安福中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析

安福中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案

解析【最全版】

1：聞名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知進(jìn)展的形式運(yùn)算階段是

在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、0~2歲

B、2?7歲

C、7—11歲

D、11?15歲

2：“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，老師嚴(yán)峻超編，不情愿上早晚自修和補(bǔ)

課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說(shuō)法違反了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《學(xué)校管理?xiàng)l例》

B、《中華人民共和國(guó)老師法》

C、《中華人民共和國(guó)教育法》

D、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

3：素養(yǎng)教育就是不要“尖子生”，這是對(duì)素養(yǎng)教育（）的誤會(huì)。

單項(xiàng)選擇題：

A、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

B、促進(jìn)同學(xué)生動(dòng)、活潑地進(jìn)展

C、面對(duì)全體同學(xué)

D、促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展

4：被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是。

單項(xiàng)選擇題：

A、《抱負(fù)國(guó)》

B、《大教學(xué)論》

C、《一般教育學(xué)》

D、《愛(ài)彌爾》

5：下列作品中，不是雨果創(chuàng)作的是()。【2022年上中學(xué)】

單項(xiàng)選擇題：

A、《九三年》

B、《凄慘世界》

C、《雙城記》

D、《巴黎圣母院》

6：老師成長(zhǎng)與進(jìn)展的基本途徑主要有兩個(gè)方面，一方面是通過(guò)師范

教育培育新老師作為老師隊(duì)伍的補(bǔ)充，另一方面是通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練提高

在職老師。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：在西方，最早主見(jiàn)分科教學(xué)的是()

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、亞里士多德

D、智者

8：低制造性者的智商水平可能高，也可能低。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：學(xué)了“全等三角形的判定定理”后再學(xué)“相像三角形的性質(zhì)定

理”，并對(duì)它們關(guān)系進(jìn)行分析，這種學(xué)習(xí)屬于()。

單項(xiàng)選擇題：

A、信號(hào)學(xué)習(xí)

B、連鎖學(xué)習(xí)

C、辨別學(xué)習(xí)

D、規(guī)章或原理學(xué)習(xí)

10：同學(xué)在參觀訪問(wèn)或開(kāi)展其他戶外活動(dòng)后寫(xiě)作文，盡管老師作了寫(xiě)

作指導(dǎo)，可同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的作文仍舊像報(bào)流水賬，這個(gè)現(xiàn)象的最適當(dāng)解

釋是兒童缺乏()。

單項(xiàng)選擇題：

A、生活閱歷

B、觀看力

C、思維敏捷性

D、寫(xiě)作策略

11：學(xué)習(xí)預(yù)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的進(jìn)展過(guò)程，主要是指橫向的維度。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：勝利教學(xué)法主見(jiàn)對(duì)同學(xué)實(shí)施()

單項(xiàng)選擇題：

A、鼓舞性評(píng)價(jià)

B、肯定性評(píng)價(jià)

C、終結(jié)性評(píng)價(jià)

D、鑒定性評(píng)價(jià)

13：編寫(xiě)教科書(shū)和老師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是()

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方案

B、課程目標(biāo)

C、教學(xué)目標(biāo)

D、教學(xué)大綱

14：同學(xué)在記圓周率3.14159時(shí)，用“山顛一寺一壺酒”來(lái)記，這是

利用了()。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、調(diào)整策略

15：依據(jù)下列材料，請(qǐng)回答｛TSE｝題：王老師要求同學(xué)值日的時(shí)候把

放在角落的痰盂洗潔凈，并對(duì)同學(xué)敘述了保持教室衛(wèi)生對(duì)大家的好處。

但是同學(xué)無(wú)動(dòng)于衷。于是，王老師自己把痰盂刷洗潔凈。幾天后，王

老師驚異的發(fā)覺(jué)班里的痰盂潔凈了。王老師趁熱打鐵，利用班會(huì)和同

學(xué)爭(zhēng)論了群體與個(gè)體的關(guān)系，同學(xué)們爭(zhēng)論得熱火朝天。從今后，王老

師再也沒(méi)有為班級(jí)衛(wèi)生操勞。｛TS｝該案例中，王老師用了什么方法轉(zhuǎn)

