幼兒教師安吉游戲培訓(xùn)心得（18篇）

實(shí)用幼兒教師安吉游戲培訓(xùn)心得（模板18篇）幼兒老師在幼兒成長中扮演著重要的角色，須要關(guān)注他們的身心健康發(fā)展。隨后是一些幼兒老師在教化實(shí)踐中探究出的新方法，值得一試。

億童培訓(xùn)安吉嬉戲心得體會

第一段：引入安吉嬉戲的概念和重要性（200字）。

安吉嬉戲是一種獨(dú)特的嬉戲方式，它被廣泛應(yīng)用于兒童教化和培訓(xùn)中。作為一位參加億童培訓(xùn)的家長，我有幸親身感受到了安吉嬉戲的魅力。安吉嬉戲強(qiáng)調(diào)讓兒童自主選擇和決策，通過充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)建力來實(shí)現(xiàn)教化目標(biāo)。這種獨(dú)特的教化方式給孩子們帶來了主動的影響，我深受啟發(fā)。

其次段：安吉嬉戲的親子互動（250字）。

在億童培訓(xùn)中，安吉嬉戲不僅僅是讓孩子們玩耍，更是激勵家長與孩子之間的親子互動。我和孩子一起參加到安吉嬉戲中，共同探究和體驗(yàn)。這種親子互動不僅增進(jìn)了家庭成員之間的感情，也讓我們更好地了解和理解孩子的需求和發(fā)展。通過親身參加孩子的嬉戲，我發(fā)覺他們在安吉嬉戲中能夠表達(dá)自己的想法和情感，培育了他們的自尊心和自信念。

第三段：安吉嬉戲的創(chuàng)建力培育（250字）。

安吉嬉戲注意培育兒童的創(chuàng)建力。在安吉嬉戲中，孩子們可以運(yùn)用各種材料和道具，自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)建出各種好玩的場景和故事。我發(fā)覺安吉嬉戲能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)建力，讓他們勇于嘗試和創(chuàng)新。在嬉戲中，他們不僅學(xué)會了用想象力來構(gòu)建世界，還學(xué)會了在面臨困難時找尋解決方案。安吉嬉戲培育了孩子們的創(chuàng)建力和解決問題的實(shí)力，對他們的將來發(fā)展有著主動的影響。

第四段：安吉嬉戲的社交實(shí)力培育（250字）。

除了培育創(chuàng)建力，安吉嬉戲還注意培育兒童的社交實(shí)力。在嬉戲中，孩子們須要與其他孩子溝通合作，共享想法和資源。通過與其他孩子一起玩耍，他們學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作和溝通實(shí)力。此外，孩子們也體驗(yàn)到了競爭和合作的平衡，學(xué)會了接納和敬重他人的看法。這些社交技能對他們?nèi)蘸蟮纳詈凸ぷ鞫继貏e重要。

通過億童培訓(xùn)和安吉嬉戲，我深刻體會到了它對兒童的主動影響。安吉嬉戲賜予孩子們更多的自主權(quán)，讓他們在自由玩耍中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)建力。同時，安吉嬉戲培育了孩子們的社交實(shí)力，讓他們學(xué)會了與他人合作和溝通。這些主動的影響將持續(xù)影響他們的成長和發(fā)展。作為家長，我將接著支持和參加安吉嬉戲，讓孩子們能夠盡情享受嬉戲的樂趣，培育他們的創(chuàng)建力和社交實(shí)力，成為將來勝利的人才。

幼兒老師嬉戲培訓(xùn)心得體會

經(jīng)過此次的培訓(xùn)，為以后豐富我班的體育活動內(nèi)容，進(jìn)一步探究體育活動的形式，提高幼兒的整體素養(yǎng)，供應(yīng)了新的思路。整個教學(xué)過程充溢開心、快樂的氣氛，充分照看到孩子的愛好愛好和滿意學(xué)生的須要，既讓孩子喜愛參加、樂于參加，即讓他們感受到體育活動的魅力，也不自覺地發(fā)展了他們的體育實(shí)力和特性，增加體力和智力，確保人人皆有所獲，充共享受體育的樂趣。

體育課，是幼兒教化活動中不行缺少的一部分。在幼兒園里，我們老師又該如何去開展好這重要的一課。通過參與這次體育優(yōu)質(zhì)課的培訓(xùn)，我受益匪淺，特別感謝這次培訓(xùn)讓我對體育教學(xué)活動有了新的相識。聽了老師的講解后，深刻的體會到戶外體育活動的重要性和獨(dú)特的魅力，增加了老師與孩子戶外體育活動的相識，提高了戶外體育活動的質(zhì)量。體育課是為了提高幼兒對身體熬煉的愛好，促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展，為了發(fā)展幼兒的基本動作，讓幼兒駕馭各種基本動作的技能、技巧。

由于居住環(huán)境等關(guān)系，現(xiàn)今幼兒戶外活動的時間很少，普遍缺乏熬煉，對孩子的身心的健康成長特別不利。孩子在體育活動中可以盡情的跑動、打鬧、玩耍，不但可以對孩子進(jìn)行體能訓(xùn)練和規(guī)則教化，還能培育孩子溝通協(xié)作的實(shí)力。所以在幼兒教化時期，合理支配和開展體育活動教化或運(yùn)動會活動是很重要的。這些活動要面對每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參與集體活動所帶來的歡樂。

在體育教學(xué)活動開展中，要制定明確的目標(biāo)，但對活動中存在擔(dān)心全因素要重點(diǎn)預(yù)防，防患于未然。目標(biāo)要包括:技能目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)。只有這些目標(biāo)都與教學(xué)活動完整的結(jié)合，才能夠達(dá)成目標(biāo)。體育活動的流程也特別重要，從第一步的熱身活動到最終的放松活動，有太多的細(xì)微環(huán)節(jié)須要留意。每一步都要緊密連接，前面的環(huán)節(jié)應(yīng)是后面環(huán)節(jié)的鋪墊。幼兒進(jìn)行嬉戲時，要有多名老師特地輔導(dǎo)和愛護(hù)。在嬉戲結(jié)束時重點(diǎn)做好身體的放松運(yùn)動，此外，要充分做好課前的打算工作，保證體育課各個環(huán)節(jié)的順當(dāng)開展。

安吉嬉戲培訓(xùn)心得體會

第一段：介紹安吉嬉戲培訓(xùn)的背景和目的（200字）。

安吉嬉戲培訓(xùn)是一種以嬉戲?yàn)橹饕虒W(xué)方式的培訓(xùn)方法，其目的是通過嬉戲引導(dǎo)參加者進(jìn)行學(xué)習(xí)和思索，從而提高學(xué)習(xí)效果和培育各方面的實(shí)力。我參與了一次安吉嬉戲培訓(xùn)，獲得了許多收獲和體會。

在安吉嬉戲培訓(xùn)中，我和其他參加者被分為若干個小組，每個小組都有一個隊(duì)長。我們通過不同的嬉戲活動進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。其中最讓我印象深刻的是一個團(tuán)隊(duì)建設(shè)的嬉戲，每個小組都要完成一項(xiàng)任務(wù)，而任務(wù)的完成須要團(tuán)隊(duì)中每個人發(fā)揮各自的優(yōu)勢并緊密協(xié)作。通過這個嬉戲，我深刻體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的潛力和價(jià)值。

從安吉嬉戲培訓(xùn)中，我學(xué)會了如何主動參加到團(tuán)隊(duì)活動中，并在其中發(fā)揮自己的作用。我發(fā)覺，只有敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議，才能更好地與他人合作，達(dá)到共同的目標(biāo)。此外，安吉嬉戲培訓(xùn)還培育了我的溝通實(shí)力和解決問題的實(shí)力。在嬉戲中，我們須要與隊(duì)友進(jìn)行有效地溝通，以便更好地完成任務(wù)。而解決問題的實(shí)力則須要我們能夠快速思索并做出決策。通過這次培訓(xùn)，我意識到這些實(shí)力在日常生活中同樣至關(guān)重要。

第四段：談?wù)撊绾螌布覒蚺嘤?xùn)應(yīng)用到實(shí)際生活中（200字）。

我認(rèn)為，安吉嬉戲培訓(xùn)供應(yīng)了許多有益的教化方法和思維方式，可以應(yīng)用到我們的實(shí)際生活中。比如，在家庭中，我們可以通過嬉戲的方式培育孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的實(shí)力；在工作中，我們可以通過團(tuán)建活動來凝合團(tuán)隊(duì)的凝合力和增加合作意識。此外，嬉戲中培育的視察力、思索力和應(yīng)變實(shí)力也會對我們的生活產(chǎn)生主動影響。

第五段：總結(jié)安吉嬉戲培訓(xùn)的意義和價(jià)值（200字）。

總之，安吉嬉戲培訓(xùn)通過生動好玩的嬉戲方式，為我們供應(yīng)了一種全新的學(xué)習(xí)和思索方式。通過參與這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多學(xué)問和技能，也有機(jī)會與他人進(jìn)行溝通和合作，拓寬了自己的眼界。我信任，通過將安吉嬉戲培訓(xùn)應(yīng)用到實(shí)際生活中，我們可以更好地發(fā)揮自己的潛力，并取得更好的成果。同時，我也深刻體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有在團(tuán)隊(duì)中相互支持和協(xié)作，我們才能取得更好的成果。安吉嬉戲培訓(xùn)為我們打開了一扇通向勝利的大門。

億童培訓(xùn)安吉嬉戲心得體會

安吉嬉戲是一種基于孩子自由探究和動手創(chuàng)建的嬉戲模式，旨在培育孩子的創(chuàng)建力、想象力和解決問題的實(shí)力。作為億童培訓(xùn)的一種創(chuàng)新教學(xué)方法，安吉嬉戲在孩子們中間引起了極大的愛好和酷愛。我作為一個參加者，有幸親身體驗(yàn)了安吉嬉戲，并從中受益匪淺。在下文中，將從孩子的自主性、培育創(chuàng)建力、培育合作意識、培育解決問題的實(shí)力以及對安吉嬉戲的將來前景等方面，共享我對億童培訓(xùn)安吉嬉戲的心得體會。

