2024年重慶中考語(yǔ)文試題押題卷（二）

2024年重慶中考押題卷（二）語(yǔ)文試題（全卷共四個(gè)大題，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘）學(xué)校:_________班級(jí):_________姓名:_________準(zhǔn)考證號(hào):_________注意事項(xiàng)：1.試題的答案書寫在答題卡上，不得在試卷上直接作答。2.作答前認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。3.考試結(jié)束，由監(jiān)考人員將試卷和答題卡一并收回。一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（30分）閱讀下面的文段，完成1?3題。夜幕降臨，華燈初上，繁華的長(zhǎng)安正悄（）然展現(xiàn)出她的另一種魅力。身處其中，令人感到振聾發(fā)聵，想必杜牧當(dāng)年生活的長(zhǎng)安也是如此盛景吧。這位長(zhǎng)安貴公子，出身于“去天五尺”的杜氏家族,這個(gè)家族從未出過(guò)平y(tǒng)ōng（）的人，杜牧二十三歲就寫下了《阿房宮賦》，諷喻統(tǒng)治者應(yīng)借鑒歷史，可謂是入木三分，這也讓他在晚唐一眾文人中鶴立雞群。但是讓人窒（ ）息的朝堂，并未給這位才子留下一席之地,繁華的長(zhǎng)安城，對(duì)他從不仁cí（）。縱使如此，他從未xiè（）氣，與其在朝堂上誠(chéng)惶誠(chéng)恐，不如去地方做個(gè)好官，造福百姓，唐朝那么多將軍宰相，絕大多數(shù)都在時(shí)間的縫隙中風(fēng)化脫落，杜牧卻被人們銘（ ）記至今，想必這就是原因吧。1.給文段中的加點(diǎn)字注音。（3分）①悄（_________）然②窒（_________）息③銘（_________）記2.根丘文段中的拼音寫出漢字。（3分）①平y(tǒng)ōng（_________）②仁cí_________） ③xiè（_________）氣3.文中畫線的四個(gè)成語(yǔ)運(yùn)用不正等的一項(xiàng)是（3分）A.振聾發(fā)聵 B.人木三分 C.鶴立雞群 D.誠(chéng)惶誠(chéng)恐4.下面語(yǔ)段中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）A.讓博物館真正成為“行走的課堂”，給孩子們帶來(lái)了無(wú)止盡的探索。B.當(dāng)前，我國(guó)一些地區(qū)的中小學(xué)積極探索把課堂“搬”進(jìn)博物館，開展教育教學(xué)活動(dòng)。C.越來(lái)越多的中小學(xué)生在這一過(guò)程中，不只是走馬觀花地看熱鬧，也是學(xué)會(huì)了看“門道”。D.他們?cè)跐撘颇袑W(xué)習(xí)知識(shí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力，并在探尋文化形成的過(guò)程中找到自己的熱愛。5.自然界的很多事物總是能給我們的人生帶來(lái)一些啟迪,請(qǐng)參照示例,從備選事物中任選一個(gè),寫一句富有哲理的句子。要求:語(yǔ)言優(yōu)美，句式不限。（4分）示例:蟬鳴一夏的絢爛，背后是幾度春秋的蟄伏。備選事物：曇花溪流明月__________________________________________________________________________________6.名著閱讀（7分）（1）在班級(jí)舉辦的《西游記》讀書交流會(huì)中，同學(xué)們對(duì)豬八戒這個(gè)人物產(chǎn)生了兩種不同的看法,為此同學(xué)們進(jìn)行了一場(chǎng)辯論。假如你是正方，請(qǐng)你結(jié)合小說(shuō)中的具體事件,針對(duì)反方辯詞進(jìn)行反駁。（3分）反方:我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見識(shí)短淺，在三借芭蕉扇中，他意志不堅(jiān)定，借不到扇子就嚷嚷著要散伙。在三打白骨精等事件中他搬弄是非、耍小聰明、說(shuō)謊，他又愛占小便宜，是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。正方：_____________________________________________________________________________（2）專題探究是深度閱讀名著的好方法。