變了同學(xué)的態(tài)度和行為？()

多項(xiàng)選擇題

A、樹(shù)立榜樣

B、價(jià)值辨析

C、強(qiáng)化與懲處

D、群體商定

16：”并非任何戰(zhàn)斗都必定導(dǎo)致自然災(zāi)難，但不行能有不阻礙戰(zhàn)斗的

自然災(zāi)難。”以下哪一項(xiàng)與上述斷定的含義最為接近？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有的戰(zhàn)斗可能不導(dǎo)致自然災(zāi)難，但任何自然災(zāi)難都可能阻礙戰(zhàn)斗

B、有的戰(zhàn)斗可能不導(dǎo)致自然災(zāi)難，但任何自然災(zāi)難都必定阻礙戰(zhàn)斗

C、任何戰(zhàn)斗都不行能導(dǎo)致自然災(zāi)難，但有的自然災(zāi)難可能阻礙戰(zhàn)斗

D、任何戰(zhàn)斗都可能不導(dǎo)致自然災(zāi)難，但有的自然災(zāi)難必定阻礙戰(zhàn)斗

17：校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)文化

B、精神文化

C、人文文化

D、地方文化

18：課程論側(cè)重于討論“怎么教”的問(wèn)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：物理課學(xué)習(xí)中形成的仔細(xì)審題的態(tài)度及其審題的方法也將影響到

化學(xué)科中的審題活動(dòng)，這是一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、負(fù)遷移

B、垂直遷移

C、一般遷移

D、詳細(xì)遷移

20：教學(xué)目標(biāo)表述的可操作性指的是，要指出實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的詳細(xì)途

徑。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：群體對(duì)每個(gè)成員的吸引力，就是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、群體分散力

B、課堂氣氛

C、群體規(guī)范

D、學(xué)校人際關(guān)系

22：教育的概念有廣義和狹義之分，而《教育學(xué)》上所談的教育主要

指狹義的教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：《中華人民共和國(guó)老師法》規(guī)定，對(duì)老師考核不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、業(yè)務(wù)水平

B、工作態(tài)度

C、工作成果

D、工作年限

24：?jiǎn)栴}解決的最終一個(gè)階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、分析問(wèn)題

B、提出假設(shè)

C、發(fā)覺(jué)問(wèn)題

D、檢驗(yàn)假設(shè)

25：校本課程開(kāi)發(fā)的理念是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、以同學(xué)為本

B、以學(xué)校為本

C、以學(xué)問(wèn)為本

D、以成果為本

26：以下技能中，屬于操作技能的是()

單項(xiàng)選擇題：

A、閱讀技能

B、運(yùn)算技能

C、記憶技能

D、吹拉彈唱技能

27：同學(xué)會(huì)是為反映學(xué)校黨政部門(mén)的心聲而設(shè)的。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：老師的專業(yè)情操是老師個(gè)體對(duì)自我從事教學(xué)工作的感受、接納和

確定的心理傾向。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：科學(xué)學(xué)問(wèn)再生產(chǎn)的最主要途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)科研機(jī)構(gòu)的科研活動(dòng)

B、生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用

C、學(xué)校教育

D、市場(chǎng)推廣

30：在Word2022的編輯狀態(tài)中，使插入點(diǎn)快速移動(dòng)到文檔尾的操作

是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、PgUp

B、Ah+End

C>Ctrl+End

D>PgDn

31：用來(lái)解決做什么和怎么做的問(wèn)題的學(xué)問(wèn)稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感性學(xué)問(wèn)？?？

B、理性學(xué)問(wèn)？??

