新北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元（單元主題）除法

分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、過程與方法：經(jīng)歷平均分物的過程，體會(huì)平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能用除法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷平均分物的過程，體會(huì)平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。

教學(xué)方法:畫圖法，討論法，練習(xí)法。

教具準(zhǔn)備:課件

教學(xué)要點(diǎn)：探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。經(jīng)歷平均分物的過程，體會(huì)平均分物過

程與除法豎式的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)。

12X3=20X4=24X4=

364-9=48+4=72+6=

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.創(chuàng)設(shè)“分桃子”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。

板書：分桃子

理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息，匯報(bào)在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

（關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題）

“圖中有多少個(gè)桃子？”“68中的6表示圖中的那部分？8呢？”

2.提出問題：68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？

3.解決問題。

（1）68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？

列算式：68+2=

（2）獨(dú)立完成與小組合作，出示要求：

運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過的知識(shí)，思考口算除法該如何計(jì)算？

學(xué)生匯報(bào)：

口算：

豎式計(jì)算：

請(qǐng)你根據(jù)剛才口算的過程，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，教師巡視，展示不同的表示方法。

交流展示各自的豎式，結(jié)合前面分物的過程，說一說，豎式每步表示的意思是什么？

(1)和(2)：先把6個(gè)十平均分成2份，每份是30,就是60+2=30；再把余下的8根平均分成2份,

每份是4根，就是8+2=4；30+4=34,商34,表示每只猴子各分到34個(gè)桃子。

(3)：就是把口算的方法簡單的：“安裝”了過來，碰到不能平均分的情況就無法表示了。

對(duì)于算式(2)的形式，進(jìn)行優(yōu)化，并讓學(xué)生體會(huì)到除法豎式計(jì)算的一般方法：

從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個(gè)位，數(shù)位要對(duì)齊。

2.又來了一只猴子，68個(gè)桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個(gè)？還剩多少個(gè)？

補(bǔ)充完上面的豎式，說一說豎式每一步的意思？追問，余數(shù)2的實(shí)際意義是什么？

剩下的2個(gè)桃子，不夠再分，所以余數(shù)是2,余數(shù)要比除數(shù)小。

三、鞏固練習(xí)

1.完成課本練一練問題，并用算式表示計(jì)算過程？

2.完成課本練一練第3題。

四、課堂小結(jié)

用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

(1)相同數(shù)位要對(duì)齊；

(2)符號(hào)要寫準(zhǔn)確；

(3)從高位除起，先算十位，再算個(gè)位。

(4)余數(shù)要比除數(shù)小。

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材第3頁第2題，第4題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第1,2頁

六、板書設(shè)計(jì)

分桃子(兩位數(shù)除以一位數(shù))

七、教學(xué)反思:

分橘子(兩位數(shù)除以一位數(shù))

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：結(jié)合“分橘子”情景，進(jìn)一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法。

2、過程與方法：會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決問題過程中體會(huì)除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)

際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。熟練解決實(shí)際問題。

教學(xué)方法：談話法、練習(xí)法、討論法

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)要點(diǎn)：會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

用豎式計(jì)算下面各題：

48+2=89+2=69+3=55+5=

67+6=844-2=854-4=96+3=

(規(guī)范豎式的書寫規(guī)范)

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

4籃零8個(gè)，也就是有48個(gè)，平均分給三個(gè)人。

提出數(shù)學(xué)問題：48平均分給三個(gè)人，每個(gè)人各分得多少個(gè)？

2.列式：484-3=

(1)分一分，算一算：

用4捆小棒代表4籃橘子，獨(dú)立嘗試分一分。全班交流，說一說：先分那部分，再分哪部分？

“4捆平均分給3個(gè)人，每人1捆，還剩下1捆怎么辦？”

從干才的分的過程中可以看出，3人先分30個(gè)，每人分到10個(gè)；再分余下的18個(gè)，每人分到6

個(gè)，每人共分到16個(gè)。

(2)你能用豎式表示剛才分的過程嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)484-2和48除以3的不同之處八

……每人共分到16個(gè)

...304-3=10,表示3人先分掉30個(gè)

……48-30=18,表示分掉30個(gè)，還剩下18個(gè)

……184-3=6,表示3人再分剩下的18個(gè)，每人分到6個(gè)，在個(gè)位上商6.