請(qǐng)你參照示例，結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》的相關(guān)內(nèi)容，圍繞“英雄主義”這一主題，設(shè)計(jì)探究思路。（4分）示例:《西游記》專題探究探究專題:話說(shuō)唐僧師徒探究思路：①梳理唐僧師徒四人的身世經(jīng)歷。②勾勒師徒四人的性格特點(diǎn)，并引用一些故事來(lái)印證。③選擇師徒四人中自己喜歡的一人,分析總結(jié)喜歡的原因，準(zhǔn)備交流?！都t星照耀中國(guó)》專題探究探究專題：_____________________探究思路：_________________________________________________________________________7.綜合性學(xué)習(xí)（7分）“小信成則大信立”，誠(chéng)信是中華民族傳統(tǒng)美德。某中學(xué)開展“人無(wú)信不立”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與?！驹L誠(chéng)信人物】（1）小組同學(xué)在整理關(guān)于張老師的采訪稿時(shí)，發(fā)現(xiàn)采訪稿有殘缺，請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境將其補(bǔ)充完整。（4分）同學(xué)：①_____________________張老師：比如平時(shí)對(duì)同學(xué)許下的諾言一定要履行，考試時(shí)一定要嚴(yán)格遵守考場(chǎng)紀(jì)律，將誠(chéng)信落實(shí)在點(diǎn)滴行動(dòng)中。同學(xué)：張老師，您覺得中學(xué)生講誠(chéng)信有什么積極作用？張老師：②_____________________同學(xué):謝謝您！【聽誠(chéng)信講座】（2）你班準(zhǔn)備邀請(qǐng)王教授于本周五下午三點(diǎn)在班級(jí)教室開展一場(chǎng)以“人無(wú)信不立”為主題的講座，身為班長(zhǎng)的你準(zhǔn)備寫一封邀請(qǐng)函，你將怎么寫？（3分）邀請(qǐng)函邀請(qǐng)函尊敬的王教授：您好！________________________________________________________________邀請(qǐng)人：小渝2024年3月4日二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）（一）古詩(shī)文積累（10分，每空1分）8.根據(jù)積累，填寫句子。（10分）古典詩(shī)歌中的景物描寫總是能帶給我們獨(dú)特的審美體驗(yàn)。讀《望岳》“造化鐘神秀，（1）_______”,我們感受到巍巍泰山的雄奇秀麗；讀《使至塞上》“大漠孤煙直，（2）_______”，我們飽覽了塞外大漠的壯觀景象;讀《次北固山下》“（3）_______，風(fēng)正一帆懸“，我們領(lǐng)略了岸與水平、順風(fēng)順?biāo)拈煷笾?；讀《觀滄海》“（4）_______，山島竦峙，我們驚詫于大海的驚人力量和宏偉氣象;讀《游山西村》“山重水復(fù)疑無(wú)路，（5）_______”，我們看到了山村優(yōu)美的自然風(fēng)光；讀《白雪歌送武判官歸京》“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，（6）_______”，我們窺見了塞外雪后的奇異；讀《黃鶴樓》“（7）_______,_______”，我們見到了漢陽(yáng)原野的明麗景象；讀《錢塘湖春行》“（8）_______, _______”，我們看見了早春西湖的熱鬧景象。（二）閱讀下面的文言文，完成9?12題。（15分）【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。【乙】道州城西百余步，有小溪。南流數(shù)十步，合營(yíng)溪。水抵①兩岸，悉皆怪石，欹嵌盤曲②，不可名狀。清流觸石，洞懸激注;佳③木異竹，垂陰④相蔭⑤。此溪若在山野之上，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑⑥之勝境，靜者之林亭。而置⑦州以來(lái)，無(wú)人賞愛；徘徊溪上，為之悵然。（節(jié)選自元結(jié)⑧《右溪記》）【注】①抵：擊拍。②欹嵌盤曲：傾斜、嵌疊、盤曲、回旋。③佳：美好。④垂陰：投下陰影。⑤蔭：遮；蔽。⑥都邑：都會(huì)城鎮(zhèn)。⑦置：設(shè)置。