班級(jí)凝聚力團(tuán)結(jié)就是力量有內(nèi)容模板

團(tuán)結(jié)、尊重、合作在這里添加相關(guān)的文字描述，可以從您的文案中復(fù)制需要的內(nèi)容到這里。匯報(bào)人：XXX故事導(dǎo)入課堂演講課后討論延伸拓展故事導(dǎo)入在這里添加相關(guān)的文字描述，可以從您的文案中復(fù)制需要的內(nèi)容到這里。第壹部分眾人劃漿開大船寓言故事一只獅子與三頭牛有三頭公?？偸窃谝粔K吃草。一頭獅子很想吃掉它們，可這三頭公牛非常團(tuán)結(jié)，一旦發(fā)生情況便互相合作，共同對(duì)敵。為了吃這三頭公牛，獅子絞盡腦汁，終于想出了一條詭計(jì)。它先找到牛老大，對(duì)它說：“牛大哥呀，你這么聰明強(qiáng)壯，怎么能跟那兩個(gè)蠢牛在一起呢？它們處處占你的便宜，你找到了嫩綠的草地，它們便毫無理由地吃。它們還在背后說了你許多壞話……”牛老大信以為真，很生氣。獅子見到這種情形，暗暗高興，便離開了。它又找到了牛老二、牛老三，對(duì)它們說了同樣的話，牛老二、牛老三也相信了。早晨，這三頭公牛都繃著臉，各自只顧自己，分散吃草。獅子一看機(jī)會(huì)來了，找到了牛老三，把牛老三咬死了，美美地吃了一頓。它決定第二天再去吃那兩頭笨牛。然而，這個(gè)消息傳到了另外兩頭公牛的耳朵里，它們這才醒悟過來，決定團(tuán)結(jié)起來，打敗獅子。第二天，獅子剛走進(jìn)草地，牛老大、牛老二齊心協(xié)力向獅子撲去，終于趕走了獅子。團(tuán)結(jié)就是力量團(tuán)結(jié)才能勝利課堂演講在這里添加相關(guān)的文字描述，可以從您的文案中復(fù)制需要的內(nèi)容到這里。第貳部分演講：集體是紐帶每一個(gè)人都要生活在集體之中，無論是學(xué)習(xí)，工作、生活、娛樂，每個(gè)人都離不開與他人的接觸與合作。個(gè)人與集體，就像魚兒離不開水，鳥兒離不開林一樣。一個(gè)人的智慧和力量是有限的。但是，如果把個(gè)人的智慧和力量融入集體之中，就會(huì)變成取之不盡，用之不竭的集體智慧和力量；創(chuàng)造出非凡的成就。不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。讓我們每個(gè)人從我做起，從身邊的小事做起。用拳拳之心報(bào)答溫馨、可愛的集體：讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，為建設(shè)大大小小的集體添磚加瓦，把個(gè)人的精力和聰明才智，融匯在集體的事業(yè)中，為祖國、為人民作出自己的貢獻(xiàn)吧!眾人劃漿開大船俗話說：“沒有土壤，泰山不能成其大；沒有細(xì)流，河海不能就其深。”高樓大廈是由一磚一石砌成，集體由一個(gè)個(gè)的個(gè)人組成，個(gè)人組成集體，集體有力量，可是這要依賴每一個(gè)人的力量匯集而成；集體有智慧，可是這智慧要依賴每一個(gè)人的聰明才智。集體是溫暖的大家庭，這溫暖也同樣來源于每個(gè)成員獻(xiàn)出的愛心.一根筷子輕輕一折就會(huì)被折斷，十根筷子牢牢抱成團(tuán)。個(gè)人不能脫離集體,集體需要每個(gè)人的支持。這正如滴水與大海；二者輔車相依，缺一不可。良好的集體就像一個(gè)溫暖的大家庭，能給人以關(guān)心和幫助。是每個(gè)成員獲得戰(zhàn)勝困難和挫折的信心和力量的源泉；良好的集體是陶冶個(gè)人情操和品格的熔爐，是人們之間建立、發(fā)展和鞏固純真友誼的橋梁和紐帶；良好的集體更是個(gè)人成才、全面發(fā)展的良好環(huán)境和基本條件，是個(gè)人聰明才智施展的活動(dòng)舞臺(tái)和廣闊天地。班主任的發(fā)言為集體服務(wù)、為集體爭光詳細(xì)內(nèi)容……點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字，簡明扼要的說明分項(xiàng)內(nèi)容。同學(xué)間的互助互愛詳細(xì)內(nèi)容……點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字，簡明扼要的說明分項(xiàng)內(nèi)容。相互尊重、加強(qiáng)合作詳細(xì)內(nèi)容……點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字，簡明扼要的說明分項(xiàng)內(nèi)容。集體是大眾力量的凝聚，集體是聰明才智的結(jié)晶，集體的成敗取決于每一個(gè)個(gè)體。我們只有熱愛集體，團(tuán)結(jié)合作才能發(fā)揮自己的作用。我們班才有凝聚力，否則班級(jí)就是一盤散沙，風(fēng)一吹就散了。所以，從你做起，從我做起，伸出你充滿愛心的雙手，關(guān)心幫助班中需要幫助的同學(xué)，并為集體的榮耀爭一口氣。和諧的集體靠大家共同建立，我們大家都是好朋友！延伸拓展在這里添加相關(guān)的文字描述，可以從您的文案中復(fù)制需要的內(nèi)容到這里。第叁部分名人名言馬克思“只有在集體中，個(gè)性才能獲得全面發(fā)展其才能的手段”，“一個(gè)人的發(fā)展取決于和他直接或間接進(jìn)行交往的其他一切人的發(fā)展”。心理學(xué)家勒溫：一個(gè)人的行為是個(gè)性與環(huán)境中各種力量相互作用的結(jié)果，班級(jí)集體是學(xué)生個(gè)性所處環(huán)境，情景力場，它影響著學(xué)生的行為及個(gè)性心理特征、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教育家馬卡連柯：