安吉嬉戲的一個重要特點(diǎn)是激勵孩子的自主性。在嬉戲中，孩子們可以自由選擇嬉戲材料和嬉戲方式，沒有規(guī)定的答案和限制，他們可以依據(jù)自己的愛好和創(chuàng)意進(jìn)行嬉戲。這種自由度讓孩子們充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)建力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好和動力。在我的參加中，我發(fā)覺孩子們都表現(xiàn)出了極高的主動性和主動性，他們充溢自信地展示自己的創(chuàng)意作品，而不再拘泥于老師的要求和評判。這種自主性的培育，不僅讓孩子們更加獨(dú)立自主，也為他們將來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

安吉嬉戲不僅培育孩子的自主性，還大力發(fā)展他們的創(chuàng)建力。在嬉戲過程中，孩子們須要動態(tài)地提出自己的想法，設(shè)計(jì)和創(chuàng)建自己的嬉戲材料和嬉戲場景。這種創(chuàng)建性的實(shí)踐讓孩子們熬煉了自己的思維和動手實(shí)力，在培育創(chuàng)建力的同時，也增加了他們的自信念和自辦法識。我還留意到，在安吉嬉戲中，孩子們之間也相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)，他們會視察和借鑒其他孩子的創(chuàng)意，從中吸取靈感，進(jìn)一步提高自己的創(chuàng)建力。這種開放、自由、創(chuàng)建的學(xué)習(xí)方式，促使孩子們成為更有創(chuàng)意和創(chuàng)新實(shí)力的人才。

除了培育自主性和創(chuàng)建力，安吉嬉戲還注意培育孩子的合作意識。在嬉戲中，孩子們面臨各種問題和挑戰(zhàn)，須要主動合作和協(xié)商才能解決。通過合作，孩子們不僅學(xué)會了傾聽和敬重他人的看法，還熬煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通溝通的實(shí)力。在我的視察中，孩子們在嬉戲中表現(xiàn)出了很高的協(xié)作度和團(tuán)結(jié)精神，他們相互幫助和激勵，共同完成嬉戲任務(wù)。這種合作意識的培育，讓孩子們學(xué)會了與人合作、與人交往、與人協(xié)商，培育了他們的社交實(shí)力和團(tuán)隊(duì)意識。

安吉嬉戲還能培育孩子的問題解決實(shí)力。在嬉戲中，孩子們面臨各種問題和困難，須要通過思索和實(shí)踐找到解決的方法。這種問題解決的實(shí)力，不僅對他們的學(xué)習(xí)和生活有著重要的意義，也是將來社會須要的核心素養(yǎng)之一。在我的體驗(yàn)中，孩子們會面對一些創(chuàng)建性的問題，通過思索和實(shí)踐，他們能夠找到不同的解決方法，并在嘗試中不斷改進(jìn)。這種培育孩子們的問題解決實(shí)力的方法，讓他們在嬉戲中學(xué)會了挑戰(zhàn)自己和超越自己，在失敗中學(xué)會反思和不斷探究，為他們將來的成長和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在安吉嬉戲中，孩子們不僅享受到了自由、創(chuàng)建、合作和解決問題的樂趣，同時也在潛移默化中培育了重要的學(xué)習(xí)和生活實(shí)力。作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，安吉嬉戲在將來有著廣袤的發(fā)展前景。通過不斷完善和創(chuàng)新，安吉嬉戲有望成為一種主流的教化模式，為更多的孩子們供應(yīng)一個更有創(chuàng)意和主動向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。信任億童培訓(xùn)會接著發(fā)揮自己的優(yōu)勢，將安吉嬉戲在更多的學(xué)校和教化機(jī)構(gòu)推廣開來，讓更多的孩子受益于這種創(chuàng)新教化方法。

綜上所述，億童培訓(xùn)的安吉嬉戲是一種培育孩子創(chuàng)建力、想象力和解決問題實(shí)力的有效方法。通過安吉嬉戲，孩子們可以自由探究和動手創(chuàng)建，培育自主性、創(chuàng)建力、合作意識和問題解決實(shí)力。安吉嬉戲具有廣袤的發(fā)展前景，信任將來會在教化領(lǐng)域產(chǎn)生更加主動的影響，為孩子們的全面發(fā)展和將來的勝利奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

億童培訓(xùn)安吉嬉戲心得體會

第一段：

作為一名家長，我始終認(rèn)為教化不僅僅是在學(xué)校里傳授學(xué)問，更要在孩子的生活中融入學(xué)習(xí)的元素。因此，當(dāng)我聽說億童培訓(xùn)安吉嬉戲可以有效地促進(jìn)孩子綜合素養(yǎng)的發(fā)展，提高他們的學(xué)習(xí)實(shí)力時，我堅(jiān)決果斷地讓我的孩子參與了這個培訓(xùn)班。在參加億童培訓(xùn)安吉嬉戲之后，我對這種教化方式有了更深化的了解，同時也對孩子的進(jìn)步感到特別滿足。

其次段：

安吉嬉戲的互動性提高了孩子學(xué)習(xí)動機(jī)。

在參加億童培訓(xùn)安吉嬉戲的過程中，我發(fā)覺這個活動的互動性特別強(qiáng)，能夠讓孩子充分參加其中。通過與其他孩子的合作、競賽以及嬉戲環(huán)節(jié)，孩子們能夠感受到和其他人的互動，培育了他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。與此同時，這種互動性也增加了孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們更加主動主動地參加到學(xué)習(xí)中來，提高了學(xué)習(xí)效果。

第三段：

安吉嬉戲培育了孩子的創(chuàng)建力和解決問題的實(shí)力。

億童培訓(xùn)安吉嬉戲注意培育孩子的創(chuàng)建力和解決問題的實(shí)力。通過不同的嬉戲主題和挑戰(zhàn)，在嬉戲中激發(fā)孩子思索和解決問題的實(shí)力。例如，在團(tuán)隊(duì)合作的嬉戲中，孩子們須要共同探討、分析問題并找到解決方案。這種培育方式不僅培育了孩子的創(chuàng)建力，還熬煉了他們的邏輯思維和解決問題的技巧，對他們今后的學(xué)習(xí)和生活都特別有幫助。

第四段：

安吉嬉戲促進(jìn)了孩子的情感溝通和自信念的提升。

億童培訓(xùn)安吉嬉戲注意孩子的情感溝通和自我表達(dá)。在嬉戲中，孩子們可以自由地表達(dá)自己的想法和情感，與其他孩子進(jìn)行溝通和互動。這種情感溝通不僅提高了孩子的溝通實(shí)力，還增加了他們的自信念，讓他們更加英勇地展示自己。通過參加這些嬉戲，我的孩子不僅在語言表達(dá)實(shí)力上有了明顯進(jìn)步，也在與人交往和溝通中變得更加流利和自信。

第五段：

安吉嬉戲提高了孩子的綜合素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)實(shí)力。

總體來說，億童培訓(xùn)安吉嬉戲?qū)⒆拥木C合素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)實(shí)力的提升特別明顯。這種培訓(xùn)方式不僅關(guān)注孩子的學(xué)術(shù)實(shí)力，更注意培育他們的問題解決實(shí)力、合作意識和自信念。通過這種綜合素養(yǎng)的培育，孩子們能夠更好地適應(yīng)將來的學(xué)習(xí)和生活挑戰(zhàn)，更加獨(dú)立地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因此，我認(rèn)為億童培訓(xùn)安吉嬉戲是一種特別有效的教化方式，值得推廣和推崇。

結(jié)尾段：

經(jīng)過參加億童培訓(xùn)安吉嬉戲，我對這種教化方式有了深化的了解，并對孩子的進(jìn)步感到特別滿足。安吉嬉戲的互動性、培育創(chuàng)建力和解決問題實(shí)力、促進(jìn)情感溝通和自信念，以及提高綜合素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)實(shí)力等方面，都讓我充溢信念和期盼。我信任，在億童培訓(xùn)安吉嬉戲的教化下，我的孩子將會成為一個具有全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

幼兒園安吉嬉戲培訓(xùn)心得體會

把嬉戲還給幼兒，讓幼兒真正成為嬉戲的主子x，就是要給幼兒供應(yīng)一種純自然的教學(xué)嬉戲模式，豐富的嬉戲材料、開放自主的環(huán)境以及足夠自由的活動，都給我們呈現(xiàn)了一種新的幼兒教化的途徑。

安吉嬉戲理念是旨在給孩子們熬煉體能的機(jī)會和無限的嬉戲想象。把嬉戲的自主權(quán)還給幼兒，讓幼兒在自主、自由的真嬉戲中，獲得閱歷、形成想法、表達(dá)見解、完善規(guī)劃、不斷挑戰(zhàn)，從而達(dá)到自身最大的潛能。

安吉要求老師能管住手、嘴，適時地介入嬉戲的指導(dǎo)。孩子在嬉戲時，老師只是在一旁靜靜地視察，讓孩子自主、深化地進(jìn)行嬉戲，從嬉戲中獲得解決問題的方法，從而獲得嬉戲的歡樂。

孩子是天生的嬉戲家，他們是以有實(shí)力、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者的身份成長著，孩子的實(shí)力是不行估量的。自從接觸了安吉嬉戲，我起先學(xué)著一步步的管住自己的手，閉上嘴，睜大眼睛，豎起耳朵來視察孩子的嬉戲行為，我發(fā)覺了以往我沒有視察到的細(xì)微環(huán)節(jié)，孩子們跑來跑去，爬上爬下，發(fā)展了幼兒的協(xié)調(diào)性和敏捷性，身體得到了健康熬煉;嬉戲中每個小摯友都有屬于自己的天地，在老師和同伴的激勵下，在暖和、輕松的環(huán)境下，孩子們放開心扉，做出許多英勇的嘗試，增加了信任，學(xué)會了相互觀賞和主動溝通。

在看過墊子嬉戲變奏曲的嬉戲案例后，想到了以下幾點(diǎn)：

1.材料的選擇從單一到多元。

隨著孩子們漸漸熟識了材料，對材料的選擇也從最初的在墊子上進(jìn)行跳動、攀爬到漸漸在墊子嬉戲的基礎(chǔ)上豐富了梯子、木板、安吉箱等材料，增加了嬉戲的趣味性。