上式與484-2的不同之處：

被除數(shù)的首位不是除數(shù)的整數(shù)倍。

問題：豎式中第一步的“3”表示多少，為什么“30”的“0”可以省略不寫？

3寫在十位上，表示30。因此數(shù)位一定要對(duì)齊。

3.算一算，想一想：

38+2=524-4=724-3=

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，展示交流算法，強(qiáng)調(diào)格式書寫的規(guī)范性。

58+7=73+6=

問題：怎樣判斷商是幾位數(shù)？

小組交流，匯報(bào)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述。

十位上的數(shù)如果比除數(shù)小，商是一位數(shù)

十位上的數(shù)如果比除數(shù)大，商是二位數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1.完成課本練一練第1題，分一分，算一算。

用豎式算一算，并結(jié)合豎式算一算，說一說每一步的意思。

2.完成課本練一練第3題。

3.完成課本練一練第4題。

4.完成課本練一練第5題。

學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。

四.課堂小結(jié)

說一說你這節(jié)課都學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：完成課本第5頁的第3、4題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第3,4頁。

六、板書設(shè)計(jì)

分橘子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）

……每人共分到16個(gè)

.......304-3=10,表示3人先分掉30個(gè)

……48-30=18,表示分掉30個(gè)，還剩下18個(gè)

……184-3=6,表示3人再分剩下的18個(gè)，每人分到6個(gè)，在個(gè)位上商6.

七、教學(xué)反思：

商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：結(jié)合判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程，深刻理解除法的意義。

2、過程與方法：借助兩位數(shù)除以一位數(shù)的已有經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的

方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能用除法運(yùn)算解決生活中的簡單問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。

教學(xué)方法：談話法、練習(xí)法、討論法

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

38+2=524-4=724-3=

584-7=734-6=49+2=

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，強(qiáng)調(diào)格式書寫的規(guī)范性。

二、導(dǎo)學(xué)新課

出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息、。讓學(xué)生根據(jù)圖示提出自己的問題，并與同桌交流自己的問題。

1.平均每時(shí)運(yùn)行多少千米？怎樣列出算式？

888+6=()

估一估商是幾位數(shù)？

小組交流估計(jì)的方法，匯報(bào)結(jié)果。

(鼓勵(lì)學(xué)生說出大膽的說出自己的想法，引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽)

方法一：6004-6=100,8004-6的商肯定比100大；

方法二：最小的三位數(shù)100X6=600,800比600多得多，所以商一定是三位數(shù)；

方法三：888+6,百位上的8比6大。所以商一定是個(gè)三位數(shù)。

小結(jié)：被除數(shù)百位上的數(shù)大于或者等于除數(shù)，商就是三位數(shù)。

用豎式來算一算，注意書寫格式。

2.結(jié)合下面的圖，說一說豎式每一步的意思。

小組合作交流，全班展示匯報(bào)。

先把600平均分成6份：6004-6=100,在豎式百位上商1。

再把240平均分成6份：240+6=40,在豎式十位上商4。

最后把48平均分成6份：48+6=8,在豎式個(gè)位上商8。

3.先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。

5654-5=456+3=784+7=

算式1：百位上5等于5,所以商是三位數(shù)。

算式2：百位上4大于3,所以商是三位數(shù)。

算式2：百位上7等于7,所以商是三位數(shù)。

算一算，再驗(yàn)證是否正確，規(guī)范格式書寫，數(shù)位對(duì)齊。

三、鞏固練習(xí)

完成課本練一練的第1題。

看圖結(jié)合問題說一說意思，學(xué)生先獨(dú)立完成，在集體訂正。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你還有什么疑惑？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：完成課本練一練的第2、3題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)4,5頁。

六、板書設(shè)計(jì)

商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）

3/369

W__……先把3（X）平均分成3份：300+3=100.在強(qiáng)式仃位上商1

6……再把60?均分成3份:60+3=20.在豎式|?位上商2

9……一后把9手均分成3份:9+3=3.在鐐式個(gè)位l.ifif3

9

0

七、教學(xué)反思：

猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

I、知識(shí)與技能：結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，理解"0"除以任何不是0的數(shù)都得0。

2、過程與方法：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡單問題。

教學(xué)重點(diǎn)：理解"0"除以任何不是0的數(shù)都得0?

教學(xué)難點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。

教學(xué)方法：談話法、講解法、討論法、練習(xí)法。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)要點(diǎn)：結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，理解"0"除以任何不是。的數(shù)都得0。探索并掌握三位數(shù)除以一位

數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

248+2=8684-7=896+8=。

二、導(dǎo)學(xué)新課

出示試一試主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

1.看圖后，說一說圖中的信息。你發(fā)現(xiàn)了什么？

3只猴子平均分6個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？

3只猴子平均分3個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？

3只猴子平均分0個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？

一個(gè)桃子也沒有了，用什么算式表示？這時(shí)3個(gè)猴子還能分到桃子嗎？

04-3=0.

如果一個(gè)桃子也沒有，10個(gè)猴子來分，怎樣列式。100個(gè)呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？

0-4-10=0.0+100=0.

結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都得0.