⑧元結(jié)（719—772）：唐代文學(xué)家，曾兩度出任道州刺史，后因厭倦官場(chǎng)生活而棄官歸田。9.請(qǐng)根據(jù)提示，解釋加點(diǎn)詞的意思。（4分）加點(diǎn)詞提示釋義欣然起行課文遷移:公方蘆日（《詠雪》）①___________但少閑人如吾兩人者耳查閱字典：①只，只是②不過(guò)，可是②___________不可名狀語(yǔ)法分析法③___________無(wú)人賞愛予獨(dú)愛蓮（《愛蓮說(shuō)》）④___________10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）（1）庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。__________________________________________________________________________________（2）徘徊溪上，為之悵然。__________________________________________________________________________________11.下列對(duì)甲、乙兩文理解分析有誤的一項(xiàng)是（3分）A.甲文雖篇幅短小，卻熔敘事:寫景、議論于一爐，用平淡自然的語(yǔ)言，創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧?kù)o的藝術(shù)境界。B.甲文中蘇軾夜深不寐，欲尋人賞月為樂(lè)，幾乎不假思索,就到承天寺找張懷民，一個(gè)“遂”字就點(diǎn)出了二人的志趣相投。C.甲文寫景尤為傳神，運(yùn)用比喻生動(dòng)形象地寫出了積水的空明澄澈和藻、苓的清麗淡雅，點(diǎn)染出一個(gè)似真似幻的美妙境界。D.乙文寫景皆為四字句，作者在組合語(yǔ)句時(shí)，采用一物一態(tài)的方式描繪一幅幅圖景，句式與景物的動(dòng)態(tài)動(dòng)勢(shì)極為吻合，增強(qiáng)了畫面的生動(dòng)性。12.有人說(shuō)，兩文都借“獨(dú)賞”之景來(lái)傳情達(dá)意，但兩人的情感并不相同。請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容,印證這句話的合理性。（4分）__________________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成13?17題。（22分）風(fēng)向東南郭文藝①親病到最后，渾身上下瘦得只剩皮包骨頭了。他停止了思維，忘卻了時(shí)間，凸凹的眼眶烏黑烏黑的，身子下方早已被木板床硌得潰爛不堪。②夜深了，窗外的風(fēng)吹得幾樹楊葉嘩嘩作響。院子西墻角蹲著的老狗一向不亂發(fā)聲，這時(shí)卻急躁地狂吠起來(lái)，叫得人心里發(fā)顫。夜里十二點(diǎn)三十分，父親重重地從鼻子兩孔呼出來(lái)一口長(zhǎng)氣，把臉側(cè)了過(guò)去，再也不必為這個(gè)世間瑣事所操累。祖父、母親，蹲在堂屋當(dāng)門，哭得說(shuō)不出話來(lái)……③出殯的時(shí)候，不知何故,棺架上的龍頭一個(gè)勁地偏向東南。那龍頭上暴凸的雙目多像父親的眼睛，直直地盯著老宅子看。封土后，三叔領(lǐng)著我們兄弟仨跪在父親的墳前磕頭。抬架子的領(lǐng)班走過(guò)來(lái)，壓著聲音對(duì)三叔講，父親的棺材，格外地沉重，按古語(yǔ)講，想必他是舍不得這個(gè)家，掛念幾個(gè)孩子，不肯離去。④住在后院里的二爺是個(gè)孤寡多年的老人，父親走后，他顯得異常沉默。只有在提及父親時(shí)，才會(huì)喋喋不休，他不停地給我講過(guò)去的時(shí)光,念及父親往日的好。⑤從前父親每次出遠(yuǎn)門回家，必先遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟二爺打聲招呼。待走到二爺跟前，左右上下仔細(xì)地瞧瞧二爺，再摸摸二爺干柴般的雙手，麻稈似的胳膊，嘴里就開始念叨了：“二大爺，最近身體咋樣呢？”“瞅這脖子，瘦得跟梨疙瘩似的。”父親說(shuō)著說(shuō)著哽咽了，便心疼得再也說(shuō)不出一個(gè)字來(lái)。這個(gè)時(shí)候，二爺就會(huì)強(qiáng)忍著眼眶內(nèi)打轉(zhuǎn)的眼淚，假裝大怒地吼道:“你難受個(gè)啥，我還沒(méi)有死呢！”⑥父親的意志從來(lái)都不曾離開過(guò)我的身邊半步，即便在他過(guò)世后的數(shù)年，依舊如此。