《金色的草地》公開課一等獎創(chuàng)新教案

《金色的草地》公開課一等獎創(chuàng)新教案《金色的草地》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）理解課文內(nèi)容，感受金色的草地給孩子們帶來的快樂和大自然的美。

（2）學(xué)會本課的生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）通過觀察和想象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

二、教學(xué)重點

（1）掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容。

（2）感受作者對大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

三、教學(xué)難點

（1）理解蒲公英的奇妙變化及其與草地顏色的關(guān)系。

（2）引導(dǎo)學(xué)生感受作者對大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

在課堂的開始，我會拿出一張蒲公英的圖片，向?qū)W生們展示，并問他們：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？"待學(xué)生們回答后，我會告訴他們：“這就是蒲公英，一種普通但非常有趣的植物。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與蒲公英有關(guān)的課文——《金色的草地》。”

接著，我會引導(dǎo)學(xué)生們一起朗讀課題，讓他們感受課題中的美好與神秘。我會問：“同學(xué)們，你們想象一下，草地為什么會變成金色的呢？"這樣的問題會引發(fā)學(xué)生們的好奇心和探索欲望，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

然后，我會簡要介紹課文的作者和背景，讓學(xué)生們對課文有一個整體的了解。我會說：“這篇課文是由一位非常優(yōu)秀的作家寫的，他用自己的觀察和想象，把蒲公英和草地的美麗展現(xiàn)給了我們。接下來，我們就一起來欣賞這篇優(yōu)美的課文吧。”

最后，我會提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生們明確本節(jié)課需要掌握的知識點。我會說：“在本節(jié)課中，我們需要掌握一些新的生字和詞語，了解蒲公英的特點和草地變色的原因，同時，我們還需要學(xué)會用優(yōu)美的語言來描述大自然的景色。讓我們一起努力，完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)吧。"

通過這樣的導(dǎo)入，我不僅能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠引導(dǎo)他們們積極思考和探索，為接下來的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

（二）初讀課文，感知大意

（1）學(xué)生自主閱讀，標(biāo)記自然段

引導(dǎo)學(xué)生打開課本，翻到《金色的草地》這一課。要求學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊用鉛筆標(biāo)出自然段。同時，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音或者請教同學(xué)。

（2）檢查朗讀，糾正發(fā)音

指名幾位學(xué)生站起來朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。朗讀后，老師和同學(xué)們一起評價，糾正發(fā)音錯誤或不準(zhǔn)確的地方。對于難讀或易錯的詞語，如“合攏”、“張開"等，可以進行重點強調(diào)和多次練習(xí)。

（3）整體感知，概括內(nèi)容

提問學(xué)生：“通過剛才的朗讀，你們知道了這篇課文主要講了什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。老師可以適時點撥，幫助學(xué)生理解課文大意，如“課文描述了作者和弟弟在鄉(xiāng)下的一大片草地上玩耍，發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化與蒲公英的關(guān)系，表達(dá)了對大自然的喜愛之情。"

（4）互動討論，激發(fā)興趣

為了進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以組織一個互動討論環(huán)節(jié)。提問學(xué)生：“你們在生活中有沒有遇到過類似的變化？比如某種植物或動物在不同時間或季節(jié)里會有不同的樣子？”鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。這樣可以拉近學(xué)生與課文的距離，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。

（5）詞句分析，深入文本

引導(dǎo)學(xué)生再次細(xì)讀課文，選取幾個關(guān)鍵的詞語或句子進行深入分析。如“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。"可以讓學(xué)生想象自己的手掌張開和合上的樣子，然后引導(dǎo)他們將這種感受與蒲公英花瓣的變化聯(lián)系起來。這樣的詞語分析和形象聯(lián)想，可以幫助學(xué)生更深入地理解文本內(nèi)容。

（三）深入品讀，感受文本的韻味與魅力

（1）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然美景，品味文字之美

①教師用詩意的語言引導(dǎo)學(xué)生想象草地的美景：“同學(xué)們，閉上眼睛，讓我們一起想象那金色的草地，陽光灑在上面，像鋪了一層金色的地毯，美極了?！?/p>

②學(xué)生自由朗讀第1自然段，教師點名幾位學(xué)生分享他們的朗讀，并鼓勵他們用自己的話描述草地的美麗景象。

③教師引導(dǎo)學(xué)生品味第2自然段中孩子們玩耍的快樂，提問：“孩子們在草地上玩耍時的心情是怎樣的？你們有過類似的快樂時光嗎？"學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，加深對文本的理解。

（2）探究草地顏色變化的奧秘，發(fā)現(xiàn)自然的神奇

①教師出示蒲公英的圖片，介紹蒲公英的特點，引導(dǎo)學(xué)生觀察蒲公英的變化。

②學(xué)生自由朗讀第3-5自然段，思考草地顏色變化的原因，并在小組內(nèi)交流討論。

③教師引導(dǎo)學(xué)生理解草地顏色變化與蒲公英的關(guān)系，通過問答形式明確答案：“同學(xué)們，蒲公英的花瓣是怎么變化的？它的變化對草地顏色有什么影響呢？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)觀察自然的重要性。

