2022-2023年人教版九年級語文上冊期末試卷及答案【可打印】

PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)2022-2023年人教版九年級語文上冊期末試卷及答案【可打印】滿分：120分考試時間：120分鐘一、語言的積累與運用。（35分）1、下列加點字注音無誤的一項（）A．妖嬈（ráo）嘶?。╯ī）墳墓（mù）巖穴（xuè）B．分外（fèn）寵辱偕忘（jié）搖曳（yè）枉然（wǎng）C．謫守（zhé）傴僂（yǔlǚ）拏舟（ná）綺戶（qǐ）D．歧路（qí）投箸（zhù）怒號（háo）宮闕（qüè）2、下列詞語書寫無誤的一項是。（)A．笨拙題綱甘敗下風鋌而走險B．粗曠吞噬怨天尤人談笑風生C．伎倆玷污虎視眈眈仗義執(zhí)言D．顛覆針砭前撲后繼惟妙惟肖3、下列句子中，加點的詞語使用不恰當一項是（）A．這一派奇美令人眩目，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。B．在成績面前，他也會經(jīng)常鞭策自己，不斷提升業(yè)務能力。C．白從兒子離家出國留學后，她每天都望眼欲穿，盼望他能早日學成回來。D．在這次演講比賽中，他才華出眾，夸夸其談，贏得了大家的好評。4、下列句子沒有語病的一項是（）A．隨著宜賓“大學城”的初步建成，對臨港區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展起到了極大的推動作用。B．川航執(zhí)飛的3U8633航班迫降成功，機長劉傳建被稱為中國現(xiàn)實版的“薩利機長”。C．“閃送”創(chuàng)立同城速遞新樣本。據(jù)統(tǒng)計，今年閃送服務已覆蓋全國逾157座城市以上。D．在學習中，我們應該注意培養(yǎng)自己觀察問題、解決問題和分析問題的能力。5、下列句子沒有使用修辭手法的一項是（）A．中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。B．紅衣青年仿佛一個完全的外行。C．眼前的山，已把夏天的翠裙換成了深秋茶綠色的晚服。D．江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。6、下面的句子可以組成一段語意連貫的話，排序恰當?shù)囊豁検牵ǎ佼斺}離子流進心臟的細胞時，就引起心臟收縮；當鈣離子隨即排出細胞時，心臟又開始舒張。②無論冬眠動物，還是非冬眠動物，甚至人類，其心臟工作的原理是相同的。③傳統(tǒng)認為，哺乳動物冬眠的奧秘在于心臟。④因此心臟細胞調節(jié)鈣離子濃度的機制，是冬眠時心臟正常活動的關鍵所在。⑤隨著溫度的降低，非冬眠動物的心臟細胞排除鈣離子的能力明顯降低，從而使心臟的舒張越來越困難，最后導致死亡；而此時冬眠動物的心臟細胞則完全與此相反。A．②③⑤①④ B．②⑤①③④C．③①⑤②④ D．③②①⑤④7、按要求默寫。（1）相見時難別亦難，__________。（李商隱《無題》）（2）__________，佳木秀而繁陰。（歐陽修《醉翁亭記》）（3）長風破浪會有時，__________。（李白《行路難》）（4）人有悲歡離合，__________，此事古難全。（蘇軾《水調歌頭》）（5）蘇軾《水調歌頭》中道盡了千載離人心愿的句子是：____，__。（6）請完整默寫杜牧的《赤壁》：___________，_________。___________，_________。二、文言文閱讀。（15分）雷義傳雷義字仲公，豫章鄱陽人也。初為郡功曹，嘗擢舉善人，不伐①其功。義嘗濟人死罪，罪者后以金二斤謝之，義不受。金主伺義不在，默投金于承塵②上。后葺理屋宇，乃得之。金主已死無所復還義乃以付縣曹。后舉孝廉，拜尚書侍郎，有同時郎坐事③當居刑作。義默自表取其罪，以此論司寇。同臺郎覺之，委位自上④，乞贖義罪。順帝詔皆除刑。義歸，舉茂才，讓于陳重，刺史不聽，義遂陽狂被發(fā)走，不應命。鄉(xiāng)里為之語曰：“膠漆自謂堅，不如雷與陳?！比瑫r俱辟⑤二人。義遂為守灌謁⑥者。