有一次，我騎著三輪車帶著三弟去南頓故城上香，故城二十四座大殿，我和三弟挨個(gè)叩拜一遍，身體跑得氣喘吁吁。回時(shí)，兩人順著國(guó)道往家走，一輛重型卡車從我們后面不減速地開了過(guò)來(lái)。不知由于盲區(qū)還是失誤，卡車右側(cè)的一個(gè)車輪別住了我們的車幫，足足前行了四五秒。路人都為我們哥倆驚了一把汗。好在，我們的三輪車只是被刷蹭了一層漆，我和三弟毫發(fā)無(wú)傷。三弟說(shuō)：“沒(méi)感覺到什么危險(xiǎn)。自己坐在車上，突然一陣子很想念從前，腦子陷入回憶里去了。”⑦到家對(duì)母親說(shuō)起此事，母親驚恐萬(wàn)狀。良久，說(shuō)道：“別怕了，是你父親跟在了你們身邊，時(shí)；時(shí)刻刻護(hù)著你們倆呢?！蹦赣H說(shuō)罷此言便抹著淚，轉(zhuǎn)過(guò)身下廚房燒火去了。⑧新年剛過(guò)，母親勢(shì)必是要把老宅子前面的土路鋪平，硬化好。為此，她抽空就去撿那些散落的磚頭塊、泥沙灰，然后一點(diǎn)點(diǎn)地用板車推，推到老宅子門口，再用鐵鍬一塊一塊地盡可能拍成小顆粒，均勻地灑下來(lái)。她這樣一連堅(jiān)持了幾個(gè)月，累得腰疼腿疼，路面硬化的面積似乎不太理想。我也曾勸說(shuō)過(guò)母親，老宅暫時(shí)不翻修，鋪路的事不妨先緩一緩，等年底兄弟們都回來(lái)了，大家再一起忙活不遲。哪知母親聞聽此言，是極力地反對(duì)。她不愿意看到現(xiàn)在的年輕人辦事拖拉，也不愿麻煩誰(shuí)。她寧肯一個(gè)人一點(diǎn)一滴地去處理。每天一點(diǎn)點(diǎn)，至少是在積累著，忙碌著。⑨花開的季節(jié)，母親栽的一院子葡萄也結(jié)出了紫色的芽苞。她為了把滿院子打扮得如同以前，尋些細(xì)竹木棍搭起了花架，又從別處移來(lái)了葫蘆苗、花瓜秧、藿香葉。沖著堂屋門口的空地上，一畦一畦的全是青菜溝壟。⑩頭伏已過(guò)，人間六月。家鄉(xiāng)燒紙的季節(jié)。母親一大早就提著籃子去樓下整理，刀頭，供品，冥幣，紙炮，各樣均勻一致地放入籃中。我騎車帶著母親，一起去往墳地給父親送紙錢。村后土路的兩側(cè)，蒲公英，苘麻，半枝蓮，燈心草，地黃，馬蘭菊，蛇莓……父親生前耕種的麥田邊，花開一片，成了海。?母親說(shuō)：“近來(lái)老是做夢(mèng)，夢(mèng)見你爸說(shuō)路不好走，回家來(lái)找不到路，好不容易帶著他到了大門口，又嘟囔著他的花都死了……我尋思著，趕明兒給院門口電線桿上掛盞長(zhǎng)亮燈，你父親啥時(shí)想回來(lái)看看時(shí)，不至于再像從前從外地打工回家時(shí)，背著麻袋一路摸黑摸到家院……”?那一刻起，我便知道，在母親眼里，父親的靈魂是長(zhǎng)久的，他從未離開，也永遠(yuǎn)不會(huì)離開了。（選自《散文百家》，有刪改）13.小語(yǔ)讀罷此文，深受感動(dòng)，想將其分享給小文，請(qǐng)你幫他把推薦語(yǔ)補(bǔ)全。（4分）推薦語(yǔ)：“親人的離去不是一場(chǎng)暴雨，而是此生漫長(zhǎng)的潮濕”，作者用細(xì)膩的文字記敘了父親去世下葬后，“我”、弟弟、母親發(fā)生的四件事“我”和弟弟騎車發(fā)生意外竟毫發(fā)無(wú)傷，母親認(rèn)為是父親在保佑“我們”；①_________②_________；“我”和母親去給父親燒紙，母親說(shuō)夢(mèng)見父親回家。事事含情，字字帶淚，非常值得一讀！14.小語(yǔ)認(rèn)為文中有幾處寫得特別好，但他又說(shuō)不清好在哪里，請(qǐng)你從描寫的角度幫他賞析下列句子。（6分）（1）夜深了，窗外的風(fēng)吹得幾樹楊葉嘩嘩作響。院子西墻角蹲著的老狗一向不亂發(fā)聲，這時(shí)卻急躁地狂吠起來(lái)，叫得人心里發(fā)顫。_________________________________________________________________________________（2）她抽空就去撿那些散落的磚頭塊、泥沙灰，然后一點(diǎn)點(diǎn)地用板車推，推到老宅子門口，再用鐵鍬一塊一塊地盡可能拍成小顆粒，均勻地灑下來(lái)。_________________________________________________________________________________15 .小語(yǔ)每次讀到寫母親的文字就心生感慨，他提筆旁批了幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括母親的人物形象,你認(rèn)為他會(huì)旁批哪幾個(gè)關(guān)鍵詞呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。