第1課《春》 統編版語文七年級上冊

春朱自清你知道哪些有關春天的古詩？導入新課有關春的詩句①紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？(王維《相思》)②不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(賀知章《詠柳》)③最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)④幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。(白居易《錢塘湖春行》)學習目標1.了解作者及代表作品；積累文中的生字、新詞。2.學習描寫景物描寫的方法、修辭手法及其表達作用。3.體會作者對春天無限熱愛的感情，培養(yǎng)熱愛自然、欣賞自

然、積極進取的生活態(tài)度。作者簡介朱自清(1898—1948),原名自華,號秋實,字佩弦?，F代著名的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。寧可餓死，也不吃美國救濟糧。詩文集：《蹤跡》散文集：《背影》《歐游雜記》《你我》《槳聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》《匆匆》寧可餓死也不吃美國的救濟糧

1948年初，人民解放戰(zhàn)爭已經進入了最后階段，同年6月，北平學生掀起了反對美國扶植日本軍國主義的運動。恰逢此時，朱自清身患重病，又無錢醫(yī)治，但他毫不猶豫地在寫著“為表示中國人民的尊嚴和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國具有收買靈魂性質的一切施舍物資，無論是購買的或給予的”的宣言上簽上了自己的名字。

同年8月初，朱自清病情加重，入院治療無效，于12日逝世，年僅50歲。臨終前，朱自清以微弱的聲音諄諄叮囑家人：“有件事要記住，我是在拒絕美國面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買國民黨配合給的美國面粉！”重點字詞

朗潤蓑衣

烘托

窠

巢

抖擻黃暈水漲

醞釀

應和捉迷藏

薄煙

巢

嗡

mícánglǎngrùnsuōh(huán)ōngtuōdǒusǒuyùnzhǎnghèbóyùnniàngcháowēngkē聽泛讀、正字音注意下列多音字薄（）荷漲水漲（）起來了zhǎng他漲（）紅了臉zhàng和應和（）和（）面hèhuó藏捉迷藏（）寶藏（）cángzàng散散（）文散（）會sǎnsàn暈黃暈（）的光日暈（）暈（）頭轉向yùnyùnyūn薄?。ǎ┢琤áo?。ǎ焍óbò朗潤：應和：尋常：逼眼：抖擻：呼朋引伴：明亮滋潤。響應、附和。平常，普通。引人注目，醒目。振作（精神）。呼喚朋友，招引同伴朗讀要求自讀文章，整體把握文中具體描繪了哪幾幅春景圖？本文可以分成盼春、繪春、贊春三個部分。你覺得應該怎樣劃分？在繪春部分具體描繪了哪幾幅春景圖？文章思路春盼春（1）繪春（2—7）贊春（8—10）總分總?文中具體描繪了哪幾幅春景圖？春草圖春風圖春雨圖春花圖迎春圖整體把握春第一部分：春第二部分：繪春第三部分：贊春春的總輪廓春圖

春圖春圖春圖春圖總分總結構：首尾呼應，條理清楚，結構嚴謹。（１）（２—７）（８—１０）（２）（３）（４）（５）（６）（７）草花風雨迎盼（開篇點題，總領全文）盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。第1段中作者運用了哪些修辭手法？這樣寫有什么好處？反復擬人

兩個“盼望著”，用反復的修辭手法，語氣遞進，表達一種急切而熱烈的盼望心情，表達了作者盼春心切的強烈感情。盼春請結合具體語句談談本段是如何生動形象地描寫春回大地、萬物復蘇的景象的？一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。擬人擬人、排比第二部分——繪春1．想一想：作者抓住了春草的哪些特點來寫？哪些詞用得特別好？小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。質感顏色生命力運用擬人的修辭手法，“偷偷地”“鉆”，生動形象地寫出了小草破土而出的情景和作者的驚喜，這樣寫讓無意識、無感的小草也似乎有意識，有感情了，表達了作者對春草的喜愛之情。春草圖細品第3段，作者從哪幾個角度來描寫春草的？寫出春草的什么特點？從人的感受的角度，寫出了春草的情態(tài)、質地、色澤，生長地。春草圖情態(tài)質地色澤生長地偷偷地嫩嫩的綠綠的園子里田野里人所感風輕悄悄草綿軟軟繪春春花圖1.作者從哪些方面描繪春花的？?桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。寫花朵多。運用擬人的修辭手法，形象生動地寫出了桃樹、杏樹、梨樹競相開放的狀態(tài)；春花圖?紅的像火，粉的像霞，白的像雪。?花里帶著甜味兒；寫花色艷。寫花味甜。

運用了比喻、排比的修辭手法，以形象喻色彩，生動形象地寫出了春花色彩的艷麗。春花圖?閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。?花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。由眼前的春花想到秋實。