2.墊子嬉戲的難度從簡潔到有肯定的難度。

孩子們從最初挑戰(zhàn)在墊子上翻滾，攀爬，跳動這類大肌肉的動作，到漸漸起先挑戰(zhàn)墊子嬉戲延長的梯子獨(dú)木橋，挑戰(zhàn)在梯子上的攀爬和木板的平衡行走，再到最近用到的安吉箱和長木板挑戰(zhàn)從箱子上滑到墊子上，以及箱子上的高空跳動等等，孩子們的嬉戲難度也在漸漸調(diào)整。

3.同伴之間的互動增加，有了初步的合作。

通過嬉戲挑戰(zhàn)，孩子們從獨(dú)自嬉戲漸漸向合作嬉戲發(fā)展，出現(xiàn)了諸如搬墊子、抬梯子、合作推箱子等合作行為，在嬉戲中也會主動地尋求同伴和老師的幫助，諸如：幫我扶一下木板這頭好嗎?你能和我一起搬梯子嗎?我們兩個一起拿吧!這類的話語出現(xiàn)。

4.能夠發(fā)覺危急，在嬉戲中愛護(hù)自己。

經(jīng)過幾次的墊子嬉戲，孩子們發(fā)覺墊子不僅可以作為嬉戲材料，也可以是一種防護(hù)材料，于是在嬉戲中，孩子們會有意識的將梯子放在墊子邊上，將箱子滑梯建在墊子的上面，更好地愛護(hù)自己。

通過嬉戲，與學(xué)習(xí)的結(jié)合部分，更多的是學(xué)問與實(shí)力的培育，生活閱歷的表現(xiàn)。每個孩子都須要我們賜予自由的空間、充分的敬重、耐性的指導(dǎo)和激勵。

對于每個孩子來說，嬉戲是他們生活中不行缺少的活動，也是他們獲得各種技能的途徑，做為孩子們的指導(dǎo)者、支持者——老師，我們不應(yīng)當(dāng)扭曲嬉戲?qū)τ诤⒆觽冊诔砷L中的意義，我們只有充分敬重孩子的天性，真正了解孩子的需求，變更我們的教化的觀念，才能真正做到把嬉戲還給孩子，讓孩子們在嬉戲中獲得歡樂地發(fā)展。

幼兒老師運(yùn)動嬉戲課培訓(xùn)心得體會

幼兒老師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師不簡單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是特別不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個字對于幼兒老師的重要性。我們教化的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒老師個人的范例，對于幼兒幼當(dāng)心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最絢麗的陽光，所以幼兒老師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教化幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，賜予他們正面，主動的教化，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)切的問題。《幼兒一日生活活動中組織與實(shí)施》就針對此問題綻開的深化的探討幼兒老師學(xué)習(xí)心得體會5篇。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教化期間的重中之重。在我國。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常狀況下是做好幼兒教化的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教化與保育應(yīng)當(dāng)是相互滲透，相互聯(lián)系，不行分割的一個有機(jī)整體。再有在教化和保育二者有機(jī)結(jié)合的狀況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教化中要滲透保育，保育中也離不開教化。

幼兒正處于身心快速生長發(fā)育和發(fā)展的時期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對外界的適應(yīng)力比較差，對疾病的反抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)特別重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素養(yǎng)。幼兒老師在對幼兒進(jìn)行教化的過程中，必需仔細(xì)做好衛(wèi)生保健工作，防止和消退不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒供應(yīng)適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

本次學(xué)習(xí)中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、同等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并主動支持、幫助家長提高教化實(shí)力。”無趣教化是一種很困難的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是無趣園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中，必需了解家長的心理，須要依據(jù)溝通對象不同的狀況，以真誠的看法，運(yùn)用敏捷的溝通技巧，實(shí)行正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充溢愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過敏捷的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通溝通，使家園協(xié)作更親密，教化環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中特別重要，要使溝通更有效，須要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。

培訓(xùn)時間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后主動探討，溝通。通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教化理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)決了自己從事幼兒教化，服務(wù)基礎(chǔ)教化的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的學(xué)問主動運(yùn)用到教化教學(xué)中，做一名主動向上的幼兒老師。

范文二、

轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充溢而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會。

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教化理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件苦痛的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假如我們不把自己的學(xué)問的海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河?老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)很重要，現(xiàn)在的教化對幼兒老師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教化教學(xué)理論，提升教學(xué)技能。

縣幼兒園的吳院長具體深化的為我們解讀了《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教化科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)閱歷豐富的骨干老師又結(jié)合幼兒教化的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們具體、生動的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

三、老師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德。

德高為師，身正是范，師德是一個老師的靈魂。能否成為一個好老師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神?？釔?、敬重、理解幼兒是幼兒老師必需具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。

四、老師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

要實(shí)施創(chuàng)新教化理念，創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：(1)有豐富的學(xué)問結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮創(chuàng)建性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊許以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的主動情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的學(xué)問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了許多的道理，學(xué)到許多學(xué)問，相識了許多摯友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好摯友。

范文三、

億童安吉嬉戲培訓(xùn)心得體會

億童安吉嬉戲培訓(xùn)是國內(nèi)領(lǐng)先的供應(yīng)兒童編程課程的機(jī)構(gòu)之一，該機(jī)構(gòu)以其獨(dú)特的嬉戲化教學(xué)方法受到了廣泛關(guān)注。在過去的一年中，我有幸參與了億童安吉的課程學(xué)習(xí)，并獲得了極大的收獲。在這篇文章中，我將共享我在億童安吉培訓(xùn)中獲得的心得體會。

對于嬉戲化教化的概念，我最起先也只是聽說過，并不知道詳細(xì)是如何實(shí)施的。然而，在億童安吉的培訓(xùn)課程中，我深刻地感受到了嬉戲化教化的魅力。在老師的引導(dǎo)下，我們通過打嬉戲的方式來學(xué)習(xí)，這讓學(xué)習(xí)變得更加好玩、有意義。培訓(xùn)課程不再是枯燥的學(xué)問點(diǎn)積累，而是一個富好玩味性和挑戰(zhàn)性的過程。嬉戲不僅可以吸引孩子的留意力，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱忱和愛好。

第三段：感受億童安吉的精益求精的精神。

億童安吉始終堅(jiān)持不斷地打磨課程內(nèi)容，并且不斷豐富自身的研發(fā)實(shí)力。在課程中，我看到了他們的精益求精的精神。億童安吉的老師團(tuán)隊(duì)對孩子們的需求特別了解，他們專注于如何讓孩子們更輕松地理解編程學(xué)問，并能夠應(yīng)用到實(shí)際中去。同時，億童安吉也不斷地反思和改進(jìn)自身。在我的課程學(xué)習(xí)過程中，我能夠清楚地感受到老師們的不斷進(jìn)步和提升。

第四段：培育良好的團(tuán)隊(duì)合作意識。

在億童安吉的課程學(xué)習(xí)中，孩子們不僅能夠?qū)W習(xí)到編程學(xué)問，還能夠培育良好的團(tuán)隊(duì)合作意識。在課程中，孩子們經(jīng)常須要分組完成各種任務(wù)。這些任務(wù)旨在激勵孩子們彼此合作，相互幫助和支持，共同完成任務(wù)。通過這種方式，孩子們能夠?qū)W會如何與人合作，如何傾聽、溝通和解決問題。這對于他們?nèi)蘸蟮娜穗H關(guān)系和工作職場都將是特別重要的。

第五段：結(jié)束語。

通過億童安吉的培訓(xùn)課程，我不僅僅學(xué)到了編程的學(xué)問，更是獲得了不同尋常的體驗(yàn)和收獲。嬉戲化教化、精益求精的精神、團(tuán)隊(duì)合作意識等等，這些都是我在億童安吉的學(xué)習(xí)中所體驗(yàn)到的。我信任，在億童安吉的教化中，每個孩子都能夠找到自己的愛好點(diǎn)，建立起堅(jiān)決的信念和自主的學(xué)習(xí)實(shí)力。我特別感謝億童安吉為我們供應(yīng)了這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓孩子們能夠以全新的方式來探究未知的世界。

安吉嬉戲培訓(xùn)

近年來，由于嬉戲產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，越來越多的人起先意識到嬉戲培訓(xùn)的重要性。作為一名嬉戲愛好者，我有幸參與了一次由安吉嬉戲培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的嬉戲培訓(xùn)活動，并且從中獲得了很多珍貴的心得和體會。

首先，安吉嬉戲培訓(xùn)以其專業(yè)的師資和一流的設(shè)施給我留下了深刻的印象。在這次培訓(xùn)中，我的導(dǎo)師們都是來自嬉戲行業(yè)的頂級專家，他們不僅在理論學(xué)問方面有著深厚的造詣，而且還有豐富的實(shí)戰(zhàn)閱歷。在他們的指導(dǎo)下，我們零基礎(chǔ)的學(xué)員可以從容地學(xué)習(xí)各種嬉戲開發(fā)技巧，并且在實(shí)踐中不斷提高自己。此外，安吉嬉戲培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還配備了最先進(jìn)的電腦和嬉戲設(shè)備，這使得我們能夠有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且能夠盡情地發(fā)揮我們的潛力。

其次，這次培訓(xùn)給我供應(yīng)了與同行溝通的機(jī)會。在培訓(xùn)中，我結(jié)識了來自各個地方的志同道合的小伙伴們。我們一起學(xué)習(xí)、探討，相互幫助和激勵。通過與他們的溝通，我不僅學(xué)到了更多的學(xué)問和技巧，還收獲了很多寶貴的友情。這些摯友將在我的嬉戲生涯中起到重要的推動作用，他們將與我共同進(jìn)步，并且相互支持。

再者，在這次培訓(xùn)中，我深刻理解了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在嬉戲開發(fā)過程中，每個人的工作都是不行或缺的。只有通過緊密的合作和充分的溝通，我們才能夠順當(dāng)?shù)赝瓿涉覒虻拈_發(fā)任務(wù)。在這個過程中，我學(xué)會了如何與其他成員一起工作，如何有效地安排任務(wù)和協(xié)調(diào)工作進(jìn)度。這些技能將對我將來的職業(yè)生涯有著重要的影響。

最終，這次培訓(xùn)讓我相識到嬉戲開發(fā)的挑戰(zhàn)和艱辛。在嬉戲開發(fā)中，我們須要有耐性、毅力和創(chuàng)建力。從設(shè)計(jì)到編程，再到測試和上線，每一個環(huán)節(jié)都要經(jīng)驗(yàn)多數(shù)次的嘗試和失敗。但正是這些失敗和挫折，激發(fā)了我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動力。這次培訓(xùn)讓我深深地明白了勝利背后付出的艱辛，也讓我堅(jiān)決了我在嬉戲行業(yè)中取得勝利的決心。