2.現(xiàn)在3個(gè)猴子要分306個(gè)桃子，平均每只猴子分到多少個(gè)桃子？說說你是怎樣想的？（中間有0）

歹！］式：306+3=

口算：

3(X)+3=1(M).，矮大白位卜一兩1.

0+3=0.”式卜位I：兩O.

6+3=2.啜式個(gè)及kffij2.

1(X1+0+2=102

豎式計(jì)算：

if

1_02可?以這樣算:

31306.八-

0除以任何不是0的數(shù)都得0

十位上的0+3=0,因此商的十位上要寫0.

3.算一算，想一想（末尾有0）

840+6=

獨(dú)立完成，小組交流，說一說你在計(jì)算時(shí)碰到了什么問題，你是怎樣解決的。

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)題第4題

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲，和大家分享一下吧！

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材練一練第1題、第2題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書設(shè)計(jì)

猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）

04-3=004-10=00除以任何非0數(shù)都得0

七、教學(xué)反思:

節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）（第1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

I、知識(shí)與技能：探索用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，因不夠商1而在商中間或末尾商0

的除法計(jì)算方法。

2、過程與方法：能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能用估算、重算或乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

教學(xué)方法:談話法、討論法、講解法、練習(xí)法

教具準(zhǔn)備:課件

教學(xué)要點(diǎn)：正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

L用豎式算一算

3064-3=8404-6=

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.出示課本的主題圖。

鼓勵(lì)學(xué)生找到情景中的數(shù)學(xué)信息并完整表達(dá)

3個(gè)班賣廢紙和礦泉水瓶，一共收入912元。

數(shù)學(xué)問題：平均每個(gè)班賣了多少元？說說你是怎么算的？

9124-3=

口算：9004-3=300124-3=4300+4=304

你能用豎式來計(jì)算嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，全班展示。

解決淘氣的問題

討論：除到十位不夠商1時(shí)怎么辦？

口算解釋：先分900元，余下12元，不夠30元每個(gè)班分不到10元，在十位上要商0。

除法本身：用除數(shù)十位上的1除以3,不夠商1,需要十位與個(gè)位上的數(shù)合起來，用12再除以3,

結(jié)果等于4,所以十位上要商0。

說一說豎式中每一步的意思：

304......3007=304?均修班收入304元.

3/912-，?…900+3=300(或300x3=900)表示

900元平均分成3份.每份500

9

元.日位上商3.襄示300

12-----912-900=12

12-…12年3=4(或4x3=12)&東12元

平均分成3份.每份4元.在個(gè)

O

位上育4

2.學(xué)校用買廢品的錢買了522支筆，送給手拉手的鄉(xiāng)村小學(xué)4個(gè)班的小朋友，平均每個(gè)班多少支鉛

筆，還剩幾只？

學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算。組織學(xué)生交流。

522支筆分給4個(gè)班，平均每個(gè)班分到130支，還剩2支，不夠每個(gè)班再分1支，所以各位商0,

余數(shù)是2。

即:用被除數(shù)個(gè)位上的2除以4,不夠商1,要商0,余數(shù)是2.

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第1題，圈一圈，算一算。

學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。

2.完成課本練一練第3題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“練一練”的2題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書設(shè)計(jì)

節(jié)約(被除數(shù)中沒有0)

.304......300+4=3041r均號(hào)HF收入304元.

3/912......900+3=300(或3OOx3=<M)O>表示

。900元平均分成3份.每份300

元.百位上商3.裹示300

I2......912-900=12

12......12+3=4(154x3=12)衣示12元

平均分成3份.每份4元.在個(gè)

°位上育4c

七、教學(xué)反思：

節(jié)約(被除數(shù)中沒有0)(第2課時(shí))

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

I、知識(shí)與技能：探索用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，因不夠商1而在商中間或末尾商0

的除法計(jì)算方法。

2、過程與方法：能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能用估算、重算或乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

教學(xué)方法：談話法、討論法、講解法、練習(xí)法

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)要點(diǎn)：正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.用豎式算一算

6244-6=8464-7=

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.淘氣在計(jì)算除法豎式時(shí)，出現(xiàn)了下面的問題，快去發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤吧，出示課本的主題圖。