C、程序性學(xué)問(wèn)

D、陳述性學(xué)問(wèn)

32：我國(guó)的教育法規(guī)必需經(jīng)全國(guó)人大通過(guò)才有效。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基在他曾擔(dān)當(dāng)校長(zhǎng)的帕夫雷什中學(xué)創(chuàng)立了

幾十個(gè)課外愛(ài)好小組供同學(xué)選擇。這反映了教育必需適應(yīng)進(jìn)展的哪一

特點(diǎn)？()

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、穩(wěn)定性

C、可變性

D、個(gè)別差異性

34：社會(huì)仿照模式主要是由美國(guó)的班杜拉創(chuàng)立的，該模式與行為主義

的合理內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)立了新的認(rèn)知行為主義學(xué)說(shuō)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：格式塔關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的看法，是建立在其對(duì)()學(xué)習(xí)現(xiàn)象的觀看

的基礎(chǔ)上的。

單項(xiàng)選擇題:

A、猿猴

B、白鼠

C、鴿子

D、兔子

36：社會(huì)通過(guò)老師向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有品德水平之間的

沖突是學(xué)校()

單項(xiàng)選擇題：

A、德育方法與內(nèi)容的沖突

B、同學(xué)知情意行進(jìn)展不平衡的沖突

C、最一般、最普遍的沖突

D、最集中、最突出的沖突

37：電子教案的特點(diǎn)有()。

多項(xiàng)選擇題

A、形象生動(dòng)

B、數(shù)字化

C、可交互操作

D、對(duì)電子設(shè)備的依靠性

E、便于攜帶與運(yùn)輸

38：被公認(rèn)為是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是()

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威的《民主主義與教育》

B、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

C、洛克的《教育漫話》

D、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

39：班主任樹(shù)立正確的同學(xué)觀包括()

多項(xiàng)選擇題

A、公平觀

B、共性觀

C、進(jìn)展觀

D、沖突觀

E、互助觀

40：學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容圈點(diǎn)批注的方法關(guān)心記憶,

這種學(xué)習(xí)策略屬于()

單項(xiàng)選擇題：

A、精細(xì)加工策略

B、組織策略

C、復(fù)述策略

D、元認(rèn)知策略

41：下面有關(guān)操作技能的特點(diǎn)正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡(jiǎn)縮性

B、適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、簡(jiǎn)縮性

C、物質(zhì)性、外顯性、綻開(kāi)性

D、觀念性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性

42：美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、構(gòu)造一種完形

B、主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)

D、對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知

43：實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)

B、教育行政部門(mén)

C＞政府

D、校長(zhǎng)和老師

44：我國(guó)奴隸社會(huì)學(xué)校教育的主要內(nèi)容是“六藝”，它指的是()

單項(xiàng)選擇題：

A、禮、樂(lè)、射、辭、書(shū)、數(shù)

B、文法、修辭、辯證法、禮樂(lè)、書(shū)數(shù)、射御

C、算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書(shū)數(shù)

D、禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)

45：依據(jù)主體來(lái)分，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為()

單項(xiàng)選擇題：

A、診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

B、相對(duì)評(píng)價(jià)、肯定評(píng)價(jià)和個(gè)體差異評(píng)價(jià)

C、自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)

D、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)

46：20世紀(jì)60年月初，課程改革運(yùn)動(dòng)的發(fā)起人是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、布魯納

C、杜威

D、皮亞杰

47：()是老師職業(yè)道德的基礎(chǔ)，也是老師勞動(dòng)樂(lè)觀性和制造性的源

泉。

單項(xiàng)選擇題:

A、喜愛(ài)教育事業(yè)

B、關(guān)愛(ài)同學(xué)

C、為人師表

D、教書(shū)育人

48：老師對(duì)同學(xué)的期望可以起一種潛移默化的作用，從而有助于同學(xué)

學(xué)習(xí)的進(jìn)步。老師期望的這種效應(yīng)是()

單項(xiàng)選擇題：

A、馬斯洛效應(yīng)

B、艾賓浩斯效應(yīng)