總之，安吉嬉戲培訓(xùn)為我供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多專業(yè)學(xué)問和技巧，結(jié)識了志同道合的摯友，并且提高了團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的實(shí)力。我信任，在將來的嬉戲生涯中，我會不斷努力，追求卓越。感謝安吉嬉戲培訓(xùn)，讓我的幻想變成現(xiàn)實(shí)！

安吉嬉戲培訓(xùn)心得體會感謝

在這個信息快速傳播的時代，越來越多的人起先關(guān)注自己的身心健康。嬉戲成為了很多人釋放壓力和放松心情的重要手段之一。為了更好地滿意人們對嬉戲的需求，我報(bào)名參與了安吉嬉戲培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多嬉戲?qū)W問和技巧，更重要的是收獲了一顆感恩之心。

首先，感謝安吉嬉戲培訓(xùn)班給我供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)的平臺。這個培訓(xùn)班的師資力氣特別強(qiáng)大，他們不僅有豐富的實(shí)戰(zhàn)閱歷，還有系統(tǒng)的理論學(xué)問。在每一次培訓(xùn)中，他們耐性地為我們講解嬉戲規(guī)則和策略，讓我們受益匪淺。同時，他們也為我們打算了許多好玩的嬉戲活動，讓我們在學(xué)習(xí)中能夠獲得更多的樂趣。

其次，感謝安吉嬉戲培訓(xùn)班給我?guī)砹烁嚓P(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的相識。在這個培訓(xùn)班中，我們不僅須要獨(dú)立思索解決問題，還須要和其他人合作完成任務(wù)。通過團(tuán)隊(duì)合作，我們學(xué)會了傾聽他人的看法，學(xué)會了與他人共同協(xié)作，學(xué)會了敬重他人的價(jià)值和貢獻(xiàn)。這些團(tuán)隊(duì)合作的閱歷對我今后的發(fā)展特別有幫助。

再次，感謝安吉嬉戲培訓(xùn)班讓我更好地理解了心理學(xué)學(xué)問。嬉戲是一種可以觸動人內(nèi)心情感的媒介，而心理學(xué)正是探討人類內(nèi)心活動的科學(xué)。通過學(xué)習(xí)嬉戲的過程中，我理解了心理學(xué)在嬉戲中的應(yīng)用。比如，嬉戲中的角色扮演可以讓人獲得更真實(shí)的情感體驗(yàn)，嬉戲中的挑戰(zhàn)和困難可以激發(fā)人的成就感和動力等等。這些學(xué)問不僅可以幫助我在嬉戲中更好地享受樂趣，還可以幫助我在現(xiàn)實(shí)生活中更好地理解和應(yīng)對自己和他人的情感須要。

最終，感謝安吉嬉戲培訓(xùn)班給我?guī)砹藲g樂的回憶。在這個培訓(xùn)過程中，我相識了很多志同道合的摯友，我們一起學(xué)習(xí)、一起探究，一起玩樂。我們相互激勵，共同成長。這些美妙的回憶將伴隨我一生，讓我時刻保持對嬉戲的酷愛和對生活的熱忱。

總之，通過參與安吉嬉戲培訓(xùn)班，我不僅學(xué)到了豐富的嬉戲?qū)W問和技巧，還培育了自己的團(tuán)隊(duì)合作意識和心理學(xué)學(xué)問。我深深地感謝這次培訓(xùn)所賜予我的一切，并希望能夠通過自己的努力，將這些學(xué)問和閱歷用于實(shí)踐，為更多的人帶來歡樂和啟發(fā)。

安吉嬉戲培訓(xùn)

第一段：引言（大約200字）。

安吉嬉戲培訓(xùn)是一次令人難忘的經(jīng)驗(yàn)。在這里，我不僅學(xué)到了如何設(shè)計(jì)各種創(chuàng)意嬉戲，還了解了嬉戲?qū)€人發(fā)展和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過參與培訓(xùn)，我對嬉戲的相識發(fā)生了巨大的改變，不再視其為一種消遣方式，而是一種強(qiáng)大的工具，可以用來促進(jìn)學(xué)習(xí)和社交溝通。在接下來的文章中，我將共享培訓(xùn)中的一些心得體會，同時也希望能激發(fā)更多人對于嬉戲的關(guān)注和愛好。

其次段：初始相識（大約300字）。

在起先參與安吉嬉戲培訓(xùn)之前，我對嬉戲的相識還僅限于電子嬉戲的消遣性質(zhì)。然而，在培訓(xùn)的第一天，我意識到嬉戲遠(yuǎn)不止于此。我們學(xué)習(xí)了各種類型的嬉戲，包括挑戰(zhàn)類、合作類以及反應(yīng)類等等。我意識到，這些嬉戲不僅可以供應(yīng)消遣，還可以幫助人們培育創(chuàng)建力、思維實(shí)力以及團(tuán)隊(duì)精神。通過參加嬉戲，我學(xué)會了如何制定目標(biāo)、規(guī)劃策略以及主動合作。這種培訓(xùn)幫助我相識到嬉戲的潛力，并激發(fā)了我進(jìn)一步探究的熱忱。

第三段：個人收獲（大約300字）。

除了了解到嬉戲的多樣性和好處之外，安吉嬉戲培訓(xùn)還給了我一個很好的機(jī)會，來發(fā)掘自己隱藏的潛能。在培訓(xùn)期間，我們接觸到了各種嬉戲設(shè)計(jì)工具和技巧。通過親自動手制作自己的嬉戲，我發(fā)覺了自己對于創(chuàng)意和設(shè)計(jì)的天賦。與此同時，我也發(fā)覺了自己作為一個團(tuán)隊(duì)成員的重要性，因?yàn)殒覒蝽氁獔F(tuán)隊(duì)協(xié)作來實(shí)現(xiàn)最佳效果。這些經(jīng)驗(yàn)使我更加自信，也激發(fā)了我進(jìn)一步探究嬉戲設(shè)計(jì)領(lǐng)域的動力。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作（大約200字）。

安吉嬉戲培訓(xùn)的另一個重要教訓(xùn)是團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值。培訓(xùn)中，我們分為小組進(jìn)行各種嬉戲挑戰(zhàn)和項(xiàng)目任務(wù)。在這個過程中，我學(xué)會了如何與不同特性和技能的人互動，了解他們的觀點(diǎn)和工作風(fēng)格。通過團(tuán)隊(duì)合作，我意識到一個勝利的團(tuán)隊(duì)須要各種技能的人才，每個人都有自己獨(dú)特的貢獻(xiàn)價(jià)值。這種團(tuán)隊(duì)合作的意識將對我將來的職業(yè)和社會生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

第五段：結(jié)語（大約200字）。

通過安吉嬉戲培訓(xùn)，我深刻感受到嬉戲的力氣和影響。嬉戲不僅是一種消遣方式，更是一種能夠激發(fā)創(chuàng)建力、培育思維實(shí)力和促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作的工具。這次培訓(xùn)讓我重新思索了嬉戲的定義和意義，并為我將來的發(fā)展供應(yīng)了更廣袤的選擇。我希望越來越多的人能夠相識到嬉戲的價(jià)值，并主動探究與之相關(guān)的領(lǐng)域。無論是在教化、企業(yè)還是社交領(lǐng)域，嬉戲都有著無限的潛力，我們應(yīng)當(dāng)抓住這個機(jī)會，充分發(fā)揮嬉戲的優(yōu)勢。

安吉嬉戲培訓(xùn)心得體會

是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學(xué)札記相近；體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于閱歷總結(jié)。以下是我整理的安吉嬉戲培訓(xùn)【4篇】，歡迎閱讀與保藏。

終歸，西湖六月，風(fēng)景與四點(diǎn)不同。初夏，在東西部合作辦公室、下城區(qū)委員會組織部的大力支持和**縣委員會組織部的細(xì)心支配下，我幸運(yùn)地來加了浙江**高校2024年6月**縣組織干部培訓(xùn)班5天的學(xué)習(xí)。時間短，利潤豐富，感覺好。

這次訓(xùn)練分為理論教化和現(xiàn)場教化兩大部分。其中，理論教化部分復(fù)蓋了不忘初心，記住使命——習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想解讀漂亮鄉(xiāng)村建設(shè)浙江閱歷黨基層組織建設(shè)問題探討農(nóng)村電商發(fā)展打好消退貧困戰(zhàn)，推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興心理健康和壓力管理等多方面的學(xué)問，內(nèi)容豐富廣泛的現(xiàn)場教化部分選擇了湖州市安吉縣馀村、杭州市下城區(qū)人力資源產(chǎn)業(yè)園、下城區(qū)石橋街景榮社區(qū)居委會、嘉興市南湖革命紀(jì)念館等優(yōu)秀代表，選址典型獨(dú)特。課程老師有來自浙江省直機(jī)關(guān)工委、省委黨校等有關(guān)部門的專家指導(dǎo)，也有來自浙江高校、浙江財(cái)經(jīng)高校等著名高等學(xué)府的專家教授，這些老師理論素養(yǎng)高，實(shí)踐閱歷豐富，他們的觀點(diǎn)幾乎可以代表浙江省各方面建設(shè)最新理念。通過各位老師生動幽默的課程和沿途的參觀學(xué)習(xí)，我深深地感受到了我們的差距。

來到這里，我想學(xué)習(xí)成熟有效的實(shí)戰(zhàn)閱歷，快速提高自己的業(yè)務(wù)實(shí)力，但很快就發(fā)覺錯了。毫無疑問，浙江在各個方面的建設(shè)都取得了很高的成果，他們的閱歷也特別值得學(xué)習(xí)和參考，但由于地區(qū)、經(jīng)濟(jì)等多方面的差異，許多閱歷都不能簡潔復(fù)制。那么，我們能學(xué)到什么呢?我認(rèn)為我們可以學(xué)習(xí)他們?yōu)槿饲斑M(jìn)、英勇前進(jìn)、踏實(shí)的力氣，但最深刻的是他們的專業(yè)精神。什么是專業(yè)精神?專業(yè)精神是對工作特別酷愛和投入的品質(zhì)，專業(yè)精神意味著對自己工作的工作有著深刻的學(xué)習(xí)和不懈的探討，各方面的精神都在追求精神。科研人員只有具備專業(yè)精神，才能成為宏大的科學(xué)家的演員，只有具備專業(yè)精神，才能成為閃閃發(fā)光的明星的企業(yè)，只有具備專業(yè)精神，才能創(chuàng)建著名品牌的地區(qū)，只有具備專業(yè)精神，才能創(chuàng)建獨(dú)特的特色。浙江省在很多方面取得的成果，如杭州g20峰會的勝利召開、漂亮鄉(xiāng)村的品牌建設(shè)、農(nóng)村電器商的廣泛普及等，都體現(xiàn)了他們的專業(yè)精神。

