新北師大版小學數(shù)學三年級下冊《有多重》教學設(shè)計

北師大版小學數(shù)學三年級下冊第四單元《有多重》教學設(shè)計教學目標：

1． 結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實際質(zhì)量。

2． 掌握“1千克＝1000克”，并能進行簡單的換算。

3． 體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識和提高解決問題的能力。

教學重、難點：

1． 建立1千克、1克的概念。

2． 估算一些物品的重量。教學過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重

1．師：同學們，上節(jié)課有兩個同學表現(xiàn)得非常好，老師要和他們熱烈擁抱。

老師抱一個特別瘦的學生一下就抱起來了，而抱一個胖的學生怎么抱也抱不起來。

師：通過剛才老師抱這兩個學生你有什么發(fā)現(xiàn)?

師：真的嗎?(讓一個學生再來抱抱試試)

2．師讓學生從桌上任拿2個物品掂一掂，說一說誰比較輕，誰比較重。

(二)探索新知

1．匯報交流課前收集的資料。

師：剛才我們通過抱一抱和掂一掂都可以大體比較出兩個物品的輕重，那么要知道物品到底有多重，該怎么辦?

（看物品包裝袋上所標示的凈含量。用秤來稱。）

師：這兩個方法都不錯!如果物品的包裝上標有質(zhì)量，我們就可以知道一些物品的質(zhì)量。昨天老師布置同學們到商店任選5件自己喜歡吃的食品調(diào)查它們的凈含量，誰來匯報一下?

學生匯報。

師：同學們收集的資料非常好!同學們剛才說到的克和千克就是國際上統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位，用來表示物品的質(zhì)量，今天我們就來認識克和千克!(教師板書課題“克和千克”)

2．認識秤。

師：直接看物品包裝袋上所標示的凈含量可以知道物品的質(zhì)量，但是很多物品沒有包裝。比如：剛才兩個同學的體重、桌上擺的雞蛋、蘋果等物品，要想知道它們的質(zhì)量該怎么辦?

（用秤來稱。）

師：對，要想知道物品的準確質(zhì)量可以用秤來稱，在生活中你見過哪些秤?在什么地方見過?

生匯報：盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤、健康秤等等。

用課件介紹各種秤的簡單使用。

臺秤：把物品放入盤內(nèi)，指針會告訴我們物品的質(zhì)量。

(6)估一估。

師：請同學們在小組里任選3～4件物品合在一起，先估一估它的質(zhì)量，然后再驗證估計得準不準。比一比誰估計得最準!

小組內(nèi)驗證，比一比誰估計得最準。

5.認識千克。

(1)教師介紹。

師：剛才有的組的同學稱的物品合在一起的質(zhì)量達到1000多克甚至2000多克，在記錄的時候是不是要寫很多數(shù)，如果不注意還有可能寫錯，是不是不方便?怎么辦呢?

師：我發(fā)現(xiàn)我們班有的同學非常聰明。結(jié)合課前的調(diào)查知道，較重的物品要用千克表示。非常好!稱較輕的物品，可以用克作單位。稱較重的物品，要用千克作單位的，千克用kg表示。(師邊說板書：千克——kg)

師：同學們剛才稱的鹽一袋是500克，兩袋鹽就是1千克。一袋牛奶是250克，4袋牛奶也是1千克。

(2)掂一掂。

師：請大家掂一掂兩袋鹽或4袋牛奶，感受一下1千克有多重。

(3)找一找。

師：1千克也就是我們平時所說的1公斤，也就是2斤。那么在你周圍還能找到哪些物品的質(zhì)量大約也是1千克?

(4)拎一拎。

師：請同學們想辦法任意稱出幾千克重的物品，然后用手拎一拎。

學生有的把幾個小組的鹽都收集起來拎一拎，有的把書包稱一稱再拎一拎……

(5)說一說。

師：請同學們以克和千克為單位說一說生活中熟悉的物品質(zhì)量。

6.教學1千克＝1000克。

師：剛才我們認識了克與千克，那么克與千克之間有什么關(guān)系呢?多少克才是1千克呢?請同學們猜一猜，然后想辦法驗證!

(三)總結(jié)

師：學到這里，你有什么收獲?

(四)鞏固練習

1．出示課本第46頁的圖。

師：說一說下面物品的質(zhì)量各是多少?

(1)指導學生看第一個秤面上的刻度。

師：從秤面上看這個秤最多可以稱多重的東西?一個雞蛋重多少?兩個雞蛋重多少呢?

(2)第2，3小題生自己做。

2.教科書第46頁“練一練”的第2題。

讓學生直接填在教科書上，集體訂正。

3.教科書第46頁“想一想”。

1千克的棉花和1千克的鹽比較，哪個重些?

4.單位用錯的日記。

師：老師這里有一篇日記請同學們認真閱讀，你能發(fā)現(xiàn)什么?

快到端午節(jié)了，我和奶奶去超市買了許多節(jié)日食品，有包粽子用的400千克大棗，5克糯米和一