寫蜂鬧蝶舞，從側面烘托春花的繁密、香味的濃郁。

運用擬人的修辭手法，“鬧”字寫出了蜂喧蝶舞的場面，不僅烘托出花香之濃，花蜜之多，而且使畫面具有動感，進一步表現了果樹開花的繁榮景象。春花圖?野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。寫不僅野花多，而且色彩亮麗。寫野花多。從修辭角度賞析句子的方法方法指導解答此類題，首先，需要明確各種修辭手法的特征；其次，根據每種修辭手法的特征進行辨析；最后，結合具體內容，分析使用該種修辭手法的表達效果?！敬痤}模板】運用了……的修辭手法，把……比作……（或“把……擬人化等），生動形象地寫出了……方面的特點，表達了作者的……之情。細品第4段，作者從哪幾個角度來描寫春花的？寫出春花的什么特點？春花圖樹上花花下蟲地上花桃樹杏樹梨樹紅的像火粉的像霞白的像雪蜜蜂蝴蝶嗡嗡鬧著飛來飛去雜樣兒有名字沒名字像眼睛像星星眨呀眨花色艷花味甜花味香野花密品種多亮閃閃春風圖春草和春花都是具體、形象、可感的事物，而春風卻是看不見也摸不著的，作者怎樣去寫呢？觸覺嗅覺聽覺“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。1.為什么要把春風比成母親的手，而不比成父親的手，或其他人的手呢？觸覺母親的手的普遍特點是溫順柔和，而父親的手的特點是粗獷剛毅。因此，“母親的手”這一比喻從觸覺的角度非常巧妙地寫出了春風的溫暖和柔和，把本來看不到摸不著的風形象化了，讓人感到春風的溫暖。精讀細研嗅覺風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。2.風本來是沒有味道的，這里哪來的香味？這是因為作者通過嗅覺感受到了春風帶來的各種氣息，寫出了春風的香甜和醉人。聽覺鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。3.作者是怎樣從聽覺角度描繪春天的？作者從聽覺角度寫了鳥兒“清脆”“宛轉”的叫聲，牧童“嘹亮”的短笛聲，和輕風流水應和著，這是多么動聽的春之歌。另外，還運用擬人的修辭手法，表現了鳥兒迎春的歡悅。細品第5段，作者從哪幾個角度來描寫春風的？寫出春風的什么特點？春風圖柔和像母親的手撫摸著你帶來新翻泥土氣息混著青草味各種花的香芳香鳥兒唱流水吟牧笛響悅耳觸覺嗅覺視覺聽覺引用比喻擬人多感官描寫結合文章第6段說說江南春雨的妙處在哪里。春雨圖像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊……在雨里靜默著。春雨圖——比喻——側面描寫——環(huán)境描寫細品第6段，作者從哪幾個角度來描寫春雨的？寫出春雨的什么特點？春雨圖多尋常三兩天像牛毛細密像花針像細絲細亮細長斜織著籠薄煙細斜細薄樹葉亮小草青潤澤黃暈光，安靜和平的夜行人農夫草屋稀疏靜默溫馨靜謐白天—傍晚；動態(tài)—靜景；全景—特寫迎春圖請同學們輕聲齊讀這一段，思考：1.“城里鄉(xiāng)下”“家家戶戶”“老老小小”表示什么意思？城里鄉(xiāng)下家家戶戶老老小小范圍之廣人數之多年齡之全2.“一年之計在于春”一句有什么含義？迎春圖寫春天激勵人們把握時機，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進而要創(chuàng)造美好生活，積極向上的感情。細品第7段，作者從哪幾個角度來描寫要迎春的？迎春圖天上風箏多了地上孩子多了老老小小出來了景人舒活筋骨抖擻精神一年之季在于春圖畫名稱景物特征描寫角度寫作手法春草圖嫩、綠、多、軟有物到人正側面相結合春花圖多、艷、甜由高到低虛實結合春風圖和悅觸覺、嗅覺、聽覺多感官描寫春雨圖細密、輕盈由物到人、由近到遠動靜結合迎春圖春到人歡有景及人開頭相呼應第三部分——贊春大聲齊讀最后三句，說說這三個比喻句抓住了春天的什么特征。精讀細研新春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

美力春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。1.文章結尾三個比喻各自成段，它們的順序能否顛倒？如果把這三個比喻合為一段，表達效果會有什么樣的影響？春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。合作探究分行排列，先后有序，順序不能顛倒。這三句是按人類的成長順序來形象地點明春天的成長過程。這個順序也有力量由小到大、時間從先到后的意思。青年娃娃小姑娘三個比喻各成一段，更能強調春的不同的生長過程，抒發(fā)作者強烈贊美春天的真摯情感。如果把這三個比喻合為一段，則層次不明顯，表達效果沒有這樣強烈。2.請結合具體語句談談本文是如何生動形象地描繪景物的。從多種感官寫。如:①“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你?！睆挠|覺寫風的輕柔。②“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒?！睆男嵊X寫風的芳香。③“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著?！睆穆犛X寫風的悅耳。正面描寫和側面描寫相結合。如:①“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。”②“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。”①句從正面描寫春草充滿生機、嫩綠的特點。②句從人的活動側面烘托上述特點。虛實結合。如:①“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