（4分）_________________________________________________________________________________16.小語(yǔ)跟小文都認(rèn)為文章標(biāo)題“風(fēng)向東南”妙極了,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這個(gè)標(biāo)題有何巧妙之處。（4分）_________________________________________________________________________________17.認(rèn)真閱讀并思考第⑤段的內(nèi)容,根據(jù)你的發(fā)現(xiàn),設(shè)計(jì)一道題目，并自擬答案。（4分）※提示:如題目中涉及到詞語(yǔ)，將其直接呈現(xiàn);如題目中涉及的句子過(guò)長(zhǎng)，中間部分可用省略號(hào)代替;如題目中涉及整段內(nèi)容則直接寫“第⑤段”。題目：___________答案：___________（二）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成18?21題。（18分）課間圈養(yǎng)課間圈養(yǎng)是指一些學(xué)校在課間十分鐘內(nèi)，不允許學(xué)生離開教室，只能在教室內(nèi)活動(dòng)。2023年10月28日,“中小學(xué)生連上廁所的時(shí)間都快沒(méi)了”登上各平臺(tái)熱搜。原因是山西一位老師在社交平臺(tái)上吐槽“課間圈養(yǎng)”現(xiàn)象，“七成學(xué)生課間不出教室”，引發(fā)眾人熱議。【各方看法】有學(xué)生稱：“課間時(shí)間十分鐘，拖堂幾分鐘，提前上課幾分鐘，上廁所不跑都來(lái)不及。”有家長(zhǎng)表示：“課間待在教室也是保證孩子安全的一種手段，不然孩子磕了碰了誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)？”有老師坦言：“凡是學(xué)生受點(diǎn)傷，有的家長(zhǎng)就會(huì)找學(xué)?；蛘呃蠋熉闊?，之前就聽說(shuō)有學(xué)生磕掉牙，家長(zhǎng)跟學(xué)校打官司的」有校領(lǐng)導(dǎo)解釋：“學(xué)校體量大，學(xué)生人數(shù)多，操場(chǎng)、活動(dòng)室等硬件條件畢竟有限，限制課間活動(dòng)是出于安全考慮的無(wú)奈之舉?！边€有網(wǎng)友評(píng)價(jià)「課間不讓在外面玩兒，太禁錮孩子了吧，天天關(guān)在教室里面，那怎么行?”【新聞之聲】2021年，中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（簡(jiǎn)稱《雙減》），明確提出遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利。課間休息十分鐘，是孩子身心健康發(fā)展的需要。學(xué)校應(yīng)當(dāng)把立規(guī)定則的心思更多地用在關(guān)愛學(xué)生、提升管理水平上，而不是犧牲孩子的課間休息時(shí)間，更不能剝奪孩子到操場(chǎng)上跑一跑、跳一跳、喊一喊、笑一笑的權(quán)利。張弛有度的生活節(jié)奏、你來(lái)我往的社交活動(dòng)，不是成年人的特權(quán)，而是所有人的必需。玩鬧更是孩子的天性，是他們認(rèn)識(shí)世界、探索世界的方式。緊張的課程之余，讓孩子輕松自在幾個(gè)“十分鐘”，孩子才能更好地專注于課上的“四十分鐘”，更好地為追逐星辰大海做好準(zhǔn)備。保證孩子享有課間十分鐘，改變課間“圈養(yǎng)”現(xiàn)象，需要相關(guān)部門和家長(zhǎng)互相理解，攜手合作。相關(guān)部門應(yīng)細(xì)化校內(nèi)安全事故有關(guān)的法律法規(guī)，明確學(xué)校和老師的責(zé)任；學(xué)校和老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，指導(dǎo)孩子進(jìn)行有益的課間活動(dòng)，采取增加防護(hù)設(shè)施、派設(shè)巡查老師等安全措施；家長(zhǎng)應(yīng)充分理解、信任學(xué)校和老師，出現(xiàn)問(wèn)題積極溝通，依法理性維權(quán)?！