以我們這次參觀的安吉馀村為例，浙江省安吉縣馀村是習(xí)近平總書記提出綠水青山是金山銀山理念的發(fā)源地，該村堅(jiān)持以兩山的重要理念為指導(dǎo)，愛護(hù)美綠水青山，創(chuàng)建大金山銀山，不僅成為實(shí)踐兩山理念的模范地，也成為新時代鄉(xiāng)村管理的模范生原本只有石頭可以賣的村莊，被水泥粉塵沉沒的村莊，如何走上賣風(fēng)景的道路?他們?nèi)绾谓鉀Q賣什么賣給誰怎么賣等問題?馀村歷代村支兩委和上級各部門應(yīng)當(dāng)說在這個過程中有專業(yè)精神。從關(guān)閉礦山、水泥廠到禁止銷售煙花爆竹，被寫入馀村村規(guī)民約，道路如何修理，房屋如何建設(shè)，水如何排列，樹木如何種植，花如何種植，石頭如何排列，馀村幾乎都有明確的規(guī)定和詳細(xì)措施，最終形成了自治法治德治相結(jié)合，生產(chǎn)生活生態(tài)發(fā)展的治村之路，探究和創(chuàng)建了以兩山為領(lǐng)導(dǎo)、黨建核心、共同建設(shè)、三治同行為基本內(nèi)涵的新時代鄉(xiāng)村管理的勝利閱歷。關(guān)于該村的規(guī)劃、建設(shè)、發(fā)展、管理，他們真的很細(xì)致，很精致，很專業(yè)。正因?yàn)樗麄兊膶I(yè)精神，從礦山到青山，從賣石頭到賣風(fēng)景，馀村在綠水青山和金山銀山的雙車道上走得很帥。2024年9月，安吉縣發(fā)布了全國首個鄉(xiāng)村管理工作規(guī)范，實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村管理從零碎處理到系統(tǒng)管理、局部管理到全面管理、綜合管理到細(xì)致管理的三個改變。該規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)是以馀村閱歷為基礎(chǔ)制定的，內(nèi)容復(fù)蓋了支部帶村民主管村發(fā)展強(qiáng)村依法治村生態(tài)美村道德潤村平安愛護(hù)村清廉正村等十一節(jié)正文部分和六個單元附錄部分，包括組織結(jié)構(gòu)、工作方法、運(yùn)行流程和負(fù)面指標(biāo)等詳細(xì)工作要求?！多l(xiāng)村管理工作規(guī)范》可以說高度概括了安吉縣各級部門和馀村歷代村支兩委在鄉(xiāng)村管理領(lǐng)域的專業(yè)精神。

當(dāng)然，這種專業(yè)精神不僅體現(xiàn)在安吉馀村，也體現(xiàn)在中國杭州人力資源服務(wù)產(chǎn)業(yè)園大廈中智經(jīng)濟(jì)技術(shù)服務(wù)有限公司的展示墻上，體現(xiàn)在下城區(qū)石橋街景榮社區(qū)黨支部書記滔滔不絕的介紹中，體現(xiàn)在這次培訓(xùn)班各學(xué)生手中的培訓(xùn)指南中。每次想到他們這樣認(rèn)可一行、干精一行的專業(yè)精神，馀村的勝利、杭州的崛起和浙江的飛躍都不太難理解。

我認(rèn)為，假如我們也能把這種專業(yè)精神發(fā)揮到我們的日常工作中，發(fā)揮到各個股票室、窗口，發(fā)揮到各個部門、部門，甚至發(fā)揮到各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊社區(qū)，**的明天也肯定會天蓮葉無限碧，映日荷花不同紅。

早就耳聞安吉嬉戲的影響力響徹國內(nèi)外，本次有機(jī)會親臨安吉體驗(yàn)嬉戲的真諦，心中滿是喜悅，滿是幸運(yùn)。邊聽、邊看、邊思、邊議，三天的風(fēng)暴式培訓(xùn)，足以顛覆我原有的集體教學(xué)模式。此時此刻，心里決心已定，回園后從我這個園長做起，信任孩子的潛力，真正放手兒童，把嬉戲真正還給孩子，用嬉戲并且是用真嬉戲點(diǎn)亮孩子的童年。

“安吉嬉戲”中老師角色的轉(zhuǎn)變，著實(shí)是我們目前一段時間內(nèi)須要重點(diǎn)解決的事項(xiàng)?！耙暡戽覒颉A聽兒童、實(shí)錄自研、實(shí)錄互研、反思教研”，實(shí)實(shí)在在的探討讓我真正理解了“閉上嘴、管住手、瞪大眼睛、豎起耳”的含義?；貓@后，我第一時間向業(yè)務(wù)員長、骨干老師進(jìn)行了二次培訓(xùn)。老師們頻頻點(diǎn)頭，紛紛打下保票：“我們在不了解孩子的時候，絕不回應(yīng)。我們的處方肯定是在徹底了解孩子的前提上才能出口?！蔽倚湃?，當(dāng)我們把為師者的姿態(tài)放下來，肯定也可以和安吉老師一樣，更加現(xiàn)、越退后、越知道要仔細(xì)視察孩子。

之前，我們幼兒園也在做嬉戲視察記錄，那時總是覺得好難。培訓(xùn)中聽到安吉園長的一番肺腑之言，才讓我醍醐灌頂。原來，安吉的老師和我們一樣，同樣不肯定能一下子看懂孩子。安吉的老師比我們多的是鍥而不舍的精神，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍，甚至五六遍地聽孩子講才能聽懂。為了提高自己的分析水平，她們專心地將孩子共享的內(nèi)容和自己回應(yīng)的部分都錄下來，既探討孩子，又探討自己回應(yīng)孩子的夠不夠。會反思的老師定會快速成長，安吉的老師給我上了生動的一課。不是我們不行，而是我們付出不夠。

這幾天，我始終在反思，作為園長，我應(yīng)當(dāng)怎么做?如今，我有了答案，我會先老師一步，學(xué)會傾聽孩子，當(dāng)然同時不忘傾聽老師的聲音，為老師松綁，把無效的教研去掉，實(shí)實(shí)在在地引領(lǐng)老師，真實(shí)記錄孩子的嬉戲故事。一邊聽、一邊問、一邊記，但愿我們的這份專心，能敦促我們順當(dāng)?shù)刈龊脙和囊暡焯接懻摺?/p>

說實(shí)話，在去安吉之前，我和我的老師們也經(jīng)常擔(dān)憂嬉戲中兒童的學(xué)習(xí)問題，擔(dān)憂他們只是消遣、傻玩和無聊重復(fù)，總是想方設(shè)法地去指導(dǎo)嬉戲、設(shè)計(jì)嬉戲。仿佛只有如此，才算是一名老師正經(jīng)應(yīng)當(dāng)做的，才會心安理得。如今，我們?nèi)鐗趔@醒，真嬉戲就是真學(xué)習(xí)。維果斯基曾經(jīng)說過“在嬉戲中，孩子的行為總是超出他的年齡，超出他通常的日常行為，在嬉戲中，他就像一個高高在上的人?！本妥屛覀儗W(xué)著無條件接納我們的孩子，允許他們根據(jù)自己的成長路途歡樂成長。

通過培訓(xùn)，我們了解到，安吉打破舊殼的真嬉戲革命走了三大步：

讓我記憶猶新的是那個允許并支持孩子自己解決班級餐具擺放難題的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒老師。鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師在孩子們商討出方法后，剛好賜予支持，他們在其次天餐前打算時進(jìn)行了調(diào)整，老師和保育員阿姨依據(jù)孩子們商討的方法將餐具放在了走廊里，并進(jìn)行了嘗試。因?yàn)槭呛⒆觽冏约汗餐逃懙囊?guī)則，所以孩子們在執(zhí)行的過程中亦特別順當(dāng)。在餐后活動的時候，老師問孩子們這樣變更跟之前相比怎么樣，孩子們驕傲地說當(dāng)然比以前便利，還不會遇到同伴。這一次餐具擺放整改行動，讓我們每個人都看到了孩子們解決問題的實(shí)力，他們的方法讓老師們都刮目相看。

作為園長，我起先反思自己以往工作中的行為。在以往的教學(xué)、管理工作中，我也總是自己發(fā)覺問題，自己想方法解決，殊不知這樣的行為是另一種包辦代替，無形中剝奪了孩子們、老師們自己解決問題的權(quán)利。其實(shí)，幼兒園一日生活中遇到的許多問題，我們都應(yīng)當(dāng)跟在自主嬉戲中一樣更多地放手孩子、放手老師，睜大眼睛、豎起耳朵發(fā)覺孩子、發(fā)覺老師，學(xué)會束縛自己的雙手，讓孩子和老師都學(xué)會自己解決問題。無條件接納，做孩子的嬉戲支持者，同時也做老師工作的支持者，這真的很重要!

