2023年二年級數(shù)學(xué)上冊五厘米和米第1課時線段的初步認(rèn)識教案蘇教版

五厘米和米第1課時線段的初步認(rèn)識月日周線段的初步認(rèn)識第1課時教學(xué)目標(biāo)通過操作、觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識線段，知道并會用語言描述線段的特征，會用直尺畫不定長的線段。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的實踐能力，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。教學(xué)重點難點1、直觀認(rèn)識線段的特征。2、線段表象的建立，直觀認(rèn)識線段的特征。一、啟發(fā)談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：數(shù)學(xué)王國有好多城市，前段時間，我們?nèi)ビ瓮媪丝谠E城等。今天，老師打算帶你們一起去游玩線段城，去認(rèn)識一下線段城的朋友們，你們想不想去？二、動手實踐，經(jīng)歷探究過程1、師：在進(jìn)城前，老師帶給大家一位認(rèn)識線段的好幫手，看看是什么？（老師拿出兩根線，放在實物投影上）2、比一比：（1）師：把白線隨便放在桌上，這根線是直的，還是彎曲的？（或者說：把毛線隨手丟在桌面上，觀察所形成的圖形是怎樣的。）師：一根線有幾頭？指名答：兩頭。指一指。師：我們把這兩頭叫“兩端”。（板書：兩端）（2）師：兩手捏兩端，拉緊紅線，這線是直的還是彎曲的？（或者說：兩手捏住線的兩端，把線拉直，觀察所得到的圖形是怎樣的。）（3）下面老師請小朋友觀察一下兩種樣子的線有什么不同？有什么相同？指名學(xué)生回答，板書：彎

兩端

直

兩端（4）老師邊拉線邊說：老師要告訴大家，這條直的，有兩個端點的線就是線段。（揭示課題：線段。）3、師：接下來，老師要考考大家，看看這些是不是線段？是不是線段王國的臣民？看老師手里的線，分別呈I、/、\、U型，說說哪些是線段，為什么？（2）實物投影“想想做做1”指名說說哪些是線段，找一找線段王國的臣民，并說說是怎樣判斷的。4、你有沒有發(fā)現(xiàn)線段王國的臣民有什么特點？小結(jié)：是直的，有兩個端點，可長可短，所以彎彎曲曲的都不能說成是線段。5、那么請你找一找，我們身邊有沒有線段王國的臣民？摸一摸書本的邊，說一說線段的兩端在哪里？（接合著進(jìn)行愛護書本的教育，如果把書搞壞了邊變成彎彎曲曲的了或是邊角翹起來了，就不是線段了，所以我們小朋友一定要愛護書本，讓線段王國的臣民一直住在書本上。）找一找身邊還有哪些線段王國的臣民，摸一摸。黑板邊、直尺邊、書本邊、桌子邊等。三、拓展練習(xí)，加深認(rèn)識1、折線段：師：剛才這些線都是畫在書上的，其實，線段還可以折，先請拿出長方行紙折。（1）請學(xué)生折，然后指一指你折的線段在哪里，指一指它的兩端，要說明折痕才是線段。（2）提問：你能折出比這條線段長的折痕嗎？比它短的呢？（學(xué)生嘗試，同桌交流。再集體交流。）2、數(shù)線段：談話：其實有很多我們以前學(xué)過的圖形也有=都是由線段圍成的。出示：想想做做第2題中的圖形。讓學(xué)生看第49頁，數(shù)好后，把每個圖形中線段的條數(shù)填在括號里。集體核對，提問：你能指出圍成正方形的四條線段嗎？師指其中一條線段，讓學(xué)生指出端點。師再指著與這條線段相交的一條線段讓學(xué)生指出端點。講述：當(dāng)兩條線段相接時，它們相接的那一點就是它們的端點。提問：三角形是由幾條線段圍成的？長方形和正方形都是四邊形，是由幾條線段圍成的？五邊形是由幾條線段圍成的？那么由六條線段圍成的圖形是……3、畫線段：（1）師：線段王國的臣民我們找也找了，摸也摸了，但是老師還要你們?yōu)樗麄儺嬕粡埉?，也就是畫一條線段，你們敢試試看嗎？（2）畫之前，我想問一下，你打算利用什么工具來畫？你認(rèn)為哪種工具比較適合畫線段？（3）學(xué)生動手畫線段。教師逡視，注意畫法。有請勇敢的小畫家。（指名上實物投影儀上畫。）

畫完后請下面的小朋友說說他是怎樣畫的？（肯定各種正確畫法。如果畫得很好，表揚自己。）練習(xí)“想想做做3”：讀要求，獨立完成。集體交流。（3）、連一連師：如果給你兩個點，你能用直尺把這兩點連成一條線段嗎？想想做做第3題。如果有三個點呢？想想做做第4題（指名上前畫，投影顯示，其余在下面畫。）

請小朋友評一下屏幕上的三角形畫得好不好，好在哪里，不好在哪里。

表揚畫得好的小朋友。如果給你四個點，在每兩點之間畫一條線段，你能畫幾條？這就是想想做做第5題（重點指導(dǎo)方法）。4、看了小朋友今天的表現(xiàn)，我很高興，所以呀，我請認(rèn)為自己這節(jié)課很棒的小朋友站起來讓大家看一看。）并請認(rèn)為自己不是很棒的小朋友說說自己不棒在哪里，鼓勵以后上課要認(rèn)真聽講。四、課堂總結(jié)?？偨Y(jié)：今天，我們游玩了線段