生：我發(fā)現(xiàn)第一個(gè)算式被除數(shù)中間有0,所以商的中間要用0補(bǔ)上。

估算：200+2=100,502比200大的多，商肯定超過100,得26不對(duì)。

豎式：商的最高位在百位上，商肯定是一個(gè)三位數(shù)，得26不對(duì)。

好了，第二個(gè)算式商補(bǔ)上0了，對(duì)嗎？

生：對(duì)的……（猶豫）

師：我們不妨用乘法來驗(yàn)證一下第二個(gè)算式吧。

你是怎樣來驗(yàn)算的，小組之間討論，交流，各出結(jié)果。

驗(yàn)算：206X2=412

驗(yàn)算完了不對(duì)，需要重新再算一次，這一次課一定要細(xì)心呢？

師：同學(xué)們，豎式除法筆算的計(jì)算程序是正確計(jì)算的核心，驗(yàn)算則是檢查計(jì)算是否正確的有效方法,

能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。

2.用豎式計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算。

3154-3=9604-8=805+5=

教師巡視，指名學(xué)生板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第4題，圈一圈，算一算。

獨(dú)立完成，集體訂正。

2.完成課本練一練第7題。

仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“練一練”的5題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書設(shè)計(jì)

七、教學(xué)反思：

集郵（有余數(shù)的除法驗(yàn)算）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎

式計(jì)算。

2、過程與方法：能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)方法:復(fù)習(xí)法

教具準(zhǔn)備:課件

教學(xué)要點(diǎn):會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

計(jì)算并驗(yàn)算：

734+2=612+2=525+5=

二、新課練習(xí)

1.同學(xué)們，你們都收集國郵票嗎？今天我們一起來看一看集郵中的數(shù)學(xué)問題吧，出示圖片。

圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，你找到了嗎？

生；笑笑有郵票285張。

生：他想把這些郵票放到冊(cè)子里，冊(cè)子每頁只能放5張。（真棒）

師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題，如何解決？

生：每頁放5頁，285張郵票大約需要放多少頁？

2.每頁放5張，估一估，大約放多少頁？

假..?*的200*.?**<<40N.2B5

art管定論60夕.R.

3.算一算，能放多少頁？

列式：2854-5=

(1)：被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)的“5”小怎么辦？

百位上不夠商1,就商0,商中百位上的?？梢圆粚懗鰜怼?/p>

(2)第一個(gè)商應(yīng)該寫在哪？

28+5,應(yīng)當(dāng)在十位上寫商“5”

(3)完整的寫出除法豎式，你能總結(jié)規(guī)律嗎？

規(guī)律:被除數(shù)是三位數(shù)且最高位上的數(shù)小于除數(shù)，首次商寫在十位上，商是兩位數(shù)。

4.如果每頁放8張，可以放滿多少頁？還剩多少張？

285+8=()....()

(1)估計(jì)商是幾位數(shù)？

生：8X100=800,商是2位數(shù)

生:百位上的“2”比除數(shù)“8”小，商是2位數(shù)

(2)商“3”寫在什么位置上？

生：十位上。

(3)為什么商和余數(shù)的單位不一樣？

商是指可以放滿多少頁，余數(shù)是指還剩多少張。

(4)你會(huì)驗(yàn)算嗎？

3528()也可以寫成：35

x8+5x8

280285280

+5

285

追問：35X8表示什么？為什么還要加上5呢？

生：每頁放8張，35頁放多少張。放滿35頁，還剩5張，所以要加上5.

三、鞏固練習(xí)

1.課本練一練第1題，鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法

2.課本練一練第2題，說一說每一步的意思。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：課本練一練3題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)。

六、板書設(shè)計(jì)

集郵

驗(yàn)算:

七、教學(xué)反思:

買新書（連除和乘除混合的兩步運(yùn)算）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能用畫圖的方法分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。

2、過程與方法：理解并掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能用畫圖的方法分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。

教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。

教學(xué)方法：談話法、討論法、講解法、練習(xí)法

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)要點(diǎn)：掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

L用豎式算一算

844-6=124X8=

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.學(xué)校為同學(xué)們買來了一批新書，快去看看吧，出示課本的主題圖。

你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：一共有圖書200本，有兩個(gè)書架，每個(gè)書架4層？

問題：平均每個(gè)書架每層放多少本書？你能畫圖解決這個(gè)問題嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成，小組之間交流，看誰的方法直觀易懂，全班交流，展示，說一說你的想法。

2.列式計(jì)算，再和同伴說一說。

（1）：2004-2=100（本）1004-4=25（本）

先算每個(gè)書架放多少本？再求每個(gè)書架每層多少本？

（2）200+2+4

=1004-4

=25（本）先算每個(gè)書架放多少本？再求每個(gè)書架每層多少本？

（3）200+（2X4）

=2004-8

=25（本）

先求兩個(gè)書架共幾層？在求每層多少本？

問：你能說一說連除和乘除混合算式的運(yùn)算順序嗎？

（1）：沒有括號(hào)時(shí).，運(yùn)算順序是從左向右計(jì)算。

（2）：有括號(hào)時(shí)，要先算括號(hào)里面的。

3.先列式算一算，再說一說你是怎么想的？

仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第1題，畫圖，說一說。

獨(dú)立完成，，交流想法，集體訂正。

2.完成課本練一練第2題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“練一練”的3題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書設(shè)計(jì)