安吉嬉戲中有五大關(guān)鍵詞，分別是愛、冒險(xiǎn)、專注、喜悅和反思。我特殊觀賞第一個關(guān)鍵詞“愛”，因?yàn)閻凼且磺嘘P(guān)系的基礎(chǔ)。我能清楚地感受到，老師們愉悅工作的背后，是對孩子們無條件的接納和信任。做高水平的老師，就應(yīng)當(dāng)將愛視為人類發(fā)展和學(xué)習(xí)的真正條件，建立以愛為基礎(chǔ)的生態(tài)體系。這一體系須要我們老師和家長對兒童充分信任和敬重，充分支持和放手，讓兒童在有平安感的環(huán)境中盡情嬉戲，盡情探究。是愛讓幼兒與老師、幼兒與幼兒之間建立了信任關(guān)系。我想，正是因?yàn)閮和械狡桨?，感受到成人的信任時，所以才變得自信，感覺到他們自己的想法是合理的，才不須要成人告知他們該做什么。我信任，他們會意識到，愛就是我們無條件地接納!至于冒險(xiǎn)這一關(guān)鍵詞，我始終很遲疑，不知如何在工作中推動。或許，真的像安吉老師所說的那樣，老師要退后，只要孩子還在探究嘗試，只要孩子不求助，老師就不介入。我們要允許孩子去冒險(xiǎn)探究，讓孩子不斷試錯，才能培育出良好的直覺。我們要想方法讓他們學(xué)會辨別什么是危急，哪些須要謹(jǐn)慎應(yīng)對。讓兒童全身心投入到冒險(xiǎn)的嬉戲中，學(xué)會堅(jiān)持目標(biāo)，忍受挫折，限制沖動，觀賞自我。

另外，我們看到，安吉嬉戲獨(dú)特的低結(jié)構(gòu)、高探究的材料，是可移動、攜帶、組合、重新設(shè)計(jì)、排列、拆開又拼接的，有無限玩法的材料。這些材料允許開放的探究、無限的組合和最大的困難性;安吉嬉戲的“放手”是全部精髓中的核心?！胺攀帧倍终f起來簡潔，做起來談何簡單?首先須要兒童感到平安，然后才會嘗試與他人一起嬉戲，才會做試驗(yàn)，才會去冒險(xiǎn)。沒有平安感，兒童就不愿也不會探究。放手告知兒童，老師敬重和信任他們。當(dāng)感到成人的信任時，兒童會變得自信，從而認(rèn)為自己的想法是合理的。兒童深度投入到困難的概念、人際交往、自發(fā)的問題解決中，為發(fā)覺和學(xué)習(xí)打開大門。真嬉戲給幼兒帶來深度歡樂，促使兒童在好玩中自主解決問題。投入、冒險(xiǎn)、喜悅為探究、學(xué)習(xí)和理解的旅程供應(yīng)源源不斷的動力和能量。

我情愿帶著我的老師們，充分信任孩子，大膽放手，把嬉戲真正還給孩子，讓孩子們擁有真正歡樂的童年!

一天千里的技術(shù)，使全部堅(jiān)實(shí)、脆弱的東西都不動，不變。將來三十年世界將發(fā)生巨大改變，面臨巨大挑戰(zhàn)。我們不能變更科學(xué)技術(shù)的過程，但我們可以變更自己，變更下一代的學(xué)問結(jié)構(gòu)。作為教化者，我們始終在考慮將來社會須要什么樣的人才，面對將來的教化是什么將來應(yīng)當(dāng)不是學(xué)問的競爭，而是創(chuàng)建力和想象力的競爭，是學(xué)習(xí)實(shí)力的競爭，是獨(dú)立思索的競爭。人工智能時代的到來，教化必需重新定義。否則，我們會教許多學(xué)生，代替機(jī)器，難以生存，難以華蜜!

教化轉(zhuǎn)型應(yīng)當(dāng)從哪里起先?當(dāng)然是人的一生來源——從幼兒階段起先!但是，中國幼兒教化改革多年來，高限制、低效率、假嬉戲和死教化仍舊是很多幼兒園教化的現(xiàn)狀，有些人回到幼兒教化小學(xué)化的老路上，孩子厭學(xué)，老師疲憊，園長焦慮，教化部門無能為力……這次進(jìn)入安吉，近距離感受到安吉嬉戲化課程的內(nèi)涵和精神，使我們眼前光明，突然光明，這是中國幼兒教化改革和發(fā)展的必要方向。

感謝自治區(qū)教化廳6月3~9日在浙江組織召開的安吉學(xué)前教化閱歷溝通訓(xùn)練會，我參與了學(xué)前教化干部、教研員、園長一行6人參與，收獲滿滿。在浙江省湖州市安吉縣，華東師范高校華愛華教授的《安吉嬉戲告知我們什么》和美國切爾西博士制作的《國際視野下的安吉嬉戲》的報(bào)告，深刻理解了安吉嬉戲的精髓和奧妙，安吉嬉戲的創(chuàng)始人、安吉縣教化局的基礎(chǔ)教化科學(xué)琴副科長親述的經(jīng)過17年的《安吉嬉戲的發(fā)展歷史》，讓參與者為安吉幼教人著重，不忘初心，靜靜地等待花開的執(zhí)著精神感動。5天培訓(xùn)，實(shí)地觀摩，閱歷介紹，專家解讀，溝通探討，大家全方位浸泡式感受安吉嬉戲的魅力，整個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，節(jié)奏緊湊，達(dá)到啟發(fā)思維，震撼心靈的效果。

安吉嬉戲帶給我們的震撼和啟發(fā)，主要有四個方面：

一是環(huán)保材料的豐富自然。幼兒園戶外活動場所不是一覽無馀、一馬平川的塑料場所，形態(tài)多樣，表現(xiàn)出自然的野趣。草地、土山、沙地、戲池、洞窟、栽培園、樹林、木屋、帳篷、藤架、隧道等為孩子們創(chuàng)建了好玩的綠色世界。不同種類的材料分布在最合適的場所，滾筒、中大型建筑積木和大木箱在平坦寬敞的水泥場所和寬敞的屋檐下，木屋、帳篷、原木、桌椅分散在森林、草坪、沙地之間，隨時隨地刺激孩子們自然進(jìn)入自己的嬉戲世界。戶外活動現(xiàn)場凹凸不同，形態(tài)不同，材質(zhì)不同的洗手池，洗手池，嬉戲材料的收納箱和架子，為孩子們嬉戲后的洗衣和嬉戲材料的收納供應(yīng)了便利，簡單培育幼兒良好的收納整理收納的好習(xí)慣，在孩子們簡單的同時解放了老師。種類豐富，結(jié)構(gòu)性能低的材料可以反復(fù)操作組合，讓幼兒不厭其煩。各種凹凸不同的木梯竹梯、各種規(guī)格大小的木箱、滾筒、各種材質(zhì)不同的木屋竹屋帳篷、各種規(guī)格形態(tài)的室外構(gòu)筑用的木板、體能嬉戲墊、手拉車、木板車、木箱車、滿操場的水管、桶、甚至廢鍋瓢盆，這些都是嬉戲材料安吉嬉戲材料調(diào)動了孩子們無限、自主、創(chuàng)建性的才智。全部的園區(qū)環(huán)境都沒有成人的作品，沒有沒有用的裝飾品，到處都是孩子們生活的作品，嬉戲的痕跡:幼兒一天的生活記錄，嬉戲故事，讀書共享，手工作品，發(fā)覺問題，解決問題……這樣的環(huán)境充分表現(xiàn)了幼兒的發(fā)展過程，表現(xiàn)了環(huán)境作為隱性課程的教化性。

安吉嬉戲課程主要由多種低結(jié)構(gòu)材料、寬松開放的環(huán)境和豐富多彩、無限創(chuàng)新的嬉戲融合而成的安吉戶外自主嬉戲活動二是室內(nèi)外嬉戲引起的嬉戲故事、嬉戲共享活動閱歷獲得和問題探究生成的系列主題活動。建筑嬉戲、森林嬉戲、沙水活動、物理科學(xué)探究、我的發(fā)覺、植物記錄、嬉戲故事等，創(chuàng)建力強(qiáng)的幼兒每天不同的嬉戲?yàn)榻袒顒拥纳晒?yīng)了無限的課程資源。這些活動不是老師支配的活動，也不是老師高控的課程，而是源于最基本的環(huán)境，幼兒在自主、自由的真人嬉戲中獲得體驗(yàn)和閱歷，是高效的真人學(xué)習(xí)。

二是兒童實(shí)力的高度發(fā)展。在安吉，我們從孩子的行為中看到的是自信、集中、華蜜、安靜、神圣!孩子體格強(qiáng)壯，英勇強(qiáng)大，擅長合作，相互幫助，擅長反省，擅長溝通，勇于探究，百折不撓，獨(dú)立自主，獨(dú)立獨(dú)立，享受藝術(shù)，大膽表現(xiàn)。在梯子、爬網(wǎng)、小屋上敏捷跳動，建設(shè)、整理時獨(dú)立或三兩人合作，輕松搬運(yùn)梯子、木箱、長板、嬉戲墊，在嬉戲故事、嬉戲共享中冷靜、大膽的疑問和表現(xiàn)。這才是真正有童年的孩子!安吉嬉戲中孩子們的學(xué)習(xí)發(fā)展，涵蓋幼兒園五大領(lǐng)域的全部目標(biāo)，甚至幼兒的語言實(shí)力、體能素養(yǎng)、人際交往和社會認(rèn)知水平、科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知水平、藝術(shù)觀賞和表現(xiàn)創(chuàng)建實(shí)力都超過了指南和綱要的目標(biāo)和合理期盼，令國內(nèi)外專家感嘆和觀賞。

安吉嬉戲的五個關(guān)鍵詞是愛、投入、反省、冒險(xiǎn)、喜悅。愛是全部關(guān)系的基礎(chǔ)。只有在真正支持自由和自我表達(dá)的環(huán)境中，幼兒才能安心地在身體、情感、社會和智力上冒險(xiǎn)，保持新奇心，不斷發(fā)覺，提問。沒有冒險(xiǎn)就沒有解決問題的實(shí)力，沒有解決問題就沒有真正的學(xué)習(xí)，冒險(xiǎn)的孩子，他在這個冒險(xiǎn)過程中，突破自己的行為，思索有突破，以后遇到問題就會自食其力，獨(dú)立解決問題，自己解決問題這樣的孩子在他今后的人生中對自己有很好的期盼，不躲避困難，不輕易放棄。共享活動是孩子們共享個人閱歷、促進(jìn)閱歷共享的重要環(huán)節(jié)，這種共享反思有助于孩子們將閱歷轉(zhuǎn)化為學(xué)問和閱歷，孩子們在嬉戲安排、自主嬉戲、共享反思中螺旋進(jìn)步，漸漸構(gòu)建對四周物理世界和社會生活的學(xué)問閱歷，在日復(fù)一日地堅(jiān)持下去，在相互學(xué)習(xí)、合作探究中，孩子們的嬉戲越來越深化、豐富、聰慧、精彩。孩子的視察力、想象力、思維實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力、自我規(guī)劃實(shí)力、質(zhì)疑實(shí)力、歸納整理實(shí)力、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)力也得到了更多的熬煉和發(fā)展。