揪劢挂痪€】武漢光谷第十一小學(xué)關(guān)于課間十分鐘的探索學(xué)校經(jīng)過(guò)對(duì)場(chǎng)地、學(xué)生人數(shù)等方面的考量后，于2019年在走廊處建起了“歡樂(lè)島”滑梯，“讓二樓的同學(xué)們享受課間歡騰的權(quán)利，也讓孩子在校園里充分釋放天性，緩解上課疲勞?！蓖鯌c說(shuō)道。除了滑梯之外.學(xué)校還設(shè)置了多項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谡n間十分鐘里“撒歡兒”。學(xué)校在走廊拐角處放置了讀書屋、乒乓球臺(tái)，學(xué)生可以自主閱讀、打乒乓球。各班級(jí)走廊外還粘貼了跳房子貼畫，學(xué)生可以在課間“跳一跳”。同時(shí)，教室內(nèi)有飛行棋、圍棋、華容道、積木等多種項(xiàng)目供學(xué)生選擇。除了豐富的活動(dòng)及游戲，“活潑、有序”的課間十分鐘也離不開學(xué)校的保障。光谷第十一小學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行“零拖堂”制度，從時(shí)間上保障課間十分鐘。一方面，學(xué)校每年通過(guò)教師大會(huì)、行政會(huì)議、教育教學(xué)管理會(huì)議，向教師強(qiáng)調(diào)“零拖堂”制度的重要性，并將該制度列入學(xué)校課間十分鐘實(shí)施方案中。此外，為督促教師遵守“零拖堂”制度，學(xué)校課程部有值班教師進(jìn)行隨機(jī)巡查，確保教師不拖堂；另一方面，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生干部參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中，一旦教師出現(xiàn)拖堂情況，學(xué)生干部會(huì)提醒老師。除了“零拖堂”制度，學(xué)校還在課間時(shí)間落實(shí)教師執(zhí)勤制度，在衛(wèi)生間、操場(chǎng)、走廊、“歡樂(lè)島”等學(xué)生的課間“出沒(méi)”場(chǎng)地都配備了執(zhí)勤教師。例如在衛(wèi)生間門口執(zhí)勤的教師，會(huì)督促和提醒孩子注意地上的水漬，若發(fā)現(xiàn)有學(xué)生玩水，教師會(huì)及時(shí)制止;在滑梯入口處也有教師執(zhí)勤，確保學(xué)生有序滑滑梯。一旦學(xué)生在玩耍過(guò)程中發(fā)生意外或者受傷，執(zhí)勤教師會(huì)第一時(shí)間將學(xué)生帶到學(xué)校的醫(yī)療保健室中，由保健醫(yī)生進(jìn)行處理。此外，學(xué)校在新生大會(huì)時(shí)，都會(huì)向家長(zhǎng)介紹學(xué)校課間十分鐘的活動(dòng)情況、學(xué)校所做的安全保障措施等。同時(shí)，學(xué)校也會(huì)設(shè)置專門的安全課程，還開展“人人說(shuō)安全”的主題班會(huì)，提高學(xué)生的安全意識(shí)。18.請(qǐng)結(jié)吝上述材料分析，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（4分）A.“課間圈養(yǎng)”現(xiàn)象,引發(fā)眾人熱權(quán)；大家都很反對(duì)課間將學(xué)生限制在教室內(nèi)活動(dòng)。B.孩子們需要玩鬧，這是他們的天性，是他們認(rèn)識(shí)世界、探索世界的方式。C.課間休息十分鐘，是孩子身心健康發(fā)展的需要，也是孩子應(yīng)該被保障的權(quán)利。D.想要改變“課間圈養(yǎng)”現(xiàn)象,需要相關(guān)部門、學(xué)校、老師和家長(zhǎng)之間形成合力。19.根據(jù)【各方看法】，概括出現(xiàn)課間圈養(yǎng)現(xiàn)象的原因。（4分）__________________________________________________________________________________20.小文媽媽最近格外焦慮，她擔(dān)心課間走出教室活動(dòng)放松會(huì)影響小文后續(xù)聽課的專注度，也擔(dān)心小文會(huì)在課間活動(dòng)中受傷。請(qǐng)你結(jié)合【新聞之聲】，針對(duì)她的焦慮,編輯一條勸說(shuō)短信。（5分）__________________________________________________________________________________21.