請(qǐng)補(bǔ)貼；C項(xiàng)：提高勞動(dòng)者的生產(chǎn)率；DToavoidenduringinflation,somecombinationofthreethingsmusthappen.Firmscouldabsorbhigherwagesintheirmarginsratherthanraisingprices.Productivitygrowthcouldmakehigherincreasesinreal-wagessustainable.Oridleworkerscouldreturntothelabourforce,dampeningwagegrowth.（可采取以下三方面措施來(lái)避免持續(xù)通脹。其一，企業(yè)應(yīng)當(dāng)犧牲自己的一點(diǎn)利潤(rùn)來(lái)分?jǐn)倽q薪的成本，而不是一漲薪就漲價(jià)。其二，只有生產(chǎn)率增長(zhǎng)時(shí)，實(shí)際工資的增長(zhǎng)才不是鏡花水月。其三，幫助和敦促失業(yè)、無(wú)業(yè)人員重返職場(chǎng)也能減緩工資上漲過(guò)快。）可知只有C選項(xiàng)表述正確。C。力供應(yīng)？ABC項(xiàng)：因?yàn)槊绹?guó)的失業(yè)保險(xiǎn)是不夠的；D項(xiàng)：因?yàn)殂y行賬戶干涸。根據(jù)題干信息定位到最Thatmeanspolicymakersshouldfocusonthelaboursupply.（這就意味著當(dāng)局只能寄望于（增加）勞動(dòng)者數(shù)量（來(lái)遏制持續(xù)通脹）。）其中That指代第五段中Thetroubleisthattimelagsmakeithardtobasepolicyonproductivitytrends.Theyarehardtomeasureinrealtimeandittakesabout18monthsforcentralbanks’decisionstofullyfeedthroughintotheeconomy.（（遠(yuǎn)程辦公）的缺點(diǎn)是因?yàn)椋ǜ髦荩┯袝r(shí)差，（國(guó)家財(cái)政部門(mén)）很難根據(jù)生產(chǎn)力趨勢(shì)制定政策。一方面是生產(chǎn)力趨勢(shì)難以實(shí)時(shí)衡量，另一方面是央行相關(guān)政策需要約18個(gè)月才能真正反饋到經(jīng)濟(jì)運(yùn)行當(dāng)中。）因此AA。二、簡(jiǎn)答題（1小題，20分）【參考答案】口語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面要使英語(yǔ)學(xué)習(xí)者形成正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的技能；另一方面學(xué)習(xí)者能在各種情境中進(jìn)行準(zhǔn)確、流利、得體地交談。教師要有效使用以下口語(yǔ)教學(xué)策略：應(yīng)。②適當(dāng)使用補(bǔ)白詞。說(shuō)話人為了延長(zhǎng)考慮時(shí)間，往往在話語(yǔ)中插入一些補(bǔ)白詞，例如“well”，“um”等。③迂回策略。在交流過(guò)程中，學(xué)習(xí)者可以使用一些方法克服交流障礙，這樣才能提高口語(yǔ)表達(dá)能力。迂回表達(dá)的方法有釋義和近義詞。④借助形體語(yǔ)言傳遞感情、表明態(tài)度、彌補(bǔ)言語(yǔ)上的不足。⑤掌握常規(guī)程序套語(yǔ)。三、教學(xué)情境分析題（1小題，30分）【參考答案】Step1Warmingupandlead-in設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示偉大女性的視頻短片，學(xué)生能夠更直觀地感知人物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和討論的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，也能夠讓學(xué)生再現(xiàn)、鞏固、復(fù)習(xí)之前所學(xué)的單詞和句型來(lái)進(jìn)行人物的描述，且能夠自然輕松地導(dǎo)入新課。步啟發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性和主動(dòng)性，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、理解能力和預(yù)測(cè)能力。Step3:While-reading設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)快速閱讀，學(xué)生掌握文章的主旨大意并檢驗(yàn)信息和行文結(jié)構(gòu)的理解，同時(shí)，通過(guò)關(guān)鍵詞和信息的找尋，也提高了學(xué)生的閱讀技巧：掃讀、邏輯思維和提取關(guān)鍵信息的能力。Step4:Post-reading設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論的形式，學(xué)生可以就未來(lái)職業(yè)規(guī)劃這一話鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師播放中國(guó)偉大女性的視頻短片，采用了多媒體技術(shù)為學(xué)生提供了有益于其理解目的語(yǔ)的社會(huì)文化資源，發(fā)揮了語(yǔ)言環(huán)境營(yíng)造者的作用。讀中掃讀和跳讀，提高了學(xué)習(xí)的效果和效率，發(fā)揮了學(xué)習(xí)策略的促進(jìn)者的作用。讀后環(huán)節(jié)，教師組織小組討論活動(dòng)時(shí)，給學(xué)生指出明確的任務(wù)及如何開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后組織評(píng)價(jià)反饋，體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)組織者的角色。另一方面，教師深入活動(dòng)，認(rèn)真仔細(xì)聆聽(tīng)，了解其進(jìn)程，觀察其行為，指導(dǎo)其方法等，讓全體學(xué)生都能在愉悅的環(huán)境中高效地參與課堂活動(dòng)，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的調(diào)控者和參與者的作用。在發(fā)揮教學(xué)和活動(dòng)組織者角色時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：①英語(yǔ)教師要盡可能提供有利于學(xué)生掌握語(yǔ)言技能的環(huán)境，即在課堂上盡力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際的情景，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們用英語(yǔ)交際的積極性。②同時(shí)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，減少他們膽怯不敢使用英語(yǔ)表達(dá)的心理。③教師要根據(jù)實(shí)際情況安排活動(dòng)，讓學(xué)生明確每次活動(dòng)的目的，使課堂的交際活動(dòng)更有成效，最終達(dá)到學(xué)生能運(yùn)用英語(yǔ)準(zhǔn)確、流暢、得體地進(jìn)行交流。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（1小題，40分）【參考設(shè)計(jì)】Teachingaims:Studentscanreadandmemorizesomekeywordsandphrasesaboutfoodandhealthyeating.Studentswillmasterthemainideaanddetailedinformationaboutthepassage.Studentscancultivateahealthyeatinghabitandkeepabalanceddiet.Studentscananalyzegoodeatinghabitsandavoidunhealthyeating.Studentswillpracticetheircooperativelearningabilities.Teachingcontents:Thislessonisfromseniorhighschool.Thepassageisaboutarestaurantwhichisnotpopularanditsownergoestoanewsmallrestauranttofindreasons.Teachingkey&difficultpoints:Toreadandmemorizesomekeywordsandphrasesaboutfoodandhealthyeating,suchas:mushroom,cucumber,balanceddiet,eggplant,protectivefoodetc.Howtousetheimportantinformationtoretellthepassageandtalkabouttheirowneatinghabits.Majorsteps:Step1:Pre-reading(3mins)Imageyouaregoingtoholdapartyandinvitesomefriendsfordinner,whatspecialfoodofyourplacewouldyouofferthem?Presentthepicturesandthetitleofthepassageandthenaskstudentstopredictwhatthepassageisabout.（力、理解力和預(yù)測(cè)能力。）Step2:While-reading(8mins)FastreadingStudentswillbeaskedtoreadthepassagequicklyin5minutestochecktheirpredictionandchoosethemainideafromABC.Thetwores