統(tǒng)編版語文九年級上冊 第4課鄉(xiāng)愁 教學(xué)設(shè)計

（部編版語文九年級上冊）鄉(xiāng)愁教學(xué)目標(biāo)1、掌握詩歌誦讀的基本技巧，把握詩歌的意境和情感。2、理解詩人以獨特的意象抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的手法及借助時空變化來推進(jìn)抒情的特色。3、提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)重難點1、理解詩人以獨特的意象抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的手法及借助時空變化來推進(jìn)抒情的特色。2、發(fā)揮想像和聯(lián)想，欣賞詩歌的意境美、音韻美。課時安排1課時教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入：1、故鄉(xiāng)，是每個離家的人都魂牽夢繞的地方，它是起點也是終點，是開始也是結(jié)束。離開故鄉(xiāng)，有時帶著憧憬、希望去追尋理想，有時帶著寂寞惆悵和深沉的蒼涼去奔波。但不管怎樣，家鄉(xiāng)總是游子心中最溫柔、最留戀的地方。同學(xué)們想家的時候還可以?；丶铱纯?，可是那些遠(yuǎn)離祖國、漂泊異鄉(xiāng)的游子，與親人們長期不得相見，那才是真正的愁，真正的痛??！今天我們一起來學(xué)習(xí)臺灣詩人余光中先生的詩——《鄉(xiāng)愁》，一起走進(jìn)詩人那濃情似霧的鄉(xiāng)愁世界，一起來傾聽詩人內(nèi)心的呼喚。《鄉(xiāng)愁》。（大屏幕顯示課題）2、明確學(xué)習(xí)目的及教學(xué)重難點：二、自主預(yù)習(xí)1、作者介紹余光中（1928-2017），臺灣詩人、散文家。1928年生于江蘇南京，抗日戰(zhàn)爭時期他隨母親流亡于華東和西南一帶，1949年5月去香港，次年5月遷居臺灣。余光中一生從事詩歌、散文、評論、翻譯，自稱為自己寫作的“四度空間”。其文學(xué)生涯悠遠(yuǎn)、遼闊、深沉，涉獵廣泛，被譽為“藝術(shù)上的多產(chǎn)主義者”。著名文集有《白玉苦瓜》《靈河》《石室之死》等。2、多媒體播放《鄉(xiāng)愁》，指導(dǎo)朗讀技巧。3、朗讀指導(dǎo)：本詩感情是憂郁深沉的，所以語速要稍慢且舒緩。重音和節(jié)奏的處理如下：共四節(jié)，第一節(jié)稍平淡，回憶的口氣；第二節(jié)增加了遺憾的語氣；第三節(jié)，要體現(xiàn)出深深的失落和痛苦；第四節(jié)，表現(xiàn)出而今的惆悵。節(jié)與節(jié)之間要有足夠的停頓，特別在前三節(jié)與第四節(jié)之間，約停2秒。讀的時候要配合相應(yīng)的想象。朗讀是語文的基本功之一，讀詩，更要注意把握節(jié)奏和重音。下面，我們一起來看這首詩的節(jié)奏和重音。斜線表示停頓、著重號表示重音。我們傾聽《鄉(xiāng)愁》時，同學(xué)們可以小聲跟讀。鄉(xiāng)愁余光中小時候鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票我/在這頭母親/在那頭長大后鄉(xiāng)愁／是一張／窄窄的／船票我/在這頭新娘/在那頭后來啊鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的／墳?zāi)刮?在外頭母親/在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽我/在這頭大陸/在那頭PAGE3-4、下面分組朗讀，注意感情。（每組推薦一個同學(xué)，朗讀可一人獨立完成，也可兩人或三人合作）三、整體感知1、詩人借助時空的變化層層推進(jìn)詩情，請把表示時間變化的詞找出來。明確：這四個詞分別是：小時候，長大后，后來，現(xiàn)在。四個時間序詞，代表了人生的四個階段。而這四個階段，恰恰是詩人的整個一生。2、整首詩都是圍繞著鄉(xiāng)愁來寫的。請同學(xué)們思考一個問題，詩人為何有這么多的鄉(xiāng)愁？如果他不曾遠(yuǎn)離親人和家鄉(xiāng)，會不會有這么多的愁緒呢？