C、格式塔效應(yīng)

D、羅森塔爾效應(yīng)

49：老師在對(duì)教具和試驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時(shí)一，最重要的是必需()

單項(xiàng)選擇題：

A、講解操作的要領(lǐng)

B、講解相關(guān)的書(shū)本學(xué)問(wèn)

C、指導(dǎo)同學(xué)觀看

D、激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好

50：技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、活動(dòng)技能和智力技能

B、認(rèn)知技能和智力技能

C、認(rèn)知技能和活動(dòng)技能

D、動(dòng)作技能和智力技能

51：提問(wèn)導(dǎo)入取得良好效果的關(guān)鍵是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、設(shè)計(jì)好問(wèn)題

B、選擇好提問(wèn)時(shí)機(jī)

C、選擇好提問(wèn)對(duì)象

D、對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有效的表述

52：從眾行為的緣由之一是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、行為參照

B、省力

C、聽(tīng)從

D、強(qiáng)迫

53：注意拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)與力量，開(kāi)闊同學(xué)的視野，進(jìn)展同學(xué)各種不

同的特別力量，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。這是()

單項(xiàng)選擇題：

A、討論型課程

B、基礎(chǔ)型課程

C、拓展型課程

D、技能型課程

54：社會(huì)契約的道德定向階段屬于后習(xí)俗水平。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：一般來(lái)說(shuō)，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：推動(dòng)個(gè)體進(jìn)展的打算性因素是()

單項(xiàng)選擇題:

A、遺傳

B、成熟

C、環(huán)境

D、人的主觀能動(dòng)性

57：刺激泛化和刺激分化是同一過(guò)程的兩個(gè)方面。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：初級(jí)中學(xué)老師資格是由市級(jí)(地區(qū)級(jí))教育行政部門(mén)認(rèn)定的。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：微格教學(xué)的創(chuàng)始人是美國(guó)聞名教育改革家()

單項(xiàng)選擇題：

A、特羅特

B、德瓦特?愛(ài)倫

C、莫利

D、拉薩爾

60：素養(yǎng)教育就是特長(zhǎng)教育。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1：答案D

解析：

2：答案B

解析：依據(jù)《中華人民共和國(guó)老師法》第三十七條規(guī)定：”老師有下

列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或教育行政部門(mén)賜予行政

處分或者解聘：（一）有意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損

失的；（二）體罰同學(xué)，經(jīng)教育不改的；（三）品德不良、污辱同學(xué)，影

響惡劣的?！庇纱丝梢?jiàn)，只有具備上述三種情形之一，才可以賜予老

師行政處分或者解聘。學(xué)校不能以“生源銳減，老師嚴(yán)峻超編”為由,

強(qiáng)迫老師進(jìn)行其義務(wù)之外的工作或解聘老師。

3：答案C

解析：素養(yǎng)教育就是不要“尖子生”是對(duì)素養(yǎng)教育面對(duì)全體同學(xué)的誤

會(huì)。素養(yǎng)教育堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué)，意味著素養(yǎng)教育要使每個(gè)同學(xué)都得

到與其潛能相全都的進(jìn)展。

4：答案C

解析：

5：答案C

解析：雨果是19世紀(jì)前期樂(lè)觀浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，代表作有

《巴黎圣母院》《凄慘世界》和《九三年》等?！峨p城記》由英國(guó)作家

狄更斯所著。故選C。

6：答案正確

解析：略。

7：答案C

解析：在西方，最早主見(jiàn)分科教學(xué)的是亞里士多德。

8：答案正確

解析：略

9：答案C

解析：

10：答案D

解析：

11：答案錯(cuò)誤

解析：學(xué)習(xí)預(yù)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的進(jìn)展過(guò)程，包括橫向和縱向的維度。

12：答案A

解析：

13：答案D

解析：教學(xué)大綱是編寫(xiě)教科書(shū)和老師進(jìn)行教學(xué)的：直接依據(jù)。

14：答案B

解析：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有的學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái),