過去，成年人總是認(rèn)為他們的孩子知道什么。全部的學(xué)習(xí)都須要成年人來教，但他們很少考慮每天重復(fù)老師、幼兒學(xué)習(xí)、孩子的創(chuàng)建力和想象力。孩子們將來的成長之路將是多么令人擔(dān)憂。我們無意識地困住了孩子，沒有放手讓孩子自主玩嬉戲，也沒有機(jī)會看到放手后孩子在真正的嬉戲中的精彩，沒有看到孩子在真正的嬉戲中的真正學(xué)習(xí)，以及各種實(shí)力的高度發(fā)展。安吉嬉戲充分體驗(yàn)了真正嬉戲的魅力，信任在安吉嬉戲中成長的孩子的學(xué)習(xí)探究實(shí)力、自我反省實(shí)力和創(chuàng)建力等，能夠更好地適應(yīng)無法預(yù)料的將來，更好地享受生命過程，更好地把握自己的人生。

三是老師專業(yè)有發(fā)展。安吉的老師不必再努力創(chuàng)建狀況，吸引孩子的留意力，不必每天口干舌燥地講道理，切斷訴訟，維持課堂秩序，不必每天加班制作教具、畫范畫、布局和裝飾墻面。兒童自主嬉戲每天都有新的想法和驚喜，每次嬉戲都有創(chuàng)新，每天的共享都有收獲。在嬉戲共享和孩子們的反復(fù)探究和爭辯中，老師只須要剛好抓住和提煉教化機(jī)會，引導(dǎo)幼兒不斷發(fā)覺新問題。

生新的探究、找尋新的方法。在此過程中，幼兒不斷主動自主學(xué)習(xí)，老師不斷支持和引發(fā)學(xué)習(xí)，師幼共同成長。老師的角色從一個執(zhí)教者華麗轉(zhuǎn)身成為一名“旁觀者”。老師從繁鎖的執(zhí)教工作跳出，冷靜投身于對幼兒的視察思索?？此乒ぷ髁肯鳒p，工作效能卻得到了最大化，反而大力推動了教化進(jìn)程。

安吉嬉戲中的老師是材料的供應(yīng)者和環(huán)境的創(chuàng)建者，是孩子們嬉戲的視察者、記錄者、陪伴者，老師隨時隨地將孩子的精彩亮點(diǎn)和嬉戲中的問題困惑拍攝記錄下來，以照片和視頻的形式和孩子們一起回放和共享記憶中的嬉戲，靜心傾聽孩子們嬉戲場景和現(xiàn)象背后的所思所想和精彩故事，運(yùn)用教化才智引發(fā)幼兒的主動學(xué)習(xí)。

安吉嬉戲的實(shí)踐使老師成為有敏銳課程意識和強(qiáng)大課程生成實(shí)力的課程建設(shè)者，老師在充分信任敬重孩子的同時，視察發(fā)覺孩子的精彩，感受孩子的潛能與才智，在讀懂解讀孩子的同時提升專業(yè)素養(yǎng)獲得專業(yè)成長。職業(yè)華蜜感倍增，在安吉鮮有虐童現(xiàn)象的發(fā)生，因?yàn)槔蠋焸兛吹搅随覒蛑心芨傻膬和?，越來越觀賞孩子，對孩子的愛油然而生。

四是教化生態(tài)的聚合力。安吉嬉戲教化模式下，嬉戲精神貫穿家園共育的方方面面。幼兒園通過建立一系列家長聯(lián)系制度，邀請家長嬉戲觀摩、解讀嬉戲、召開研討式案例分析式家長會，讓家長看懂幼兒在嬉戲中的學(xué)習(xí)與發(fā)展，探討幼兒的發(fā)展特征，綻開自我教化和互助教化。組織開展家長義工活動，邀請社區(qū)管理人員走進(jìn)幼兒園，參加幼兒在園的生活和學(xué)習(xí)，引領(lǐng)家長和社區(qū)人員相識幼兒嬉戲的價(jià)值，全方位、深層次走進(jìn)安吉嬉戲，漸漸認(rèn)同嬉戲理念與實(shí)踐，指導(dǎo)家庭教化，幫助家長真正落實(shí)兒童觀、教化觀的轉(zhuǎn)變。

幼兒教化的革命帶動了幼兒園、家庭、社區(qū)的生態(tài)變革，教化效應(yīng)延長到了社會的多個層面，漸漸引發(fā)并形成了全社會敢于信任并敬重幼兒嬉戲自主權(quán)的良好氛圍，形成良好的教化生態(tài)，相互之間緊密聯(lián)系，密切共生。真正實(shí)現(xiàn)了政府主管、行政和教研形成合力、舉全社會之力促進(jìn)地域?qū)W前教化有效發(fā)展良好生態(tài)環(huán)境。

感謝自治區(qū)教化廳的李潔主任,去年年底教化部在安吉召開會議后就剛好通過微信群對各盟市進(jìn)行了二次培訓(xùn),讓我們對安吉嬉戲有了了解和期盼,基于始終以來對探究適合我盟學(xué)前教化發(fā)呈現(xiàn)狀的內(nèi)涵發(fā)展之路的思索和專業(yè)敏感，我們覺得“學(xué)習(xí)安吉嬉戲，啟動課程嬉戲化”是去除幼兒園教化“小學(xué)化”傾向，提升幼兒園保教質(zhì)量的抓手和切入點(diǎn)，也是當(dāng)前幼兒教化課程改革和課程建設(shè)的突破口。因此2024年年初在我盟召開的學(xué)前教化工作會議上，我們把“抓課程，啟動課程嬉戲化項(xiàng)目”作為今年學(xué)前教化的五項(xiàng)重點(diǎn)工作之一，要求全部自治區(qū)示范園主動作為、先行一步，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，學(xué)習(xí)安吉嬉戲，啟動課程嬉戲化項(xiàng)目。

為了讓幼兒園嬉戲化課程在我盟落地生根，5月11日-18日，帶領(lǐng)興安盟幼教干部、教研員、示范園園長、骨干老師一行66人遠(yuǎn)赴浙江，踏上了課程嬉戲化的探尋之旅。通過五天浸潤式的研修學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了觀念,凝合了共識，鼓舞了士氣，為下一步課程嬉戲化的啟動奠定了良好的基礎(chǔ)。此次教化廳組織的安吉學(xué)前教化閱歷溝通培訓(xùn)會,又為我們創(chuàng)建了一次深度學(xué)習(xí)的機(jī)會，為我盟學(xué)前教化發(fā)展打開了一扇天窗，呈現(xiàn)了可借鑒的閱歷，供應(yīng)可學(xué)習(xí)的樣板。他山之石，可以攻玉，下一步我們想邀請安吉的團(tuán)隊(duì)對全盟全部幼兒園園進(jìn)步行一次培訓(xùn)講座。制定出臺我盟“學(xué)習(xí)安吉嬉戲，啟動課程嬉戲化改革”的詳細(xì)實(shí)施方案。通過完善管理機(jī)制、強(qiáng)化教研支撐，修訂評估方法、做好宣揚(yáng)工作、凝合教化合力等措施手段，結(jié)合我盟學(xué)前教化發(fā)展實(shí)際，以靜待花開的篤定和專業(yè)精神，抓住實(shí)施第三期學(xué)前教化行動安排的有利機(jī)遇，努力嘗試和探究符合我盟實(shí)際、具有我盟本土特色的學(xué)前教化工作模式，深化推動我盟學(xué)前教化改革發(fā)展再上新臺階。

從我們幼兒園引進(jìn)了安吉嬉戲，我對幼兒嬉戲有了更深的理解，逐步積累了一些閱歷。比如，放手嬉戲后老師該站在什么位置既能讓幼兒安心，能第一時間處理幼兒發(fā)生的平安問題，又能視察到幼兒的一切嬉戲表現(xiàn)，而且我做到了真正的放手：閉上嘴巴（不輕易發(fā)表看法），管住手（不隨意插手幫忙），睜大眼睛豎起耳（視察孩子的嬉戲過程）。

記得一次孩子們玩探險(xiǎn)嬉戲，我班的小雨小摯友第一次爬上了探險(xiǎn)區(qū)的高空網(wǎng)上，爬到一半時高空網(wǎng)搖動得厲害，孩子特別膽怯 ，這時我正站在離孩子較近的出口旁，孩子在哭喊“救命，我下不來了，老師你快來幫我！”我視察了四周，包括風(fēng)速、下來路途等，我信任孩子能自救，于是我對孩子說：“小雨很英勇的，你行的，老師在這里呢！”最終小雨自己勝利爬下高空網(wǎng)，雖然孩子是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地下來的，但是她戰(zhàn)勝了自己，同時我也戰(zhàn)勝了自己，放在以前我肯定是去幫助孩子下來的。

在“放手”理念的指導(dǎo)下，我漸漸地發(fā)覺孩子們在嬉戲中變得更自主，更主動。有一次我們班的浩浩小摯友在玩沙子嬉戲，他把沙漏車放在一塊平整的沙地上，用鍬鏟了一大鍬沙子往沙漏車頂上的框子里放，滿滿的一鏟子把沙筐子都放滿了，但是漏沙的口也被沙子堵得死死的，漏不出來，浩浩看到后，一只手鏟筐子里的沙子，另一只手從下面伸進(jìn)沙漏口去掏沙，可是沙子還是漏不出來。只見他放下鏟子在材料框里找了一根塑料棒子，他又來到沙漏車前，用這根棒子用力的轉(zhuǎn)沙子，每轉(zhuǎn)一下棒子就看一下沙漏口，但是最終沙子還是沒漏出來。他看著沙子漏不出來他就把沙筐子里的沙全都倒掉。