買新書（連除和乘除混合的兩步運(yùn)算）

2004-24-42004-（2X4）

=2004-8=1004-4

=25（本）=25（本）

從左向右先算小括號(hào)里面

七、教學(xué)反思：

講故事（連除和乘除混合的兩步運(yùn)算）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能用畫圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息。

2、過程與方法：能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式計(jì)算。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能用畫圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)方法：談話法、討論法、講解法、練習(xí)法

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)要點(diǎn)：

能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.算一算，并說一說運(yùn)算順序。

756+7+6624+(2X3)

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.淘氣不光喜歡學(xué)習(xí)語文，對(duì)數(shù)學(xué)更感興趣，一天，淘氣在語文課上輪流講故事，用了850字，

同學(xué)們約定每個(gè)故事的時(shí)間不能超過3分鐘，但是淘氣課前試講時(shí)用了5分，淘氣沒有氣餒，反而發(fā)現(xiàn)

了一些數(shù)學(xué)問題，我們快去看看吧。

問題：淘氣3分鐘能講多少個(gè)字？你能想辦法表示題中的信息嗎？趕緊試一試吧。

集體交流，說一說你的想法，(肯定)

2.你能列式解決這個(gè)問題嗎？

同桌之間交流，說一說你的算式每一步的意思。

(1)：8504-5=170(個(gè))

170X3=510(個(gè))

先算1分鐘能講幾個(gè)字。再算3分鐘講多少個(gè)字。

(2)：也可列成綜合算式

8504-5X3

=170X3

=510（個(gè)）

小結(jié)：解決類似的問題一般要先求每一份是多少，再求幾份是多少？

3.笑笑也講了一個(gè)故事用了4分鐘，平均每分鐘講150個(gè)。她也想3分鐘完成，每分應(yīng)講多少個(gè)字?

150叫+3

u600^3

你能說一說你每一步的意思嗎？

生：先求笑笑總的字?jǐn)?shù)，再算3分鐘講完，每分鐘講多少。

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第2題，圈一圈，算一算。

獨(dú)立完成，集體訂正。

2、完成課本練一練第4題。

仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“練一練”的5題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書設(shè)計(jì)

講故事

150叫+3

□川II

3分-600+3

8504-5X3

=170X3

=510（個(gè)）

七、教學(xué)反思

練習(xí)(二)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：利用圖形分析數(shù)量關(guān)系，解決除法問題。

2、過程與方法：估計(jì)商是幾位數(shù)，鞏固練習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：綜合運(yùn)用本單元知識(shí)解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)：利用圖形分析數(shù)量關(guān)系，解決除法問題。

教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用本單元知識(shí)解決問題。

教學(xué)方法：談話法、討論法、講解法、練習(xí)法

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)要點(diǎn)：鞏固練習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.關(guān)于這兒節(jié)內(nèi)容你都學(xué)到了哪些？

運(yùn)算順序，畫圖分析數(shù)量關(guān)系

2.計(jì)算:

120X2+84804-(2X4)

二、復(fù)習(xí)練習(xí)

第1題：獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)交流

第2題：培養(yǎng)估算試商的能力。

第3題：鞏固用圖示分析數(shù)量關(guān)系和列式計(jì)算。

第4題：用除法解決實(shí)際問題，鞏固有余數(shù)的除法的實(shí)際應(yīng)用。也可畫圖來幫助自己分析數(shù)量關(guān)系。

第5題：進(jìn)一步理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

（1）：只有乘除法，按從左向右的運(yùn)算順序。

（2）：有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減。

（3）：有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。

第6題：用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。說一說先求什么，再求什么？

120X24-8

=240+8

=30（個(gè)）

第7題：鞏固用除法解決實(shí)際問題，發(fā)展解決問題的能力。

（1）：95+100+98十105+97+99=594（人）

594+9=66（人）

簡便算法：100X6-5-24-5-3-1=594（人）

（2）一、四年級(jí)一批，其他任意兩個(gè)年級(jí)一批。

第8題：培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問題的能力。

（1）：8X10=80（元）

（2）：（100-80）4-2

=204-2

=10（支）

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“練一練”的5,6題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書設(shè)計(jì)

練習(xí)二

（1）：只有乘除法，按從左向右的運(yùn)算順序。

（2）：有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減。

（3）：有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。

七、教學(xué)反思：

第二單元（單元主題）圖形的運(yùn)動(dòng)主備人:

對(duì)稱軸（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

2、過程與方法：能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征，感受數(shù)學(xué)美。

教學(xué)重點(diǎn)：能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)方法：畫圖法，

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)要點(diǎn)：能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師帶了一副殘缺的圖片，根據(jù)這張圖片，你能猜出來這張照片里的建筑嗎是嗎？

生：天安門

左右應(yīng)該是一樣的，只不過方向相反的。

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.觀察下面的圖片

彗令A(yù)

這些圖形是什么？

生：心形，小魚，雙喜字，房子，字母。

看一看，這些圖形有什么共同的特點(diǎn)？

獨(dú)立思考，然后把自己的想法同同伴進(jìn)行討論。

集體交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來的？

生：第1,3,4,5個(gè)圖形的左右兩邊是一樣的，第2個(gè)圖形的上下兩邊是一樣的。

即：從中間分開，左右或上下兩邊是一樣的。

2.利用附頁中的圖1折一折，看一看。

(1)：先對(duì)折，看兩邊是否完全重合；再打開，看折痕的位置。

(2)：中間的折痕把圖形分成一樣的兩部分。

3.認(rèn)一認(rèn)，說一說

??星*A

觀察圖中的虛線部分，第1,3,4,5個(gè)圖形被虛線左右兩邊是一樣的，第2個(gè)圖形被虛線上下兩邊是

一樣的。

你能給它取一個(gè)名字嗎？

這條虛線就是軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

想一想：怎樣才能找到一個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸呢？

生：可以用折一折的方法找對(duì)稱軸。

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第1題，折一折。

2.完成課本練一練第2題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“練一練”的5題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書設(shè)計(jì)

對(duì)稱軸（一）

第1,3,4,5個(gè)圖形被虛線左右兩邊是一樣的,

第2個(gè)圖形被虛線上下兩邊是一樣的。

七、教學(xué)反思:、

對(duì)稱軸（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：結(jié)合操作活動(dòng)，經(jīng)歷得到軸對(duì)稱圖形的過程，加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特點(diǎn)的體會(huì)。

2、過程與方法：給出簡單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半,

進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)并發(fā)展空間想象能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征，感受數(shù)學(xué)美。

教學(xué)重點(diǎn)：給出簡單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半。

教學(xué)難點(diǎn)：給出簡單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半。

教學(xué)方法：觀察法，實(shí)踐法

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)要點(diǎn)：給出簡單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.軸對(duì)稱圖形的特征是什么？

沿對(duì)稱軸對(duì)折，左右或上下兩邊是一樣的。

二、導(dǎo)學(xué)新課

1,拿出課前準(zhǔn)備的一張正方形或長方形，按照下面的做法，做一做，你有什么發(fā)現(xiàn)。

思考：得到對(duì)稱圖案的關(guān)鍵是什么？

（1）：先把紙對(duì)折。

（2）：對(duì)折后只做出圖形的一半就可以了。

2.下面是軸對(duì)稱圖形的一半，想一想，整個(gè)圖形是什么？

明確：軸對(duì)稱圖形對(duì)折后，對(duì)稱軸的左右兩邊應(yīng)該完全重合，所以右邊的半個(gè)圖形應(yīng)該和左邊相同。

實(shí)際操作：沿對(duì)稱軸對(duì)折后，再沿給定圖形的邊線剪下、打開，驗(yàn)證。

3.將一張紙對(duì)折后剪去兩個(gè)圓，展開后是哪一個(gè)？

學(xué)生獨(dú)立思考，然后和同伴交流自己的想法，充分地說一說自己是如何進(jìn)行判斷和選擇的。

生：觀察洞和對(duì)稱軸間的距離。

點(diǎn)撥：下面的圓距離對(duì)稱軸近，那么和它對(duì)稱的那個(gè)圓也應(yīng)該是靠近對(duì)稱軸的一邊的。反之則遠(yuǎn)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第1題。

2、完成課本練一練第3題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“練一練”的5題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書設(shè)計(jì)

對(duì)稱軸（二）

對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離是相等的。

七、教學(xué)反思：

平移和旋轉(zhuǎn)（第1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和分類活動(dòng)，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。

2、過程與方法：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征，感受數(shù)學(xué)美。

教學(xué)重點(diǎn)：感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程。

教學(xué)方法：觀察法

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)要點(diǎn)：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.觀察下面的現(xiàn)象，有什么相同的地方

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.出示課本的主題圖。

這6附圖都是生活中的現(xiàn)象，你能把他們分成兩類嗎？

國旗在上升，方向盤在轉(zhuǎn)動(dòng)，推拉窗，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，推箱子，指針在轉(zhuǎn)動(dòng)。

課件動(dòng)畫演示相同的現(xiàn)象。學(xué)生觀察。

生：國旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運(yùn)動(dòng)的

生：方向盤在轉(zhuǎn)動(dòng)，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，指針在轉(zhuǎn)動(dòng)，都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。