使持節(jié)督郡國行風俗，太守令長坐者凡七十人。旋拜侍御史，除南頓令，卒官。子授⑦，官至蒼梧太守?！逗鬂h書》（注釋）①伐：自夸。②承塵：天花板。③坐事：因為犯事獲罪。④委位自上：辭官上書。⑤辟：征召。⑥灌謁：官職。⑦授：雷授，雷義兒子1．下列各組句子中，加點詞語意思和用法相同的一組是（）A．罪者后以金二斤謝之秦王色撓，長跪而謝之B．膠漆自謂堅太守謂誰？廬陵歐陽修也C．義歸，舉茂才一屠晚歸D．后葺理屋宇，乃得之乃不知有漢2．用“/”給文中畫線句子斷句。（限斷兩處）金主已死無所復還義乃以付縣曹3．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。金主伺義不在，默投金于承塵上。4．成語是中國漢語言文化的精華，蘊藏著豐富的文化內涵，其中一部分成語來源于歷史故事，如源自本文的成語“膠漆之交”。下面也是源于歷史故事，且意思與“膠漆之交”相近的是（）A．布衣之交 B．管鮑之交 C．八拜之交 D．點頭之交5．有人認為雷義可謂名如其人，你如何看待他的“義”？請結合文章具體內容加以闡述。三、現(xiàn)代文閱讀。（30分）1、閱讀下面的文字，完成下列小題。惟有垂楊管別離①病房里的岳老師和那個小病號互不相識，他們一個是一所小學的語文老師，但那所小學已經(jīng)關閉多年，岳老師事實上好多年每當老師了；一個是只有七歲的小男孩，三歲就生了骨病，自此便在父母帶領下到處求醫(yī)，學校，他一天都沒踏足過。②在病房里，他們首先是病人，其次，他們竟然變做老師和學生。五十多歲的岳老師，早已被疾病和疾病所帶來的爭吵、傷心。背棄折磨得滿頭白發(fā)?？墒牵ˋ）當她將病房當做課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她將那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈。（B）每一天，只要兩個人一輸完液，就馬上開始給小病號上課。雖說從前她只是語文老師，但這里她卻什么都教，古詩詞、加減乘除、英語單詞……③每當病人和陪護者擠滿病房之時，便是岳老師一天之中神采奕奕的時刻——她總是有意無意地提出許多問題來考小病號。如果小病號能在眾人的贊嘆中結束考試，那簡直就像是有一道神賜之光破空而來，照得她通體發(fā)亮。但小病號生性頑劣，只要病情稍好，就在病房里奔來跑去，岳老師的問題他便經(jīng)常答不上來。比如那兩句詩，上句是“長安陌上無窮樹”，下一句，小病號一連三天都沒背下來。④這可傷了岳老師的心。到最后，小病號也憤怒了：“我反正活不了幾年了，還背這些干什么？”小病號問完，岳老師借口去打開水，到了走廊，就開始大哭。說是大哭，其實并沒有發(fā)出聲音——她用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走，一邊哭。走到開水房前，她沒有進去，而是靠在潮濕的墻壁上，繼續(xù)哭。⑤自此之后，岳老師沒有罷手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的時間也更多。她跛著腳，跟在小病號后面，給他喂飯，讓他喝水，還陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回來。小病號的病更重了，要轉院去北京。聽到這個消息，她夜夜難眠。⑥深夜，借著走廊里的微光，她坐在長條椅上寫寫畫畫。她要在小病號離開之前，給他編一本教材。這本教材上什么內容都有，有古詩詞，有加減乘除，也有英語單詞。⑦微光映照下的她，讓人感慨：無論如何，這一場人世，終究值得一過。死亡是人人都無法逃脫的命運，但是你至少要留下抗爭的痕跡。⑧一大早，小病號就要去北京了。他跟病房里的人一一道別，自然也跟岳老師道別?？墒?，那本教材，雖說只差一點點就要編完，終究還是沒編完。岳老師將它放在小病號的行李中，然后捏了捏他的臉，跟他揮手。如此，告別便潦草地結束了。⑨幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳老師。