這時旁邊的瑩瑩說：“你的沙子放的太多了，還有這沙子是濕的，所以它漏不出來呀！”他聽到后立刻用鏟子輕輕地鏟了一些干的沙子放進(jìn)沙漏框，這次沙子順當(dāng)?shù)穆┏鰜砹?，浩浩很快樂的喊：“我的沙子能漏出來了，哦耶！”他起先鏟一些沙池最上面的干的沙放入沙漏里玩，后來一些樹葉、樹枝、小石頭又把沙漏堵住了，這次浩浩把沙漏清理干凈后，去找來了過濾沙盤，他把干沙放入過濾盤中，然后將過濾出來的沙子放入沙漏中，沙子能很快的漏出來?？粗陈┲械纳匙右粚訉拥耐侣?，陳浩玩得更起勁了，他望見一個網(wǎng)格筐子，于是就在里面放了很多干沙，對著沙漏車干脆放沙，沙漏車上的每一層都動起來了，浩浩大叫起來“哇！全都動起來嘞，全都動起來嘞！”

安吉嬉戲培訓(xùn)心得體會

近期，我有幸參與了一次安吉嬉戲培訓(xùn)，這是一次極富成效和意義的經(jīng)驗(yàn)。通過培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多有關(guān)嬉戲設(shè)計(jì)和嬉戲產(chǎn)業(yè)的學(xué)問，也收獲了豐富的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作技巧。在這篇文章中，我將共享我對安吉嬉戲培訓(xùn)的心得體會。

首先，安吉嬉戲培訓(xùn)給我留下最深刻的印象是其極富啟發(fā)性的教學(xué)方法。在課堂上，老師不僅僅是傳授學(xué)問，更是啟發(fā)我們思索。通過講解詳細(xì)案例，老師引導(dǎo)我們分析嬉戲中涉及的問題，激發(fā)我們的思維。例如，在解析一款勝利的嬉戲時，老師會提出一系列問題，如嬉戲的目標(biāo)、玩家的心理需求等等。這樣的交互式教學(xué)讓我們更深化地理解嬉戲設(shè)計(jì)的原則和策略。

其次，安吉嬉戲培訓(xùn)注意培育團(tuán)隊(duì)合作精神。在培訓(xùn)過程中，我們被分成若干小組，針對特定主題綻開頭腦風(fēng)暴和探討。每個小組成員都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時與其他成員相互學(xué)習(xí)和借鑒。通過這種方式，我們不僅學(xué)會了傾聽和敬重他人的看法，也學(xué)會了如何與他人進(jìn)行有效的協(xié)商和溝通。這對于培育我們的團(tuán)隊(duì)合作精神有著特別主動的影響，同時也為我們以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

此外，安吉嬉戲培訓(xùn)還為我們供應(yīng)了豐富的現(xiàn)實(shí)案例和實(shí)踐機(jī)會。很多勝利的嬉戲設(shè)計(jì)師和嬉戲企業(yè)家都來到了培訓(xùn)現(xiàn)場，與我們共享了他們的閱歷和故事。通過聽取他們的講解和參觀他們的工作場所，我們可以更直觀地了解嬉戲產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作和發(fā)展趨勢。此外，我們還有機(jī)會親自參加到一款新嬉戲的開發(fā)中，從事不同的任務(wù)，如美術(shù)設(shè)計(jì)、策劃和編碼等等。這樣的實(shí)踐機(jī)會不僅提高了我們的實(shí)際操作實(shí)力，也讓我們更深化地了解了嬉戲開發(fā)的困難性和挑戰(zhàn)性。

最終，安吉嬉戲培訓(xùn)也讓我相識到嬉戲產(chǎn)業(yè)的重要性和發(fā)展?jié)摿?。在培?xùn)中，我們了解了全球嬉戲市場的規(guī)模和增長率，以及嬉戲?qū)ι鐣?jīng)濟(jì)的影響。尤其是近年來，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，嬉戲行業(yè)已經(jīng)成為一個巨大的市場，給經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們的消遣生活帶來了巨大的貢獻(xiàn)。因此，學(xué)習(xí)和駕馭嬉戲設(shè)計(jì)和開發(fā)技能是特別有前景的選擇。

綜上所述，安吉嬉戲培訓(xùn)是一次極具價(jià)值和意義的經(jīng)驗(yàn)。通過培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了嬉戲設(shè)計(jì)和開發(fā)的學(xué)問和技能，也收獲了豐富的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作技巧。我深信，這次培訓(xùn)將對我的職業(yè)發(fā)展和個人成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我將接著努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為嬉戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

安吉嬉戲園長培訓(xùn)心得體會

段落一：培訓(xùn)前的期盼（字?jǐn)?shù)：200）。

作為一名嬉戲園長，我始終希望通過參與培訓(xùn)來提升自己的專業(yè)學(xué)問和管理實(shí)力。當(dāng)我聽說安吉嬉戲園長培訓(xùn)即將舉辦時，我快速報(bào)名并滿懷期盼。我希望通過這次培訓(xùn)能夠?qū)W到更多關(guān)于嬉戲園長的工作學(xué)問和技能，與其他園進(jìn)步行溝通，共同進(jìn)步。

段落二：培訓(xùn)內(nèi)容的收獲（字?jǐn)?shù)：300）。

在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了如何制定嬉戲園的教化目標(biāo)和規(guī)劃，了解孩子們的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。我們還學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)嬉戲活動，供應(yīng)適合不同年齡段的嬉戲項(xiàng)目。培訓(xùn)還包括了團(tuán)隊(duì)建設(shè)、管理和溝通技巧的學(xué)習(xí)，這對于我發(fā)展一個團(tuán)結(jié)、高效的團(tuán)隊(duì)特別重要。在培訓(xùn)中，我還結(jié)識了來自全國各地的嬉戲園長，我們共享了各自的閱歷和困惑，相互啟發(fā)。

段落三：心靈的觸動（字?jǐn)?shù)：300）。

在培訓(xùn)的過程中，我們不僅學(xué)到了許多專業(yè)學(xué)問，更深刻地體會到了嬉戲?qū)⒆觽兊闹鲃佑绊?。通過嬉戲，孩子們能夠提高他們的合作實(shí)力、創(chuàng)建力和解決問題的實(shí)力。這些技能對于將來的發(fā)展特別重要。培訓(xùn)期間，我們還參觀了一些嬉戲園，看到了孩子們歡樂、自信的笑容，深感自己肩上的責(zé)任重大。這讓我更加堅(jiān)決了為孩子們供應(yīng)優(yōu)質(zhì)嬉戲環(huán)境和體驗(yàn)的決心。

段落四：提升的自信與責(zé)任（字?jǐn)?shù)：200）。

通過參與安吉嬉戲園長培訓(xùn)，我不僅增加了專業(yè)學(xué)問，提升了管理實(shí)力，還建立了廣泛的人脈。培訓(xùn)結(jié)束后，我回到自己的嬉戲園中，感到更加自信和有責(zé)任心。我起先實(shí)施一些新的嬉戲項(xiàng)目和教學(xué)方法，為孩子們供應(yīng)更好玩、更引導(dǎo)性的嬉戲體驗(yàn)。同時，我也與其他園長建立了合作，共同探討解決困擾我們的問題，并一同成長。

段落五：將來展望（字?jǐn)?shù)：200）。

通過安吉嬉戲園長培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和溝通，我對嬉戲園的將來充溢了希望。我堅(jiān)信，我們在供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的嬉戲體驗(yàn)、培育孩子們的綜合實(shí)力方面將取得更好的成果。我會接著努力學(xué)習(xí)、改進(jìn)自己的管理實(shí)力，并與其他園長保持合作和溝通。將來，我希望我的嬉戲園成為孩子們歡樂成長的樂園，為他們的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)：

通過參與安吉嬉戲園長培訓(xùn)，我學(xué)到了許多關(guān)于嬉戲園管理和教化方面的學(xué)問，結(jié)識了一批來自各地的嬉戲園長，并更加堅(jiān)決了自己為孩子們供應(yīng)優(yōu)質(zhì)嬉戲環(huán)境和體驗(yàn)的決心。這次培訓(xùn)給了我更大的自信和責(zé)任感，我將接著努力學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的管理實(shí)力，為孩子們供應(yīng)更好的嬉戲體驗(yàn)，為他們的成長出一份力。

安吉嬉戲培訓(xùn)心得體會感謝

第一段：引言（大約200字）。

很榮幸能在此共享我對安吉嬉戲培訓(xùn)的心得體會。在這段時間里，我參與了一系列細(xì)心設(shè)計(jì)的嬉戲培訓(xùn)課程，這些課程不僅僅培育了我作為一名員工的技能，更重要的是拓寬了我的思維和視野。我對安吉嬉戲培訓(xùn)深表感謝，下面我將具體描述我在這個過程中所獲得的收獲和成長。

其次段：激發(fā)潛力（大約200字）。

安吉嬉戲培訓(xùn)教育我們?nèi)绾伟l(fā)掘自身的潛力。通過參加各種角色扮演和團(tuán)隊(duì)合作嬉戲，我有機(jī)會體驗(yàn)和學(xué)習(xí)到了如何充分發(fā)揮自身優(yōu)勢并與他人合作。這不僅僅熬煉了我的領(lǐng)導(dǎo)力和溝通實(shí)力，更重要的是激發(fā)了我內(nèi)心深處的潛力。在團(tuán)隊(duì)合作嬉戲中，我學(xué)會了傾聽他人的看法并敏捷調(diào)整自己的思維，這為我解決問題供應(yīng)了更多可能性。

第三段：拓寬視野（大約200字）。

安吉嬉戲培訓(xùn)通過嬉戲的形式，打開了我的視野。我曾參加過一次模擬行業(yè)競爭的嬉戲，在這個過程中我扮演了一個公司的高級經(jīng)理。通過這個嬉戲，我不僅了解到了公司內(nèi)部各個部門的工作流程，更重要的是意識到了市場競爭的激烈程度。這個嬉戲讓我相識到了我在工作中須要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)的必要性，并且激勵我要不斷提升自己的實(shí)力。

第四段：培育批判思維（大約200字）。

在安吉嬉戲培訓(xùn)中，我學(xué)會了運(yùn)用批判思維解決問題。我們在培訓(xùn)中常常遇到各種逆境和難題，須要通過思索和分析來解決。通過這些練習(xí)，我漸漸培育了批判思維的實(shí)力，學(xué)會了從不同的角度看待問題，并從中找到最佳的解決方案。這種思維方式在我的日常工作中也大有裨益，我能更快、更精確地解決問題。

第五段：感謝與總結(jié)（大約200字）。

在這段時間的安吉嬉戲培訓(xùn)中，我不僅從中獲得了技能上的成長，更重要的是學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作、拓寬了視野、培育了批判思維。通過