從而增加新信息意義的深層加工策略。

15：答案A,B

解析：

16：答案B

解析：考查模態(tài)命題的推理。依據(jù)“并非全部……都”一"有的……

不”，“不必定”一“可能不”，題干第一句話“并非任何戰(zhàn)斗都必

定導(dǎo)致自然災(zāi)難”一“有的戰(zhàn)斗不必定導(dǎo)致自然災(zāi)難”一“有的戰(zhàn)

斗可能不導(dǎo)致自然災(zāi)難”。依據(jù)“不行能不”一“必定”，題干其次

句話“不行能有不阻礙戰(zhàn)斗的自然災(zāi)難”一“全部的自然災(zāi)難都不

行能不阻礙戰(zhàn)斗”一“全部的自然災(zāi)難都必定阻礙戰(zhàn)斗”。

17：答案B

解析：略

18：答案錯(cuò)誤

解析：課程論側(cè)重于討論的是“教什么”，“怎么教”是教學(xué)論討論

的問(wèn)題。

19：答案C

解析：依據(jù)遷移的影響效果，可分為正遷移與負(fù)遷移。正遷移產(chǎn)生的

影響是樂(lè)觀的，負(fù)遷移產(chǎn)生的影響是消極的，排解A。垂直遷移又稱

縱向遷移，指處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響，也即上位的

較高層次的閱歷與下位的較低層次的閱歷之間的相互影響，排解Bo

依據(jù)遷移的內(nèi)容來(lái)劃分，可以把遷移劃分為一般遷移和詳細(xì)遷移。一

般遷移也叫普遍遷移，是指一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理，原則和態(tài)

度對(duì)另外一種詳細(xì)學(xué)習(xí)的影響。詳細(xì)遷移是指學(xué)習(xí)發(fā)生遷移時(shí)，學(xué)習(xí)

者原有的閱歷的組成要素沒(méi)有發(fā)生變化，即抽象的結(jié)構(gòu)沒(méi)有變化，只

是將一種習(xí)得的閱歷的組成要素重新

20：答案正確

解析：

21：答案A

解析：群體分散力指群體對(duì)每一名成員的吸引力，它可以通過(guò)群體成

員對(duì)群體的忠誠(chéng)、責(zé)任感、榮譽(yù)感，成員之間的友情感和志趣等來(lái)說(shuō)

明。

22：答案正確

解析：

23：答案D

解析：《中華人民共和國(guó)老師法》其次十二條規(guī)定，學(xué)?；蛘咂渌?/p>

育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)老師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成果進(jìn)行

考核。教育行政部門(mén)對(duì)老師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。

24：答案D

解析：一般認(rèn)為，問(wèn)題解決包括發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出假設(shè)、檢

驗(yàn)假設(shè)四個(gè)階段。

25：答案A

解析：校本課程開(kāi)發(fā)更重視同學(xué)的需要，尤其重視同學(xué)個(gè)體的有差異

的學(xué)習(xí)需要，體現(xiàn)了“以同學(xué)為本”的開(kāi)發(fā)理念。

26：答案D

解析：操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合法

則的操作活動(dòng)方式，如吹拉彈唱等。因此，本題選擇D選項(xiàng)。

27：答案錯(cuò)誤

解析：

28：答案錯(cuò)誤

解析：

29：答案C

解析：學(xué)校教育所進(jìn)行的科學(xué)學(xué)問(wèn)再生產(chǎn)，是一種有組織、有方案、

高效率的再生產(chǎn).

30：答案C

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31：答案C

解析：系統(tǒng)暫無(wú)解析

32：答案錯(cuò)誤

解析：

33：答案D

解析：不同的同學(xué)各有其特點(diǎn)，設(shè)置供同學(xué)選擇的愛(ài)好小組正是遵循

了同學(xué)的個(gè)別差異性規(guī)律。

34：答案正確

解析：略。

35：答