明確：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，遠(yuǎn)離故土，所以，這濃濃的鄉(xiāng)愁牽動了詩人的一生。3、鄉(xiāng)愁本是一種非常抽象的情感，詩人卻用具體可感的事物把鄉(xiāng)愁形象化，請同學(xué)們找一找，這首詩用了哪些具體事物表現(xiàn)鄉(xiāng)愁？明確：作者用比喻手法，把濃濃的鄉(xiāng)愁濃縮在四個具體的事物上：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。4、這些形象表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？明確：郵票：小時候離家讀書，外出求學(xué)的少年思念母親，可路途遙遠(yuǎn)，只有讓這枚小小的郵票把心中的思念帶給遠(yuǎn)方的母親。真是郵票小小，含情依依。。船票：長大后，為生活所迫而奔走他鄉(xiāng)，這時候，除了對母親的思念，又增加了對愛人的惦念。那縷縷的鄉(xiāng)愁，只能寄情于那窄窄的船票。真是船票窄窄，相思殷殷。墳?zāi)梗翰还苁切r候，還是長大后，鄉(xiāng)愁都有所寄托與排遣?？墒牵?dāng)詩人回到朝思暮想的家鄉(xiāng)時，卻再也看不見母親慈愛的笑容。一方矮矮的墳?zāi)拱盐遗c母親永遠(yuǎn)的隔開了。所以墳?zāi)拱瓷钌?海峽：而現(xiàn)在，這淺淺的海峽，又把我與祖國隔開。它阻斷了多少親人的團(tuán)圓夢，它又使多少人骨肉分離；這淺淺的海峽之水，是游子的思鄉(xiāng)之淚，是中華民族、炎黃子孫的鄉(xiāng)愁之淚！所以海峽淺淺，鄉(xiāng)愁濃濃到這里，詩人把鄉(xiāng)愁推向極至，暗示了只有祖國統(tǒng)一，心中的鄉(xiāng)愁才得以了結(jié)。由個人的思鄉(xiāng)念親推廣到普遍的家國之思。5、品味賞析：下面這些量詞和疊詞用的好不好？為什么？鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)灌l(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽明確：“一枚”“一張”“一方”“一灣”和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個形容詞都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個很小很輕的物象之上，恰恰反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。6、鑒賞評價：余光中《鄉(xiāng)愁》的美表現(xiàn)在哪里?結(jié)構(gòu)美：寓變化于統(tǒng)一。統(tǒng)一，就是段式、句式比較整齊，段與段、句與句之間又比較和諧對稱；變化，詩人注意了長句與短句的調(diào)節(jié)，使詩的外形整齊中有參差之美。音樂美：除了“頭”字的有規(guī)律的重復(fù)外，尾韻并不嚴(yán)格，主要表現(xiàn)在回旋往復(fù)、一唱三嘆的美的旋律。“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”在同一位置上的疊詞運用，更顯得低回掩抑，如怨如訴。7、讓我們再一次傾聽《鄉(xiāng)愁》（多媒體播放《鄉(xiāng)愁》）8、自我創(chuàng)作：我們已經(jīng)陶醉在余光中先生的鄉(xiāng)愁之中。同學(xué)們，你能不能把自己的鄉(xiāng)愁也寄托在一個個意象中呢？現(xiàn)在，就讓我們來學(xué)以致用！提示：鄉(xiāng)愁是一彎窄窄的月亮；鄉(xiāng)愁是一條短短的微信；鄉(xiāng)愁是一張小小的照片；鄉(xiāng)愁是一張薄薄的相片；鄉(xiāng)愁是一本厚厚的記憶我們課后可以自由創(chuàng)作向余光中先生一樣的“美”的詩歌。四、課堂小結(jié)對于長期飄泊的游子來說，家園的影子最讓人牽絆，鄉(xiāng)愁更是揮之不去，現(xiàn)在，我們再來欣賞聞一多先生的《七子之歌》。愛國詩人聞一多曾將澳門、香港、臺灣和其他四塊與大陸隔離的土地并稱為祖國母親的“七子”，發(fā)出“母親，我要回來！”的悲憤吶喊。讓我們一起傾聽熟悉的旋律——《七子之歌》