每當(dāng)我們給個(gè)人一種影響的時(shí)候，而這影響必定同時(shí)應(yīng)當(dāng)是給予集體的一種影響。話題討論小華和媽媽約好周六去參觀科技宮，這是他夢(mèng)寐以求的愿望，心中異常高興，走路來不是跳就是唱，今天，學(xué)校通知周六組織美化校園活動(dòng)，要求各班學(xué)生無故不得請(qǐng)假，活動(dòng)之后評(píng)選先進(jìn)班級(jí)，小華聽到通知后，心中七上八下，放棄參觀不甘心，不參加學(xué)校活動(dòng)又怕受到老師和同學(xué)們批評(píng)，一時(shí)不知如何是好，心里煩躁不安。

我該怎么辦?課后討論在這里添加相關(guān)的文字描述，可以從您的文案中復(fù)制需要的內(nèi)容到這里。第肆部分這里有沒有你？身邊的故事@歧視同學(xué)甚至戲弄同學(xué)的；@不關(guān)心集體甚至做出損害集體榮譽(yù)的事的；@同學(xué)被老師表揚(yáng)，不加以鼓勵(lì)反而起哄的；@本班同學(xué)參加比賽，在旁漠不關(guān)心甚至不想別人關(guān)心的；@課堂上故意大聲回答問題，影響別人聽課的；@做練習(xí)、作業(yè)時(shí)碰到難題時(shí)，不經(jīng)思考就馬上問同學(xué)，或干脆抄別人的；@同學(xué)有不懂的問題請(qǐng)教你，不予理睬或干脆給作業(yè)本別人抄的；@上課聽不懂時(shí)，干脆不聽了，講小話、看課外書或睡覺的；@被老師叫起來，一問三不知；@課前來到不認(rèn)真做作業(yè)，講閑話甚至影響別人的；眾人劃漿開大船班級(jí)宣言

環(huán)境優(yōu)雅，秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)。積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)友愛，樂于奉獻(xiàn)。為創(chuàng)建進(jìn)步和諧的303班而努力。我們都在同一條船上，如果沒有目標(biāo)，任何風(fēng)向都不是順風(fēng)。長風(fēng)破浪應(yīng)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。倡議尊重別人，承認(rèn)差異，看到別人的長處，認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，客觀評(píng)價(jià)自己；強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，并且敢于創(chuàng)造，善于創(chuàng)造。首先要消除歧視，學(xué)會(huì)尊重、互助、合作，共同進(jìn)步，打好團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)；相信“我們能行”，并努力爭取達(dá)到“我們能行"；團(tuán)結(jié)、尊重、合作在這里添加相關(guān)的文字描述，可以從您的文案中復(fù)制需要的內(nèi)容到這里。匯報(bào)人：XXX我愛班集體第二次主題班會(huì)請(qǐng)思考：

一滴水如何才能不干涸？一滴水珠的故事

一次偶然的機(jī)會(huì)，它被拋到了高處，剛被拋到高處時(shí)還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光、亮麗的彩虹、湛藍(lán)的大海，它陶醉了，沒想到空中的景色這么美！小水珠在微風(fēng)的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。

有一滴小水珠，從來沒有離開過大海媽媽的懷抱。它對(duì)外面的世界非常好奇。

這時(shí)傳來了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來，太陽會(huì)把你曬干的！”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會(huì)，這兒太美了……”

可還沒等它說完，一束強(qiáng)烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤。請(qǐng)問小水珠的故事告訴了我們什么道理？

