幼兒園：大班數(shù)學(xué)《服飾證件》

幼兒園數(shù)學(xué)教案文訊教育教學(xué)設(shè)計幼兒園數(shù)學(xué)新課程標準教材數(shù)學(xué)教案(2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期)學(xué)校：年級：任課教師：幼兒園教案/幼兒園大班/幼兒園大班數(shù)學(xué)教案編訂：編訂：XX文訊教育機構(gòu)第第頁大班數(shù)學(xué)《服飾證件》教材簡介:本教材主要用途為教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生可以提升判斷能力、分析能力、理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯、直覺判斷等能力，本教學(xué)設(shè)計資料適用于幼兒園幼兒園大班數(shù)學(xué)科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進行教學(xué)使用?；顒幽繕耍?/p>

1、分析服飾的各種特征，嘗試運用各種特征標記記錄服飾的相應(yīng)特征。

2、積極參與討論活動，大膽發(fā)表自己的見解。

活動準備：

1．分析服飾的各種特征。嘗試運用各種特征標記記錄服飾的相應(yīng)特征。

2．積極參與討論活動。大膽發(fā)表自己的見解。

活動準備

1．2張服飾特征表格。各種不同顏色、大小、款式的服飾若干、水彩筆、鉛筆、糨糊。

2、幼兒用書。

活動過程

1、教師出示服飾，學(xué)習(xí)做服飾證件。

（1）教師展示一件服飾(該服飾的顏色、大小、款式同附圖中的一件相同)，引導(dǎo)幼兒討論該服飾的特征。

（2）引導(dǎo)幼兒為該服飾做證件(即在記錄單上表示出該服飾的顏色、大小、款式等特征)。

2、學(xué)習(xí)在表一的各項特征標記下勾畫出該服飾的相應(yīng)特征。

（1）引導(dǎo)幼兒從大小、顏色和款式三方面講述第一個服飾的特征。

教師：這是一件什么樣的服飾，誰能按大小、顏色、款式的順序說出這件服飾的特征？

討論：這個服飾的特征在表一上能夠找到嗎?可以在表一的什么位置用“√”畫出這個服飾的特征呢?

（2）根據(jù)討論的結(jié)果，請個別幼兒嘗試在表一中勾畫這個服飾的特征。

（3）集體檢查勾畫的位置與特征是否正確。

（4）遷移勾畫特征的經(jīng)驗，完成表一中其他服飾特征的分析與勾畫活動。

3、根據(jù)表二中大小、顏色、款式的特征正確選放服飾。

（1）教師出示服飾特征表二，引導(dǎo)幼兒觀察、比較表二與表一的區(qū)別。

（2）請個別幼兒表述同一排中的三個特征，找出相應(yīng)的服飾貼在表格左邊的空格處。

（3）請其他幼兒檢查所找到的服飾是否正確，為什么。

（4）用同樣的方法，讓幼兒根據(jù)每一排的三個特征找出相應(yīng)的服飾，并說出理由。