【聚焦一線】中武漢光谷第十一小學(xué)保障課間十分鐘的相關(guān)做法是否符合【新聞之聲】中的要求？請(qǐng)說(shuō)明理由。（5分）__________________________________________________________________________________四、寫作（55分）22.以下兩題，選做一題。（55分）要求:①不少于600字;②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替;③不得抄襲。（1）有幸遇見長(zhǎng)媽媽，魯迅感激那份無(wú)私真摯的關(guān)懷；有幸遇見小桃樹，賈平凹驚異那份狂風(fēng)暴雨中的堅(jiān)韌；有幸遇見詩(shī)詞曲，我們感嘆五千年中華文化的燦爛……生活中總會(huì)有一些不期而遇讓我們倍感幸運(yùn)，請(qǐng)以“有幸遇見”為題目，寫一篇文章,將題目補(bǔ)充完整，除詩(shī)歌外,文體不限。（2）為了帶動(dòng)更多同學(xué)閱讀經(jīng)典，學(xué)校開展讀書節(jié)系列活動(dòng)，文學(xué)社準(zhǔn)備將《西游記》搬上舞臺(tái)，劇組正在招募相關(guān)人員，你準(zhǔn)備參與劇組招募。請(qǐng)你從下表中挑選一個(gè)職務(wù)，給文學(xué)社唐老師寫一封自薦信。落款統(tǒng)一署名“小渝”，時(shí)間統(tǒng)一寫3月10日。職務(wù)職務(wù)介紹導(dǎo)演挑選演員，分配角色，組織排練，將劇本文字轉(zhuǎn)變?yōu)槲枧_(tái)調(diào)度。編劇創(chuàng)作劇本，闡釋劇本。舞美設(shè)計(jì)制作布景、道具，安排燈光，處理服裝,化妝。 重慶中考押題卷（二）語(yǔ)文參考答案一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用1. （3分）①qiǎo②zhì③míng（聲調(diào)標(biāo)錯(cuò)位置不給分）2. （3分）①庸②慈③泄（書寫不規(guī)范不給分）3. （3分）A4. （3分）B5. （4分）［示例一］曇花:曇花一現(xiàn)的絕美，背后是無(wú)數(shù)日夜的等待。［示例二］溪流:溪流能匯至大海,不僅是因?yàn)榧ち饔逻M(jìn)，還因?yàn)槎帽荛_障礙。［示例三］明月：明月總會(huì)由缺變圓，就像人生總是慢慢圓滿。（改動(dòng)備選事物不給分，富有哲理2分，語(yǔ)言優(yōu)美2分）6. （1）（3分）我方認(rèn)為，豬八戒武藝高強(qiáng)、機(jī)智聰明、吃苦耐勞，對(duì)師父忠心耿耿，而且他知錯(cuò)能改,樂(lè)于助人，是一個(gè)忠勇善良、淳樸憨厚的人。豬八戒雖然嘴上說(shuō)著散伙，但也沒(méi)真的這么做，唐僧有難時(shí)，他用激將法使孫悟空回來(lái)救師父;與妖魔的斗爭(zhēng)中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。（2）（4分）［示例］探究專題：紅軍長(zhǎng)征精神探究思路：①精讀四渡赤水河、強(qiáng)渡金沙江、飛奪瀘定橋、沖破四道封鎖線等內(nèi)容，梳理紅軍克服艱難險(xiǎn)阻的經(jīng)過(guò)。②分析紅軍英雄形象,總結(jié)長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵。③總結(jié)探究所得，圍繞“當(dāng)代青少年如何傳承紅軍長(zhǎng)征精神”寫一篇心得體會(huì)，在交流會(huì)上分享。7. （1）（4分）①?gòu)埨蠋?您好！請(qǐng)問(wèn)您認(rèn)為我們中學(xué)生要做到誠(chéng)信，平時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做？②中學(xué)生講誠(chéng)信能夠提升自身品德修養(yǎng)，和諧人與人之間的關(guān)系。（第①空稱呼、問(wèn)候1分,針對(duì)中學(xué)生的誠(chéng)信提問(wèn)1分）（2）（3分）示例:我班擬于本周五下午三點(diǎn)在班級(jí)教室開展一場(chǎng)以“人無(wú)信不立”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，誠(chéng)摯邀請(qǐng)您來(lái)給同學(xué)們做專題講座。期盼您的到來(lái)。謝謝！