開始，她全然沒有注意，只是呆呆地坐在病床上不發(fā)一語。突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶前，打開窗子。于是，全病房的人都聽到喊聲，是小病號。他在院子里扯著嗓子喊出來的竟然是一句詩：“唯有垂楊管別離！”可能怕岳老師沒聽清楚，他繼續(xù)喊，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，再喊一遍，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”⑩離別的時候，小病號終于完整地背出了那兩句詩。岳老師卻并沒有應答，她正在哭泣——一如既往，她沒有哭出聲來，而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。除了隱忍的哭聲，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此時此地，哭泣，就是她唯一的垂楊。1．下來對文章的理解和概括，不正確的一項是（）A．本文講述了岳老師悉心教導小病號的溫馨故事。B．第①段交代故事人物身份、點明人物活動的環(huán)境、制造懸念，為下文故事情節(jié)做鋪墊。C．文章按時間順序，綜合運用了記敘、描寫、抒情、和議論等多種表達方式。D．文章以“唯有垂楊管別離”為題，極富文學性，激發(fā)讀者閱讀興趣。2．面對厄運，岳老師帶著小病號留下了哪些“抗爭的痕跡”？請簡要概括。3．岳老師兩次大哭的原因分別是什么？請具體分析。4．根據(jù)括號內的要求，賞析第②段中畫橫線的句子（A）可是，當她將病房當做課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她那終年蒼白的面容上竟然出現(xiàn)了意思紅暈。（從描寫方法的角度）（B）每一天，只要兩個人一輸完液，她馬上就開始給小病號上課。（從詞語運用的角度）（A句）賞析：___________________________________________________（B句）賞析：___________________________________________________5．本文以“唯有垂柳管別離”為題有何妙處？請簡要分析。2、閱讀下面的文章，完成下列小題。背書是寫作的基本功梁衡語文學習的方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡便的方法之一就是背書。一切知識都是以記憶為基礎的。語文學習更是如此。要達到一般的閱讀、書寫水平，你總得記住幾千個漢字；要進一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，你就得記住許多精詞妙句；如要再進一步使文章嚴謹、生動、清晰、新奇，你就得記住許多體式、結構。正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓，依矩成方，進而方圓自如，為其所用。至于文章內容的深淺，風格的高下，那是其他方面的修養(yǎng)，又當別論。當然，只有理解了的東西才便于記憶，所以教師指導學生學習時要盡量講清字、詞、文章的含義。但遺憾的是人腦的生理規(guī)律正好相反，年輕時長于記憶，稍長時長于理解，如果一切等理解之后再記便會“失之東隅”。因此有必要少時先背誦記憶一些優(yōu)秀詩文，以后再慢慢加深理解。我國古代的幼兒語文教學多用此法，現(xiàn)在國外教育也很注意這點。蘇聯(lián)在小學低年級教材中就加進普希金的詩歌，讓學生背誦。這種知識的積累方法，好比先貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會著。前不久，我在娘子關看瀑布，那飛泉后的半壁山上長滿青苔葛藤，密密麻麻，隨風擺動。我觀察良久，總難對眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元《小石潭記》里“蒙絡搖綴，參差披拂”的描寫何其傳神！