（3）感悟作者對大自然的熱愛，激發(fā)環(huán)保意識

①教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀第6自然段，提問：“作者為什么說蒲公英和我們一起睡覺，和我們一起起床？這表達(dá)了作者怎樣的情感？"學(xué)生討論后，教師總結(jié)作者對大自然的熱愛之情。

②教師鼓勵學(xué)生想象蒲公英和孩子們一起成長的情景，感受大自然的魅力，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩Υ笞匀坏母惺堋?/p>

③教師結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生討論保護環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

通過以上教學(xué)過程的設(shè)計，旨在讓學(xué)生在深入品讀文本的過程中，感受自然美景和文字的韻味與魅力，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和環(huán)保意識。

（四）拓展延伸，升華情感

（1）聯(lián)系生活，分享觀察體驗

①激發(fā)學(xué)生回憶：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有細(xì)心觀察過植物或動物的變化呢？比如，春天的花開、秋天的葉落，或是小貓小狗的成長過程。”

②分享觀察經(jīng)歷：邀請幾位學(xué)生上前，分享他們觀察到的植物或動物的變化，以及這些變化給他們帶來的啟示。例如：“我發(fā)現(xiàn)春天的時候，公園里的櫻花樹開滿了粉色的花朵，特別美麗。這讓我感受到了大自然的神奇和生命的力量。"

（2）深化理解，探討自然之美

①引導(dǎo)學(xué)生深入思考：“這些美麗的自然景象，不僅給我們帶來了美的享受，還教會了我們什么呢？”鼓勵學(xué)生從保護環(huán)境、珍愛生命等角度談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

②小組討論：將學(xué)生分成若干小組，圍繞“大自然的奧秘"和“如何保護自然環(huán)境”這兩個話題展開討論，每組選出一個代表匯報討論成果。

（3）情感升華，抒發(fā)對大自然的熱愛

①朗讀感悟：選取幾名學(xué)生朗讀課文中描寫草地美麗景色的段落，感受作者對大自然的熱愛之情。

②創(chuàng)作表達(dá)：邀請學(xué)生用自己的話寫一寫他們對大自然的感受，可以是一段話、一首小詩或是一幅簡單的畫。挑選幾份作品進行展示，讓其他同學(xué)感受到同學(xué)們對大自然的熱愛之情。

通過這樣的拓展延伸活動，不僅加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，還激發(fā)了他們對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識。同時，通過小組討論和創(chuàng)作表達(dá)等環(huán)節(jié)，也鍛煉了學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。

（五）課堂總結(jié)，深化理解

（1）回顧課文內(nèi)容，梳理知識脈絡(luò)

課堂的最后，我們先來回味一下這片美麗的草地。這篇文章帶給我們什么？我們通過觀察、思考和討論，發(fā)現(xiàn)草地之所以變成金色，是因為蒲公英的花朵在陽光下張開了，它們像小小的太陽，點亮了這片草地。這是大自然的鬼斧神工，讓我們驚嘆不已。

（2）知識拓展，豐富視野

現(xiàn)在，讓我們來談?wù)勂压?。蒲公英不僅是一種植物，它還承載著許多文化和故事。在中國傳統(tǒng)文化中，蒲公英象征著堅韌和頑強。它的生命力頑強，無論在哪里都能生長，給我們帶來了很多啟示。

（3）情感升華，感悟自然之美

那么，作者對大自然有著怎樣的情感呢？從課文中我們可以看出，作者對大自然充滿了熱愛和敬畏。他用心觀察，用文字記錄，讓我們也能感受到這份美好。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)作者，用心去感受大自然，珍惜大自然賦予我們的一切。

通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了蒲公英和草地的奧秘，還感受到了大自然的魅力。希望大家能夠保持對大自然的熱愛和敬畏之心，用心去觀察、去感受、去珍惜大自然賦予我們的一切美好。

（六）安排作業(yè)，鞏固所學(xué)（預(yù)計用時：2分鐘）

（1）生字新詞鞏固練習(xí)

①請同學(xué)們將本課所學(xué)的生字新詞抄寫三遍，確保字跡工整，加深記憶。

②課后，同桌之間互相檢查抄寫作業(yè)，互相指出不足之處，共同進步。

（2）課文內(nèi)容理解與復(fù)述

①要求學(xué)生背誦課文，并在下一節(jié)課前準(zhǔn)備好用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。這不僅可以檢驗學(xué)生對課文的理解程度，還能鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。

②在下一節(jié)課上，隨機抽取幾位同學(xué)進行復(fù)述，老師和同學(xué)們一起進行評價，給予鼓勵和建議。同時，老師可以針對復(fù)述中出現(xiàn)的問題，進一步講解和澄清課文內(nèi)容。

通過這樣的作業(yè)安排，旨在幫助學(xué)生全面鞏固所學(xué)知識，加深對課文內(nèi)容的理解，同時也提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。希望通過這樣的教學(xué)雙邊互動，為學(xué)生營造一個有趣而有效的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、課堂總結(jié)

本節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)《金色的