2.認(rèn)一認(rèn)

國旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。就是平移。

方向盤在轉(zhuǎn)動(dòng)，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，指針在轉(zhuǎn)動(dòng)，都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。就是旋轉(zhuǎn)。

問題：平移和旋轉(zhuǎn)的不同點(diǎn)是什么？

平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。

旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。

3.試著做一個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。

學(xué)生大膽嘗試，可以上臺(tái)給大家展示，并說說這個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn)。大家來判斷。

4.生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例子。與同伴交流。

生：電梯的運(yùn)動(dòng)，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。

生：旋轉(zhuǎn)門，抽獎(jiǎng)轉(zhuǎn)盤，車輪子都是旋轉(zhuǎn)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第1題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“練一練”的2題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書設(shè)計(jì)

平移和旋轉(zhuǎn)

平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。

旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。

七、教學(xué)反思:

平移和旋轉(zhuǎn)(第2課時(shí))

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和分類活動(dòng)，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。

2、過程與方法：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征，感受數(shù)學(xué)美。

教學(xué)重點(diǎn):感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程。

教學(xué)方法:觀察法

教具準(zhǔn)備:課件

教學(xué)要點(diǎn):結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

L平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)是什么？

平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。

旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.出示課本的主題圖。

■移-移.摘-描.

把模子向戶F移4格.

把錯(cuò)徑向右平移3格.

把三用尺向左平修2格.

(1)：先把棋子向下平移4格，描下來。

(2)：把鉛筆向右平移3格，描下來。

(3)：再把三角尺向左平移2格，描下來。

(4)：觀察拼出的圖形像什么？

2.說一說，鉛筆和三角尺是怎樣才能平移到圖3的位置？

平移鉛筆：先向右平移5格，再向下平移2格;

也可以先向下平移2格再想右平移5格。

平移三角尺：先向右平移3格，再向上平移2格;

也可以先向上平移2格，再想右平移3格。

追問：你是如何找出平移幾格后圖形的位置的？

生：可以看三角形的三個(gè)頂點(diǎn)?？纯催@幾個(gè)具體的點(diǎn)平移了幾格。

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第3題。

$3杷田it；，”?林，格.

(2)紀(jì)圖2內(nèi)外步移4物.

(3)祀陽3向上”體I格.

右面也動(dòng)的斷&.他硬幣決定

電九，L.知次又能中樣?格.6

場他仃代到R?剪卜附我2中闋

2.lllMftUit.孥

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四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“練一練”的4題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書設(shè)計(jì)

平移和旋轉(zhuǎn)

平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。

平移的格數(shù)就找具體點(diǎn)。

七、教學(xué)反思：

第三單元（單元主題）乘法

1找規(guī)律

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算方法，感受積的變化規(guī)律。

2.能力目標(biāo)：能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算，并能運(yùn)用這一知識(shí)解決日常生活中

一些簡單事情。

3.情感目標(biāo)：增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：找到整十?dāng)?shù)相乘的變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1.口算練習(xí)。

5X3=3X4=14X4=15X2=

10X3=50X8=40X2=50X4=

2.說一說。

學(xué)生說出口算結(jié)果后，讓學(xué)生說一說口算的過程，特別是因數(shù)末尾有0的計(jì)算。

二、揭示課題

1.老師肯定剛才學(xué)生的回答。

指出復(fù)習(xí)題的題目特征：多位數(shù)乘一位數(shù)。

揭示新課題。

師：今天，我們接著學(xué)習(xí)乘法知識(shí)。

板書課題：乘法

三、講授新課

1.教學(xué)“找規(guī)律”。

（1）交流算法，出示第一組算式。

1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，回答結(jié)果。

2）提出問題：為什么50X10等于500呢？

這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？（兩位數(shù)）

教師說明，多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律是否適用于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，還有待于同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

現(xiàn)在運(yùn)用已有的知識(shí)來說明。

第一：50X10表示50個(gè)10相加，從數(shù)位表知道它就是500。

第二:50X10=50X2X5=100X5=500

出示第二、三組算式：(學(xué)生回答算式結(jié)果，教師添上得數(shù)。交流30X20,12X40,120X

40的計(jì)算過程。)

(2)探索規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生觀察三組算式。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生討論，交流。

小組發(fā)言。

教師小結(jié)。

因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省

略的0。

2.嘗試練習(xí)。

(1)根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，我們來計(jì)算兩道題。

40X30140X30

(2)讓學(xué)生獨(dú)立完成，回答算式結(jié)果，教師巡視，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，了解掌握情況。

