《科學(xué)探究：速度的變化》名師課件

第四節(jié)科學(xué)探究：速度的變化復(fù)習(xí)提問(wèn)：1．速度的定義？2．速度的計(jì)算公式？3．什么叫勻速直線運(yùn)動(dòng)？什么叫變速直線運(yùn)動(dòng)？思考：科學(xué)探究的7個(gè)環(huán)節(jié)？觀察并提出問(wèn)題——猜想與假設(shè)——制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)——分析與論證——評(píng)估——交流與合作閱讀課本29頁(yè)材料怎樣才能知道南南同學(xué)跑步速度有沒(méi)有改變呢?通常要驗(yàn)證觀點(diǎn)是否正確,需要尋找證據(jù)來(lái)證明如何收集證據(jù)1.可以通過(guò)調(diào)查研究,從公共信息源查找有關(guān)的科學(xué)資料2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)探究：小車沿斜坡滾下速度的變化[提出問(wèn)題]小車沿斜坡下滑時(shí)，做的是變速直線運(yùn)動(dòng)嗎？[猜想]小車在斜坡下滑時(shí)的速度可能越來(lái)越大[制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)怎樣測(cè)速度?測(cè)出路程S和時(shí)間t測(cè)任意的路程和時(shí)間嗎?舉例取相等的S,測(cè)出每段用的時(shí)間t取相等的t,測(cè)出每段走過(guò)的路程S哪一種更方便?取相等的S,測(cè)出每段用的時(shí)間t實(shí)驗(yàn)方案原理器材停表、刻度尺、斜面、小車、金屬片注意事項(xiàng)測(cè)S：以看到小車的前緣撞擊金屬片為準(zhǔn)測(cè)t：(1)記時(shí)開始與小車釋放應(yīng)該是同時(shí)的(2)斜面的傾斜度應(yīng)該小些,使小車運(yùn)動(dòng)的速度更小步驟2.測(cè)小車從斜面頂端滑下到撞擊金屬片的時(shí)間t13.將金屬片移至S1的中點(diǎn),測(cè)出小車從斜面頂端滑過(guò)斜面上半段路程S2所用的時(shí)間t24.根據(jù)數(shù)據(jù)算出小車從中點(diǎn)滑過(guò)斜面下半段路程的S3,以及用的時(shí)間t31.使斜面保持很小的坡度,把小車放在斜面頂端,金屬片放在斜面底端,測(cè)出小車將通過(guò)的路程S1[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)]路程(m)運(yùn)動(dòng)時(shí)間(s)平均速度(m/s)全程S1=t1=v1=上半段S2=t2=v2=下半段S3=t3=v3=[分析與論證]1.相等的S內(nèi),t的變化2.計(jì)算出v,結(jié)論是什么[評(píng)估]誤差可能產(chǎn)生的原因[交流與合作]S分得不等計(jì)時(shí)測(cè)量估讀……小結(jié)：初中階段對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)應(yīng)該清楚掌握每個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)結(jié)論其中的注意事項(xiàng)……怎樣才能證明南南同學(xué)跑步速度是否變化呢？回到課前問(wèn)題：注意變速運(yùn)動(dòng)在忽略其運(yùn)動(dòng)情況時(shí)：ts平均速度它只能大體上反映做變速直線運(yùn)動(dòng)的平均快慢程度。V=

平均速度不是速度的平均值，它反映的是某段時(shí)間或某段路程的運(yùn)動(dòng)快慢，所以在說(shuō)平均速度時(shí)必須說(shuō)明哪一段時(shí)間或路程才有意義。兔子和烏龜，誰(shuí)的全程平均速度大？一、探究變速直線運(yùn)動(dòng)的速度變化二、平均速度的理解三、速度公式的運(yùn)用檢測(cè)反饋互動(dòng)答題時(shí)間，拿出你的學(xué)習(xí)