當初對柳文只是記住了，理解得并不深，現(xiàn)在通過對生活的觀察、印證，便立即融會貫通。這有點像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃進草去，它閑時臥在樹下，就是把自己的胃囊全翻出來，也是不會反芻出新養(yǎng)分的。俗話說：“巧婦難為無米之炊?！边@文章之“炊”，就是從字、詞、句之“米”組成的。要使自己的語言準確、生動，便要有足夠的后備詞句來供選擇，這就要記要背。比如那鳥的動作吧，小時作文只須一個“飛”字，就全部解決。后來背的詩多了，腦子里記下許多：燕剪春風、鷹擊長空、雁橫煙渚、鶯穿柳浪等，亦后再遇到這種情況，那筆握在手里，卻晃來晃去，半晌落不下去，好像筆干得流不出墨一樣，其實是腦子里干得想不出恰當?shù)脑~。這時就更恨當初記得少。強調背和記，決不是限制創(chuàng)造，文學是繼承性很強的，只有記住了前人的東西，才可能進一步創(chuàng)新。古代詩文中有許多名句都是青出于藍而勝于藍之作。宋詞人秦觀的“斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村”，就是君隋煬帝楊廣“寒鴉千萬點，流水繞孤村”的詩中化來；王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，則脫于庾信的“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”。就是毛澤東詩詞中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。試想王勃肚子里如果不裝有前人的那么多佳詞麗句，決不可能即席揮就那篇《滕王閣序》。高明的文章在熟讀前人文章的基礎上，不但能向前人借詞、借句，還能借氣、借勢，翻出新意。文章相因，從司馬遷到韓愈、柳宗元，再而蘇軾、歐陽修，總是在不斷地學習，創(chuàng)造，再學習，再創(chuàng)造。你看，人們現(xiàn)在不是多記住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了楊、庾、等前人的舊作嗎？這正說明文學在繼承中前進。我們應該多記多背些最新最美的詩文，好去提高語文水平，到時也會壓倒秦觀、王勃的。（選自《我的閱讀與寫作》）1．文章是從哪四個方面論述中心論點的？請概括作答。2．簡要分析文章第四段的論證過程。3．下列對文章內容的理解，不正確的一項是（）A．作者認為學習語文最基本的方法之一就是背書，也就是說要死記硬背。B．文學是有繼承性的，所以強調背和記，絕不是限制創(chuàng)新，而是為了更好地創(chuàng)新。C．要使自己的語言準確生動，便要有足夠的后備詞來供選擇，所以我們更要加強背。D．高明的文學家不僅能向前人借詞、借句。還能借氣、借勢，只有這樣才能翻出新意，寫出好文章。四、寫作題（40分）完美，無疑是人人都想追求的目標?？墒?，人生不會因為生來完美就事事順風順水，也不會因為生來不完美就此生無望。女神維納斯并沒有因為斷臂而缺少一絲美麗；科學家霍金也沒有因為身體被禁錮在輪椅上就禁錮了他智慧的大腦……生活中有那么多并不完美的小人物，包括你、我、他，正是靠著不甘心、不放棄、不認輸?shù)挠職?，?chuàng)造著屬于自己的別樣精彩人生……請以“擁抱自己的不完美”為題目寫一篇文章。要求：①文體不限（有明確的文體特征），詩歌除外；②不得抄襲，不得套作，用規(guī)范漢字書寫；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名；④不少于600字。

參考答案：一CCDBBD（1）東風無力百花殘（2）野芳發(fā)而幽香（3）直掛云帆濟滄海（4）月有陰晴圓缺（5）但愿人長久千里共嬋娟（6）折戟沉沙鐵未銷自將磨洗認前朝東風不與周郎便銅雀春深鎖二喬二1．C2．金主已死/無所復還/義乃以付縣曹3．金子的主人乘雷義不在家的時候,偷偷地把金子投放到天花板上。4．B5．雷義為官從政，他推薦賢人不矜功自伐，富有正義；救濟死犯，不受黃金的報答，富有道義；把“