(3)最后歸納計(jì)算程序，明確步驟：如140X30,先計(jì)算14X3=42；再添上原來因數(shù)中被

省略的0,即140X30=4200。

3.試一試。

課文第27頁“試一試”的第1、2題。

四、鞏固練習(xí)

1.課內(nèi)外作業(yè)。

課本第28頁“練一練”的第1-4題。

2.先由學(xué)生獨(dú)立解答，然后口答結(jié)果，全班統(tǒng)一結(jié)果。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

課本第28頁“練一練”的第5題。

找規(guī)律練習(xí)課

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算方法，感受積的變化規(guī)律。

2、能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算，并能運(yùn)用這一知識(shí)解決日常生活中一些簡單的

數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能熟練地計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題

教法：引導(dǎo)法，探究法

學(xué)法：練習(xí)法

教具：課件，小黑板

學(xué)具：練習(xí)本

教學(xué)過程

一、練習(xí)導(dǎo)入

5X3=3X4二14X4二15X2二

10X3二50X8二40X2二50X4=

40X40=30X80二24X30=15X50=

60X20二50X20二130X20二18X50二

二、新知探究

1)活動(dòng)一：探索3X20的算法

1、學(xué)生交流討論算法

2、教師揭示算理：把20先看成2,2X3=6,3乘的這個(gè)2表示2個(gè)十，那么6就表示6個(gè)十,

6個(gè)十就是60

2)活動(dòng)二：探索5X20的算法

1、集體交流，學(xué)生用自己的語言描述喜歡的計(jì)算方法

2、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法計(jì)算

3)活動(dòng)三：10X20

這道算式的兩個(gè)乘數(shù)都是整十?dāng)?shù)，用什么方法計(jì)算，同桌相互交流

4)變式運(yùn)用

既然找到了規(guī)律就要會(huì)對(duì)上面所學(xué)的算式會(huì)運(yùn)用規(guī)律

三、鞏固提升：

1、根據(jù)每一組第一個(gè)算式填空

12X3=365X13=65

()X30=3605X()=650

()X30=36005X()=6500

學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流匯報(bào)，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察乘數(shù)和積的關(guān)系變化

2.填一填。(看誰填的多)

（）X（）=800（）X（）=1260

3.1盤能裝下28個(gè)雞蛋，那么10盤能裝多少個(gè)雞蛋？20盤呢？30盤呢？

四、總結(jié)

板書設(shè)計(jì)

找規(guī)律

3X20

5X20=100

10X20=200

2隊(duì)列表演（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合“隊(duì)列表演（一）”的問題情境，利用點(diǎn)子圖探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，

理解算理。

2、經(jīng)歷算法與交流算法多樣化的過程，體驗(yàn)算法的多樣性。

3、正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的橫式筆算，并選擇合理簡潔運(yùn)算途徑。

教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘探索兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘探索兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。

主要教具:多媒體、實(shí)物投影、練習(xí)本

教學(xué)過程

一、情景引入

學(xué)校舉行隊(duì)列表演，一共有12行，每行有14人（如圖所示）

二、教學(xué)新課

1、獨(dú)立感知問題情境，搞清楚要解決的是什么問題，要列什么樣的算式解決它，再獨(dú)立列出這

個(gè)算式。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用點(diǎn)圖算出14X12的結(jié)果。

（1）、學(xué)生獨(dú)立思考，并把自己的想法寫在本上。

（2）、展示學(xué)生的想法

方法一：把12拆成6乘2的形式進(jìn)行口算，轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)的連乘計(jì)算。

［：：：：：：：：：：：：：：）

：：：：：：：：：：：：：：=14x6x2

-Igg-

方法二：把12拆成10和2,再進(jìn)行口算。

i4*io=i4o

lj*2=2?

140t2廣168

方■法三：把14、12都拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，進(jìn)行口算。

3、出示P32表格，引導(dǎo)學(xué)生理解。

I4x12

100+40+20+8=168

（1）這個(gè)表格你能看懂嗎？說一說。

（2）小組討論交流：表格中的數(shù)據(jù)是怎么得到的？

（3）能看出表格中的數(shù)與點(diǎn)子圖及算式之間的聯(lián)系嗎？在學(xué)生充分交流自己的想法后，教師要

做歸納與指導(dǎo)。

4、完成算一算：

（1）用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

（2）指名匯報(bào)學(xué)生的想法。

三、鞏固應(yīng)用

1、完成練一練第2題。

2、完成練一練第3題：選擇自己喜歡的算法計(jì)算，在小組內(nèi)交流、反饋計(jì)算的結(jié)果。

3、完成練一練第1、4題：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立地解決問題，提倡算法多樣化。

四、課后作業(yè)

完成練一練第5題。

3隊(duì)列表演（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,結(jié)合“隊(duì)列表演（二”'的情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，并能正確的

進(jìn)行