二、古詩(shī)文積累與閱讀8. （10分）（1）陰陽(yáng)割昏曉（2）長(zhǎng)河落日?qǐng)A（3）潮平兩岸闊（4）水何澹澹（5）柳暗花明又一村（6）千樹萬(wàn)樹梨花開（7）晴川歷歷漢陽(yáng)樹芳草萋萋鸚鵡洲（8）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹誰(shuí)家新燕啄春泥9. （4分）①高興的樣子②只是③說(shuō)出④喜愛10. （4分）⑴庭院中（的月光）如積水般空明澄澈，水中有藻、得交錯(cuò)縱橫，大概是竹子和柏樹的影子吧。（2）（我）在溪水邊走來(lái)走去，為它而惆悵（惋惜）。11. （3分）C12. （4分）蘇軾借只有閑人（或像他和張懷民這樣的人）可見的承天寺月色（1分），抒發(fā)了復(fù)雜而微妙的情感,有賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨、自我排解的豁達(dá)與達(dá)觀（答出兩點(diǎn)給1分）;元結(jié)借寫右溪的景色優(yōu)美卻無(wú)人欣賞（1分），來(lái)抒發(fā)自己懷才不遇（或壯志難酬、無(wú)人賞識(shí)）的悲憤之情（1分）。三、現(xiàn)代文閱讀13. （4分）①母親不顧“我”的勸阻堅(jiān)持將老宅子門前的土路鋪平②母親精心將滿院子打扮得如同以前14. （6分）⑴環(huán)境描寫（1分），渲染了悲涼、沉重的氣氛（1分），烘托了“我”緊張、害怕的心情（1分），用老狗的異?？穹桶凳竞笪母赣H的離世（1分）。（手法1分，分析任答兩點(diǎn)即得滿分）⑵動(dòng)作描寫（1分），用“撿”“推”“拍”“灑”等一系列動(dòng)詞，寫出了母親鋪平門前土路的不易與艱辛（1分），流露出母親對(duì)父親的思念與深愛（1分）。15. （4分）①深愛丈夫:哪怕丈夫已經(jīng)去世，仍然覺得他的靈魂會(huì)回家，并因此鋪平家門口的土路,將滿院子打扮得如同以前。②堅(jiān)持不懈:母親不靠別人幫忙，一個(gè)人每天積累一點(diǎn)地去鋪平家門口的土路。③勤勞能干:母親在院子里栽了葡萄，搭起了花架，又從別處移來(lái)了葫蘆苗、花瓜秧、蕾香葉，還種上一畦一畦的青菜。④疼愛子女:母親得知“我”與三弟差點(diǎn)發(fā)生車禍時(shí)，驚恐萬(wàn)分，十分擔(dān)心。（一點(diǎn)2分,任答其中兩點(diǎn)滿分）16. （4分）①設(shè)置“風(fēng)為什么向著東南?”的懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣;②運(yùn)用象征的手法，用“風(fēng)”來(lái)象征父親的靈魂，“東南”是家里老宅子的方向，“風(fēng)向東南”象征父親離世時(shí)對(duì)家人的留戀與不舍，突出文章主題;③暗示文章主旨,只要離世的父親還活在“我們”的記憶里,他就永遠(yuǎn)不會(huì)離去，流露出家人對(duì)父親深沉的思念。（一點(diǎn)2分,任答其中兩點(diǎn)滿分）17. （4分）［示例一［題目:第⑤段使用了什么記敘J順序？有何作用？（1分）答案:插敘（1分）。交代了父親與二爺?shù)纳詈袂檎x（1分），解釋了父親走后二爺變得異常沉默的原因（1分），塑造了父親善良、溫厚的人物形象（1分），寫出了眾人對(duì)父親的懷念（1分）。（作用任答兩點(diǎn)即可）［示例二］題目：請(qǐng)從修辭的角度賞析“待走到二爺……'瞅這脖子,瘦得跟梨疙瘩似的。（1分）答案:運(yùn)用比喻的修辭手法Q分），把二爺?shù)碾p手比作干柴、胳膊比作麻稈、脖子比作梨疙瘩（1分），生動(dòng)形象地寫出二爺?shù)睦?、瘦?分），表達(dá)出父親對(duì)二爺?shù)年P(guān)心、心疼（1分）。（作用任答兩點(diǎn)即可）［示例三］題目：請(qǐng)從人物描寫的角度賞析“待走到二爺……'瞅這脖子,瘦得跟梨疙瘩似的'”。（1分）答案:動(dòng)作、語(yǔ)言描寫（1分），用“走”“摸”等動(dòng)作和父親念叨的語(yǔ)言生動(dòng)地刻畫了父親關(guān)心二爺?shù)倪^(guò)程（1分），表達(dá)出父親的心疼、難受（1分），烘托出父親善良、仁厚的人物形象（1分）。（作用任答兩點(diǎn)即可）［示例四］題目：請(qǐng)從人物描寫的角度賞析“父親說(shuō)著說(shuō)著……一個(gè)字來(lái)”。（1分）答案:神態(tài)描寫Q分），用“哽咽”生動(dòng)地刻畫出父親看到二爺?shù)睦?、瘦后Q分）的心疼、難受（1分）。［示例五］題目：請(qǐng)從人物描寫的角度賞析“這個(gè)時(shí)候……'你難受個(gè)啥，我還沒(méi)有死呢!'"