一滴水，只有放進(jìn)大海，才不會(huì)干涸；一個(gè)人，只有融進(jìn)集體，才能充分展現(xiàn)他的才華和生命的價(jià)值。離開了集體，他就會(huì)體無完膚，就像小水珠一樣，離開了大海，就會(huì)在陽光的照射下化為灰燼。班集體是我們成長的園地現(xiàn)在我們請(qǐng)38號(hào)同學(xué)來談一下這個(gè)問題。

心理學(xué)家勒溫：

一個(gè)人的行為是個(gè)性與環(huán)境中各種力量相互作用的結(jié)果，班級(jí)集體是學(xué)生個(gè)性所處環(huán)境，情景力場，它影響著學(xué)生的行為及個(gè)性心理特征、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。

教育家馬卡連柯：

每當(dāng)我們給個(gè)人一種影響的時(shí)候，而這影響必定同時(shí)應(yīng)當(dāng)是給予集體的一種影響。

偉大的思想家馬克思：

“只有在集體中，個(gè)性才能獲得全面發(fā)展其才能的手段”，“一個(gè)人的發(fā)展取決于和他直接或間接進(jìn)行交往的其他一切人的發(fā)展”。班集體是我們成長的園地1、班集體可以滿足我們的心理需要。2、班集體可以使我們獲得知識(shí)，增長能力，拓展視野。3、良好的班集體對(duì)我們的成長有著積極的影響，有助于我們形成集體主義精神、義務(wù)感、主動(dòng)精神，形成良好的組織紀(jì)律性，培育奮發(fā)向上的情操。

請(qǐng)思考：

什么是班級(jí)的凝聚力？天堂和地獄

有一個(gè)人想知道天堂和地獄究竟有什么區(qū)別，于是他找到了上帝，請(qǐng)求他帶自己去看看。上帝欣然答應(yīng)了。他們首先來到了地獄，看到的是這樣一副景象：一群饑餓不堪的人們正拿著一把長勺拼命往自己嘴巴里送東西，但是那把長勺實(shí)在太長了，比他們自己的手臂還要長，所以他們無法彎曲自己的手臂把食物送進(jìn)自己的嘴里去。有的人的手臂甚至彎曲得變形了，但是還是沒有吃到任何食物。地獄果然是一副活生生的慘像。

他們又來到了天堂，那個(gè)人被自己眼前所看到的驚呆了——天堂里的人們也是拿著一把同樣長的長勺，但是他們每個(gè)人都吃到了食物，這是為什么呢？

因?yàn)樗麄兠總€(gè)人把獲取的食物都舀給了坐在他對(duì)面的那個(gè)人吃，每個(gè)人都這樣做，所以每個(gè)人也都吃到了食物。在此，我想問問大家：班級(jí)的凝聚力究竟是什么呢？請(qǐng)61號(hào)同學(xué)來談一下這個(gè)問題班集體的凝聚力1、團(tuán)結(jié)的力量是強(qiáng)大的，我們把這種力量稱之為凝聚力。2、只有在富有凝聚力的班集體中，才能感受到集體的溫暖，才有歸屬感和力量感。雷鋒說過：

一個(gè)人只有他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候，才能有力量。他把自己比作是一顆永不生銹的螺絲釘，使自己永遠(yuǎn)不遠(yuǎn)離集體之外，在祖國需要的每一個(gè)工作崗位都發(fā)光發(fā)熱。音樂家說，集體是一種震憾人心的吶喊，能夠喚醒人們心靈深處的情感，與之引起共鳴；我們也說，集體是一種無畏的勇氣，有了它，任何困難挫折都能迎刃而解。事家說，集體是一股無堅(jiān)不摧的強(qiáng)大力量，戰(zhàn)無不勝，攻無不克；

請(qǐng)思考：

如何增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力？

思想上提高集體主義觀念，放棄“個(gè)人中心論”。

從小事做起，從身邊做起，并且在任何地方，任何時(shí)刻都必須從集體的角度思考，把集體利益放在第一位。集體利益高于個(gè)人利益，這就是集體主義的原則?！拔崛杖∥嵘怼?，只有在日常生活中，注意修養(yǎng)自己的品行，從我做起，從小事入手，有一分熱就發(fā)一分熱，盡可能地為集體做貢獻(xiàn)，為他人獻(xiàn)愛心，這樣我們考慮問題的出發(fā)點(diǎn)就不會(huì)只局限于個(gè)人，而是從集體利益的高度來看問題，真正做到關(guān)心集體、熱愛集體。

“人不可以孤立地生活，唇亡齒寒”、“皮將不存，毛將焉附”，魯濱遜在孤島上的生活經(jīng)歷令其不堪回首。集體高于個(gè)人